北师大版小学数学一年级第一学期课时教学计划.docx
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北师大版小学数学一年级第一学期课时教学计划.docx
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北师大版小学数学一年级第一学期课时教学计划
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第1—2周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第一单元
《生活中的数》(10课时)
科
任
邱小清
科组负责人
舒建梅
教导处负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础
知识
1、掌握10以内数的顺序和大小,理解10以内数的意义;2、初步体会基数与序数的含义。
基本
技能
1、能正确的数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0—10各数。
2、会用0—10各数表示物体的个数或事物的顺序。
3、初步感受“数”与生活的密切联系,初步体验数学的乐趣,初步养成良好的学习习惯。
课
时
划
分
和
课
时
教
学
目
标
课时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
内容
准备课
可爱的校园
快乐的家园
练习课
玩具
练习课
小猫钓鱼
练习课
文具
练习课
课时目标
Δ※使学生感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,激发学习兴趣;※初步行成良好的学习习惯。
Δ※使学生初步学会数数的方法;※帮助学生了解学校生活,激发学习数学的兴趣,渗透思品教育。
Δ※掌握10以内数的顺序和大小;※初步体会基数与序数的含义。
Δ※进一步体会基数与序数的含义,渗透对应的思想和符号化的意识。
Δ※学会写1—5各数,养成良好的书写习惯;培养学习数学的兴趣,渗透分类的意识。
Δ加深巩固1—5各数的写法,※进一步养成良好的书写习惯和学习兴趣,渗透猜测的意识。
Δ理解0的意义,※掌握0的写法。
Δ巩固0的写法,※初步感受0在日常生活中的应用。
Δ※学会写6--10各数;※养成良好的学习和书写习惯;培养学习数学的兴趣,渗透一一对应的意识。
Δ※加深巩固6--10各数的写法;※进一步培养学生良好的学习习惯;Δ培养学习数学的兴趣。
教学
重难点
教学重点:
能正确的数出数量在10以内物体的个数,会读、会写1—10各数。
掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
初步养成的学习习惯
教学难点:
会写1—10各数,初步养成良好的学习习惯。
解决重难点的方法
1、在数数、读数的教学过程中,利用实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、让学生做排队游戏,帮助他们理解数不仅可以表示数量,还可以表示顺序。
3、学写数时,可让学生每次少写几个,经常练习,不要急于求成,还要强调学生正确的读写习惯。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第3周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第二单元《比较》(5课时)
科任
叶燕梅
科组
负责人
舒建梅
教导处
负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础知识
在理解高矮、轻重、长短等术语含义的基础上,获得对“>”“=”“<”等符号意义的理解。
基本
技能
1、通过比较具体数量多少的活动,获得对“>”“=”“<”等符号意义的理解,学会用符号表示10以内的数的大小。
2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动,学会比较的方法,初步体验比较方法的多样性与合理性;
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生观察、推理、动手操作以及解决问题的能力。
4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中,体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
课
时
划分
和
课时
教学
目标
课时内容目标
1动物乐园Δ※初步学会比较大小、多少的方法,认识并理解“>”“=”“<”的含义,学会用符号表示10以内的数的大小;
在数一数、比一比的活动中,让学生初步体会一一对应的思想。
让学生感受数学与生活的联系,培养学生良好的学习习惯。
2练习课Δ使学生进一步感知最大与最小、最多与最少、大于与小于及等于的含义,※巩固用符号表示较物体大小的方法;
培养学生的观察、比较、交流与推理能力。
3高矮Δ※通过比较物体高矮的活动,使学生掌握比较物体高矮的方法,※初步感知两个或三个物体之间的高矮关系,体会高矮的
相对性,体验比较物体高矮方法的多样性与合理性,渗透帮助他人的教育。
4练习课Δ※联系生活实际,运用不同的方法比较物体的高矮,※初步体验比较方法的多样性与合理性
5轻重Δ※通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”的活动,逐步加深对物体轻重的体验与理解,并掌握比较物体轻重的方法。
教学
重难点
教学重点:
1、通过比较具体数量多少的活动,获得对“>”“=”“<”等符号意义的理解,学会用符号表示10以内的数的大小。
2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动,学会比较的方法。
初步养成良好的学习习惯。
教学难点:
1、理解“>”“=”“<”等符号意义的理解,学会用符号表示10以内的数的大小。
2、学会“比较”的方法,并体验“比较”方法的多样性与合理性;初步养成良好的学习习惯。
解决重难点
的方法
1、借助“动物乐园”等有趣童话故事,激发学生的学习兴趣;
