烛之武退秦师导学案.docx
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烛之武退秦师导学案
烛之武退秦师导学案
学习目标
1、知识教育目标 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2、德育教育目标:
学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。
学习重、难点
1.积累并掌握基本的文言实虚词等文言基础知识
2.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。
一.课前预习
(一)知识链接
1. 《左传》及背景
《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》全称是《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》,另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
它记述了春秋间240多年的历史,不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。
颇具春秋时代历史散文的特色。
内容丰富,规模宏大,忠于历史事实,生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化,为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
2、史书体例
①通史:
不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。
②编年体:
以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》。
③国别体:
以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。
④断代史:
记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。
⑤纪事本末体:
以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体:
通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。
3、中国古代纪年法
我们现在用的纪年方法,是公元纪年。
这是现在世界上通行的纪年方法,它是以耶稣诞生这一年起算的。
在我国古代,有两种主要纪年方法。
一种是以封建皇朝的年份来纪年。
如唐太宗(李世民)的年号叫贞观,他在公元627年做皇帝,这一年叫贞观元年。
明朝最后一个皇帝思宗(朱由俭)登基时年号为崇祯,思宗(即崇祯皇帝)自缢死亡的一年,是崇祯十六年。
从汉武帝起开始有年号。
另有一种比较科学的纪年法:
干支纪年。
如“甲午风云”、“辛亥革命”,这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称,是由干支纪年法而来的。
“干支”是天干与地支的合称。
甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干(又称十天干);子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支(即十二地支)。
天干地支依次搭配组合,其方法是以天干的单数配地支的单数,天干的双数配地支的双数,从甲子始,至癸亥终,正好60年,这就是人们平时说的六十甲子。
古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时。
(二)基础知识
1.给下列加点的字注音
函( )陵 氾( ) 南 佚( ) 之狐 夜缒( ) 陪( )邻
阙( )秦 佚( )之狐 敝( )之 秦伯说( )不知( )
2.解释括号前的词语
⑴以( )其无礼于晋 ⑵且贰( )于楚也。
⑶晋军( )函陵,秦军氾南。
⑷佚之狐言于( )郑伯曰
⑸若( )使烛之武见秦君 ⑹辞( )曰:
“臣之壮也----”
⑺犹( )不如人 ⑻无能为( )也已
⑼是( )寡人之过( )也
⑽然( )郑亡 ⑾子亦有不利焉!
”许( )之。
⑿夜缒而( )出 ⒀郑既( )知亡矣。
⒁敢( )以( )烦执事( )
⒂越国以( )鄙( )远( )
⒃焉( )用亡郑以( )陪( )邻
⒄若( )舍( )郑以为( )东道主( )
⒅行李( )之( )往来 ⒆共( )其乏困
⒇且( )君尝( )为( )晋君赐矣
(21)朝济( )而夕设版焉,君之( )所知也。
(22)既( )东封( )郑、又欲肆( )其西封
(23)若不阙( )秦,将焉( )取之?
(24)阙秦以利晋,唯( )君图( )之
(25)秦伯说( ),与郑人盟
(26)使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃( )还。
(27)公曰:
“不可。
微( )夫人( )之力不及此。
(28)因( )人之( )力而敝( )之,不仁
(29)失其所与( ),不知( )
(30)以( )乱易( )整,不武。
吾其( )还也。
3.解释下列句中 通假字
①焉用亡郑以陪邻?
②共其乏困
③何厌之有?
④秦伯说
⑤失其所与,不知
4.解释下列句中 古今异义:
①行李之往来
②若舍郑以为东道主
③微夫人之力不及此。
5. 指出说明下列句子中词类活用
①晋军函陵( ) ②若亡郑而有益于君( )
③邻之厚,君之薄也( ) ④越国以鄙远( )
⑤朝济而夕设版焉( ) ⑥既东封郑,又欲肆其西封。
( )
⑦夜缒而出( ) ⑻烛之武退秦师( )
6.指明下列句子中的句式 特点
①以其无礼于晋
②佚之狐言于郑伯曰
③夫晋,何厌之有?
