《财务管理》课程标准.docx
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《财务管理》课程标准
《财务管理》课程标准
一、学习领域(课程)基本信息
1、课程名称:
财务管理实务
2、课程编码:
35021
3、适用专业:
会计与统计核算、工商企业管理(企业财务方向)专业
4、适用学制:
三年
5、课程学时:
56
6、课程学分:
5学分
二、学习领域(课程)性质与作用
财务管理实务是高职高专会计与统计核算专业的一门核心课程、专业必修课程。
本课程的功能是通过本课程课堂教学和实践教学的结合,使学生全面掌握财务管理基本理论的前提下,具备筹资基本技能、投资基本技能、营运资金管理基本技能、利润分配管理基本技能,能够进行资金需要量计算、筹资方式、成本的比较,能进行证券投资收益评价、计算、项目投资评价指标的计算,能对营运资金进行计算,选择恰当的股利分配政策等企业财务管理岗位的基本工作。
本课程以“基础会计”和“财务会计”的学习为基础,同时与“财务报表分析”以及“纳税实务”等课程相衔接,共同打造学生的专业核心技能。
三、学习领域(课程)目标
(一)知识目标
1、握企业预算报表的编制,为企业提供资金预测量;
2、掌握企业筹资方式,能为企业筹集资金预测提供资金量;
3、掌握资金结构的决策方法,为企业选择最优的资金结构提供依据;
4、掌握项目投资评价指标地确定方法,为企业的对外投资决策提供参考依据;
5、掌握最佳现金持有量的决策、信用政策的决策和存货经济批量的决策,为企业的营运资金管理提供参考依据;
6、掌握收益的分配政策,能对企业的收益分配决策提供参考依据;
7、掌握财务分析比率的计算,对企业的财务报告进行分析,并写出简要财务分析报告;
(二)能力目标
1、专业能力
(1)能进行项目融资方案设计;
(2)能够进行项目投资方案决策、证券投资分析;
(3)能对营运资金管理;
(4)能制定项目利润分配方案;
(5)能进行项目的预算编制;
(6)通过案例分析,撰写分析报告,组织学生课堂讨论,培养学生分析问题、解决问题的能力和团队合作精神、理财创新能力。
2、方法能力
(1)具备自我学习能力
①确定学习目标:
通明确提出多个学习目标,列出实现各目标的行动要点,确定实现目标的计划,并运筹时间。
②实施学习计划:
学习的基本原理;学习的方法和技巧;计划落实、控制和调整的方法和技巧;关于方法的知识;时间管理的决窍。
③检查学习进度:
能证明取得的学习成果,并能将学到的东西用于新的工作任务;养成良好学习习惯的方法。
(2)具备解决问题能力
①分析问题提出方案:
分析问题的方法;归纳问题的方法;对比选择的方法;判断和决策的方法;关于专业知识和变化规律的认识。
②实施计划解决问题:
应用写作学中关于撰写工作计划的相关知识;逻辑判断、推理的相关知识;解决问题的技巧;与他人合作的知识和方法。
③验证方案改进计划:
分析和检查问题的方法;跟踪调查的方法;工作总结的规则和写作方法。
(3)具备信息处理能力
①获取信息:
信息收集的范围、渠道与原则;信息收集方法。
②开发信息:
信息筛选的方法与原则,信息资料的分析、加工的方法;新信息生成或信息预测的方法。
③展示信息:
能通过演说传递信息,用文字图表、计算机排版展示组合信息,用多媒体辅助信息传达。
(4)具备数字应用能力
①解读数据信息:
获取数据信息的渠道与方法、图表方法
②进行数字计算:
计算方法
③展示和使用数据信息:
评价指标、平均值、期望值
3、社会能力
(1)具备与人交流能力:
交谈讨论、简短发言、书面表达。
(2)具备与人合作能力:
制订合作计划、完成合作任务、改善合作效果。
(3)具备革新创新能力:
提示不足,提出改进;做出并实施创新方案;评估创新方案。
(3)素质目标
1、具备职业观念:
对职业、职业选择、职业工作、职业道德和企业伦理等问题具有正确的看法。
2、职业情感:
对职业或职业模拟有愉快的主观体验、稳定的情绪表现、健康的心态、良好的心境,具有强烈的职业认同感、职业荣誉感和职业敬业感。
3、职业理想:
对将要从事的职业种类、职业方向与事业成就有积极的向往和执著追求。
4、职业态度:
对职业选择或模拟选择有充分的认知与积极的倾向和行动。
5、职业良心:
在履行职业义务时具有强烈的道德责任感和较高的自我评价能力。
6、职业作风:
在职业模拟职业实践或职业生活的自觉行动中,具有体现职业道德内涵的一贯表现。
7、职业守则:
爱岗敬业,诚实守信,廉洁自律,客观公正,坚持原则,提高技能,参与管理,强化服务。
四、学习领域(课程)学习情境设计
