高二语文寒假课程修订.docx
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高二语文寒假课程修订
目录
第一讲课内小说阅读复习2
第二讲小说阅读技巧拓展13
第三讲课内古诗词鉴赏复习28
第四讲古诗词鉴赏拓展37
第五讲课内文言文阅读复习46
第六讲文言文虚词复习与拓展54
第七讲文言文实词复习与拓展67
第八讲文言翻译技巧77
第九讲课内科技说明文阅读复习88
第十讲课外科技说明文阅读技巧拓展96
第一讲课内小说阅读复习
课程目标
高考中,小说阅读是散文之外最重要的文学题型,试题主要以短篇小说为主,但阅读技巧是相通的,针对新课标考生如何备考的问题?
我们从课本所选的文章入手,探究考试中的答题技巧,答案力求做到完整、有序、规范。
给阅卷老师最好的印象。
获得理想的成绩。
本部分知识学生易错点
在小说阅读中,考生最难把握的往往是小说的主旨,作者具体要表达的是什么(内容)?
作者是如何表达的(形式)?
都有哪些手法?
应对解决办法
要知道,小说阅读中的形式和内容并不是截然分开的,有时候同一道题要从作者和作品两个角度来思考和作答。
我们要做的是,分析试题,了解出题者提问的角度,也就是学会“审题”。
考生一定要清楚从哪个角度作答。
这样就不会出现大的偏差。
并且学会用规范的语言(术语)作答,条理表达。
提升考试成绩。
一、考点解读
《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是:
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。
感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
新课标解读:
要求高中学生,尤其是高考考生一定要掌握文学类作品的体裁结构特色,学会用简练的语言概括作品的主题,掌握作者的表现手法,这是基本要求。
一定要掌握重点语句的含义的分析技巧,学会品味精彩的语言表达艺术。
欣赏作品的人物形象,内涵及艺术魅力。
并作出客观真实的评价,这是较高要求。
能够发掘作品深层次意蕴,民族心理和人文精神。
探究作者表现的社会背景和创作意图。
对作品进行个性化阅读、有创意的解读,这是最高要求。
二、知识梳理
抓住小说的文体特征,也就抓住了小说命题的精髓。
小说的三要素:
人物、情节和环境。
在应考时,考生要充分认识到“万变不离其宗”的道理。
这三者是紧密联系的,在任何一点上设置问题,都可以联系到其他另外两点,特别是人物与情节之间。
但小说阅读最重要的:
最后要落脚到“社会环境”上来。
1.把握故事情节
分析情节是深入理解小说的基础。
所谓情节,是指小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它既是生活片段的有机剪辑,又是小说中矛盾冲突发生、发展的过程。
引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格,展示人物的内心世界。
因此,把握住情节是分析人物的前提。
2.揣摩人物形象
分析人物形象是读懂小说的关键。
小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
作家运用各种艺术手法,进行肖像、语言、动作、心理、细节等描写,来塑造鲜明而独特的形象。
我们分析小说的人物形象,须准确把握主要人物的性格,感受作者倾注在人物上的爱憎感情,同时要注意到主要人物与次要人物的关系。
(1)小说对人物进行描写的具体方法
以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析并点出其作用,常用语就是“通过以上描写,充分表现了人物的某某特征,表达了作者对此的某某情感”。
(2)概括指出人物的性格特征
要全文阅读,首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语,如乐观向上,自私等;然后要根据针对其人的描写和情节,来概括人物在其中所体现出来的性格特征。
在答题时要对性格特征进行归类整理,使答案更加清晰。
对内与对外分开,正面与反面分开,前期与后期分开。
概括人物形象题与概括性格特征类似。
(3)对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析,本题一般情况下属于主观开放性题目。
3.分析环境作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境:
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视。
(1)环境描写的分类:
自然环境和社会环境。
(2)环境描写的作用:
①提供人物生活的场所。
②反映时代特征、社会特征。
③渲染气氛,衬托人物心情。
④侧面反映人物的性格,烘托人物形象。
⑤暗示、推动情节的发展。
4.挖掘作品主题
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低。
5.捕捉精妙技巧
小说离不开精妙的写作技巧,捕捉精妙技巧的题型主要有三种:
①文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用,这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等技巧;
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点,例如:
语言精炼、句式整齐(或句式灵活,富于变化)、有节奏感和韵律美、用词准确而形象(特别注意动词的使用)、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等,巧妙使用技巧,形象生动;使读者能感受到哪些艺术审美情趣。
对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏,可以从下几方面去分析:
①表达方式。
一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择
第一人称:
叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称:
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由)
叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙:
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙:
造成悬念,引人入胜。