④是寡人之过也。
⑤敢以烦执事
7.解释下列一词多义
( 1)贰
①国不堪贰,君将若之何?
( )
②其内任卿贰以上。
( )
③贰则疑惑。
( )
④夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。
( )
⑤不迁怒,不贰过。
( )
⑥以其无礼于晋,且贰于楚也。
( )
( 2)鄙
①蜀之鄙有二僧( )
②肉食者鄙,未能远谋( )
③我皆有礼,夫犹鄙我( )
(3)许
①许君焦、暇…… ( )
②杂然相许( )
③潭中鱼可百许头( )
④先生,不知何许人也( )
(4)微
①国势衰微。
( )
③参如微时,与萧何善( )
④微言大义(成语)( )
⑤见微知著(成语) ( )
⑥微斯人,吾谁与归?
( )
( 5)敝
①使史更敝衣草屦( )
②曹操之众,远来疲敝( )
③因人之力以敝之( )
8.解释下列句中的虚词
⑴以
①以其无礼于晋 ( ) ②敢以烦执事 ( )
③越国以鄙远( ) ④焉用亡郑以陪邻?
( )
⑤若舍郑以为东道主 ( )
⑵而
①今急而求子 ( ) ②夜缒而出 ( )
③若亡郑而有利于君( )④朝济而夕设版焉。
( )
⑶焉
①子亦有不利焉。
( ) ②焉用亡郑以陪邻?
( )
③若不阙秦,将焉取之 ( ) ④且焉置土石 ( )
⑤以俟夫观人风者得焉 ( ) ⑥永之人争奔走焉 ( )
⑷之
①臣之壮也,犹不如人( ) ②公从之( )
③因人之力而敝之( ) ④行李之往来( )
⑤夫晋,河厌之有( ) ⑥君之所知也( )
二.感知文本
1.秦晋围郑的原因是什么?
(用文中句子回答)
答:
2.烛之武推辞的理由是什么?
(用文中句子回答)
答:
3.郑伯是如何说服烛之武的?
(用文中句子回答)
答:
4.阅读第三节,思考以下问题
①请概括本节内容
答:
②请把“说”的部分划分四个层次,摘录重要语句,并品味“说”的艺术。
答:
③请概述烛之武的形象特点:
答:
5.概括全文脉略
① ②烛之武临危受命③ ④
6.请概括本文的艺术特色
答:
三.课外作业
(一)基础练习
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A秦军汜(fàn)南 佚(Shì)之狐 夜缒(Zhuì)而出
B.越国以鄙(bǐ)远 君之薄(bó)也 共(gōng)其乏困
C.朝济(jì)而夕设版焉 秦伯说(yuè) 失其所与(yǔ)
D.若不阙(quē)秦,将焉取之 使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之
2.下列加点字的解释有误的一项是( )
A.因人之力而敝之(因:
依靠)
B.以乱易整,不武(以:
用)
C.臣之壮也,犹不如人(之:
代词,他)
D.吾其还也(其:
还是)
3.下列加点字的解释有误的一项是( )
A.失其所与,不知。
(与:
结交)
B.若使烛之武见秦军,师必退。
(若:
如果)
C.郑既知亡也。
(既:
既然)
D.肆其西封。
(肆:
延伸,扩张。
)
4.对下列各句中加点的字,解释不正确的一项是( )
A.夫晋,何厌之有?
(厌:
讨厌)
B.焉用亡郑以陪邻(陪:
增加)
C.行李之往来,共其乏困(共:
供给)
D.使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还(还:
撤走)
5.对下列各句中加点的字,解释不正确的一项是( )
A.吾不能早用子(子:
古代对人的尊称)
B.夜缒而出 (夜:
在夜里)
C.阙秦以利晋,唯君图之(唯:
只有)
D.吾其还也(其:
表示商量语气,还是)
6.下面关于“微”的解释,错误的一项是( )
A.则名微而众寡(细小,轻微)
B.微闻鼠有作作索索(暗暗地)
C.见其发矢十中八九,但微颔之(略微,稍微)
D.微夫人之力不及此(如果)
7.下面关于“之”的解释,错误的一项是( )
A.辍耕之垄上(动词,往,到)
B.是寡人之过也(结构助词,的)
C.臣之壮也,犹不如人(结构助词,的)
D.何厌之有?
