学校留守儿童管护中心工作方案总结.docx
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学校留守儿童管护中心工作方案总结.docx
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学校留守儿童管护中心工作方案总结
仙下三贯小学留守儿童管护中心工作方案
为进一步做好农村留守儿童工作,结合我校实际,拟定以下工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,改善农村留守儿童课外活动条件,形成学校、家庭、社会相配合,校内教育与校外教育相结合的农村留守儿童关爱体系,保障农村留守儿童健康快乐成长,促进义务教育均衡发展。
二、工作目标
以学校为主体,整合社会、家庭资源,积极完善硬件建设,加强软件管理,发挥留守儿童管护中心作用,努力为留守儿童创造和谐、健康的学习环境,让农村留守儿童健康快乐成长。
三、工作小组
组长:
李芳
副组长:
谢磻林、李金华
成员:
各班班主任
四、工作要点及措施
1、抓好队伍建设,强化德育服务意识。
⑴、做好学校留守儿童管护中心的专兼职管理人员的培训工作,通过交流、会议培训学习,不断提工作水平和能力。
⑵、完善和执行建立健全留守儿童管护中心教师工作制度、留守儿童生活管理制度、留守儿童教育管理制度、留守儿童活动开展制度,关爱留守儿童家长联系制度、留守儿童结对帮扶制度、留守儿童心理咨询活动制度等。
2、补充完善档案。
继续深入了解留守学生的家庭情况,及时补充和完善留守学生档案,对留守学生的管理与保护,真正做到底子清、情况明。
3、建立关爱帮扶制度。
实施关爱“留守儿童”的“结对帮扶”计划,即:
一位老师与两名“留守儿童”结成朋友,每周与“留守儿童”谈心一次,每月与“留守儿童”家长谈心一次,每学期为“留守儿童”做一件实事,每学年为学习和生活有困难的“留守儿童”献爱心一次,使得留守儿童时刻生活在“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”的社会大家庭里。
4、设立亲情热线和心理咨询室。
借助“亲情电话”,加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系,及时交流,指导督促家长承担起应有的家庭教育责任;在心理咨询室内,在心理咨询老师的疏导和帮助下,留守孩子们可以将不愿对父母和监护人说的话尽情倾诉,也可以将遇到的各类困难向老师求助。
5、积极开展人文关爱活动。
定期举行主题班会、少先队活动、唱国歌活动,举办演讲比赛、文艺演出,开展好各项法制、安全、健康专题教育。
通过法制专题讲座,主题教育月方式对学生进行未成年人犯罪法道路交通法‣为重点的法制教育系列活动,增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
组织学生对常见病、传染病预防的专题教育,注意对校园周边文化、餐饮、治安秩序的巡查。
开展各种户外实践活动,鼓励“留守儿童”积极参加社会实践活动,在实践中培养留守孩子的实际操作能力及创新能力,丰富他们的日常生活,培养学习兴趣。
于都县仙下乡三贯小学
2015年9月13日
仙下三贯小学留守儿童管护中心工作方案
当前,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡,陆续走上了外出打工、经商的行列,有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任,而他们的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或亲戚代养,这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康和谐的优良环境,势必影响他们的每一步成长,只有创造优良的环境,才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
一、指导思想以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨,关注和谐发展,服务经济,共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心,让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
二、活动内容
(一)目标任务
针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱,加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低,无法担负起教育辅导孩子的责任,他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些,有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪,同时让外出务工的父母安心挣钱,这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
(二)工作内容
我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱,解决了贫困问题,但对留守儿童的成长,却带来了许多负面影响,在建立和谐社会和城市化进程中,留守儿童的教育困惑,逐渐凸现出来,这不仅是一个家庭自己的事,更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。
据调查,凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活,对孩子的需求、交往、兴趣关注很少,更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。
2、营造关心留守儿童的社会环境。
妇联、团委、镇政府是社会群团组织,我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量,参与留守儿童的关心教育工作,以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作,引导留守儿童参与社会实践活动,培养和发挥他们个人兴趣和专长,给他们创造健康发展的良好社会环境,促进留守、单亲儿童茁壮成长。
3、建立留守儿童的牵手扶助体系,确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。
针对留守儿童在校学习情况,生活状况,行为习惯开展一系列的活动,落实扶助措施,每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈,使我们真正成为留守儿童的第二监护人,让孩子得到健康成长。
4、学校要充分发挥教育功能,减轻留守儿童的心理压力。
由于父母双双外出务工,留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病,因此学校除提供良好教育的同时,更要注重他们的身心健康发展,要在他们身上倾注更多的关爱,让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖,从而弥补亲子关系的缺失和精神失落,提供一个健康成长的平台。
