大班沙池教案.docx
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大班沙池教案.docx
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大班沙池教案
大班沙池教案
大班沙池教案
【篇一:
幼儿园多变的沙教案】
篇一:
玩沙教案(小班)
沙子宝宝的秘密
活动目标:
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感
活动准备:
玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。
活动过程:
一、导入活动。
师:
今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧
。
二、用不同的感官感知沙的特性。
(1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
(2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的特点。
(3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
三、再次玩沙
1.引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2.小结:
沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
3.组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
四、整理玩沙工具,洗手洗脚。
请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具,幼儿有序地洗手和洗脚,最后回活动室。
看谁垒得高
活动目标:
1、通过操作尝试,感知常黄沙的特性。
2、培养初步的探索尝试精神。
幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品,场地周围贴有若干有关沙的功能图片。
活动过程:
一、导入活动
你们玩过沙子吗?
今天我们一起去玩一玩吧。
二、带领幼儿在沙子里踩一踩,感知沙子的特点。
1.感知沙的粗细特点,并结合相关的卫生教育。
问:
沙子踩在脚下是什么感觉?
2.小结:
有的沙比较细,有的沙比较粗,一般人们称它为细沙或粗沙;沙是一粒一粒的;沙是松散的。
平时玩沙是要注意不扬沙,保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。
三、把沙子垒高。
1•师:
你们都认识了沙子,那么你有办法把沙子垒高吗?
动手试一试,看谁的垒得最高!
2.总结:
在沙子里加点水,把沙子弄实、弄厚可以垒高。
给水桶喂沙
活动目标:
1、幼儿自主探索,利用各种方法给水桶喂”沙。
2、体验玩沙的乐趣。
活动准备:
1、水桶3个、人手一把铲子。
2、轻快的音乐伴奏磁带。
活动过程:
一、活动导入
师:
上次活动中,我们认识了沙子,今天我们就来玩一玩沙子。
二、出示水桶,思考将水桶填满最快的方法。
1•师:
这是什么呀?
今天老师要给你们出一个难题,怎样才能在最短
的时间里把水桶填满呢?
2.幼儿进行讨论,每组推选一名代表发言。
三、进行活动,验证想法。
1.幼儿进行活动,教师进行指导,为幼儿计时比赛。
2•教师小结,选出速度最快的方法。
我们来运沙
活动目标:
1、激发幼儿的探究兴趣,在探究活动中掌握运沙的科学方法。
2、能在活动中发现:
用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
活动准备:
沙池、玩沙工具(大小不同的塑料桶各二十个、铲若干)活动过程:
、老师带幼儿做沙操。
、玩运沙游戏。
请小朋友想想,你会用什么来运沙?
(幼儿自由讨论)
三、幼儿第一次运沙。
1、老师提出运沙要求:
每一个大班小朋友带一个小班小朋友。
2、先在大桶里运沙,每人运五桶。
3、比一比两组为什么桶是一样大,但沙不一样多。
(幼儿讨论)
四、幼儿第二次运沙。
1、幼儿用大桶来进行运沙(注意运沙的方法)。
2、用大桶运来的沙将小桶来装看看能运几回。
五、幼儿讲述自己运沙的经验。
六、如果用再大一点的工具来运会怎样的?
用再小的工具来运沙会怎样?
七、老师小结。
八、幼儿整理。
挖地道
活动目标:
练习用不同的方法挖地道。
学习深挖、压、拍等技能。
遵守玩沙规则,尝试与同伴合作,不扬沙、扔沙,体验玩沙的快乐。
活动准备:
玩沙工具若干、积木若干、竹签等。
活动过程:
一、情景导入
老师:
秋天到了,小蚂蚁又要为储存冬天的食物而忙碌了,它们会
挖很长很长的地道,
然后把食物藏到地道的最深处,这样他们冬天就不会饿肚子了。
今天,蚂蚁王国的国王告诉黄老师,它们想请我们中一班的小朋友来帮助蚂蚁们挖地道,大家愿意么?
