河北省正定学年高一月考语文试题 Word版含答案.docx

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河北省正定学年高一月考语文试题Word版含答案

一、基础知识与运用

1．下面句子中，加点字音字形有误的一项是（）

A．深邃（suì）阑珊（lán）亲眷（juàn）负隅顽抗（yú）

B．契机（qì）累赘（léizhuì）星宿（xiù）冠冕堂皇（guānmiǎn）

C．伺机（sì）谛听（dì）寒喧（xuān）节旄尽落（máo）

D．编纂（zuǎn）诀别（jué）弹劾（hé）运筹帷幄（wéiwò）

2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）

①这样一来，大批贷款者“委托”自己的配偶或是子女，以家庭的名义到银行拿到更多的贷款，继续在房地产市场中。

②但许多人绝非如此，他们根本不制定任何人生计划，以达到有意义的目标，而是，变化不止。

③但更多的城市对品牌的认识还处于一种初级阶段，在品牌定位上左右摇摆、，迷失了方向，错失了机遇。

A．朝三暮四翻云覆雨朝秦暮楚B．翻云覆雨朝秦暮楚朝三暮四

C．翻云覆雨朝三暮四朝秦暮楚D．朝三暮四朝秦暮楚翻云覆雨

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．歌手尹相杰曾被聘为北京禁毒教育义务宣传员。

近日，尹相杰因涉毒被警方抓获，目前案情仍在调查中，这样的消息真是让尹相杰的粉丝们不忍卒读啊！

B．中国的口头文学非常博大，像空气一样无处不在。

陈陈相因的故事传递着中国人传统的道德准则与价值观，蕴含着人们的生活智慧和丰富的生产经验。

C．钱钟书爱看电视剧《西游记》，但与众不同，他边看、边学、边比划，口中振振有词，时而悟空，时而八戒，“老孙来也”，“猴哥救我”，一边手舞足蹈，乐此不疲。

D．听到张旭东升任宁江市交通局长的消息，一帮老同学、老同事纷纷发来短信，祝贺他的乔迁之喜，并要他赶快请客。

4．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．商务部新闻发言人沈丹阳4月7日表示，2015年，中国与“一带一路”相关国家双边贸易总额超过9955亿美元以上，占全国贸易总额的25．1%。

B．杭州以提高生活品质为方向，用休闲产业推动经济文化发展，增加了人与自然的和谐，激发了人对文明、健康、美好的向往，随之而来的相关产业更是创意无限。

C．相关负责人强调，清华大学在培养和选拨环节中都对学习生活不易的寒门学子给予大力帮扶，考生因家庭经济原因参加测试存在困难的，可以向清华申请资助。

D．长期以来，在我国各族人民广发参与、积极行动下，我国森林资源持续增长，成为新世纪以来全球森林资源增长最快的国家。

5．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A．过去一周，当中国人沉浸在自己最喜庆的传统节日——春节的假日之中时，全球股市却遭遇了“黑色一周”，大宗商品继续下探。

B．随着时代的变迁，工业文明和信息文明对农耕文明带来了巨大的冲击，原有的礼俗秩序几近崩塌。

C．目前在新世纪广大农村，虽然宗族家族势力在历次运动中遭到了打击，但其影响依旧顽强地存在着，依然决定着乡村基层社会社会规则的使用。

D．据阿里2014年报告显示，有的三四线城镇人均网购额度和次数是超越一线城市的，三四线城市也逐渐成为互联网消费的主力市场。

6．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（3分）

想想我们的先人，多么富于想象力。

一年里中秋的月亮最圆最亮，人们从这又圆又亮的中秋月，联想到人间的团圆及与其相关的平安、健康、和谐，于是凭着自己的一双巧手，做出一种好吃又好看的花糕，中间再放进一点甜甜的馅，表示生活的甜蜜。