三、活动要求及措施。
牵手扶助联系留守儿童,联系要求:
定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现,以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换意见,以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络,确保儿童成人成才。
要求参与这项工作的牵手扶助人员,做到有求必应,有难必帮,使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱,让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长,让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀,感受到群众团体组织力量的作用。
于都县仙下乡三贯小学
2016年9月12日
仙下三贯小学留守儿童管护中心工作方案
为进一步做好农村留守儿童工作,结合我校实际,拟定以下工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,改善农村留守儿童课外活动条件,形成学校、家庭、社会相配合,校内教育与校外教育相结合的农村留守儿童关爱体系,保障农村留守儿童健康快乐成长,促进义务教育均衡发展。
二、工作目标
以学校为主体,整合社会、家庭资源,积极完善硬件建设,加强软件管理,发挥留守儿童管护中心作用,努力为留守儿童创造和谐、健康的学习环境,让农村留守儿童健康快乐成长。
三、工作小组
组长:
李芳
副组长:
谢磻林、李金华
成员:
各班班主任
四、工作要点及措施
1、抓好队伍建设,强化德育服务意识。
⑴、做好学校留守儿童管护中心的专兼职管理人员的培训工作,通过交流、会议培训学习,不断提工作水平和能力。
⑵、完善和执行建立健全留守儿童管护中心教师工作制度、留守儿童生活管理制度、留守儿童教育管理制度、留守儿童活动开展制度,关爱留守儿童家长联系制度、留守儿童结对帮扶制度、留守儿童心理咨询活动制度等。
2、补充完善档案。
继续深入了解留守学生的家庭情况,及时补充和完善留守学生档案,对留守学生的管理与保护,真正做到底子清、情况明。
3、建立关爱帮扶制度。
实施关爱“留守儿童”的“结对帮扶”计划,即:
一位老师与两名“留守儿童”结成朋友,每周与“留守儿童”谈心一次,每月与“留守儿童”家长谈心一次,每学期为“留守儿童”做一件实事,每学年为学习和生活有困难的“留守儿童”献爱心一次,使得留守儿童时刻生活在“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”的社会大家庭里。
4、设立亲情热线和心理咨询室。
借助“亲情电话”,加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系,及时交流,指导督促家长承担起应有的家庭教育责任;在心理咨询室内,在心理咨询老师的疏导和帮助下,留守孩子们可以将不愿对父母和监护人说的话尽情倾诉,也可以将遇到的各类困难向老师求助。
5、积极开展人文关爱活动。
定期举行主题班会、少先队活动、唱国歌活动,举办演讲比赛、文艺演出,开展好各项法制、安全、健康专题教育。
通过法制专题讲座,主题教育月方式对学生进行未成年人犯罪法道路交通法‣为重点的法制教育系列活动,增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
组织学生对常见病、传染病预防的专题教育,注意对校园周边文化、餐饮、治安秩序的巡查。
开展各种户外实践活动,鼓励“留守儿童”积极参加社会实践活动,在实践中培养留守孩子的实际操作能力及创新能力,丰富他们的日常生活,培养学习兴趣。
于都县仙下乡三贯小学
2017年9月19日
仙下乡三贯小学留守儿童管护中心总结
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,现将2015年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、确定了工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制,完善工作考评制度,不断提高了广大未成年人的结合素质。
二、主要工作措施
(一)建立健全机制,发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了以校长为组长的关爱工程领导小组,制订了具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,全校确立了七十一对帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。
建立了教职工关爱留守儿童的成长日记,培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
5、建立了关爱留守儿童的应急机制。
学校建立了留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。
层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,大力开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。
7、建立健全检查考核机制。
中心学校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。
(二)构建教育网络,形成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2、加强了委托监护人的培训教育。
3、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。
(三)明确职责,创造了良好的育人环境。
1、加强了寄宿制学校的建设和管理。
2、加强了对贫困留守的资助工作。
对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务教育。
3、整治校园周边环境。
4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。
5、建立关爱经验交流制度。
学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法,新措施,不断提高留守儿童教育管理水平。
于都县仙下乡三贯小学
2016年6月20日
仙下乡三贯小学留守儿童管护中心总结
三贯小学是一所农村学校,为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下:
一、召开家长会,摸清情况
每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。
有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。