蚂蚁国王说,它们的地道是非常长非常深的,这样藏在里面的食物
才不会坏掉,也不会被其它小动物偷吃掉。
二、幼儿挖地道、老师巡回指导。
1.总结经验:
(1)刚才你是怎么挖到的?
借助什么工具
(2)怎么样挖,才能挖的又深、又快、又安全。
(3)挖出来的沙子怎么处理的?
2.老师小结:
我们可以借助工具挖洞,小心轻放,才不会扬起沙,挖出来的沙子由运沙的小朋友运到地道的远处,这样就不会不小心把地道弄坏了。
3•挖通地道,巩固挖洞的技能
冈|」才蚂蚁国王过来看了下,觉得我们小朋友真的很能干呢,可是又有个问题了,蚂蚁这么小,从一个地道到另一个地道要走很远的路,希望我们能将刚才挖的地道打通,变成一条又长又深的地道,这样就方便将食物运到地道的最深处了。
由幼儿观察哪条地道挖得最深就作为终点,然后合作将各个地道挖通。
最后将终点的地道再挖深,将积木当作食物埋进去,用竹签插在地道上的铺路。
三、收拾整理
轻轻将工具里的沙抖掉,轻轻拍掉身上的沙,收拾工具后回教室。
篇二:
玩沙教案
认识沙子
活动目的:
1、通过幼儿的操作尝试活动,感知常见的黄沙特性:
(1)沙有粗
有细;
(2)沙是一粒一粒的;(3)沙是松散的;(4)沙不溶解于水。
2、初步了解沙的用途,引起幼儿对周围自然物的关注,教育幼儿保护周围自然物。
3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪,培养初步的探索尝试精神。
活动准备:
幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品,场地周围贴有若干有关沙的功能图片。
活动过程:
1、把幼儿带到沙坑,以玩沙导入学习活动,弓I出活动主题2、通过
尝试活动,并联系已有知识经验,初步感知沙的主要特征。
(1)让幼儿感知沙的粗细特点,并结合相关的卫生教育。
教师归纳沙的第一个特点:
有的沙比较细,有的沙比较粗,一般人们称它为细沙或粗沙。
教育幼儿懂得一点细沙和风的关系。
平时玩沙是要注意不扬沙,保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。
(2)让
幼儿感知沙是一粒一粒的。
教师归纳沙的第二个特点:
沙是一粒一
粒的。
(3)让幼儿感知沙是松散的。
小朋友有用橡皮泥团过汤圆”那用沙能团汤圆”吗?
(小朋友自己做实验)让幼儿思考,这是为什么?
教师归纳沙的第三个特点:
沙是松散的。
(4)让幼儿感知沙是不
溶于水的一种自然物。
①小朋友,平时我们吃的糖和盐,放进水里
有什么变化?
②沙放进水里有什么变化呢?
教师归纳沙的第四个特点:
沙不溶解于水。
并联想不溶解于水的物体。
3、帮助幼儿初步
了解沙给人们带来的好处以及它与人类的关系
师:
小朋友知道了沙的特点,那么沙有什么用处?
它给人们带来哪些好处?
你们可以根据平时生活中看到的,想一想,说一说。
教师有目的地复述,帮助幼儿记忆,并浅显地介绍沙与人们地关系。
沙子宝宝的秘密活动目标:
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动准备:
玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。
活动指
导:
1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。
师:
我们今天要和沙子宝宝交朋友。
沙子宝宝呀,最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。
那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。
运用各种工具,引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
(1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
(2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的特点。
(3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。
幼1:
我发现沙
子很细小、很轻。
、
幼2:
我发现沙子很轻,不小心会飞到眼睛里
幼3:
我发现沙子倒进水里时,沙子不会像奶粉一样化掉。
小结:
所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔,避免沙子飞到眼睛里。
4、再次玩沙,引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇
水后结块的变化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,
干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
小结:
沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
5、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的
任意造型。
幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
6、评价幼儿的表现。
你们今天表现都很棒,都找到了沙子宝宝的秘密。
沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!