2、引导学生联系实际,比较物体的大小多少、高矮轻重,帮助学生理解“>”“=”“<”等符号的意义,学会比较的方法和用符号表示10以内的数的大小。
编儿歌帮助学生识别“>”“=”“<”等符号。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第4—8周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第三单元
《加减法
(一)》《整理与复习
(一)》《大家来锻炼》(20课时)
科任
赖伟华
科组负责人
舒建梅
教导处负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础知识
1、初步感知数的计算与生活的联系,2、在具体的情境和活动中,体会加减的意义;
3、能正确计算10以内的加减法;4、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。
基本
技能
1、结合具体情境,体会四则运算的意义。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、能熟练地口算20以内的加减法和和表内乘除法,会口算百以内的加减法。
课
时
划
分
和
课
时
教
学
目
标
课时
1、
2、
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
内容
有几支铅笔
有几辆车
摘果子
小猫吃鱼
练习课
(一)
猜数游戏
跳绳
可爱的企鹅
练习课
(二)
练习课
分苹果
练习课
操场上
练习课
乘车
练习课(三)
练习课
整理和复习
(一)A
整理和复习
(一)B
大家来锻炼
课时目标
Δ在情境中体会加法的含义;※正确列出、读出加法算式并计算,在运算过程中,培养学生的良好学习习惯。
Δ感知“加法交换律”的含义;※根据具体情境,灵活列出不同加法算式。
Δ※灵活列出不同加法算式,熟练的计算出得数在5以内的加法计算。
Δ※进一步体会减法的含义,理解得数是“0”得减法算式的意义,熟练计算5以内数的加减法。
Δ※巩固对加减法含义的理解和认识,复习几以内数的认识以及熟练5以内数加减法计算。
Δ使学生学会“6”.“7”的加减法,感知加减法之间的相互联系.※提高学生计算的熟练程度.
Δ让学生在具体有趣的情景中学习有关“8”,“9”的加减法,正确口算“8”,“9”的加减法,并能表达算式的含义.
Δ※能熟练有序的写出89的加减法算式。
Δ巩固9以内的加减法。
※灵活、熟练地进行计算。
Δ※培养初步的数学逻辑思维,灵活熟练的进行计算。
Δ※学习有关10的加减法,体会如何凑十。
Δ※学会凑十法计算,提高计算的效率。
Δ※解决求谁比谁多(少)的简单问题,提出数学问题并解决。
Δ※理解比较与加减法的联系,能提出数学问题并解决问题。
Δ※加深加减法含义的理解,知道连加、连减、加减混合的运算顺序,应用连加、连减解决一些简单的数学问题。
Δ※熟练地进行有关10以内的加减法计算,正确解决简单的数学问题。
Δ※通过综合练习,熟练进行有关10以内的加减法计算。
Δ※将10以内加法算式整理成表并发现规律,熟练计算10以内数的加法。
Δ在整理减法表中回顾本单元的学习过程,※熟练计算10以内的减法。
Δ※观察中发现数学问题,提出数学问题并解决。
教学
重难点
Δ1认识加减法的含义;2会计算10以内的加减法;3运用加减法的知识解决实际问题。
※1熟练计算10以内的加减法;2在具体情境中提出并解决问题;3运用加减法解决实际问题的能力。
解决重难点
的方法
1联系学生实际,让学生体会到计算的必要性;
2重视直观操作与语言表达的结合;
3采用多种形式练习,激发学生学习数学的兴趣;
4尊重学生的个体差异,逐步提高计算能力
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第8周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第四单元
《分类》(3课时)
科任
邱小清
科组
负责人
舒建梅
教导处负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础知识
在活动中体会分类的思想,感受分类在生活中的用途,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
基本
技能
1、经历分类的过程,学会按一定的标准或自定的标准对简单的几何体和图形进行分类,初步养成有条理地整理事物的习惯。
2、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类。
课
时
划
分
和
课
时
教
学
目
标
课时内容目标
1整理房间Δ※让学生通过活动,学会按一定的标准进行分类的方法;※初步养成有条理地整理事物的习惯。
2练习课Δ※让学生学会按照给定的特征对物体进行分类;渗透爱劳动,爱家庭的教育。
3整理书包Δ※使学生学会根据不同分类标准进行分类,※并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
4练习课Δ※让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学
重难点
教学重点:
能对简单的几何体和图形进行分类,初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学难点:
1、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类;
2、在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
解决重难点
的方法
1、在教学中,让学生给水果、男女生、桌椅、几何图形等熟悉的物品进行分类,让学生学会对几何体和图形进行比较、排列和分类,并体会分类在不同的标准下的确定性和不同标准下的多样性;
2、让学生整理自己的房间、书柜,亲身经历分类的过程,互相交流整理的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第9周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第五单元