(一)课程整体设计
序号
学习情境
学习子情境
学时
合计学时
子序号
子情境
1
基础知识认知
1
基础知识认知
4
4
2
资金时间价值的计算
2
资金时间价值的计算
10
10
3
筹资管理
3.1
债务筹资管理
6
16
3.2
股权筹资管理
4
3.3
资金成本与资本结构计算
6
4
投资管理
4.1
项目投资管理
8
12
4.2
证券投资管理
4
5
营运资金管理
5.1
现金管理
2
6
5.2
应收账款管理
2
5.3
存货管理
2
6
收益分配管理
6
收益分配管理
4
4
7
预算管理
7
预算管理
2
2
8
财务分析与评价
5
财务分析与评价
2
2
总学时
56
(2)教学情景设计
学习情境1:
基础知识认知
学时:
4
1、教学内容:
(1)财务管理的内容、特点、基本环节
(2)财务管理的目标、利益冲突与协调
(3)财务管理的环境
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
正确理解财务的内容
熟悉财务管理的环节
掌握财务管理的目标
掌握利益冲突与协调
理解财务管理的环境
(2)能力目标
正确判断企业的财务内容
正确判断企业务管理的目标
处理企业内部利益冲突与协调
能够正确把握企业财务管理的环境
(3)素质目标
具备主动思考问题、分析问题、和解决问题的能力
具备一定的沟通抚弄和团队协作精神
具备自主学习能力
子学习情境
教学设计
子学习情境1
(4学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
基础知识认知
1、能够正确分析企的财务活动和财务关系
2、能够合理确定企业财务管理目标
3、能够正确分析企业财务管理的环境
学习情境2:
资金时间价值的计算
学时:
10
1、教学内容:
(1)资金时间价值、终值、现值、年金、风险、利率的定义
(2)资金时间价值的种类
(3)各种资金时间价值的计算
(4)风险衡量的指标及计算
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
掌握资金时间价值的计算方法
掌握风险衡量指标的计算方法
理解资金时间、风险等概念
熟悉资金时间价值的分类
(2)能力目标
能运用资金时间价值进行财务活动决策
能运用风险计算方法进行风险衡量与分析并进行风险决策
(3)素质目标
具备主动思考问题、分析问题、和解决问题的能力
具备一定的沟通抚弄和团队协作精神
具备自主学习能力
子学习情境
教学设计
子学习情境
(10学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
资金时间价值的计算
1、终值和现值的计算与决策
2、年金终值和现值的计算与决策
3、利率的计算与决策
4、风险衡量指标的计算与分析
学习情境3:
筹资管理
学时:
16
1、教学内容:
筹资的含义与分类
筹资的渠道、筹资方式、筹资原则
负债筹资方式
权益筹资方式
资金成本计算
杠杆系数的计算
资本结构的优化方法
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
了解企业筹资的概念
理解筹资的渠道、方式、原则
掌握负债筹资方式、权益筹资方式
理解杠杆原理
掌握杠杆系数的计算方法及运用
掌握资金成本的计算方法、资本结构的优化方法
(2)能力目标
能够进行负债筹资决策
能够进行权益筹资决策资本结构优化方法进行资本结构优化
能运用杠杆原理进行分析决策
(3)素质目标
具备良好的职业素养
具备收集、分析、整理信息能力
具备团队合作沟通能力
具备组织开展会计信息化工作能力
子学习情境
教学设计
子学习情境3.1
(6学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
债务筹资管理
银行借款筹资决策
发行债券筹资决策
融资租赁筹资决策
商业信用筹资决策
子学习情境3.2
(4学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
股权筹资管理
吸收直接投资筹资决策
发行普通股和发行优先股筹资决策
子学习情境3.3
(6学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
资金成本与资本结构计算
个别资金成本加权平均资金成本计算与决策
经营杠杆、财务杠杆、总杠杆计算与分析决策
比较成本法优化资本结构
每股收益分析法进行资本结构优化
学习情境4:
投资管理
学时:
