《鸿门宴》教师版.docx
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《鸿门宴》教师版
鸿门宴(教师版)
第一课时
【学习目标】
1、了解作家作品及写作背景。
2、熟读课文,梳理文章层次。
【基础感知】
一.走进作者:
司马迁(公元前145年-公元前90年),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。
发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采集传闻。
初任郎中,奉使西南。
元封三年(前108)任太史令,继承父业,著述历史。
他以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。
二.关于《史记》:
《史记》是西汉时期司马迁所著的一部史学巨著,是我国第一部纪传体通史。
该书记载了从上古传说中的黄帝时期,到汉武帝元狩元年,长达3000多年的历史,是“二十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
全书共130篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。
本纪是叙述历代帝王的历史,世家是叙述贵族王侯的历史,列传是历代诸侯之外名官名人的事迹,表是各个历史时期的简单大事记,书是记载典章制度、天文地理。
二十四史前四史:
《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
三.写作背景:
秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。
项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。
刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。
后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。
公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开
四.文本链接
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。
籍曰:
“彼可取而代也。
”
高祖常徭咸阳,纵观秦皇帝,喟然太息曰:
“嗟乎!
大丈夫当如此也!
”
都想“如此”,他们又各交出了怎样的人生答卷呢?
大风歌
刘邦(汉)
大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方!
【赏析】秦朝灭亡后,刘邦和项羽争夺天下,最终刘邦取得胜利,建立了汉朝。
有一次,他回到故乡沛县,在宴会上乘兴高唱了这首歌,而且还慷慨起舞,伤怀泪下。
歌中既表达了他平定天下的喜悦心情,也表达了他愿得猛士守卫四方、永保天下太平的愿望。
这首诗击节而歌,豪放粗犷,充满了气势,不愧是汉代的开国君主的作品!
垓下歌
项羽(一说是后人感叹而作)
力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何!
虞兮虞兮奈若何!
(注:
英雄末路的挽歌)
【翻译】力量可以拔起大山,豪气世上无人可比。
可是这时代对我不利,我的乌骓马再也跑不起来了。
乌骓马不前进我能怎么办?
虞姬啊虞姬,我可把你怎么办呢?
【赏析】这是楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。
在这首词中,既洋溢着无与伦比的豪气,又蕴含着满腔深情;既显示出罕见的自信,却又为人的渺小而沉重地叹息。
以短短的四句,表现出如此丰富的内容和复杂的感情,真可说是个奇迹。
五.熟读课文,完成下面两道题。
1、给下面加点的字注音。
飨士卒( ) 美姬( ) 鲰生( )卮酒( ) 玉玦( )
目眦( )嗔目( ) 戮力( )参乘( )
彘肩( ) 啖之( ) 刀俎( ) 樊哙( )杯杓( )
砧板()
2、思考:
根据故事情节,文章可以分为几个层次?
1—2段:
交代鸿门宴的由来
3—5段:
写鸿门宴上的斗争
6—7段:
写宴后余事
六.作业:
背诵下面四首诗歌
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期,色羞忍耻是男儿。
江东弟子多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭王安石
百战疲劳壮士衰,中原一改势难回。
江东弟子今虽在,肯与君王卷土来。
咏项羽李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
人民解放军占领南京毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
【探究未知】
第二课时
【学习目标】
1、掌握重要文言知识。
2、掌握文言句式。
3、能够熟练翻译课文中的句子。
【基础感知】
一、解释课文中划线词语的意思(或者说明句式)
沛公军()霸上,未得()与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于()项羽曰:
“沛公欲王()关中,使子婴为相,珍宝尽有之。
”项羽大怒曰:
“旦日()飨()士卒,为()击破沛公军!
”当是()时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。
范增说()项羽曰:
“沛公居()山东()时,贪于()财货,好美姬。
今入关,财物无所取(),妇女无所幸(),此其志不在小()。
吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也(句式:
)。
急击勿失()!
”
楚左尹项伯者,项羽季父也(……者……也:
),素()善()留侯张良。
张良是时从沛公,项伯乃()夜()驰()之()沛公军,私见张良,具告以事(句式:
),欲呼张良与俱()去(),曰:
“毋()从俱死也。
”张良曰:
“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去()不义(),不可不语()。
”良乃入,具告沛公。
沛公大惊,曰:
“为之奈何()?