《位置与顺序》(5课时)
科任
叶燕梅
科组
负责人
舒建梅
教导处
负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础
知识
1、认识前、后、上、下、左、右的意义;
2、体会前后、上下、左右的相对位置与顺序,建立初步的空间观念。
基本
技能
1、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯和简单的空间推理能力。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,使学生感受到学习数学是有趣的。
。
课时
划分
和
课时
教学
目标
课时内容目标
1前后Δ让学生初步体验前、后的意义和相对性,Δ※学会用“前、后”描述物体的相对位置与顺序,※初步培养学生的空间观念。
2练习课Δ※让学生进一步体会前后的意义和相对性和在实际中的应用,并有积极的情感体验,使学生感受到学习数学是有趣的。
3上下Δ让学生体验上、下的意义和相对的位置关系,Δ※学会用上、下描述物体的相对位置,初步发展学生的空间观念。
4练习课Δ※让学生进一步体会上下的意义和相对性,能用自己的语言表达上下的关系与顺序,同时培养学生简单的空间推理能力。
5左右Δ※通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,Δ※使学生在活动中领会左、右的意义和相对性,※学会确定物体左、右的方法。
6、练习课Δ※使学生建立起有关前后、上下、左右的初步空间观念,培养学生的想象和推理能力,并同时进行养成良好习惯的教育。
教学
重难点
教学重点:
1、认识前、后、上、下、左、右的意义;体会前后、上下、左右的相对位置与顺序,建立初步的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学难点:
会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置,并能用自己的语言表达。
解决重难点
的方法
1、结合学生已有的生活经验,比如座位、排队、乘车、上下楼等情境,帮助学生认识前后、上下、左右的意义和相对位置;
2、在各种活动中适时的引导学生进行比较、推理等思考活动,帮助学生确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序,并能用自己的语言表达前后、上下、左右的相对位置。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第11周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第六单元《认识物体》(5课时)
科任
赖伟华
科组
负责人
舒建梅
教导处
负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础知识
使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些几何名称并能识别。
基本
技能
1、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
2、能对简单几何图形进行分类。
3、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。
课时
划分
和
课时
教学
目标
课时内容目标
1物体分类Δ※初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,并能识别。
2你说我摆Δ※巩固学生对长方体、正方体、圆柱和球的认识,发展学生的空间观念。
3单元复习Δ※综合运用所学的“认识物体”的知识来解决实际问题,培养学生的空间感,培养交流和运用的能力。
教学
重难点
教学重点:
1、知道长方体、正方体、圆柱和球的几何名称。
2、能识别长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点:
1、听名称,能正确识别长方体、正方体、圆柱和球。
2、发展学生的空间观念。
解决重难点认识的方法
1、善于从生活出发,善于回到生活,引导学生结合自己的经验来辨认物体及其特点。
2、设计分一分、认一认、搭一搭、数一数等操作性比较强的活动;让学生综合运用眼、耳、口、舌等感受器官去体验。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第12-15周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第七单元《加减法
(二)》《整理与复习
(二)
(20课时)
科任
邱小清
科组
负责人
舒建梅
教导处
负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础知识
1.认识11-20各数,能正确数数、读数和写数,并掌握20以内的数的顺序。
2.初步了解十进制,会比较20以内数的大小。
3.学会20以内数的进位加法和退位减法,并能解决相关的应用问题。
基本
技能
1.通过操作活动,掌握计算方法。
2.体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
3.初步体会知识与生活的密切联系,并能解决有关的简单实际问题,具有初步的应用意识。
课时
划分
和
课时
教学
目标
课时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
内容
捆小棒
练习课
搭积木
练习课
有几瓶牛奶
练习课
有几棵树
练习四
买铅笔
练习课
飞行表演
练习五
美丽的田园
练习六
整理与复习
(二)A
整理与复习
(二)B
目标
Δ※在具体的操作情境中,让学生认、读、写11—12各数。
掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
Δ※巩固学生的数位的概念。
将抽象的数字具体化,形象地理解数位概念。
Δ※进一步体会加减法的含义,学习20以内的不进位加法和不退位减法。
学习20以内的不进位加法和不退位减法。
Δ※练习20以内不进位加法和不退位的减法;培养学生解决实际问题的能力。
Δ※让学生思考“9+?