12
1、教学内容:
投资的意义
企业投资管理的特点
企业投资的分类
项目现金流量估算
项目投资评价指标的内容及计算方法
项目投资分析决策方法
证券投资分析决策方法
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
理解企业投资的意义
熟悉企业投资管理的特点和企业投资的分类
掌握项目现金流量的估算方法
掌握项目投资的评价指标
掌握债券投资管理方法
掌握股票投资管理方法
掌握基金投资管理方法
(2)能力目标
能够对投资项目进行现金流量的估算
能运用项目投资评价指标进行项目投资分析决策
能运用项目投资评价指标进行证券投资分析决策
(3)素质目标
具备良好的职业素养
具备收集、分析、整理信息能力
具备团队合作沟通能力
具备组织开展会计信息化工作能力
子学习情境
教学设计
子学习情境4.1
(8学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
项目投资管理
1、现金净流量的计算
2、评价指标的计算:
静态投资回收期、投资利润率、净现值、净现值率、现值指数、内含报酬率
3、运用相关指标评价投资项目的财务可行性
子学习情境4.2
(4学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
证券投资管理
债券价值的计算
债券到期收益率的计算
股票价值的计算
基金投资价值的计算
学习情境5:
营运资金管理
学时:
6
1、教学内容:
营运资金的含义、特点、管理目的
现金管理的目的与内容
确定最佳现金持有量的方法
现金持有的动机与成本
现金日常管理方法
应收账款的功能与成本
制定信用政策
应收账款日常管理方法
存货的功能与成本
存货控制的方法
存货管理方法
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
理解营运资金的含义及其持有意义
了解最佳现金持有量的意义及现金日常管理方法
了解信用政策的内涵及作用
了解经济订货批量模型及意义
(2)能力目标
能结合企业具体情况设计执行最佳劳动资金政策
能用多种方法确定企业的最佳现金持有量和日常管理
能制定合理的信用政策
能用经济订货确定企业存货数量
(3)素质目标
具备良好的职业素养
具备收集、分析、整理信息能力
具备团队合作沟通能力
具备组织开展会计信息化工作能力
子学习情境
教学设计
子学习情境5.1
(2学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
现金管理
确定现金持有成本
成本模式确定最佳现金持有量
存货模式确定最佳现金持有量
现金日常管理方法
子学习情境5.2
(2学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
应收账款管理
持有应收账款成本
制定信用政策
应收账款日常管理方法
子学习情境5.3
(2学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
存货管理
确定存货成本
经济批量模型的计算
存货日常管理方法
学习情境6:
收益分配管理
学时:
4
1、教学内容:
收益分配的含义、原则
收益分配的政策
股利支付形式
股票股利、股票分割、股票回购的基础知识
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
了解利润分配的内容与程序
理解不同股利政策的内涵,比较不同没利政策的适用范围
了解股利分配的不同形式
了解股票股利和股票回购、股票分割的影响
(2)能力目标
能按合法的程序分配公司利润
能比较不同股利政策,并选择适合公司的股利政策
能根据企业的实际情况,选择适合的股利支付形式
能分析股票股利,股票分割和股票回购对公司、股东的影响
(3)素质目标
具备良好的职业素养
具备收集、分析、整理信息能力
具备团队合作沟通能力
具备组织开展会计信息化工作能力
子学习情境
教学设计
子学习情境
(4学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
收益分配管理
1、按照合法程序分配企业利润
2、确定收益分配政策:
剩余股利分配政策、固定或稳定增长股利政策、固定股利支付率政策、低正常股利加额外股利政策
3、分析股票股利、股票回购、股票分割对企业、股东的影响
学习情境7:
预算管理
学时:
2
1、教学内容:
预算的特征、作用
预算的分类、体系
预算的编制方法与编制程序预