(结构助词,宾语前置的标志)
8.下列各句中没有词类活用的一项是( )
A.晋军函陵,秦军氾南
B.越国以鄙远,君知其难也
C.若使烛之武见秦君,师必退
D.若亡郑而有益于君
9.下列各句句式判断有误的一项是( )
A.佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置
B.夫晋,何厌之有?
宾语前置,“有何厌”。
C.是寡人之过也。
判断句,“是”表判断。
D.以其无礼于晋 介词结构后置
10.“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”在文中的正确意思是( )
A.如果灭掉郑国对您有好处,怎敢拿这件事麻烦您。
B.如果灭掉郑国对您有好处,那才敢拿灭郑这件事麻烦您。
C.您灭掉郑国对国君有好处,那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。
D.您灭掉郑国对国君有好处,那才敢拿灭郑这件事麻烦您。
11.“既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
”文中的正确意思是( )
A.既然晋国在东边把郑国当作它的边境,又想往西扩大边界。
如果不侵损秦国,将怎么取得它所贪求的土地呢?
B.既然晋国在东边把郑国当作它的边境,又想往西扩大边界。
如果不侵损秦国,将从哪里了得它所贪求的土地呢?
C.晋国已经在东边把郑国当作它的边境,又想往西扩大边界。
如果不侵损秦国,将从哪里取得它所贪求的土地呢?
D.晋国已经在东边把郑国当作它的边境,又想往西扩大边界。
如果不侵损秦国,将怎么取得它所贪求的土地呢?
12.翻译文中重点语句
①既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
②因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整不武。
吾其还也。
(二)课内阅读
阅读文中一段文言文,完成13~16题。
夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
13.下列各句中加点词的解释,错误的一项是( )
A.夜缒而出 缒:
用绳子拴着从城墙上下来
B.敢以烦执事 执事:
办事的官吏
C.行李之往来,共其乏困 行李:
出使的人携带的物品
D.阙秦以利晋,唯君图之 阙:
使……缺,损害
14.分别比较下列每组句子中加点字的意思,对其判断正确的一项是( )
①越国以鄙远 ②既东封郑
③ 敢以烦执事 ④又欲肆其西封
A.两个“以”相同,两个“封”不同
B.两个“以”不同,两个“封”不同
C.两个“以”相同,两个“封”相同
D.两个“以”不同,两个“封”相同
15.对“越国以鄙远,君知其难也”的翻译正确的一项是( )
A.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境,国君知道那是很困难
B.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境,国君知道那是很困难
C.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境,您知道那是很困难的
D.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境,您知道那是很困难的
16.对烛之武这个人物性格的分析评价,最恰当的一组是( )
①怀才不遇,牢骚满腹②能言善辩,智能过人③深明大义,顾全大局
④巧舌如簧,挑拨离间⑤无中生有,拨弄是非
A.①③ B.②③ C.②④ D.③⑤
17.下列叙述不符合文意的一句是( )
A.烛之武“夜缒而出”,说明当时郑国的情况十分危急。
B.从烛之武对形势的分析中可知,晋国的实力与秦国的实力不相上下。
C.晋侯为了报答秦伯,曾经答应过给秦国两座城池。
但是把城池划过去后,就马上修筑城池进行防御。
D.从亡郑于秦无益,说到秦、晋历史关系,说到晋国灭郑之后必然进犯秦国,步步深入,层层逼紧,句句打动对方,具有很强的说服力。
(三)拓展练习
阅读下面一段文言文,参考译文,完成18~22题。
子产①为政
郑人游于乡校②,以论执政。
然明谓子产曰:
“毁乡校,何如?
”子产曰:
“何为?
夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。
其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之,是吾师也,若之何毁之。
我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。
岂不遽止?
然犹防川:
大决所,伤人必多,吾不克救也,不如小决使道,不如吾闻而药之也。
”
子皮欲使尹何为邑。
子产曰:
“少,未知可否。
”子皮曰:
“愿,喜爱之,不吾叛也。
使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。
”子产曰:
“不可。
人之爱人,求利之也。
今吾子爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。
子之爱人,伤之而已,其谁敢爱于子,子有美锦,不使人学制焉。
大官大邑,身之所庇也,而使学者制焉。
其为美锦,不亦多乎?