“的进位加法,初步体现计算方法多样化。
并能解决生活中的实际问题。
Δ※通过实物操作帮助理解问题。
培养学生用已学过的知识解决实际问题的能力。
Δ※学习掌握“8+?
“的进位加法。
同时可以利用主题图进行环保教育。
进一步对学生进行算法多样化的培养。
Δ※训练学生计算的能力,激发学习热情,并引导学生发现规律。
Δ※探索并学会“十几减8,9的退位减法,初步培养学生思维的灵活情和独立性。
掌握自己的计算方法。
Δ※进一步用实物操作,巩固计算过程。
学会描述故事情节,提出数学问题,并尝试解决。
Δ※探索相关的退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样性。
培养良好的思维习惯。
Δ※引导学生找规律,写出得数,进一步培养解决问题的能力。
思维能力的训练。
Δ※通过情境,使学生从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活的联系。
解决实际问题的能力。
Δ※巩固学生的计算能力。
培养学生学会提出问题的能力
Δ※对20以内进位加法的整理,学会按照某种规律进行排列。
发现加法表的规律
Δ※对20以内退位减法的的复习整理,学会按照某种规律进行排列。
发现减法表的排列规律。
教学
重难点
掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
通过实物操作帮助理解学习20以内的加法和减法。
引导学生发现规律,进一步对学生进行算法多样化的培养。
引导学生自主提出数学问题,并尝试解决,培养学生解决实际问题的能力。
解决重难点
的方法
1、要创设生动有趣的活动情境。
2、鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。
3、注重联系实际,培养学生的应用意识。
4、采用多种练习方式,激发学生学习兴趣。
5、尊重学生的个体差异,逐步提高计算能力。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第16周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第八单元《认识钟表》(4课时)
科任
叶燕梅
科组
负责人
舒建梅
教导处
负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础知识
结合生活经验学会看钟表,会认读整时半点体会整时过一点或差一点到整时。
基本
技能
1结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2能认识钟表,了解24时计时法,结合自己的生活经验,体验时间的长短。
3培养学生的观察能力。
课时
划分
和
课时
教学
目标
课时
1
2
3
4
内容
小明的一天
练习课
小芳的上午
练习课
目标
Δ结合学生的生活经验,让学生学会看钟表,学会认读整时和半时。
※观察能力交流能力的培养。
Δ※进一步认读整时和半时,与生活练习,培养良好的观察习惯。
Δ※结合学生的生活经验,让学生学会认读整时过一点和整时差一点,进一步复习巩固时间的四种类型的认读。
Δ※巩固整时过一点和整时差一点的认读,四种类型的认读。
教学
重难点
教学重点:
1、会认读整时半点整时过一点整时差一点。
2、引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。
教学难点:
1、能在生活情境中正确认读整时半点。
2能利用钟表正确判断整时过一点和整时差一点。
解决重难点的方法
1、结合学生的生活经验,激发学习兴趣。
2利用“小明的一天”,给学生一个完整的情境。
3让学生成为学习的主体,在观察和讨论中进行。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次
第17周
教材、单元内容、课时
九年义务教育六年制教材第一册第九单元《统计》(5课时)
科任
赖伟华
科组
负责人
舒建梅
教导处
负责人
唐翠娥
单元教学计划
基础
知识
1.能认识象形统计图,并能根据图回答相关的问题;
2.能根据提供的一组数据信息,进行简单的整理,并画出简单的象形统计图。
基本
技能
1.能跟据图表中的数据,回答一些简单的问题。
2.初步体验数据的整理过程,并能用生活中数据信息进行实际性的统计操作。
课时
划分
和
课时
教学
目标
课时
1
2
内容
最喜欢的水果
迎新年
目标
Δ※1.借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。
2.初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据,回答一些简单的问题。
Δ※1.通过数学活动,产生统计的需要,让学生都积极参与。
2.培养学生解决问题的能力。
教学
重难点
1.会收集数据,并处理数据,能根据统计图回答一些简单的问题。
2.开展活动,产生需要靠统计才能完成数据的收集。
并在有趣的情境中提出有价值的数学问题。
解决重难点
的方法
1、重视创设良好的学习情境,让学生从熟悉有趣的事情出发进行统计活动,让学生经历收集、处理信息的过程。
2、在操作的基础上体会统计的必要情。
在统计活动中,培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
(注:
Δ表示课时重点;※表示课时难点。
)
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- 北师大 小学 数学 一年级 第一 学期 课时 教学计划