部编版小学四年级上册语文教学计划及进度表.docx

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部编版小学四年级上册语文教学计划及进度表

2019部编版小学四年级上册语文教学计划及进度表

本学期要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析：

我班学生人数40人，学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，思想上比较懒散，注意力相对难以集中。

约有一半的孩子对最基础的知识点不放在眼里，识字写字习惯不佳，笔顺不关注，多笔少画是常事。

情感朗读指导相当有难度，我在前头激情四射，他们在后头没精打采，以至于读得有气无力，脱音严重，无轻重之分，平淡无奇。

各小组之间缺乏协作精神，遇到需要合作学习时，孩子们就像一盘散沙，自顾自的，凝聚力不够。

看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事，良好的学习习惯抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：

导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字XXX个，会写XXX个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

本学期特意聘请一位专业书法教师前来教学，希望对孩子们的在书法练习上有所帮助。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1．学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。

通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。

通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。

教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：

一个是小林，一个是小东。

其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。

学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？

别人看到的景象我能不能看到呢？

教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。

教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。

最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。

从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？

人教版教科书给出了很好的答案。

每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。

教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。

以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。

理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。

学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

五、教学进度表

　　教学内容

　　实进度

　　备注

　　8.30-9.5

　　教师会议、始业教育

　　9.3日反法西斯胜利70周年

　　2课时

9.3-5日放假

　　9.6-9.12

观潮

　　2.雅鲁藏布大峡谷

　　3鸟的天堂

　　4火烧云

　　2课时

　　1课时

　　2课时

　　1课时

　　1课时

9.6补课

　　9.13-9.19

　　语文园地一

　　单元检测

　　课外阅读

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　1课时

　　9.20-9.26

古诗两首

　　6爬山虎的脚

　　7蟋蟀的住宅

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　1课时

　　9.27-10.3

　　8世界地图引出的发现

　　语文园地二

　　1课时

　　2课时

10.1-10.3

　　国庆放假

　　10.4-10.10

　　单元检测

　　2课时

　　2课时

10.4-10.7

　　国庆放假

　　10.8-10补课

　　10.11-10.17

　　9巨人的花园

　　10幸福是什么

去年的树

　　童话阅读推荐

　　2课时

　　1课时

　　2课时

　　2课时

　　10.18-10.24

小木偶的故事

　　语文园地三

　　单元检测

　　1课时

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　10.25-10.31

　　13白鹅

　　14白公鹅

猫

　　16母鸡

　　同步阅读导读

　　2课时

　　1课时

　　2课时

　　1课时

　　1课时

.1-11.7

　　语文园地四

　　单元检测

　　期中测试

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　2课时

.8-11.14

　　17长城

　　18颐和园

　　19秦兵马俑

　　课外阅读

　　2课时

　　2课时

　　1课时

　　2课时

.15-11.21

　　语文园地五

　　单元检测

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　1课时

.22-11.28

　　20古诗两首

搭石

跨越海峡的生命桥

　　课外阅读报告会

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　1课时

.29-12.5

　　23卡罗纳

　　24给予是快乐的

　　语文园地六

　　1课时

　　2课时

　　2课时

　　2课时

.6-12.12

　　单元检测

为中华之崛起而读书

　　26那片绿绿的爬山虎

　　27乌塔

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　1课时

.13-12.19

　　28尺有所短寸有所长、

　　语文园地七

　　单元检测

　　1课时

　　2课时

　　2课时

　　2课时

.20-12.26

　　29呼风唤雨的世纪

　　30电脑住宅

　　31飞向蓝天的恐龙

　　单元检测

　　课外阅读

　　2课时

　　1课时

　　1课时

　　2课时

　　1课时

.27-1.2

　　32飞船上的特殊乘客

　　语文园地八

　　单元检测

　　1课时

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　1.3-1.9

　　寒假好书推荐会

　　期末复习

　　2课时5课时

　　1.10-1.16

　　期末复习

　　7课时

　　1.17-1.23

　　期末测试、寒假开始