7、整理玩沙工具,洗手洗脚。
请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具,教师与保育员组织幼儿排队,并帮助幼儿有序地洗手和洗脚,最后回活动室。
给水桶喂沙
活动目的:
1、幼儿自主探索,利用各种方法给水桶喂”沙。
2、体验玩沙的
乐趣。
活动准备:
1、水桶3个、人手一把铲子。
2、轻快的音乐伴奏磁带。
活动
过程:
一、活动导入师:
上次活动中,我们认识了沙子,知道了沙子有哪些特点?
师:
今天我们就来玩一玩沙子。
二、出示水桶,引导幼儿思考江水桶填满最快的方法。
1、师:
这是什么呀?
今天老师要给你们出一个难题,怎样才能在最短的时间里把水桶填满呢?
2、幼儿进行讨论,每组推选一名代表发言。
三、进行活动,验证想法。
幼儿进行活动,教师进行指导,为幼儿计时比赛。
四、教师小结。
教师小结,选出速度最快的方法。
我们来运沙
活动目标:
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探究活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现:
用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
3、引导幼儿以大带小进行活动。
活动准备:
沙池、玩沙工具(大小不同的塑料桶各二十个、铲若干)活动过程:
一、老师带幼儿做沙操。
二、我们来玩运沙游戏。
请小朋友想想,你会用什么来运沙?
(幼儿自由讨论)三、幼儿第一次运沙。
1、老师提出运沙要求:
每一个大班小朋友带一个小班小朋友。
2、
先在大桶里运沙,每人运五桶。
3、比一比两组为什么桶是一样大,但沙不一样多。
(幼儿讨论)四、幼儿第二次运沙。
1、幼儿用大桶来进行运沙(注意运沙的方法)。
2、用大桶运来的
沙将小桶来装看看能运几回。
五、幼儿讲述自己运沙的经验。
六、如果用再大一点的工具来运会怎样的?
用再小的工具来运沙会怎样?
七、老师小结。
八、幼儿整理。
美丽的树林
活动目标
1、能主动与同伴商量、合作游戏,遇到问题能积极想办法解决运用推、拍、压、印、挖等技能,用不同材料创造性地开展游戏。
能大胆向同伴讲述自己的作品。
活动准备:
玩沙工具:
沙铲、快速面罐、雪糕盒、印模、自制树苗、收集树上掉下的枯叶、树枝、活动过程:
(一)引入活动。
小鸟在天空中自由自在地飞翔,过了一会儿,它觉得好累,于是就从天空中飞了下来,降落在陆地上。
只见,周围烟尘滚滚,没有一棵小树,令小鸟觉得很难受,你们能够帮助它一起建一座树林吗,让小鸟可以安心地休息一下。
(二)复习巩固以往的玩沙方法,并请个
别幼儿进行示范,教师讲解动作要领。
(三)老师提出问题,让幼
儿进行讨论:
做树林可以用什么材料?
怎么样的树林才漂亮?
”并
商量制作的内容和人员的分工,策划出玩沙制作图。
(四)老师提出制作的要求。
(1)大胆尝试不同的材料,想出与别人不一样的制作树林的玩沙方法。
(2)树林的围栏要有规律地间隔。
(五)幼儿操作,教师巡
回指导。
(六)幼儿向客人老师介绍自己的作品,能从材料、方法和规律这三方面进行讲述。
(七)幼儿欣赏作品,进行客观性的评价。
能说出别人好的地方和需要改进的地方,并提出建议。
篇三:
幼儿园小班优秀教案:
玩沙活动-为小马造树林
幼儿园小班优秀教案:
玩沙活动-为小马造树林
目标:
1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。
2、培养幼儿初步的环保意识。
3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。
重点:
目标1难点:
想出各种办法堆沙山。
准备:
1、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。
2、玩沙工具(铲子、小桶)
3、每人自制插塑小树若干。
过程:
(一)引题
1、师讲故事:
小鸟住在树木林里很快活?
?
,后来树林被人砍光了
2、提问:
树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?
【篇二:
大班沙画教案】
活动目标:
1.激发幼儿利用各种工具进行沙中作画,丰富幼儿的想象力。
2.
