最新南京市七年级上学期期中考试语文试题.docx
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最新南京市七年级上学期期中考试语文试题
七年级语文期中测试试题
(总分100分测试时间150分钟)
一(25分)
阅读下面一段文字,完成1-3题。
图书馆,是藏书的场所,更是学习的天地。
走进图书馆,我们可以了解优秀文学对人类历史的最形象的quánshì;走进图书馆,我们可以打开对未来的美好xiáxiǎng;走进图书馆,;走进图书馆,我们可以领略伟人huòdá洒脱的精神世界A总之,走进图书馆,我们的视野会得到开拓,心灵会得到洗涤,情感会得到熏陶。
1.根据拼音用正楷写出相应的汉字。
(3分)
[来源:
学科网ZXXK]
[来源:
Z+xx+k.Com]
[来源:
Zxxk.Com][来源:
学科网]
2.A处应填的标点符号是:
(1分)
3.根据语境,在横线上仿写恰当的句子。
(2分)
4.星期天,你想邀同学小华一起去图书馆,可小华却说要玩游戏,你将如何劝说他?
(3分)
5.下面语段中有两处语病,选出来并改正。
(4分)
①为杜绝“中国式过马路”现象不再发生,②市交警部门集中组织开展市区交通秩序联合整治行动,③交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿马路,保障非机动车、行人出行安全。
④11月11日,记者在市区主干道看到,执勤民警正在劝导闯红灯的非机动车辆驾驶人员和行人。
第句,修改意见:
第句,修改意见:
6.用课文原句填空。
(8分)
①这是你至爱的女儿含着泪叠的,。
(冰心《纸船》)
②,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
(鲁迅《社戏》)
③,冷露无声湿桂花。
(王建《十五夜望月》)
④青山有幸埋忠骨,。
(杭州岳墓对联)
⑤王湾《次北固山下》中以小景与大景相互映衬,为后人所称道的名句是:
,。
⑥苏轼《水调歌头》中表达对天下所有离人良好祝愿的句子是:
,。
7.名著阅读。
(4分)
⑴深受全世界青少年青睐的小说《汤姆·索亚历险记》是(国籍)著名作家的代表作。
⑵小说主人公“汤姆·索亚”是一个什么样的孩子?
请结合课文精彩选段的内容加以说明。
二(45分)
阅读下面古诗词,然后完成8--9题。
(4分)
城东早春
(唐)杨巨源
诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林①花似锦,出门俱是看花人。
【注释】①上林:
上林苑,指长安城。
8.诗中、两字突出表现了城东早春景物的特点。
(2分)
9.诗人想象了花盛人闹的景象,突出表现了自己怎样的情感?
(2分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
(15分)
①余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
见藐小微物,必细察其纹理。
故时有物外之趣。
②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
心之所向,则或千或百果然鹤也。
昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
③于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。
以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
④一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
10.用斜线“/”给下面的句子划分朗读停顿(每句划一处)。
(2分)
(1)见二虫斗草间
(2)舌一吐而二虫尽为所吞
11.解释加点字含义。
(4分)
(1)明察秋毫
(2)常蹲其身
(3)项为之强(4)鞭数十
12.翻译句子。
(4分)
(1)心之所向,则或千或百果然鹤也。
(2)神游其中,怡然自得。
13.第③段中作者对哪些自然景物进行了“私拟”?
(3分)
14.一位哲人说:
“童年的趣,是梦中的真。
”请结合本文说说,看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然?
(2分)
阅读《系在风筝线上的……》,完成第15—17题。
(共12分)
系在风筝线上的……
周岩壁
①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。
正是放风筝的好时光。
眺望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
③人们都说:
男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么!
不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!
嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。
常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找
来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异
的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。
这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了!
抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始
放吧。
咳!
风筝!
风筝!
全是风筝!
这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。
好像争艳的奇葩,挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天,大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。
风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。
这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。
但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。
这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。
随着欢呼声,风筝重又飘然升起。
当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑧韶光如流。
虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。
我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊,我的鹅黄色的童年!
15.第①段描写仲春的景色,有什么作用?
(4分)
16.赏析第⑦段中的划线句,体会语言的传神精妙。
(4分)
当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。
17.谈谈你对第⑧段划线句含义的理解。
(4分)
阅读下面语段,完成18-21小题。
(14分)
捡来的手机(周广华)
①散步的时候,我在地上发现一部手机。
没等我反应过来,儿子已经蹦过去一把捡起来。
是款崭新的黑色手机,很漂亮。
四处看看,还真不好说是谁丢的,决定等失主自已打电话过来。
②看着捡来的手机,儿子问:
“要是没有人打电话联系呢?
”我似乎猜到他的心思,给了他三条建议:
第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。
第二,次日把手机交给老师,由学校处理。
第三、如果确实没人来找,这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想:
“第一条可以考虑。
第二条无聊透顶。
我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机,也不理别人打电话过来,硬是等第二天带到学校交给老师。
联系到失主后,还要人家写感谢信。
开校会时校长拼命表扬,还说这是学校的荣誉。
绕来绕去就是为了让别人都知道。
第三条……”他没继续说,我也不问。
知道他心里的那个结:
说起来全家前前后后丢了5部手机,都没能找回来。
最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机,那是他的儿童节礼物,喜欢得不行。
用了还没半个月,落在出租车里,发现时那车都没走远,打过去居然关机。
倒是他对把手机交给学校的那番评论出乎我预料。
我很惊讶,
也很欣慰。
④果然,儿子有些想不通:
“为啥别人捡到我们的手机都不还,我们捡到了却要还给别人?