为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组,加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。
形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。
确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围,健全制度,开展活动
1、营造关爱氛围,感受温暖。
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度,明确责任。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。
我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。
联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。
实施教职工结对帮扶留守儿童。
在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。
要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。
每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。
每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。
通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动,快乐成长。
学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。
在校园里做到对“留守儿童”三个优先:
“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。
”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
留守儿童之家活动室定期开放。
在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。
嘹亮的歌声响彻赛场,引来台下观众和评委们的阵阵掌声。
有的家长得知,自己的孩子要参加校园歌手赛,不远千里,赶回家亲历孩子的活动,让孩子们在成功时享受到更多的关爱。
邀请医护人员为留守儿童进行体格检查,关爱孩子的健康。
开学刚刚一周,学校仙下卫生院医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。
检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等,并对儿童建立健康体检档案。
医生们一边为孩子检查,一边宣讲着儿童保健知识,极大限度地保证了学生的身体健康。
孩子们在检查中没有丝毫胆怯,有的是感受到的温暖。
另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。
留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。
以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
于都县仙下乡三贯小学
2017年6月26日
仙下乡三贯小学留守儿童管护中心总结
一、让爱温暖留守儿童
现在农村由于父母外出打工,大部分学生成了留守儿童,他们生活在年迈的爷爷奶奶身边,缺少父母的关爱,同时在学习上也缺少督促,长期下去,他们变得越来越孤僻、内向,学习自觉性也越来越差,成绩大多不够理想。
我所带的班级同样也存在类似的情况,针对以上现象,我在班级管理上做到以下几点:
1、打开他们的心扉和他们做朋友。
我一有空就深入班级,走到他们中间,和他们聊天、玩游戏,倾听他们的心声,并努力帮助他们完成心愿。
长期以往,他们愿意把心声和想法说给我听,我也积极地为他们排忧解难,让他们能感受到老师的爱也很温暖。
2、帮助困难留守儿童,给予他们物质上的支持。
3、创造条件,帮助他们与父母及时联系。
因为留守儿童长期与父母相隔两地,他们与父母缺少有效的沟通,针对此种情况,我每天都安排时间让他们到办公室打电话和父母聊聊天,说说心里话,让他们也能感受到父母爱得温暖。
二、让学校和家庭紧密联系
家庭教育在教育中起着举足轻重的作用,所以在平时我非常注重家访。
因为家访是做好班主任工作的重要途径,由于农村家庭文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子?
怎样教育孩子?
并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。
其次,还应适时召开家长会。
开会时,家长和任课教师有说不完的话,用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题,取得家长的好评,收到良好的效应,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
只有学校教育和家庭教育紧密联系在一起,才能最大限度地发挥教育的作用。
三、让包容激励学生成长
“在老师的眼里,没有坏孩子,只有犯错误的学生”。
的确,作为教师,我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。
但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。
我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。
如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
四、让爱与严格相伴工作总结
付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。
不妨想想:
孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗?
可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?
所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
如果仅有爱心,没有严格要求也不行。
现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。
所以,我想:
很多时候,我们的教育离不开严格要求。
当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些,我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。
但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”,我想你离成功已经不远了。
于都县仙下乡三贯小学
2017年12月28日
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