侨闻学而后入政,未闻以政学者也。
若果行此,必有所害。
”
范宣子③为政,诸侯之币重,郑人病之。
二月,郑伯如晋,子产寓书于子西以告宣子曰:
“子为晋国,四邻诸侯,不闻令德,而闻重币,侨也惑之。
侨闻君子长国家者,非无贿之患,而无令名之难。
夫令名,德之舆也。
德,国家之基也。
有基无坏,无亦是务乎!
有德则乐,乐则能久。
宣子说,乃轻币。
子产使都鄙有章,上下有服,田有封洫④,庐井有伍⑤。
大人之忠俭者,从而与之;泰侈者,因而毙之。
从政一年,舆人⑥诵之曰:
“取我衣冠而褚之,取我田畴而伍之。
孰杀之产,吾其与之!
”及三年,又诵之曰:
“我有子弟,子产诲之。
我有田畴,子产殖之。
子产而死,谁其嗣之?
”
(选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年)
〔注〕①子产:
名侨,字子产,春秋时著名政治家,郑国名相。
文中加“﹋”的都是人名。
②乡校:
乡间公共场所。
③范宣子:
春秋时晋国大臣,晋平公时执掌国政。
④封洫:
田界。
⑤伍:
五家相保的民户编制。
⑥舆人:
众人。
⑦褚:
储藏。
18.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( )
A.吾不克救也 克:
能够。
B.郑伯如晋 如:
到……去。
C.非无贿之患,而无令名之难 贿:
贿赂。
D.产使都鄙有章,上下有服 鄙:
边远的地方。
19.下列句中的“病”字,与文中“郑人病之”用法相同的一项是( )
A.予购三百盆,皆病者,无一完者
B.君子病无能焉,不病人之不己知也
C.老臣病足,曾不能疾走
D.以夭梅病梅为业以求钱也
20.下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德,以民为本的一组是( )
①不闻令德,而闻重币,侨也惑之
②大人之忠俭者,从而与之
③其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之
④是吾师也,若之何毁之
⑤人之爱人,求利之也
⑥德,国家之基也
⑦不如吾闻而药之也
⑧夫令名,德之舆也
A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④
21.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.子产高度重视倾听民众意见,并且把民众的批评指责作为施政的依据。
他认为乡校是民众发表意见的重要场所,如果取缔乡校,堵塞言路,一定会对国家造成巨大伤害。
B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。
他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地,认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。
C.子产认为治国应该重德轻财,治国以德可以获取美好的名声,从而塑造良好的国家形象,使国家根基稳固,人民快乐安逸。
D.子产是春秋时期郑国的贤相,他具有很强的民本思想,勇于改革,赏罚分明,治国有方,文章最后通过郑国流传的民谣,用对比的手法,对子产给予了高度的赞扬。
22.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)我闻忠善以报怨,不闻作威以防怨。
________________________________________________________________________
(2)吾爱之,不吾叛也。
使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。
________________________________________________________________________
(3)子产而死,谁其嗣之?
________________________________________________________________________
一。
课前预习参考答案
1.注音略
2.见课下注释
3. ①陪,通“倍”②共,通“供” ③厌,通“餍”,满足
④说,通“悦” ⑤知,通“智”
4. ①古义:
出行的人
②古义:
东方道路上的主人
③古义:
那人
5.①名词作动词 ②使郑亡,动词使动用法
③“厚”“薄”都是形容词活用作名词
④鄙,意动用法,以……为鄙;远,形容词用作名词
⑤“朝”、“夕”,名词活用作时间副词,用作状语
⑥“东”、“西”均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作疆界。
⑦“ 夜”名词作状语 ⑻“退”,动词使动用法,使----退却。
6.①介词结构后置 ②介词结构后置 ③宾语前置,“有何厌”。
④判断句。
⑤判断句 ⑥省略句
7. ⑴贰
①“二”的大写。
②副职 ③不专一
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