插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,人物形象或内容更加充实丰满,与上文或下文对比照应;人物前后变化的对比照应。
补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
平叙:
俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体;
描写的特点——白描、细节描写、景物描写等的作用。
白描:
纯用线条勾画,不加渲染烘托。
以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。
人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
人物肖像、动作描写、心理描写:
更好展现人物的内心世界、性格特征。
);
特别注意,如果是对景物的描写,要注意:
A.抓住事物的特点来描写;
B.动静结合、虚实结合等描写角度;
C.常见技巧的使用
②表现手法角度。
看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用;
③从结构安排角度。
看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合,曲折有致等。
【方法归纳】
1、故事情节常见题型
2、1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2.XX事物、XX人物在小说中有什么作用?
解题思路:
明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用(一为塑造人物服务,体现人物的某种性格征;表现作者对其人或其事、物的某种特定情感;二为推动情节发展服务,造成情节的起伏,创造悬念,更引人入胜或为下文情节发展作铺垫;三是为表现小说的主题服务;四是前后照应;五是侧面衬托、埋下伏笔;六是总结上文、点明题意),然后据题目要求,结合文章作答。
3.概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;
③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
对事件的完整叙述,其一,我们一般按照何时何地何境何人何事何情的格式加以概括,万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的要素;其二,由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。
二、人物形象常见题型:
1.结合全文,简要分析人物形象。
2.XXX是一个怎样的人物?
3.XXX有哪些优秀的品质?
4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
对此,一般可从以下四方面把握:
第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。
第四、通过主要人物与次要人物之间的关系,尤其是对立双方的矛盾冲突,来分析人物性格。
第五、注意作者对人物的介绍和评价。
在回答时,首先要明确自己的态度。
然后结合小说情节、人物描写来分析观点。
三、常见类型:
1.在文中准确地找出描写环境的句子;
2.就指定的环境描写说出其作用;
3.依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
对于环境描写的作用,我们可从几个方面进行思考:
1.交代故事发生的时间、地点。
2.暗示社会环境,揭示社会本质特征,也就是交代背景。
3.揭示人物心境,表现人物性格。
4.渲染气氛,奠定感情基调。
5.推动情节的发展。
6.象征暗示作用。
7.对比烘托,也叫比衬。
8.揭示或者深化小说主题。
9.给读者带来一定的审美愉悦。
对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”,一定要明确写作对像或主体,充分利用写作技巧,力争语言生动形象,要符合小说整体的氛围特点。
四、挖掘小说主题
主题思想常见题型:
1.找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
2.读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?
谈谈你的一点体会);
3.结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
如何把握小说的主题呢?
1.从小说的题目入手思考小说的主题;(标题的作用通常有以下几种:
1.设置了悬念。
2.标题就是小说的线索。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲突。
5.突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。
)
2.从小说的情节和人物形象入手,尤其注意高潮和结局,矛盾双方的结局;
3.联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;
4.从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5.注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性,是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套,评价作品缺乏针对性。
五、小说题目有什么作用
1.设置了悬念。
2.标题就是小说的线索。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折。
5.突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。
六、小说的语言常见题型:
1.某一词语在文中如何理解?
2.某句在文中的含义是什么?
有什么作用?
此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义,结合作者情感和主题来分析,此时该词的意义。
解题思路:
一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。
然后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求,组织语言表达:
XX词语(句子),使用了……手法,写了……,表现了……
3.语言特点、修辞、表达效果答题句式与诗歌鉴赏同。
注:
与题目照应是常常要用的作用。
三、课堂精讲练习
1.《林黛玉进贾府》这篇课文以什么为线索展开故事情节?