体验沙中作画的乐趣。
活动准备:
1.木棒若干根,装有清水的矿泉
水瓶(瓶盖处钻有小孔)。
场地:
干净的沙池。
2.24k的平面硬纸板若干块,,同样大小的白色纸张若干张,制作颜料瓶(用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中,将瓶盖处戳一个小孔,以便将瓶子倒置时,用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出)若干份活动过程:
1.以谈话的方式引出活动:
师:
小朋友你们平时是怎样画画的?
幼:
用蜡笔在纸上画画。
师:
今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画,而是在沙地里作画,你们想用这些工具在沙地里画画吗?
(出示木棒与装有清水的矿泉水瓶)请小朋友用这两样工具在沙地上画画,看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样?
2.幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画
3.将幼儿分成四大组,分别占据沙地四个角规划的区域(每组中都有大班与小班的幼儿相配合进行沙中创作画比赛。
要求:
每组幼儿商量自己绘画的内容;必须大小班幼儿共同完成)。
4.共同欣赏幼儿的沙画作品,并进行点评。
延伸活动:
1.与幼儿一起讨论:
沙画与蜡笔画的不同;沙画只有线条没有颜色;沙画很容易擦去或修改。
有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢?
2.教师展示沙中作画新方法:
将一张画纸铺在同样大小的硬纸板上,之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后,然后用装有颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出,最后用这一工具在铺有沙的纸上作画。
画好后稍稍等一会,将铺在白纸上的沙除去,白纸上会留下画的轮廓。
3.幼儿试着用这种方法作画,进一步激发幼儿对玩沙的兴趣。
【篇三:
浅析大班幼儿沙、水”游戏的指导技巧】
XX.cn
浅析大班幼儿沙、水”游戏的指导技巧作者:
戴潇婧
记得在《游戏活动》这本书上提到过:
玩水、玩沙是最令幼儿着迷
的,水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。
因为人类的文明就扎根于大地,诞生于水边。
同样,幼儿的文化活动也将从这里开始,文明会在这里看到幼儿的智慧力量。
”
的确在观察、研究孩子玩沙水游戏的一年时间中不难发现,孩子真是极其喜欢沙水游戏,不论是在还有丝丝寒意的初春或是炎热的夏季,只要提议去沙水池玩,孩子们便会个个欢呼雀跃,兴奋不已。
可是正是因为沙水游戏是那么的具有自身特色一一原生态,是那么
的多元化一一底结构。
所以孩子们在沙水池可以玩各种各样的游戏:
可以是建构类;可以是角色扮演、可以是科学探索、或者仅是简简单单的动作练习……甚至孩子们在玩的时候不经意间可能就已经将这几类游戏混着玩了。
那么对于幼儿游戏的支持者教师,该如何进行指导呢?
对于大班幼儿的沙水游戏教师又将有怎样的指导策略呢?
正如题目浅析”二字,我想就以上问题谈谈自己近一年来观察到的、学习到的、领悟到的等等感受,希望能供大家参考或辩驳。
孩子玩沙初期基本呈现的是三种情况:
挖深、垒高和藏宝(寻宝)。
作为专业出身的教师,我觉得不是一个急功近利的老师,我完全明白重复动作对幼儿的意义有多大,同时我也明白,做为大班幼儿的游戏仅仅是重复动作是毫无营养的……于是在研究初步阶段始终有一个困惑缠绕着我:
幼儿的沙水游戏要不要介入,从而充实”孩子的游戏,如何要又该如何去充实”呢?
;其实我们已经走入了一个误区。
玩沙是孩子们的自主的游戏。
作为教师,在这种性质的游戏过程中需要做什么、怎么做才是正确的支持与促进游戏,可能不仅仅是就玩沙说玩沙的问题。
而是应该对游戏的开展与指导进行一些学习与思考。
首先必须明确的是沙水游戏是孩子的自主游戏,在把握了中心思想后,我们再来根据沙水游戏的特殊性看看,教师在这种性质的游戏过程中改如何指导:
一、把握整体游戏
1、广角观察
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