”我想都没想就说:
“我也想不通。
我只是相信:
人不能贪小便宜,贪小便宜的人肯定会吃大亏。
我丢手机那次,打过去听到关机,气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。
被人诅咒可不是件好事,除非你问心无愧。
做过亏心事,就算别人不知道,还有苍天在看着呢。
”儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话,告诉他我们所在的位置。
很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。
估计是附近院校的学生。
看他急成那个样子,真替他庆幸他遇到的是我们。
儿子把手机递给他时,可能是没想到手机如此轻易地失而复得,他竟愣在那里不知所措。
好不容易缓过神,只知道冲着我们不停地说:
“谢谢您啦,叔叔!
谢谢阿姨!
谢谢这位小弟弟。
”挥挥手和他道别。
直到我们走远,他还呆呆地站在那里。
儿子心情很好,拉着我们有说有笑,还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时,儿予忽然不好意思地说:
“其实,刚捡到手机那会儿,我还在想:
要是没人打电话过来联系就好了。
”我牵紧他的手:
“不管怎样,你真的很棒。
你比好些成年人都做得好。
最起码,你不仅善良,而且不虚伪。
”
⑦正是因为怀有世俗的心态,所以能够懂得高贵。
18.本文安排故事的结构主要有两条线索:
一是围绕手机展开故事情节;二是围绕儿子的情绪展开故事情节。
请你依据文章思路填空:
(4分)
(1)故事情节:
捡到手机——()手机——()手机——回忆还手机情景。
(2)儿子的情绪:
惊喜——()——心情很好——()。
19.儿子不愿把手机交给学校,我为什么会感到“惊讶”?
对他的那番评论,我为什么又感到“欣慰”?
(4分)
_____________________________________________________________________________
20.文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法?
这样的描写有什么作用?
(3分)
_________
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21.课外链接:
南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人;却惹官司上身,被一审法院判赔老人损失,让不少人觉得好人难做。
那么,当遇到别人需要帮
助的时候,你会选择怎么做?
请说说你的想法。
(3分)
_________________________
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三(30分)
22.进入初中,你们已经愉快地度过了两个多月的美好时光。
新校园的春色满园、新老师的润物无声、新同学的春风送
暖、入学教育的别有一番滋味、运动会的长风破浪等等,均深深地镌刻在了你们的心灵深处。
当你们采撷这些记忆的明珠时,一定会对初中生活产生别样的理解,也会对自己两个多月以来的学习、生活、成长有了独特的感受。
请以“心中的______”为题,写一篇记叙文。
要求:
①把题目补充完整,可填写“秘密”、“记忆”、“甜蜜”、“快乐”、“风景”、“阳光”“彩虹”“幸福”……②说真话,抒真情。
③不少于600字。
七年级语文期中测试参考答案及评分标准
1.诠释遐想豁达(3分)2.省略号(……)(1分)
3.示例:
我们可以探寻文学大师坎坷的心路历程。
(句式相近,内容恰当即可。
2分)
4.有称呼(1分),内容恰当,理由充分,语气委婉(2分)
5.第①句,修改意见:
删去“不”或“不再”(2分)
第③句,修改意见:
在“横穿马路”后加“的问题”(2分)
6.①万水千山求它载着她的爱和悲哀归去
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
③中庭地白树栖鸦④白铁无辜铸佞臣
⑤潮平两岸阔,风正一帆悬。
⑥但愿人长久,千里共婵娟
(要求:
每句1分,共8分,错、漏、多一字该句无分。
)
7.
(1)美国(1分)马克·吐温(1分)
(2)示例:
他具有沉着、勇敢和友爱的精神。
洞中历险时,面对困境,他没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难作斗争,而且处处为蓓姬着想,把身上的面包让给蓓姬吃。
(不结合选段内容不
给分)(2分)
8.才、半(2分)
9.表现了诗人对早春景物的赞美和喜爱之情。
(2分)
10.
(1)见/二虫斗草间(1分)
(2)舌一吐/而二虫尽为所吞(1分)
11.
(1)看清
(2)自己的(3)因为(4)鞭打(4分)
12.
(1)心中
想的是鹤,那么或者成千或者上百的蚊子真的觉得它们是鹤了。
(2分)
(2)想象在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐。
(2分)
13.丛草、虫蚁、土砾(评分标准:
共3分。
抄句子不得分)
14.因为作者善于观察、富于想象,所以经常有物体本身以外的乐趣。
(每点1分,共2分)
15.①点明正是放风筝的好时光;②触景
生情,自然引起下文对童年的回忆。
(每点2分。
意思对即可)(4
分)
16.示例:
这句
话活灵活现的再现了放风筝时的情景。
特别是“摇头晃脑”一词,将风筝拟人化,让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子,又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。
(4分)
17.①放风筝承载着童年的快乐,常常引起“我”对童年生活的回忆;②已经逝去的童年,在记忆中有时清晰,有时模糊,却是永难忘怀;③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
(答对1点得2分,答对两点得4分。
答出对“故乡思念”之意的,可得1分。
(4分)
18.①讨论如何处置;归还②“不屑”或“想不通”;不好意思(每空1分,共4分)
19.把手机交给学校,儿子肯定会受到表扬,但
儿子却不愿受表扬,所以我感到“惊讶”。
(2分)
儿子懂得做好事不是为了受表扬,而是做人的本分。
(1分)说明儿子不爱慕虚荣,为人善良,不虚伪,懂得做人的道理,我为此感到“欣慰”。
(1分)
20.神态描写,突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料。
(动作描写,突出着急。
语言描写,突出讲话很激动,表达感激之情。
)
评分标准:
写出神态描写及作用,得1+2分,其它只得1分
2
1.想法积极,方法可行,语言通顺。
(3分)如果选择不帮助,给0分。
22.作文切入分21分,酌情考虑书写分。
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