按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?
解题思路:
本题是考察读者对文章结构的掌握程度,这样的试题需要我们对文章有整体把握,分析出作者的写作思路,探究出贯穿文章始终的线索,我们发现作者就是跟随林黛玉的行踪来描写和记叙的。
通过她的视线来描写贾府这一典型环境。
再按照时间顺序概括出具体的事件,然后用简洁的语言概括即可。
通过分析,可以看出课文以一定的事件为中心,沿着一条线索,一步步开展故事情节,条理层次十分清楚。
参考答案:
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分:
第一部分(第1自然段):
故事的开端,林黛玉来到了荣国府。
这部分着重描写环境。
第二部分(2~14自然段):
故事情节的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
(其中:
2~4段是第一层,写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
5~6段是第二层,写林黛玉见王熙风。
7~11段是第三层,写林黛玉见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉。
12~14段是第四层,写林黛玉初次见到贾宝玉。
)
第三部分(15~16自然段),故事的结尾,为林黛玉安排住处。
2.提问:
贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉来到门前看到了什么情况?
解题思路:
考查学生对景物描写的作用理解能力,需要我们认真阅读课文,并擅长总结,注意:
这也是作者第一次描写贾府,显示出贾府的显赫和威严。
一定要提醒考生,这种环境,也是小说的典型环境,是封建社会的缩影。
参考答案:
黛玉看到宁、荣二府相隔不远,都是三间兽头大门,两边蹲着两个大石狮子,门上是有“敕造”的匾额,门前有“华冠丽服”的侍役。
这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派,也显示出贵族之家的威严和显赫。
贾府:
小说所描写的典型环境,封建社会的缩影。
3.划分出《祝福》的情节结构。
解题思路:
考查考生对小说结构的把握能力,梳理出小说的结构,作者的思路是我们理解小说的重要手段。
也是抓住作者表达主旨的关键。
通读全文,根据我们已经具有的知识,情节分为开端,发展,高潮和结局等几部分,当然,再考虑一下作者的叙述方式。
我们就给文章对号入座就可以了。
参考答案:
⑴序幕:
祝福景象和鲁四老爷⑵结局:
寂然死去(倒叙)⑶开端:
初到鲁镇⑷发展:
被迫改嫁。
⑸高潮:
再到鲁镇。
⑹尾声:
祝福景象和我的感受。
4.《祝福》本文在叙述方法上有什么特点?
作用是什么?
解题思路:
考查考生对作者表达技巧的掌握程度,小说开始先写祥林嫂的死去,然后再展开记叙,我们自然得出,叙述方法是倒叙,先写祥林嫂的悲剧结局,还是在旧历的年底喜庆的氛围中死去,制造悬念,吸引读者等作用。
参考答案:
叙述方式是倒叙。
祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去,形成了一股浓厚的悲剧气氛,可是,这样的一个悲惨结局非但没有人同情,竟然引起鲁四老爷的震怒,甚至被骂为“谬种”,这就造成了一系列的悬念:
祥林嫂是什么样的人?
她为什么会落到这样的境遇?
她为什么会得罪鲁四老爷?
……倒叙除了制造悬念,还有暗示情节的悲剧性的作用。
5.思考祥林嫂悲剧的社会原因?
解题思路:
本题是在考察小说表现的社会环境。
也是小说的主旨所在。
也是祥林嫂悲剧的原因。
她是被封建礼教封建思想迫害致死。
参考答案:
祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。
作品中,封建礼教(鲁四老爷为代表)、家庭(婆婆、大伯)、社会(鲁镇的人们),无不一步步把祥林嫂推向绝境。
社会迫使她不能守节,又不能不守节,“要做奴隶而不得”,正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。
6.分析作品中“我”的形象?
