《秋天的雨》精品教案 部编本三年级上册.docx

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《秋天的雨》精品教案部编本三年级上册

《秋天的雨》精品教案（部编本三年级上册）

杜艳君

学习目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重点难点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学情分析：

我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。

因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。

教学准备：

多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》

课前交流

师：

孩子们，我们又见面了，我是

生：

杜老师

今天杜老师来到了你们中间，你能不能用宏亮的声音叫我一声

生齐叫：

杜老师

师：

谁能用宏亮的声音让老师都听到。

师：

谁能轻轻地喊上一声

师：

谁能甜甜的喊上一声

师：

真有味道啊，

师：

刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？

生宏亮地答：

能。

师：

春天的雨像一位报春的使者，

用温柔的雨滴滋润着大地万物。

夏天的雨像一个调皮的孩子，

总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。

那秋天的雨呢？

秋天的雨像什么？

像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，继续走近秋天的雨。

齐读课题。

孩子们，你们瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，（播放下雨的图），他给我们带来了一丝丝----清凉，落在我们的脸上轻轻地，轻轻地，像妈妈的手在抚摸我的脸，好---温柔。

趁你没留意，它把秋天的大门打开，告诉我们---秋天来了！

让我们一起把这份清凉和温柔带给大家（出示）齐读第一段。

除了这份清凉和温柔，关于这篇课文，你想知道什么？

有什么问题？

（秋雨带给小朋友什么？

秋雨把惊喜带给谁？

秋雨到底带来了什么……）（归纳问题。

）

真好，让我们来带着我们的好奇与疑惑来学习课文！

看秋雨带给我们带来了什么？

指名读课文2—5段，边读边思考，秋天的雨带给了我们什么“

生：

1：

美丽

生：

2：

丰收（收获）

生：

3：

温柔、清凉

随机：

给颜料、藏气味、传消息

师:

有心的孩子，不难发现。

其实作者在每一段的开头就告诉了我们，把每一段的第一句话读出来。

师:

这些句子读起来就像一首美丽的小诗。

我们一起来读读吧！

师:

下面就让我们走进这扇秋之门，看看这盒五彩缤纷的颜料里有哪些颜色？

（学习第二自然段）

默读第二段快速的找一找

1、秋雨的颜料有哪些颜色？

2、它把这些颜色都给了谁？

（屏幕出示）

生:

秋雨的颜料有黄色、红色、橙红色、金黄色……，他把这些颜色分别给了银杏叶、枫叶、柿子橘子、田野……

师：

你真会读书，找的很全面。

师：

（哎呀，这么多漂亮的颜色，谁来把你喜欢的颜色读给大家听？

说说理由吧）小组讨论、汇报

生1：

我喜欢黄色，读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”

