课堂新坐标教师用书高中语文 520 兴贤课后知能检测 粤教版选修《唐宋散文选读》.docx

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课堂新坐标教师用书高中语文520兴贤课后知能检测粤教版选修《唐宋散文选读》

【课堂新坐标】（教师用书）2014-2015学年高中语文5.20兴贤课后知能检测粤教版选修《唐宋散文选读》

一、基础巩固

1．下列字音都正确的一组是（　　）

A．仲虺（huī）　　　　　　　尽管（jǐn）

轶事（yì）谠直（dànɡ）

B．扰攘（nǎo）众庶（shù）

翟景（zhái）暇迩（ěr）

C．谗言（chán）秩序（chì）

兴奋（xìnɡ）嗔怪（chēn）

D．阿谀（yú）召公（shào）

询问（xún）毁谤（bànɡ）

【解析】　A项，“谠”读“dǎnɡ”；B项，“扰”读“rǎo”；C项，“秩”读“zhì”，“兴”读“xīnɡ”。

【答案】　D

2．下面对加点词的解释不正确的一项是（　　）

A．两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒　　徒：

一类人

B．博询众庶庶：

平民，百姓

C．不迩小人迩：

远离

D．跨两汉、轶三代轶：

超越

【解析】　迩：

亲近，偏信。

【答案】　C

3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A．①弃贤专己而衰

②术业有专攻

B．①古今之通义，流俗所共知耳

②通古今之变

C．①不责人以细过

②而听细说，欲诛有功之人

D．①苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代

②此五者，知胜之道也

【解析】　A项，①专凭，②专门；B项，①通用的，②探究；C项，①细小的，②小人；D项，方法。

【答案】　D

4．选出下列各句停顿正确的一句（　　）

A．何/治安之世/有之而能兴

B．两汉之兴/也有萧、曹、寇、邓之徒

C．古虽/扰攘之际

D．则能吏之志/得以尽其效矣

【解析】　关于文言文语句的停顿我们通常采用按音节或按意义来划分节奏这两种方法。

二者各有其适应的范畴，在使用中应该区别地对待。

【答案】　D

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成5～8题。

国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。

此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。

何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴，盖用之与不用之谓矣。

有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。

商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。

周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。

两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。

魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。

由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？

5．下列加点词语的解释有误的一项是（　　）

A．有贤而用，国之福也　　　福：

强盛

B．弃贤专己而衰衰：

衰亡、衰落

C．有之而不用，犹无有也犹：

好像

D．可不慎欤慎：

慎重，小心

【解析】　福：

福气、幸运。

【答案】　A

6．下面句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

【解析】　A项，之：

代词，贤能之人；B项，犹：

如同；C项，此：

都是代词，但代指对象不同。

前指“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”，后指“古今之通义，流俗所共知耳”。

D项，亦：

也。

【答案】　C

7．下列对选文有关内容的分析和概括有误的一项是（　　）

A．从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，接着从历史的经验当中提炼出坚实的论据。

B．从当今政治现实出发，阐述了“兴贤”实际上关系着一个国家政权的稳固。

C．内容列举了商朝、周朝、两汉等用人之功和选人之过，从而得出一个结论：

有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也。

D．运用事实论证，正反两面对比，说理透彻，文笔劲健。

【解析】　选文从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，并运用了事实作论据。

选文并没有从当今的政治现实出发，这点内容应该在文章的第二段，所以B项是错误的。