”张良曰:
“谁为()大王为()此计者?
”曰:
“鲰生()说()我曰:
‘距()关,毋内()诸侯,秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰:
“料()大王士卒足()以当()项王乎?
”沛公默然(),曰:
“固()不如也。
且()为之奈何?
”张良曰:
“请往()谓项伯,言沛公不敢背项王也。
”沛公曰:
“君安()与项伯有故()?
”张良曰:
“秦时与臣游(),项伯杀人,臣活()之;今事有急,故幸()来告良。
”沛公曰:
“孰与()君少长()?
”良曰:
“长于()臣。
”沛公曰:
“君为()我呼入,吾得兄( )事()之。
”张良出,要()项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒()为寿(),约为婚姻(),曰:
“吾入关,秋毫不敢有所近,籍()吏民,封府库,而待将军。
所以()遣将守关者,备他盗之出入()与非常()也。
日夜望将军至,岂敢反乎!
愿伯具言臣之不敢倍()德也。
” 项伯许诺,谓沛公曰:
“旦日()不可不蚤()自()来谢()项王。
”沛公曰:
“诺。
”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因()言曰:
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
今人有大功而击之,不义也。
不如因()善()遇()之。
”项王许诺。
二.文本研读思考
1、第一段主要描写了什么事?
本段文字交待了刘、项双方的对比,表明占有绝对优势,掌握着战争的主动权。
但此时双方本应“戮力攻秦”而,拉开了刘、项斗争的序幕。
根据事件也可概括为:
、
2、第二段主要讲的是什么事?
项伯夜访张良,使紧张的形势开始有了转机。
张良与刘邦商量对策,决定拉拢项伯。
刘邦先“奉卮酒为寿,约为婚姻”,再用一番谎言为自己的行为辩护。
项伯被拉过去了,为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。
最后项伯劝说项羽勿击刘邦。
根据事件也可概括为:
、
【课堂检测】
1、找出下列句中的通假字,并写出与之相通的字及意义。
①距关,毋内诸侯通意义
通意义
“距”通“拒”,把守;“内”通“纳”,接纳,使进入。
②张良出,要项伯通意义
“要”通“邀”,邀请。
③具以沛公言报项王通意义
“具”通“俱”,全部。
④具言臣之不敢倍德也通意义
“倍”通“背”,背叛。
⑤旦日不可不蚤来谢项王通意义
“蚤”通“早”。
2、找出下列词语,指出它的古今意义。
①沛公居山东时
古今异义词:
古义:
今义:
山东
②备他盗之出入与非常也
古今异义词:
古义:
今义:
非常
③沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
古今异义词:
古义:
今义:
婚姻
3、用横线划出下面句子中的词类活用,并写出其用法及意义。
①沛公军霸上用法:
意义:
②沛公欲王关中用法:
意义:
③此其志不在小用法:
意义:
④项伯乃夜驰之沛公军用法:
意义:
⑤沛公今事有急用法:
意义:
⑥项伯杀人,臣活之用法:
意义:
⑦吾得兄事之用法:
意义:
⑧籍吏民,封府库用法:
意义:
⑨日夜望将军至用法:
意义:
4、翻译下面各句子。
1、沛公军霸上,未得与项羽相见。
2、项羽大怒曰:
“旦(dàn)日飨(xiǎng)士卒,为
击破沛公军!
3、左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。
4、良乃入,具告沛公。
沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”
5、沛公曰:
“君安与项伯有故?
”
6、沛公曰:
“君为我呼入,
吾得兄事之。
”张良出,要项伯。
7、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
【探究未知】
第三课时
【学习目标】
1、掌握重点实虚词、古今异义、词类活用、通假字。
2、掌握文言句式。
3、能够熟练翻译课文中的句子。
【基础感知】
一、解释课文中划线词语的意思(或者说明句式)
沛公旦日从()百余骑()来见项王,至鸿门,谢()曰:
“臣与将军戮力()而攻秦,将军战河北(),臣战河南(句式:
),然不自意()能先入关破秦,得复见将军于此(句式:
)。
今者有小人之言,令将军与臣有郤()。
”项王曰:
“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以()至此。
”
项王即日因()留沛公与饮。
项王、项伯东向()坐,亚父南向坐。
亚父者,范增也。
沛公北向坐,张良西向侍()。
范增数()目()项王,举所佩玉玦以示之者三(),项王默然不应。
范增起,出召项庄,谓曰:
“君王为人不忍。
若()入前()为寿,寿毕,请以剑舞,因()击沛公于坐,杀之。
不者,若属()皆且为所()虏!