预算的编制
预算的执行与考核
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
了解财务预算和全面预算体系的构成
了解弹性预算、零基预算和滚动预算的概念、优缺点及适用范围
了解财务预算及经营预算和特种预算的编制程序
了解预算的执行与调整要求与方法
了解预算的分析与考核
(2)能力目标
能编制弹性预算、零基预算和滚动预算
能编制企业经营预算
能对预算的执行情况进行及时调整
能对预算进行分析与考核
(3)素质目标
具备良好的职业素养
具备收集、分析、整理信息能力
具备团队合作沟通能力
具备组织开展会计信息化工作能力
子学习情境
教学设计
子学习情境
(2学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
预算管理
预算的编制
预算的执行与考核
学习情境8:
财务分析与评价
学时:
2
1、教学内容:
财务分析的意义、内容
财务分析的方法
财务分析指标的内容及计算
杜邦分析法
沃尔评分法
综合绩效评价的内容及指标
2、教学目标:
(详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标)
(1)知识目标
了解财务分析及作用
了解常见的财务分析方法
了级解财务分析指标及计算
了解杜邦分析体系及机制
了解沃尔比重评分法及运用
了解综合绩效评价的内容及方法
(2)能力目标
知道财务指标的内容及意义
知道财务分析方法
(3)素质目标
具备良好的职业素养
具备收集、分析、整理信息能力
具备团队合作沟通能力
具备组织开展会计信息化工作能力
子学习情境
教学设计
子学习情境
(2学时)
学习任务
1、教学方法:
讲授法、任务驱动法、角色扮演法、分组讨论法、练习法、案例分析法、自主学习法
2、实施过程:
老师案例导入——教师提出问题——学生思考回答——教师引出新知识点——教师解释、演示——教师就新知识提出问题——学生:
小组讨论、确定结果,并做好记录——教师收集整理答案——学生组间讨论、解决问题——任务成果评价:
小组评价和老师评价、总结、反思——考核:
任务完成质量、速度、工作态度、团队精神
财务分析与评价
财务分析指标的计算
杜邦分析法运用
沃尔评分的运用
五、学习领域(课程)考核评价
学习领域(课程)考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行,主要以过程考核为主,考核涵盖完成学习任务的全过程,考核成绩由平时成绩(70%)+期末成绩(30%)两部分组成。
序号
考核内容
考核方式
考核标准
权重
1、平时成绩评定标准
教学环节考核
理论
根据学生课堂作业及书面作业完成情况评定成绩。
30%
70%
实践操作
根据行业企业标准,考核基本理论、基本方法的运用、分析过程的规范性、职业素质、职业道德、团队合作精神评定成绩。
50%
日常考核
对平时出勤、学习态度等进行成绩评定。
20%
2、期末成绩评定标准
理论+实践操作(理论40%+60%)
30%
总计
100%
加分
学生参加各类技能比武或设计大赛的获奖情况给予相应加分。
扣分
未按照规定按时完成实训任务的每次扣10分。
六、学习领域(课程)教学基本条件
(一)课程教学团队基本要求
1、团队组成
基于学生规模,配备专兼职教师6人,其中双师型教师6名,企业兼职教师2名,职称结构合理,互补性强。
2、知识、技能、素质要求
(1)具有系统的会计专业知识。
(2)具备账务处理、财务管理能力。
(3)课内实践指导教师必须具备从业资格证书。
(4)具备设双师资格。
(5)具有较强的驾驭课堂的能力。
(6)具有良好的职业道德和责任心。
(二)课程实践教学条件基本要求
为了保证理论与实践操作密切结合,本课程需要能容纳45人的多媒体教室,ERP沙盘,具有满足专业学生实习的校外实训基地。
(三)课程教学资源基本要求
1、教学参考资料
(1)适应职业教育校企合作开发的教材,建议使用自编项目化教材。
(2)会计从业职业资格标准。
2、信息化教学资源
基本的《财务管理及实训》网络课程资源,包括电子教材、电子教案、课件、教学视频、案例库、习题库、行业标准等相关参考资料。
其它网络资源,如为学生提供在线练习、在线模拟实训、网络交流等的在线学习系统。
编制人:
杜炜沈来平李白娜赵爱玲
执笔人:
杜炜
审定人:
杜炜
制(修)订时间:
2016年6月
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 财务管理 课程标准