《巨人的花园》教学设计4.docx
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《巨人的花园》教学设计4
《巨人的花园》教学设计4
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,抓住巨人的言行细细品味。
2、引导学生想象画面,体会巨人性格的变化。
3、让学生在深入理解课文内容的基础上,明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重难点】
引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培养学生的想象力。
【课前准备】
CAI课件、彩色卡纸。
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们你们见过巨人的花园吗?
2、今天陈老师就带同学们去看看!
(CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象)
3、瞧!
这是巨人春天的花园,美吗?
你能用一个优美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?
(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?
(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?
(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?
(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)
4、多美的花园呀!
可是有一年秋天,巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。
是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!
(CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象)
5、春天来了,巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。
这是为什么呢?
今天我们学习一篇生动、有趣的课文《巨人的花园》。
二、初读课文,了解课文的内容
1、请同学们自由读课文,老师提出两个要求:
⑴正确、流利地朗读课文;
⑵想想巨人的花园变化的原因。
2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?
指名说。
(因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。
)
3、巨人是怎样赶走孩子的呢?
请把巨人赶走孩子的句子画记出来。
三、细读课文,品读感悟
1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢:
指名说,CAI出示句子:
⑴“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
”
⑵“赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。
”
⑶“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”
⑷“喂!
你赶快滚出去!
”巨人大声叱责。
2、同学们真不错,一下子就找到了句子。
下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。
在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的窍门,同学们可要认真听呀!
首先联系这三句话的上下文读一读,然后,想一想,巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。
3、做到这一点,就能把这几句话读好。
下面以前后四个同学为一小组,练习读,看哪些同学读的好。
4、品读句子:
⑴“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
”:
(很生气)
①谁能当当巨人读第一句话,评价。
②巨人说这句话的时候,是什么样的表情?
(很生气,CAI出示这个词。
)请大家做做生气的样子。
谁再来读读这句话?
(指名读、分组读。
)
③巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?
(孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)
大家说得真好!
正因为巨人有了这种想法,所以它是怎么做的?
巨人马赫上就──(CAI出示图片)在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
(写板书:
砌墙)
多自私的巨人啊!
第二句话谁能为大家读读。
⑵“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”:
(又发脾气了)
①指名读。
②“好容易”是很容易吗?
(不是的,是很不容易才盼来了春天。
)从“好容易、盼”词中你知道了什么?
(巨人等春天等了很久,巨人很喜欢春天。
)
③春天是巨人等来的吗?
那是怎么来到的?
(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?
他以为是自己等了很久等来的,所以他看到孩子再次来到花园,他又发脾气了。
CAI出示:
又发脾气
④谁谁能读好这句话?
(指名读、同桌比赛读等)
⑶“喂!
你赶快滚出去!
”:
(大声叱责)
①巨人为孩子的再次到来而大发脾气,后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了,这时,他是用什么样的语气说的?
(大声叱责)
②“叱责”是什么意思?
(严厉地批评)谁能大声叱责地读读这句话。
(分大组读,男女生读)
5、下面我们一起把这三句话读一遍。
6、读了这几句话,你觉得巨人怎么样?
(这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!
巨人好厉害呀!
)
7、这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是怎么面对巨人的呢?
请一个同学读第8自然段。
(指名说,CAI出示句子。
)
“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
”
8、齐读这句话。
“凝视”是什么意思?
请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?
(学生大胆地想象,进行说话练习:
伯伯,您的花园很美,但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗?
如果只顾自己,最终只能享受孤独、烦闷。
)
9、巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动,心里明白了吗?
明白后的巨人又是怎么说的,怎么做的呢?
请男同学读第9自然段,女同学读第10自然段。
10、巨人是怎么说的?
(指名说,CAI出示句子。
)
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
11、巨人在说这句话时,是什么样的心情呢?
(后悔、惭愧、感激)谁能读好这句话?
读出巨人这种心情。
(指名读,齐读。
)
12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?
(立刻拆除围墙,把花园给了孩子们,还和孩子们同嬉戏共玩耍。
)
(CAI出示动画情景,板书:
拆墙)
13、这时的巨人时多么的开心呀!
请同学们比较这两幅图,说一说,在砌墙和拆墙后,花园有什么样的变化,巨人又有什么样的变化?
(CAI出示两幅图比较)。
14、指名说。
(砌墙后,花园里狂风大作,雪花飞舞,巨人很孤独,不开心;拆墙后花园变得美丽,成了孩子们的乐园,巨人感到无比的幸福。
)老师相机板书。
15、从这变化中,你明白了什么?
(揭示道理:
快乐应该大家一起分享)
板书:
快乐一起分享
四、拓展练习,写告示牌,懂得分享
1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私,愿意把自己美好的东西与大家一起分享。
巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园,特意想我们在座的同学们帮忙,帮他再写一块告示牌。
(CAI出示空白告示牌)同学们你们乐意吗?
2、分小组写告示牌。
3、指名说,并把写好的告示牌贴在黑板上。
(“花园有你更美丽。
”、“我的花园欢迎你,亲爱的朋友。
”)
4、齐读。
同学们写的真好,老师希望同学们以后也能像巨人一样,能把自己的快乐与他人分享,做个真正幸福的人。
【板书】
9、巨人的花园
砌墙荒凉孤独
拆墙美丽幸福
快乐一起分享
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