”庄则入为寿。
寿毕,曰:
“君王与沛公饮,军中无以()为乐,请以()剑舞。
”项王曰:
“诺。
”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以()身翼( )蔽沛公,庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:
“今日之事何如?
”良曰:
“甚急!
今者项庄拔剑舞,其意()常在沛公也。
”哙曰:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内(),樊哙侧其盾以撞,卫士仆()地,哙遂入,披帷()西向立,瞋目()视项王,头发上()指,目眦()尽裂。
项王按剑而跽()曰:
“客何为()者?
”张良曰:
“沛公之参乘樊哙者也()。
”项王曰:
“壮士!
赐之卮酒!
”则与斗卮酒。
哙拜()谢(),起,立而()饮之。
项王曰:
“赐之彘()肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆()其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖()之。
项王曰:
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰:
“臣死且不避,卮酒安()足()辞!
夫秦王有虎狼( )之心,杀人如不能举(),刑人如恐不胜(),天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭官室,还军霸上,以待大王来。
故()遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说(),欲诛有功之人。
此亡秦之续()耳(),窃为()大王不取也!
”
项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾,沛公起如()厕,因招()樊哙出。
沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰:
“今者出,未辞也,为之奈何?
”樊哙曰:
“大行不顾细谨,大礼不辞小让。
如今人方()为刀俎,我为鱼肉,何辞为()?
”于是遂去()。
乃令张良留谢。
良问曰:
“大王来何操()?
”曰:
“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。
会()其怒,不敢献。
公为我献之。
”张良曰:
“谨诺。
”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去()四十里。
沛公则置()车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走(),从郦山下,道()芷阳间()行。
沛公谓张良曰:
“从此道至吾军,不过二十里耳。
度()我至军中,公乃入。
”
二.文本研读思考
1、第3自然段主要写了几件事?
①刘邦谢罪—项羽留饮
②范增示意—项羽不应
③项庄舞剑—项伯翼蔽
2、关于鸿门宴上的坐次有什么意蕴?
按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼关于鸿门宴上的坐次之间相对,则长者东向,幼者西向。
宴席的四面坐位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。
鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。
从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
3、思考项羽“东向坐”的原因是什么?
表现他的什么性格?
(1)项羽居尊位的原因?
①出身高贵(名门、名将之后)
②巨鹿一役后成为反秦主力,诸侯皆臣服之。
③实力强大。
(刘邦当时不是他的对手)。
(2)项羽的性格特点
“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”,善斗勇的性格特点。
4、刘邦“北向”的原因是什么?
表现他的什么性格?
(1)刘邦居臣位(卑位)的原因。
①实力不济(“当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门,沛公兵十万,在灞上。
”)
②先入咸阳,且得民心。
项羽对之怀恨在心。
(“旦日士卒,为击破沛公军)
(2)刘邦的性格特点
刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策,展现了老练成熟、老谋深算的性格
5、在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后,如果我们再深入一步,就会发现,这样座位安排即给足了项羽的面子,也挽救了刘邦,显然这样的安排不是随意为之的。
那么,这究竟是谁的杰作呢?
是张良的幕后操纵,张良借项伯之手而安排的。
突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形象。
6、第4─5段主要讲了几件事?