____，____，____。

A．人们不仅要用它享受这种生活的理想，还要把它化为一种优美的习俗，将这种美好的理想与追求代代相传。

B．人们不仅要把它化为一种优美的习俗，还要用它享受这种生活的理想，将这种美好的理想与追求代代相传。

C．人们不仅要用它享受这种生活的理想，将这种美好的理想与追求代代相传，还要把它化为一种优美的习俗。

D．不仅人们要用它享受这种生活的理想，还要把它化为一种优美的习俗，将这种美好的理想与追求代代相传。

7．下列各句中，加点字的解释有误的一项是（）

A．逆强秦之欢逆：

违背，触犯使人遗赵王书遗：

送给，赠送

B．稍迁至栘中厩监稍：

稍微幸蒙其赏赐蒙：

蒙受，得到

C．衡少善属文属：

连缀安帝雅闻衡善术学雅：

素常

D．使者大喜，如惠语以让单于让：

责备其后秦伐赵，拔石城拔：

攻下

8．下列句子中，加点字的意义相同的一项是（）

A．引赵使者蔺相如左右或欲引相如去

B．因宾客至蔺相如门谢罪因厚赂单于，答其善意

C．臣诚恐见欺于王而负赵见犯乃死，重负国

D．臣从其计，大王亦幸赦臣儒卿从祠河东厚土

9．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）

A．皆为陛下所成就子为父死，无所恨

B．武以始元六年春至京师以精铜铸成，员径把持

C．而相如徒以口舌为劳虽一龙发机，而七首不动

D．于是赵王乃斋戒五日臣诚恐见欺于王

10．下列各句中加点的字，与例句加点字的活用用法相同的一项是（）

例句：

左右欲刃相如

A．天雨雪，武卧啮雪B．空以身膏草野

C．而相如廷斥之D．毕礼貌而归之

11．下列各句中，句式特点与例句子相同的一项是（）

例句：

求人可使报秦者

A．何以汝为见B．天子射上林中

C．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者D．尤致思于天文阴阳历算

二、社科文阅读（6分）

阅读下面的文字，完成12——14题。

大众媒介权力主体的社会责任

网游通常被视为洪水猛兽，现竟被选入小学教材。

这事儿听起来有些不可思议，但有敢为人先者。

据报道，一款名叫“摩尔庄园”的网络游戏获得了湖北省中小学教材审定委员会的认可，被纳入武汉市小学教材范围，走进了部分小学的课堂。

有网友认为这是网络时代教育的进步，体现了教育与时俱进的精神；也有人认为小学生自制力不强，推荐网络游戏给孩子们可能会有负面影响。

教材编写者反问：

“难道不将网络游戏选入教材，孩子们就不玩网络游戏了吗？

”他们认为玩游戏是孩子们的天性，推荐“好”游戏既可引导孩子们正确玩游戏，又可以让孩子们远离“坏”游戏。

在谈网游色变的环境下，教材编写者此举受口诛笔伐很自然，而“摩尔庄园”的开发商也难逃“连坐”。

理性地说，基于网游的危害、对其没有科学的引导以及当今社会对其“一棍子打死”的态度，家长们质疑网游进入课本纯属正常。

其实，很多家长总是戴着“有色眼镜”去看待网游，一听到网游等字眼，就会变得敏感、多疑且小心翼翼。

那么，如何让家长们客观、科学地看待网游呢？

首先，按照“法无禁止即可为”的原则，学生玩不玩网游本身就是他们的自由，我们无权干涉。

这算对学生自由权利的一种尊重。

其次，从积极的角度来看，网游可益智、给人快乐。

从这个角度来说，学生玩网游无可非议。

但是当下出现家长谈网游色变的尴尬局面，这不是学生的错，也不是网游的错，而是网络环境恶劣，网游质量参差不齐甚至价值取向低俗的造成的。

我们既然不能阻止学生玩网游，我们要做的工作就是净化网络环境，取其精华，弃其糟粕，引导学生玩一些健康的网游。

既然“摩尔庄园”这款网游能够通过审核被选入教材，也就说明它是一款健康的网游，所以家长们没必要“草木皆兵”。

笔者一直认为，网络是学习的好天地，就看我们怎么运用了。

目前，网络在一定程度上确实毒害了不少青少年。

其问题在于网络环境的恶劣和对青少年上网的引导不当。

换言之．只要网络环境良好、网游健康，那么学生玩网游便无妨。

基于此，我们在评判网游该不该被选入教材时，关键是要看该网游够不够健康、能不能益智。

“摩尔庄园”这款游戏秉承有益于儿童身心健康成长的策划理念，其主要画面是专为7-12岁的孩子设计的安全、健康、益智的虚拟互动社区，其主题是健康、快乐、创造、分享。

正因如此，它才能得到越来越多的家长的认可，才能成为网游被选入教材的“先例”。

如果孩子能从中得到快乐，又能远离不良网游，何乐而不为？

如果所有的网游都如此健康，家长们担心什么？

看问题要找准根源，不能单纯地把矛头指向某方面。

网络环境恶劣，主要原因在于有关部门监管不力，所以，我们应呼吁有关部门加强管理，不应简单地视网游为洪水猛兽。

