做二十一世纪的主人.docx
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做二十一世纪的主人
做二十一世纪的主人
恩施市施州民族小学“综合实践活动”课程实施方案
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它是一门与各学科有着本质区别的新的课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。
它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其它课程具有互补性。
综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识,结合学校实际,我们围绕三条线索开展活动,即学生与自然、学生与社会、学生与自我。
使学生通过综合性、开放性的实践活动,获得积极的、创造性的人格发展。
一、课程理念:
给学生一片关注的空间,让学生自己往前走。
给学生一段探究的体验,让学生自己去经历。
给学生一个交往的场景,让学生自己去锻炼。
给学生一个个性的舞台,让学生自己去展现。
给学生一个研究性问题,让学生自己找答案。
二、课程目标
综合实践活动具体的培养目标是重在培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识,促进学生发现自己,正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。
创新意识:
引导学生在各种实践活动中积极动脑思考,善于发现问题,敢于提出自己的独立见解,乐于研究探索新的事物。
实践意识:
引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能获得多方面的直接经验,培养理论联系实际的学风。
主体意识:
引导学生在积极参加各种实践活动中加深对自我能动性认识和体验,树立责任感,培养自主学习、主动学习的志趣和情感。
合作意识:
引导学生积极参与集体活动和社会实践活动,培养集体主义精神和为他人为社会服务的精神,建立为实现共同目标而团结互助,尽职尽责的态度。
发现问题的能力:
通过各种实践活动,积极发展学生敏锐的观察力,掌握科学的观察方法,使学生善于全面、完整地认识事物,从不同层次、不同角度提出问题。
正确分析问题的能力:
通过各种实践活动,促进学生思维发展,掌握正确的分析方法,能提出比较恰当的解决问题的方案。
解决问题的能力:
通过各种实践活动,培养学生动手操作能力,引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。
以上几种意识和能力的培养不是孤立的,它们相互联系,构成综合实践活动课程培养目标的有机整体。
这几种意识和能力的培养贯穿在活动过程的始终,发现问题、分析问题和解决问题的能力得到全面和谐的发展,学生的综合实践能力和创新意识得到进一步加强。
三、课程结构
围绕“做二十一世纪的主人”这一大主题,从学生与自然、学生与社会、学生与自我三个维度,规划出综合实践活动的整体结构。
做二十一世纪的人
年级
人与自然
人与社会
人与自我
六年级
保护自然
走进太空
发展自我
五年级
利用自然
世界之伟大
挑战自我
四年级
体验自然
祖国之繁荣
完善自我
三年级
了解自然
家乡的风采
认识自我
四、课程内容
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。
在活动中,研究性学习作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于活动的全部内容之中。
四个方面的内容是以配合的形态呈现的。
同时可结合班队活动、校特色活动、学生间交往等活动,共同构成内容丰富形式多样的综合实践活动。
为此,我们构建了具体的内容框架。
表一:
人与自然
主线
单元
主题
参考课题
阶段目标
人与自然
了解自然
人类的朋友—动物
认识校园植物
动物,人类的朋友
走近蚂蚁
天气变化的秘密
……
1.初步认识自然界中的生物、气候及四季变化等自然事物。
2.主要培养学生观察事物的能力。
3.将学生对自然事物的好奇心,转化为强烈的探究自然奥秘的求知欲,发掘学生的学习潜能。
千奇百怪的植物
天气的变化
四季变奏曲
……
体验自然
寻找身边的绿色
走进家乡的田野
凤凰山调查研究
为大地添绿行动
了解自然灾害
……
1.亲近周围的自然环境,接触自然,热爱自然。
2.通过丰富多彩的体验活动,理解人与自然不可分割的内在联系。
3.主要培养学生一定的承担关心生态环境的责任和义务的态度。
为大地添绿行动
了解自然灾害
……
利用自然
水资源的开发
家乡的水资源
太阳能的利用
让风能为人类服务
海洋知识知多少
……
1.让学生初步了解地球资源是有限的,人类应合理利用,知道保持可持续发展的重要性。
2.主要培养学生珍惜自然资源,建立可持续发展的意识。
3.理解人与自然的关系,从小形成对自然进行持续观察与探究的能力。
太阳能的利用
让风能为人类服务
向海洋要宝
……
保护自然
救救野生动物
走进污水处理厂
野生动物调查研究
州城环境污染调查
我们是环保小卫士
……
1.知道如何保护和改善自然环境,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
2.主要培养学生增强环境保护的意识和紧迫感。
3.使学生认识到自然是人类赖以生存的环境,从感性上建立起与大自然的和谐关系,确立起全新的人与自然的关系。
爱护花草树木
向白色污染开战
美化环境
……
表二:
人与社会
主线
单元
主题
参考课题
阶段目标
人
与
社
会
家乡的风采
家乡的工业
走进农科院
州城20年变迁
家乡特产知多少
我们的学校
……
1.了解家乡的人文历史、地理风貌、风土人情、经济发展、环境保护等。
2.培养学生关注周围事物、关注他人的能力。
3.激发学生热爱家乡的感情。
家乡的农业
家乡的环境变化
……
国家之繁荣
祖先的智慧
中国的四大发明
中国古代名人故事
奥运知识知多少
蔬菜的调查
……
1.了解伟大祖国悠久的历史,前进中的祖国所取得的令人瞩目的成绩。
2.培养学生自主探究、团结协作的能力。
3.激发学生学习科学文化知识为国效力的爱国热情。
我家的菜篮子
我为奥运添光彩
……
世界之伟大
世界之最
世界之最
有趣的国家