【答案】　B

8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。

译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也。

译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　

（1）国家因为任用贤能之士而兴盛，放弃贤能之士自负专断而衰败。

（2）有贤能之士并且任用他，这是国家的福分；有贤才却不任用，就和没有一样。

三、课外阅读

阅读下面的文字，完成9～13题。

五代史宦者传论①

欧阳修

自古宦者乱人之国，其源深于女祸。

女，色而已；宦者之害，非一端也。

盖其用事也近而习，其为心也专而忍；能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而亲之。

待其已信，然后惧以祸福而把持之。

虽有忠臣、硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。

故前后左右者日益亲，则忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤。

势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。

安危出其喜怒，祸患伏于帷闼②，则向之所谓可恃者，乃所以为患也。

患已深而觉之，欲与疏远之臣，图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。

虽有圣智，不能与谋。

谋之而不可为，为之而不成。

至其甚，则俱伤而两败。

故其大者亡国，其次亡身，而使奸豪得借以为资而起，至抉③其种类，尽杀以快天下之心而后已。

此前史所载宦者之祸常如此者，非一世也！

夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也夫女色之惑不幸而不悟则祸斯及矣使其一悟捽而去之可也。

宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也。

唐昭宗之事是已④，故曰：

深于女祸者，谓此也。

可不戒哉！

【注】　①选自《新五代史·宦者传》评论中的一部分。

②帷闼：

帐幕和小门，这里指宫廷之内。

③抉：

挖出，可灵活译为“搜捕”。

④唐昭宗（李晔）因宦官专权为祸，天复元年（901年），与宰相崔胤密谋诛杀宦官。

崔胤写信请朱温发兵迎接昭宗。

但事情被宦官知道了，先劫昭宗到凤翔。

次年，朱温兵围凤翔。

天复三年春，城中食尽投降，朱温尽杀宦官。

后来，崔胤和昭宗也先后被朱温杀了。

★9.（对应本课“局部探究”第2题）下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　　）

A．虽有忠臣、硕士列于朝廷

B．不若起居饮食、前后左右之亲可恃也

C．图左右之亲近

D．能以小善中人之意

【解析】　B项，“起居”都指日常生活。

A项，“硕士”指学问渊博的谋士。

C项，“亲近”指亲信、亲近的人。

D项，“中人”意为“适合人”。

【答案】　B

10．下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一组是（　　）

A．①盖其用事也近而习

②学而时习之，不亦乐乎

B．①其源深于女祸

②冰，水为之，而寒于水

C．①则向之所谓可恃者

②宦者之为祸

D．①然后惧以祸福而把持之

②而陋者乃以斧斤考击而求之

【解析】　C项，“之”，①结构助词“的”；②助词，取消句子的独立性。

A项，“而”，均为连词，表并列。

B项，“于”，均作介词，意为“比”。

D项，“以”，均是介词，用，把。

【答案】　C

11．下列句子分别编为四组，全都表明宦者谋取专权手段的一组是（　　）

①能以小善中人之意　②前后左右者日益亲　③小信固人之心　④图左右之亲近　⑤急之则挟人主以为质　⑥则惧祸之心日益切

A．①③④　　　　　　　B．②⑤⑥

C．①③⑤D．②④⑥

【解析】　②是人君对宦官的态度，④是人君觉察“患以深”后的所想及对策，⑥是人君因“势孤”而产生的惧祸心理。

排除这三项即可。

【答案】　C

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）

A．本文主要讲的是宦官给国家造成的祸害，远远超过女色所造成的祸害。

第一句“自古宦者乱人之国，其源深于女祸”，就是全文的中心论点。

B．文章详细地分析了宦官怎样通过“小善”、“小信”而逐步地把持政权的过程，指出宦官专权的严重后果。

C．宦官专政是中国封建专制主义的必然产物，作者写此文意在警告帝王们不要轻信宦官，渐积养祸，有其进步意义。

D．作者以史学家的锐眼，提出了宦官祸害远胜于女色的见解，直接触及到历代王朝衰亡的根本原因。

【解析】　文章并未“触及到历代王朝”，也非“根本原因”。

【答案】　D

13．断句与翻译。

（1）用“/”给文中画波浪线的语句断句。

夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也夫女色之惑不幸而不悟则祸斯及矣使其一悟捽而去之可也。