目前，有关部门正在大力整治网络低俗问题，相信随着这种力度的加大，网络环境会越来越良好。

相信在不远的将来，家长们再也不会因网络环境恶劣而反对孩子们玩健康网游。

如何真正使网游寓教于乐、与素质教育挂上钩呢？

我想，当务之急是要尝试把网游由洪水猛兽变成益智良方，而不是将网游“一棍子打死”。

（选自《新华网》，有删改）

12．下列关于“网络游戏”的表述，正确的一项是

A．网络游戏简称网游，常被视为洪水猛兽，所有家长总是戴着“有色眼镜”去看待它，一听到网游等字眼，就会变得很敏感，草木皆兵。

B．湖北中小学教材审定委员会审核并认可了一款名叫“摩尔庄园”的网络游戏，并将其纳入了湖北省小学教材，受到了家长们的质疑。

C．人们对网游进入部分小学的课堂有不同的看法，有的人说这是网络时代的教育进步，也有人认为推荐网游给孩子们一定会有负面影响。

D．教材编写者认为玩游戏是孩子的天性，推荐“好”游戏可以引导孩子们远离“坏”游戏，因此他们大胆地把健康网游编入教材。

13．下列对“网络与网络环境”的表述中，不正确的是

A．当下网络环境恶劣、网游质量参差不齐，甚至价值取向低俗，导致很多家长谈网游而色变。

B．网络环境的恶劣、对青少年上网的引导不当，致使网络在一定程度上毒害了不少青少年。

C．有关部门对网络环境监管不力是当前网络环境恶劣的主因。

孩子们受影响不能只怪罪于网络环境。

D．作者认为只要运用得当，网络便是学习的好天地，只要网络环境良好，学生上网玩网游便无妨。

14．根据文章内容，下列理解和分析正确的一项是

A．按照“法无禁止即可为”的原则，玩网游本身就是学生们的自由，家长们无权干涉，这算对学生自由权利的一种尊重。

B．因为“摩尔庄园”这款网络游戏入选了教材，孩子能从中得到快乐，又能远离不良网游，所以得到了很多家长的认可。

C．如不能阻止学生玩网游，就可引导学生玩一些健康的网游。

将网游选入教材，就能做到使网游寓教于乐、与素质教育挂钩。

D．目前，有关部门正在大力整治网络低俗问题，网络环境会越来越良好。

不远的将来，家长们将不会反对孩子们玩网游。

三、文言文阅读（16分）

阅读下面的文言文，完成文后15——18题目。

宋均字叔庠，南阳安众人也。

以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通《诗》《礼》，善论难。

至二十余，调补辰阳长。

其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。

迁上蔡令，时禁人丧葬不得侈长，均曰：

“夫送终逾制，失之轻者。

今有不义之民，尚未循化，而遽罚过礼，非攻之先。

”竞不肯施行。

迁九江太守，郡多虎暴，数为民患，常募设槛阱而犹多伤害。

均曰：

“夫虎豹在山，鼋鼍

（1）在水，各有所托。

且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。

今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。

其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削课制。

”其后传言虎相与东游渡江。

中元元年，多蝗，其飞至九江界者，辄东西散去，由是名称远近。

浚道县有唐、后二山，民共祠之，众巫遂取百姓男女，岁岁改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。

均乃下书曰：

“自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。

”于是遂绝。

永平元年，迁东海相，在郡五年，坐法免官。

而东海吏民思均恩化，为之作歌，诣阙乞还者数个人。

显宗以其能，七年，征拜尚书令。

每有驳议，多合上旨。

均尝删剪疑事，帝以为有奸，大怒。

诸尚书惶恐，皆叩头谢罪。

均顾厉色曰：

“盖忠臣执义，无有二心。

若畏威失正，均虽死，不易志。

”帝善其不挠，迁均司隶杜尉。

数月，出为河内太守，数化大行。

均尝寝病，百姓耆老为祷请，旦夕问起居，其为民爱若此。

以疾上书乞免，帝使中黄门慰问，固留养疾。

司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辞。

均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身戎廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，灾害流亡所由而作。