解题思路:
考查考生对人称的认识和把握能力,我是整个悲剧的见证者,“我”是整个故事的线索。
当然,对祥林嫂的死,我也是无能为力的。
参考答案:
作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。
“我”反感鲁四老爷,厌恶封建礼俗,同情祥林嫂,但另一方面又是软弱无能,无力给祥林嫂以帮助。
在小说结构上,“我”又起着线索作用,祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映,“我”是事件的见证人。
7.《老人与海》中有不少独白,这在小说中起到了什么作用?
解题思路:
通过人物的心理活动,内心独白来塑造人物形象,展现人物孤独的心理。
表现主人公的思想情感。
体现出深邃的哲理。
参考答案:
人物的内心独白,忠实地记录了桑地亚哥的内心活动,真实地再现了老人的思想与感受,不但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说的思想,构成小说的重要特色。
8.《老人与海》故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子,对此你如何理解?
解题思路:
考查学生文学素养以及整体把握文章的能力,开头结尾都描写了狮子,首尾照应,狮子象征老人的力量,不灰心,不断进取的精神。
参考答案:
①狮子为百兽之王,孤独贫困的老人屡遭厄运,从不灰心,总力图在狮子身上汲取力量,不断进取。
②首尾呼应,深化主题。
课堂练习
1.人物分析。
宝玉和黛玉一见如故,心灵相通。
课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形,表现了什么?
解题思路:
考查考生对人物的理解能力。
宝玉和黛玉是小说的最主要的人物,他们的相见是这个小说的重点,作者要标明他们之间的爱情,他们的爱情也是小说的线索,与小说的悲剧结尾形成对比。
给读者留下深刻的印象。
参考答案:
黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由。
不过黛玉新到外婆家,言行谨慎,只在心中想道:
“好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此!
”而宝玉娇纵惯了,便直言道:
“这个妹妹我曾见过的。
这与其说是一见钟情,不如说是精神上相通相应。
然而这样一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由,其未来的命运不卜可知。
2.讨论小说起名《祝福》的含义
解题思路:
考查考生对标题理解能力和对社会背景的理解能力。
小说故事源于祝福,结于祝福,并且整个故事都和祝福密切相关,祥林嫂也是因祝福而来,因祝福而死,《祝福》的寓意深刻。
参考答案:
小说起于祝福,结于祝福,情节的发展与祝福有密切联系。
鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。
同时,祥林嫂是在祝福中死去,题为“祝福”就用祝福的热闹气氛来反衬祥林嫂的悲剧命运。
另外,祝福是一种封建习俗。
在旧社会,劳动人民无福可祝,无福可言,而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。
可见,小说取名为《祝福》具有深刻含义。
3.请简要说明《老人与海》蕴含的深层内涵。
解题思路:
考查考生对小说内涵的理解能力,老人虽然年老体弱,但是不屈服于命运,大海及狮子意象都是老人“硬汉”的象征,体现出人的尊严,体现出他常说的那句话“你可以消灭我,但不可打败我”。
同时也启示我们:
自然法则是人类力量不可抗拒的,人类可以利用自然、改造自然。
参考答案:
海明威在《老人与海》中通过展现老人的精神与命运,赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。
作者让我们体会人与自然的观念,并启示我们:
自然法则是人类力量不可抗拒的,人类可以利用自然、改造自然,但人类不能征服自然。
人类尽管最终会失败,但他毫不退缩,敢于斗争,可以充分享受胜利者的欢乐,体现出人的尊严。
4.人们称海明威的作品具有“电报式”风格。
在《老人与海》中,这种特点有哪些体现?
思路分析:
考查考生对小说语言的理解能力。
“电报文”是指语言简练,没有多余的文字,用最精简的文字表达最丰富的意义,我们认真阅读小说就能找出来。
表现在结构上单纯,描写手法上直截了当,对话的简洁,最后是用一种意境来表现主题。
参考答案:
①结构上的单纯性,人物少到不能再少,情节不枝不蔓,主人公性格单一而鲜明。
②避免使用过多的描写手法,避免过多地使用形容词,特别是华丽的辞藻,尽量采用直载了当的叙述和生动鲜明的对话,句子简短。
语汇准确生动。
③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
④着力追求一种含蓄、凝练的意境。
5.《老人与海》最后写道,“现在我是给打败了,反倒轻松多了”,“我以前从来没想到被打败了会这么轻松。
可是,究竟是什么把我给打败了呢?