师：

你为什么喜欢这一句？

生：

扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。

师：

你体会得真好，能用朗读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？

生：

银杏叶像小扇子，真漂亮，所以我喜欢。

师：

你能带着这种感觉读给大家听吗？

师：

你很自信

师：

孩子们，仰起头，我们看到的是满树扇动的小扇子，喜欢吗？

师：

用你的声音告诉大家。

齐读

小扇子扇走了夏天的炎热，火红的枫叶，更给大家带来了秋天的清凉，我们一起去感受一下吧！

指名读

它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

师：

飘哇飘哇，读得好慢呀，为什么呀？

生：

因为“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。

这些枫叶落到了哪里呢？

（落到了„„落到了„„落到了„随机补充

师：

你们喜欢这如火似霞的枫叶吗？

那带上你的喜爱读读这句话吧。

（齐读）

是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，让我们一边读一边想像画面呀！

把这段话美美地读一读吧！

师：

作者把银杏叶比作了小扇子，把枫叶比作了邮票，生动形象的向我们展示了秋天的美。

我们写作文时也要向他学习。

其实，秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，秋雨还给大家带来了紫色。

你们瞧：

秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。

谁也能学着说一说。

（出示）瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——

学生自由发言：

（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，……）

生：

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼。

生：

它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像一只只小船。

师：

这只小船摇啊摇啊，

生：

摇来了秋天。

）

看来同学们都喜欢香甜的水果，我们一起去果园走一趟吧。

大家看这枝头的橘子，这满树的柿子，你挤着我，我挨着你，都想把小脸蛋展示给大家。

用书上的一个词就是“你挤我碰”。

我们也来做一做，（学生做动作）一般来说你挤我碰是指谁的？

（指人。

）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？

（作者把橘子、柿子当成人来写。

）你挤我碰说明果子很多。

这些果子也在枝头上报告一个好消息。

（板书：

丰收）丰收了，快把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧，他们一定非常----高兴。

齐读果园这一句

师：

走过了果园，来到了田野，金黄的稻子笑弯了腰，稻浪翻滚，犹如金色的海洋。

师：

放眼望去，你看到了什么？

听到了什么？

（指名说）

师：

是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。

）板书

水果、庄稼大丰收，让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

（男女生合作读，课件出示句子：

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

）

秋雨把颜色给了银杏树、给了枫树、给了田野，给了果园，那你

们知道秋雨最偏爱谁吗？

菊花仙子。

他把最多的颜色给了菊花仙子（出示句子：

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！

）

给了菊花仙子哪些颜色？

我们来问问菊花仙子？

菊花仙子，菊花仙子，秋雨给你了什么颜色？

原来你们说的这些颜色都藏在（……）里

师：

秋雨把更多的颜色给了菊花仙子，她们变得更加美丽了。

（出示课件）

女孩子们，你们不正是漂亮娇艳的菊花仙子吗，快把你的美丽展示给大家吧。

孩子们，我们一起来看看秋雨姑娘带来的颜料

色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？

（五彩缤纷）

像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——（五颜六色、五光十色、绚丽多彩……）

你平时见过“五彩缤纷”的情景吗？

（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！

我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。

）

秋天的雨是一位魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上看不完，道不尽，真是让人赏心悦目的缤纷画卷，所以我们不由的赞叹秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

过渡：

温柔的秋雨带来了清凉，五彩的秋雨让人赏心悦目。

深吸一口气，闻到了吗？

小雨滴里藏着哪些好闻的气味？

香香的、甜甜的。

这么多喷香的水果，最想做的是什么？

生：

吃！

生：

摘回家吃！

生：

吃一万个！

师：

是啊，想吃多少就吃多少！

所以现在呀，老师叫你回来上课，你肯定不愿意回来。

妈妈叫你回家，你也不走。

爸爸拉你，你还是不走。

你们的脚哇，早就被那香味——

生：

勾住了！

师：

来，一起读读这句话。

闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？

（板书：

欢乐）自己练习谁能把这香甜的气味，快乐的心情带给大家吗？

（指名读）

读“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！

”

师：

我听出来香了，我也觉得甜，但还不是（投入地范读）“香香的，甜甜的”。

来，谁能让我们闻闻更诱人的香味。

丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚步，还勾住了我们的眼睛、鼻子，更勾住了我们的心。

所以我们快乐的喊着：

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

几场秋雨过后，秋雨姐姐又忙着吹起了金色的小喇叭，小喇叭里传来了消息，我们一起大声的喊出来：

冬天快要来了！

采访：

那我这个秋雨姑娘可要采访采访你们这些小动物们。

师：

小喜鹊你好，冬天快来了，你准备怎样过冬？

“小喜鹊，你忙吧，愿你搭一个结结实实，暖暖和和的窝，度过寒冷的冬天，我们明年再见。

”

小青蛙、小松鼠

师：

杨树柳树妈妈，你们好，冬天快来了，快准备过冬吧。

“别担心，冬天树叶会给我们带来一床厚厚的棉被的，可暖和了。

”

秋雨给小动物们带来了忙碌，也带来喜悦，所以他们在雨中欢唱着：

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结：

秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。

这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——（引读，出示句子：

秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

）

2、通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？

（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……）

我们在秋雨中徜徉，看着秋色、闻着秋味、听着秋音，斑斓的秋色，醉人的秋味，独特的秋声，一点一滴的萦绕在我们的心头。

秋天的雨蕴藏着一个个梦，在秋雨的引导你想怎样更好地感受秋天。

（课件出示作业）

爱读书的你收集摘录描写秋天的词句。

爱观察的你随爸爸妈妈去野外看看秋天的景色

爱绘画的你画一画秋天的景色。

爱习作的你写写你眼中的秋雨秋色。

给颜色丰收

秋天的雨藏气味欢乐

传信息

（把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来）