及在尚书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。

帝后闻其言而追悲之。

建初元年，卒于家。

（节选自《后汉书·宋均传》

【注】鼋鼍，汉族神话传说中是指巨鳖和猪婆龙（扬子鳄）

15．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．夫送终逾制，失之轻者失：

过错。

B．常募设槛阱而犹多伤害募：

招求。

C．有唐、后二山，民共祠之祠：

祭祀。

D．帝菩其不挠，迁均司隶校尉挠：

阻碍。

16．以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是（）

①禁人丧葬不得侈长②诣闻乞还者数千人③百姓耆老为祷请

④其为民爱若此⑤使中黄门慰问⑥后闻其言而追悲之

A．①②⑤B．①③⑥C．②③④D．④⑤⑥

17．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习，精通《诗》《礼》二经，长于论辩。

任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。

B．宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以成为祸害的根本原因在于官吏，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。

C．宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩，固而深受皇帝赏识。

他因病请求辞职时，皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。

D．宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。

18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。

（2）盖忠臣执义，无有二心。

若畏威失正，均虽死，不易志。

四、古诗鉴赏（10分）

19．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

从军行

陈羽

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

（1）前两句描写怎样的景象，有何作用？

（5分）

（2）“红旗直上天山雪”塑造了怎样的士兵形象？

表达了作者怎样的情感？

试简要分析。

（5分）

五、默写（6分）

20按照原文填写句子。

（1）《孙子兵法》有云：

“军有所不击，，。

”

（2）殊不知，，两面三刀的结局只能是“一种灰色吃掉另一种灰色”。

（3）有的人得高分——坦然面对、吸取教训，，。

（4）清代一位名臣曾有言：

“吾生平长进全在受挫受辱之时，，，切不可颓然自馁也。

”

（5）今两虎共斗，其势不俱生，吾所以为此者，。

（6）相如每朝时，，。

六、小说阅读（25分）

21．阅读下面的文字，完成

（1）——（4）题。

（25分）

喂自己影子吃饭的人

莱·巴尔莱塔

晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。

他风度翩翩走上前台，朗声说道：

“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。

近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。

兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。

请看！

我至亲至诚的终身伴侣--我的影子的实际存在。

”

在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。

全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。

他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：

“骑士跳栏！

”

骑士模样的形状在墙上蹦了一下。

“玉兔食菜！

”

顿时，出现一只兔子在啃白菜。

“山羊爬坡！

”

果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。

“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。

”

说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。

“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。

我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！

我马上给诸位表演一番。

诸位给我的影子吃些什么呢？

”

一个炸雷般的声音回答说：

“给，给它吃这块火鸡肉冻。

”

一阵哄堂大笑。

他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。

他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。

人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……

“简直太神了！

”

“嗯，你信吗？

”

“天哪！

夫人，我可不是三岁的小孩！

”

“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？

”

“给它这块鸡脯。

”

“梨！

看着它如何吃梨一定妙不可言。

”

“很好。

诸位，现在先吃鸡脯。

噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？

谢谢！

”

所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。

“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！

”

“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？

给它这杯酒，喝了可以解愁。

”

“哎呦，我笑得实在受不了喽”。

那影子又吃、又喝，泰然自若。

不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。

他一本正经地说到：

“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。

总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。

临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。

诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。

这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。

十分感谢，祝大家吃好，晚安！

”

“见鬼去吧！

”

“谁要搜你的身子！

”

“幻术玩够了吧，来点音乐吧！

”

卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地推出了餐厅。

穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。

“你给我滚！

”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。

”

他低下头，慢慢地走出去。

拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。

“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！

”

两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。

小姑娘走过来，缓声问道：

“带回来什么没有？

”

他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。

她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。

“你不想吃点什么？

爸爸。

”

“不，”他头也不回地说到，“你们吃吧，我已经吃过了。

”

马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）

A．马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。

B．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。

C．马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。

D．马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。

E．小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。

（2）“影子”在这篇小说里有哪些作用？

请简要分析。

（6分）

（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？

请简要分析。

（6分）

（4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。

作者这样安排有什么用意？

请结合全文，谈谈你的看法？

（8分）

七、语言表达

22．根据下面语段内容，在横线上补写出相应的句子，注意语意连贯，表述恰当。

（5分）

华罗庚曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”，这番对读书的独到见解，耐人寻味。

。

从取向上说，，“读厚”则偏重于求宽度；从方法上说，“读薄”需要开掘、“蒸馏”，。

深入了解一个民族的重要途径就是把书“读薄”的同时，把书“读厚”。

读书是一门学问、一门艺术，其真谛和要义唯在于：

，如此循环往复，则境界全出。

八、作文（60分）

23．阅读下面的材料，按要求作文。

2015年7月20日晚，江西卫视《挑战文化名人》首开中国电视节目先河——为草根选手提供了一个挑战中国文化名人的崭新平台，打破以往所有益智答题类节目模式，选手直接与国内顶尖文化名人团队巅峰对决。