樊哙闯帐
义责项羽
沛公脱险
【课堂检测】
1、找出下列句中的通假字,并写出与之相通的字及意义。
1令将军与臣有郤通意义
2因击沛公于坐通意义
3张良出,要项伯通意义
2、找出下列词语,指出它的古今意义。
①将军战河北,臣战河南
古今异义词:
古义:
今义:
古今异义词:
古义:
今义:
古:
黄河以北; 今:
河北省 古:
黄河以南; 今:
河南省
②未有封侯之赏,而听细说
古今异义词:
古义:
今义:
古:
小人的谗言。
今:
详细地讲述。
③今人有大功而击之
古今异义词:
古义:
今义:
古义:
现在别人(指沛公)今义:
现在的人,与古人相对。
3、用横线划出下面句子中的词类活用,并写出其用法及意义。
①道芷阳间行用法:
意义:
名词用作动词(道,取道)
②范增数目项王用法:
意义:
名词用作动词(目,使眼色)
③若入前为寿用法:
意义:
名词用作动词(前,上前)
④素善留侯张良用法:
意义:
形容词用作动词(善,对……友善)
⑤常以身翼蔽沛公用法:
意义:
名词用作状语(翼,像鸟张开翅膀一样)
⑥沛公已去,间至军中用法:
意义:
名词用作状语(间,从小道,抄小路,表方式)
⑦头发上指用法:
意义:
名词用作状语(上,向上)
⑧沛公旦日从百余骑来见项王用法:
意义:
使动用法(从,使……跟随)
⑨先破秦入咸阳者王之用法:
意义:
使动用法(王,让他为王)。
4、翻译下面各句子
1.范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三。
2.不者,若属皆且为所虏。
3.常以身翼蔽沛公,庄不得击。
4.杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
5.大行不顾细谨,大礼不辞小让。
6.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
【探究未知】
第四课时
【学习目标】
1、掌握重点实虚词、古今异义、词类活用、通假字。
2、掌握文言句式。
3、能够熟练翻译课文中的句子。
4、分析刘邦和项羽的性格特点。
【检测感知】
一、解释课文中划线词语的意思(或者说明句式)
沛公已去,间至军中。
张良入谢,曰:
“沛公不胜()杯杓,不能辞。
谨使臣良奉()白璧一双,再拜( )献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。
”项王曰:
“沛公安()在?
”(句式:
)良曰:
“闻大王有意督过()之,脱身独去,已至军矣。
”项王则受璧,置()之坐上。
亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:
“唉!
竖子不足()与谋。
夺项王天下者,必沛公也。
吾属()今为()之虏矣!
”
沛公至军,立诛杀()曹无伤。
二、文本研读思考
(一)第6-7自然段主要写了几件事?
这一部分写三件事:
刘邦脱险,张良入谢,刘邦锄奸。
这是事件的尾声。
本文情节按项羽是否发动进攻、刘邦能否安然逃脱两个问题逐层展开,故事首尾相应。
以曹无伤告密、项羽决定进攻始,以项羽受璧、曹无伤被诛终。
虽是《项羽本纪》中的节选部分,而结构却十分严谨,是一个动人的完整的故事。
(二)探究人物性格
所谓“性格决定成败”,透过《鸿门宴》,我们看到了项羽、刘邦二人的争斗与较量,你觉得刘邦胜在哪里?
而项羽又败在何处?
1、刘邦是一个什么样的人?
①刘邦听到项羽要击破他时,他是如何应付的?
求救张良,拉拢项伯——善于用人
②刘邦在宴会时,对项羽说了什么话?
他说话时的语气是怎样的?
谦虚恭敬,唯恐不周——能屈能伸,能言善辩
③刘邦逃离敌营时,对张良说:
“度我至军中,公乃入。
”既然是辞谢,为何不立刻让张良去?
周密部署,成功脱险——临危不乱,善于应变
④从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看,你觉得刘邦是一个怎样的人?
拉拢利用;为隐瞒自己的错误而嫁祸;对背叛者毫不手软
拉拢利用——善于用人
为隐瞒自己的错误而嫁祸——虚伪狡诈、狡诈多端
对背叛者毫不手软——心狠手辣
因此说,刘邦是一个善于用人、能屈能伸、能言善辩、临危不乱、善于应变、狡诈多端、对待背叛者绝不心慈手软的人。
2、项羽具有怎样的性格特点?
①当初下令杀刘邦的是谁的主意,最后放走不杀刘邦的又是谁?
从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物,为何有这样的转变?
因胜利果实被夺,尊严受损而怒;因刘邦刻意奉迎,尊严得维护而放过敌人。
——刚愎自用、政治幼稚、自高自大
②在宴席上项伯护刘,樊哙闯帐,刘邦逃走,项羽的反应如何?
熟视无睹——政治幼稚
大为褒奖——政治幼稚、沽名钓誉
无动于衷——政治上缺乏远见、无知
③项羽为何不面南而坐?
对范增示意有何反应?
对主动告密的曹无伤的态度又如何?
不面南而坐——自大轻敌、自矜功伐、自高自大
默然对待劝谏——优柔寡断、刚愎自用、不善用人
主动告知刘邦告密者——胸无城府、不重视誓死效命者
④面对项伯为刘邦说情、范增说刘邦有天子气象、范增举玉玦而不应,说明项羽什么性格?