千奇百怪的世界习俗
……
1.了解世界文化的精粹,日新月异的科学发展,风云变幻的国际形势等。
2.培养学生对社会具有强烈的责任感和使命感。
3.激发学生的探索和求知的欲望。
国际
……
走向未来
中国的航天
中国的航天
太空探秘
……
1.让学生对日月星辰感兴趣,积累初步的天文知识,激发他们探索太空奥秘的热情。
2.了解中国在航天事业上取得的伟大成就,让学生畅谈未来,树立更高的学习目标。
太空探秘
……
表三:
人与自我
主线
单元
主题
参考课题
阶段目标
人
与
自
我
认识自我
我眼中的我
我眼中的我
他人眼中的我
……
1.引导学生认识自我,感受生命的价值。
2.让学生发现自己身心特点,认识自己的兴趣、爱好、能力,从而引导学生乐于表现和发展自己。
我的爱好
我的习惯
……
完善自我
美与我同在
珍爱生命远离毒品
香烟的知识
生活中的美
学会自我保护
……
1.引导学生提高审美意识,使学生亲身体验生活中的美,唤起学生对真善美的尊重和热爱之情。
2.使学生形成自我保护的意识。
学会自我保护
……
挑战自我
今天我当家
今天我当家
一日校长
小学生零花钱调查
我最得意的手工作品
……
1.学会合理消费,形成保护自己正当权益的意识,做明智的消费者。
2.丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识,体验管理家庭生活的重要。
3.了解工作的复杂,体验成功的喜悦。
一日校长
小小工程师
……
发展自我
我的收获
说说我的理想
二十年后我们再相聚
我的小学生涯
……
1.培养学生确立良好的价值观、人生观、世界观。
形成健康向上的生活态度。
2.使学生学会对过去的回顾的总结,努力升华自己的精神世界。
说说我的理想
综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。
在活动中,充分尊重学生的主体地位,倡导学生对课题的自主选择,自我调节,学生可以选择感兴趣的主题,也可以自已确立主题,实现主题的动态调节性。
老师则帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。
五、课程实施
1、基本模式。
老师学生
创设情境探究题材
引导归纳自主选择
审视方案 确立形式
确立分组 完成设计
指导督促展开活动
激励调控 及时调整
组织交流成果展示
评价成果自我评价
提出建议深入研究
2、时间安排。
根据国家课程计划,综合实践活动每周安排3课时,但根据课程特点,采取动态安排。
老师可根据活动需要,灵活处理时间,分合结合,但须将活动安排提前一周报教务处审批。
3、保障措施。
(1)成立活动研究中心组。
(2)实行活动方案研讨制度。
(3)实行活动过程的综合评价制度。
六、课程评价
综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。
强调评价的指标的多元化,评价方法的多样化,评价主体的多元化。
主要分教师教学评价和学生评价两方面。
1、学生评价:
对学生的评价注重过程评价。
一方面建设学生个人档案袋,使学生能随时对自己的活动过程进行评价。
另一方面,重视学生的阶段性评价。
(见附表一)
2、教师评价。
对教师的评价包括两个方面,一方面是对活动课教学的评价,另一方面是对教师的综合评价。
(见附表二)
附表一
综合实践活动学生评价表
学生姓名:
性别:
班级:
日期:
评价主体
评价内容
评价标准
家
长
评
价
1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。
□经常□很少□不讨论
2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。
□很感兴趣□一般□不感兴趣
3、你的孩子在这项活动中投入的精力。
□很多□较多□一般□较少
4、你对孩子的成果有什么看法。
□成果显著□一般□较少
5、从你孩子参加活动后,各方面有没有进步。
□进步大□有进步□基本没进步
学
生
自
评
1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。
□是□有变化
2、你收集资料是否感到很困难。
□很容易□有困难□很困难
3、你是否经常与其他同学合作研究。
□经常□不经常□很少
4、你与其他同学合作是否愉快
□愉快□一般□不愉快
5、你对你的活动成果是否满意
□很满意□满意□不满意
教
师
评
价
1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久
□持久□不持久
2、学生获取信息的多样性与合作性。
□好□较好□一般□较差
3、小组成员能否进行有效的合作与分工。
□能□基本能□不能
4、学生是否能经常请教教师。
□经常□不经常□很少
5、活动成果是否达到预定的目标。
□达到□基本达到□没达到
6、学生是否有独创性的表现。
□有□没有
注:
请在相应的栏中打“√”
附表二:
综合实践活动教学评价表
指导教师
班级
活动主题
时间
评价项目
评价内容
权重
得分
目的
内容
20%
1、目标明确。
符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。
5分
2、内容实用。
贴近学生、贴近生活,丰富学生直接经验。
5分
3、内容综合。
引入多种信息,运用多门学科知识。
5分
4、深浅适当。
分量适当、难题易适当。
5分
方式
方法
15%
1、组织形式。
不是课堂教学形式,具体组织形式得当。
5分
2、学生活动方法得当,多法结合。
5分
3、教师指导方法得当。
讲解时间不超过1/4。
5分
活动
过程
30%
1、活动内务基本要素,能有机组合各要素。
18分
2、活动步骤合理。
活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。
12分
活动
效果
35%
1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。
10分
2、学生能积极主动地参与活动。
主动活动面较广和主动活动量较大
15分
3、学生具有一定的创造性,思路设计新颖,方式方法多样,有一定的活动成果。
10分
总分
评价教师签名:
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- 十一 世纪 主人