该节目以传播国学为宗旨，通过草根挑战者与文化名人大师的智慧对决，在紧张刺激、悬念迭起的对决过程中，展现了包括历史、文学、医药、书画、科技等在内的中国文化的魅力。

节目一经播出，立即引起观众和网友强烈反响——在荧屏真人秀满天飞的情况下，《挑战文化名人》栏目却与老牌的相亲节目《非诚勿扰》、明星真人秀节目《花样爷爷》等一起，排在了平均收视率前茅——只播了两期就冲到了同时段综艺节目的全国第5名，势头紧追同期首播的《中国好声音》，而其口碑甚至更佳。

《挑战文化名人》节目的热播，带给你什么样的启示？

引发了你怎样的思考？

请写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。

参考答案

基础知识

1．C（寒喧——寒暄）

3．D【解析】A不忍卒读，不忍心读完。

常用以形容文章内容悲惨动人。

B陈陈相因，比喻沿袭老一套，没有改进。

含贬义，与语境不符。

可改为“口口相传”。

C振振有词，理直气壮的样子。

形容自以为理由很充分，说个不休。

含贬义，与语境不符。

可改为“念念有词”。

D乔迁之喜，贺人迁居或贺人官职升迁。

4．D（A“超过……以上”不对。

B搭配不当，应为“增强……和谐”。

C语序不当，应为“选拨和培养”

5．C（A搭配不当，“沉浸在……假日中”应该为“沉浸在……假日喜悦中”；B介词搭配不当，应为“给……带来冲击”或“对……造成冲击”。

D句式杂糅，“据阿里2014年报告显示”可去掉“据”）

6．A【解析】解答这类题首先要把握语段的中心意思，然后根据内在联系确定句子的顺序。

还要充分利用排除法来解题。

本题首先可排除D，因为D项中“不仅”的位置不当，两个分句的主语都是“人们”，所以“不仅”应放在“人们”后面。

其次，排除C，“把它化为一种优美的习俗，用它享受这种生活的理想”是“将这种美好的理想与追求代代相传”的前提。

最后排除B，从逻辑关系上看，应是先享受，再将它化为习俗。

所以选A。

7．B（稍：

渐渐）

8．C（负：

辜负。

A项延请/拉；B项通过/于是，就；D项，在/与“见”一起表被动）

9．C（都表转折。

A项表被动/替，为；B项，在……的时间/用；D项，在/与“见”一起表被动）

10．A项与例句都是名词作动词，B使动用法，C名词作状语，D使动用法

11．C项与例句都是定语后置句

社科文答案：

12．D（A项，“所有家长”有误，原文说的是“很多家长”；B项，“纳入了湖北省小学教材”错，应为“武汉市”，原文说的是“被纳入武汉市小学教材”；C项，“一定会有负面影响”有误，原文说的是“可能会有负面影响”。

）

13．D（D项，表达不准确，原文是说“只要网络环境良好、网游健康，那么学生玩网游便无妨”。

）

14．A（B项，因果关系不当，选入教材不是家长认可的原因。

原文是说“‘摩尔庄园’这款游戏秉承有益于儿童身心健康成长的策划理念……正因如此，它才能得到越来越多的家长的认可，才能成为网游被选入教材的‘先例’”；C项，“将网游选入教材，就能做到使网游寓教于乐、与素质教育挂钩”说法过于绝对，原文最后一段是说“如何真正使网游寓教于乐、与素质教育挂上钩”还是未解决的问题，将网游选入教材只是一种尝试；D项，忽略了原文的前提条件，“不会因网络环境恶劣而反对孩子们玩健康网游”，故“家长们将不会反对孩子们玩网游”错误，原文说的是“在不远的将来，家长们再也不会因网络环境恶劣而反对孩子们玩健康网游”。

）

文言文答案

15．D（该题重点考查考生理解常见文言文实词的能力。

能力层级B级。

《考纲》上规定“理解常见文言文实词在文中的含义”，所谓“在文中的含义”就是指在具体语境中的含义。

由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，需要考生具备判定能力，即“猜读”能力。

把四个选项的释义，分别代入原文，会发现“挠”的释义不通，当时的