——寡谋轻信、政治上缺乏远见
因此说,项羽是一个寡谋轻信、胸无城府、优柔寡断、刚愎自用、自矜功伐、自高自大、不善用人、沽名钓誉而在政治上又缺乏远见的人。
【文本拓展】
1、项羽乌江自刎时,仰天长叹:
“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。
然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。
”盖世英雄为什么走上了末路?
结合课文,谈谈你的思考。
(先独立思考,后小组讨论,再交流小结。
)
提示:
(1)领导者的性格特点:
在政治舞台上更需要刘邦而不是项羽。
清王鸣盛《十七史商榷》“若以沛公居项羽之地,在鸿门必取于杯酒之间,在垓下必渡乌江而王江东矣。
”项羽更适合做一个骁勇善战、攻无不克的英雄驰骋疆场,而不是一个老谋深算、精通权术的政客运筹帷幄。
(2)集团成员的合作精神:
项氏集团人心涣散。
项伯告密,损己利人,翼蔽沛公,杀刘受阻。
范增可谓老谋深算,“竖子不足与谋”流露出计不被纳的怨愤和无奈。
刘氏集团人心向背。
刘邦之言,樊哙之言如出一辙,不可谓非张良之力也。
樊哙闯帐,张良冒死留谢,勇者献其力,智者献其谋。
刘氏集团一致对外,团结协作的精神可见一斑。
(3)用人策略:
鸿门宴上项伯的破绽可谓大矣,但项羽仍未觉察,只因他任人唯亲,深信叔父不疑。
范增献策却屡屡受阻,计不得施。
而刘邦知人善任,“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房。
镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。
连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
2、后人对项羽的认识怎样?
以下三首诗均从项羽的乌江自刎写起,但评价各异,试比较分析。
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭王安石
百战疲劳壮士衰,中原一改势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。
咏项羽李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄
至今思项羽,不肯过江东。
人民解放军占领南京
毛泽东1949年4月
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
(1)这三首诗咏的都是西楚霸王项羽,但对项羽评价的角度并不一样,他们的角度分别是什么?
答案:
第一首是从兵家用兵的角度来评价的。
第二首是从民心向背的角度来评价的。
第三首是从节操(气节)角度来评价的
(2)这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点?
答案:
杜牧通过这首诗,表达了对胜败得失、历史兴衰的看法,即胜败乃兵家常事,只要忍辱负重、重整旗鼓,定能东山再起。
王安石认为民心和形势决定了战争的胜负,历史的规律不可违背。
李清照认为人要讲求气节,活着要干一番轰轰烈烈的事业,死了也要气壮山河。
前两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作,其议论不落窠臼又各具特色,但都能言之成理。
(3)你认为哪一首更好,为什么?
答案:
①杜诗好。
杜诗指出胜败乃兵家常事,好男儿应包羞忍辱,永不言败。
凭着胸怀壮志的江东子弟,是完全可以东山再起的。
全诗格调昂扬乐观,积极向上。
②王诗好。
王诗冷静客观理智的思考了当时的形势,指出项羽的失败已无法挽回,是历史的必然,指出江东子弟是不会跟随他卷土重来的。
③第一首好。
作者批评项羽不能总结失败的教训,惋惜他的英雄事业归于覆灭,同时暗寓讽刺之意,在批评、惋惜、讽刺之余又表明“败不馁”的道理,颇有积极意义。
④第二首好。
第一首只写了项羽应包羞忍辱卷土重来,只写项羽个人的悲剧。
而第二首则写出了连年战乱百姓疲弊,渴望安定的生活,在思想性上高于第一首
【课堂训练】
1、解释加线词的含义。
(1)谢
旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢,起,立而饮之。
乃令张良留谢。
(2)辞
臣死且不避,厄酒安足辞!
今者出,未辞也,为之奈何。
(3)故
君安与项伯有故?
故听之
故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
(4)之
项伯乃夜驰之沛公军。
为之奈何
愿伯具言臣之不敢倍德也。
今者有小人之言。
珍宝尽有之。
(5)奉
沛公奉卮酒为寿再拜奉大将军足下
(6)为
使子婴为相。
旦日飨士卒,为击破沛公军!
不者,若属皆且为所虏!
军中无以为乐。
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何
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