”老人真的失败了吗?
简要分析一下老人的心理活动的意义。
解题思路:
考查考生对关键句子的理解能力。
通篇文章表现的是老人硬汉形象。
大鱼被鲨鱼吃光后并没有悲伤,反而很轻松,接受这个命运,感觉自己虽败犹荣,他的精神永恒,超越时空。
参考答案:
这段话描写的是老头儿打跑了吃光了他的大鱼的鲨鱼后返回时的情景。
老头儿的心里觉得很轻松,他不要再和鱼斗了也不要保护自己的收获了。
他自以为失败后没有悲伤,反而很清醒,很轻松。
他陈述自己,解释自己,承认自己的命运,接受死亡,完成自己的使命。
他虽败犹胜,他的精神永远超越时空,成为一种压倒命运的力量,是典型的“硬汉子”特征。
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一.《林黛玉进贾府》基础知识
1.下面加点字音、字形有误的一项是( )
A. 敕(chì)造 放诞(dàn) 忖(cǔn)度 盘螭(chī)
B. 惫(bèi)懒 便(biàn)宜 錾(zàn)银 两靥(yè)
C.丝绦(tāo) 幺(yāo)儿 轩(xuān)昂
D. 宸(chén)翰 黼黻(fú) 内纬(wěi) 膏梁(liáng)
解题思路:
考查考生字词的掌握能力,(梁应改为粱)试题难度A级。
答案:
D
2.下面加点词语与现代汉语相同的一项是( )
A.第三个身量未足,形容尚小
B.果见正房厢庑游廊,悉皆小巧别致
C.身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度
D.身量苗条,体格风骚
解题思路:
考查考生字词的掌握能力,(古:
外形容貌今:
动词C古:
风韵今:
性格随意D古:
倜傥今:
文采)试题难度A级。
答案:
B
3.下列各句中,划横线的成语使用恰当的一项( )
A.我的态度很鲜明,对法轮功练习者的言论不赞一辞,对他们的行为深恶痛绝。
B.广场上人们欢声雷动,口号声和欢呼声响遏行云。
C.美国对别国的人权问题说三道四,横加指责,而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。
D.由贝聿铭大师设计的香山饭店,素雅,纯净,不知怎么,使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花。
解题思路:
考查考生对成语的理解能力。
(A.不赞一辞:
指文章写得好,别人不能再添一句话。
B.响遏行云:
指声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。
D.冰清玉洁:
比喻人品高尚、纯洁,做事光明磊落。
)
答案:
C
4.对《红楼梦》思想内容及艺术成就解说不正确的一项是( )
A.《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为中心线索,深刻地写出了以贾府为代表的“四大家族”的衰败过程,广泛地暴露了封建社会末世的种种腐朽和罪恶,客观地显示出封建社会必然走向灭亡的命运。
B.课文节选部分,通过林黛玉的耳闻目睹,介绍了贾府人物以及林黛玉的性格特点:
步步留心,时时在意,多愁善感。
C.课文在介绍人物时极有特点,既有主(贾母、王熙凤、贾宝玉)有次(王夫人、邢夫人、贾氏三姐夫),又有正面描写(贾母、王熙凤、贾宝玉等人)和侧面描写(贾赦、贾政、贾氏三姐妹)。
D.课文在描写贾府环境时,既介绍了贾府的宏伟外观、巧妙布局,又暗示了贾府的荣华及其荣华的原因。
解题思路:
考查考生对小说理解能力,(在节选的课文中王熙凤不是主要的,也不是正面描写,贾氏三姐妹也不是侧面描写)试题难度B级。
答案:
C
二、《祝福》基础知识
1.下列词语中加横线的字,读音全正确的一组是( )
A.寒暄 (xuān) 陈挂(zhuān) 咀嚼 (jué) 门槛 (jiàn)
B.新正 (zhēng) 歆享(xīn) 草窠 (kē) 祭祀 (sì)
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