（2）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①宦者之害，非一端也。

译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

②急之则挟人主以为质。

译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

③尽杀以快天下之心而后已。

译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　

（1）夫为人主者/非欲养祸于内/而疏忠臣硕士于外/盖其渐积而势使之然也/夫女色之惑/不幸而不悟/则祸斯及矣/使其一悟/捽而去之可也。

（2）①宦官的危害，不仅仅在某一方面。

②过于急切，他们就会挟持人君作为人质。

③把他们全部杀掉，来使天下人心大快，这样才算了结。

【参考译文】

自古以来，宦官扰乱国家，它的本源比女色造成的祸患还要深远。

女人，不过使人君沉溺于美色罢了；宦官的危害，不仅仅在一个方面。

因为他们在人君身边办事，又亲近又熟悉；他们的心思，又专一又隐忍；能够用小善去迎合人君的心意，用小信去稳住人君的感情，使得做人君的，一定信任他们，并且亲近他们。

等到人君已经信任他们了，然后用祸与福进行威吓来控制人君。

即使朝廷里有忠臣、贤士，可是人君却认为他们离自己疏远，不如侍奉起居饮食、跟随在前前后后的宦官可靠。

所以，身边的宦官一天天更加亲近，忠臣、贤士就一天天更加疏远，于是人君的地位也一天天更加孤立。

人君势力孤单了，害怕祸患的思想就一天天更加严重，于是控制人君的宦官的地位，一天天更加稳固。

国家的安危由他们的喜怒来决定，人君的祸患就隐藏在宫廷之中。

那么先前认为可靠的人，现在却成了发生祸患的原因。

祸患已经很深了才觉察，想要跟疏远的臣子谋划去掉常在身边的宦官，过于迟缓，就会滋养祸患，使它更加严重；过于急切，他们就会挟持人君作为人质。

这时即使有大圣大智的人，也无法给人君出谋划策。

即使谋划了也不能去做，做了也不能成功。

到了事态十分严重的时候，就会两败俱伤。

所以祸患大的，就要亡国，次一点的就要丧身，而且能使奸雄借助这个口实来起事，直到搜捕宦官的同党，把他们全部杀掉，来使天下人心大快，这样才算了结。

以前史书上记载的宦官祸患，常常是这样的，不是一代了！

那些做人君的，并不是想在宫廷里面滋养祸患，把忠臣贤士疏远在外面，这是逐渐积累造成，而且在形势上逼使他这样的。

对于女色的迷惑，不幸而又不能醒悟，那么祸患就会临头；如果人君一旦醒悟，揪着头发丢弃她就行了。

对于宦官的祸患，虽然想悔悟，可是却有不能够除掉他的形势。

唐昭宗的事情就是这样的。

所以说这比女色造成的祸患还要深远，就是这个缘故，怎么能够不警惕呢！

四、语言表达

14．对于王安石的政治观点，很多人有不同的看法，赞同和反对之音至今不绝于耳。

在当时他死之后连墓志铭也没有，如果你是赞同者，请你写一段文字，来说说他的功绩。

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【答案】　王安石不是进行单一的政治改革，而是力求农业、商业、军事、赋税、教育全方位整体配套，抑制豪强兼并，力求经济复苏而民生均富，从而强兵以雪国耻。

他所要富的不只是国家，还包括了全国的民众。

其见地的卓越，是他同时代以及后代的多少政治家所无法设想到的，所以遭到了很多人的反对，他独木难支，但他没有害怕，没有退缩，用孤傲与倔强，用不顾一切的勇气撑起了一个精神的大厦，这是一个改革家的锐气和魄力，是值得我们每一个人学习的。

15．（2013·广东高考）阅读下面一则寓言，按照要求续写。

要求：

①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。

磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……

终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：

“我受够了！

我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？

别在这里碍事，没有你，我会做得更好！

”

磨心无法再呆下去了，只好走开。

磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。

它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。

这时候，磨心平静地对磨盘说：

“________________________________________________________________________

________________________________________________________________________”

【解析】　本题考查归纳文段要点和语言表达的能力。

解题时要仔细阅读材料内容，分析磨盘和磨心两者的关系，对比前后的结果变化，概括出材料的主题，还要注意语意的连贯。

【答案】　（示例）你做事很有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？