统编教材三年级语文下册9《古诗三首》导学案及知识点.docx
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统编教材三年级语文下册9《古诗三首》导学案及知识点
9.《古诗三首》导学案
一、新课导入
出示:
1.我国有很多传统节日,你能说说你知道的传统节日吗?
这些传统节日里,你最喜欢哪个节日?
为什么?
2.是啊,每个传统节日都有独特的风俗习惯。
今天,我们来学习第9课《古诗三首》,这三首诗是以三个传统节日为主题来写的,让我们通过这三首诗的学习,了解一些传统风俗习惯吧!
3.板书课题:
古诗三首:
元日清明九月九日忆山东兄弟
4.读题、释题,了解这三首古诗里讲了哪三个传统节日。
5.(回顾学法并板书:
古诗学法:
解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味)
二、目标引领
(一)知识与能力
1.认识“屠、苏、魂、酒”等7个生字。
会写“旧、符”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵三首古诗。
能分别讲述三首古诗写出了什么样的节日情景。
3.能默写《清明》。
(二)过程与方法
理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。
(三)情感态度与价值观
培养对中国传统节日文化的热爱。
培养观察能力和想象能力。
三、字词运用
(一)借助拼音,自由朗读课文,要读准字音,把诗句读通顺。
jiù旧fú符yù欲hún魂jiè借jiǔ酒
hé何mù牧xiōng兄dú独yì异jiā佳
屠苏断魂喝酒牧童兄弟加倍
(二)比一比,再组词。
换(更换)借(借书)异(异形)佳(佳节)
唤(呼唤)惜(可惜)导(指导)挂(悬挂)
(三)近义词。
千门万户——千家万户异乡——他乡
(四)反义词。
新——旧异——同
(五)词语解释。
元日:
指农历正月初一。
一岁除:
一年已尽。
除,去。
屠苏:
这里指一种酒,根据古代风俗,常在元日饮用。
曈曈:
太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃换旧符:
用新桃符换下旧桃符。
桃符用桃木制成,上面绘有神像,据说挂在门上可以求福避祸。
断魂:
神情凄迷,烦闷不乐。
借问:
请问。
遥指:
指向远方。
九月九日:
指农历九月初九重阳节。
忆:
想念。
山东:
此处指华山以东。
异乡:
他乡,外乡。
为异客:
作他乡的客人。
佳节:
美好的节日。
登高:
重阳节有登高的习俗。
茱萸:
一种香气浓烈的植物,古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。
四、示范朗读
五、初读感知
(一)从题入手,质疑释题
1.问题引领:
(1)这三首诗分别讲了哪几个传统节日?
(2)你能根据课前收集到的资料简单介绍一下这三个节日的习俗吗?
2.学习过程提示:
学生把课前查找到的有关资料在小组内交流。
3.梳理小结:
(1)三首古诗分别讲了“春节”“清明节”“重阳节”这三个传统节日。
(2)春节:
即农历新年,是中华民族最隆重的传统佳节。
春节历史悠久,由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。
在古代民间,人们从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶便开始“忙年”了,新年到正月十九日才结束。
在现代,人们把春节定于农历正月初一,但一般至少要到农历正月十五(元宵节)新年才算结束。
春节期间,人们祭灶、扫尘、购置年货、贴年红、张灯结彩,吃年夜饭,燃放烟花鞭炮,长辈发“压岁钱”给晚辈,“守岁”,互相拜年,等等。
“元日”即农历正月初一,这一天的传统习俗有:
开门炮仗、拜岁、祈年、拜年、占岁、聚财。
清明节:
又称踏青节,得名于节气清明。
清明是二十四节气之一,在4月4、5或6日。
节气清明一到,气温升高,生气始盛,大地呈现春和景明之象,这一时节万物“吐故纳新”,洁齐而清明。
祭祖与踏青是清明节的两大礼俗主题。
习俗除了踏青、扫墓之外,在历史发展中还吸收了荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。
清明节充分体现了人们“天人合一”的自然观。
重阳节:
在每年的农历九月初九。
在我国古代思想中,“六”为阴数,“九”为阳数,九月初九日正好是两个阳数相重,所以人们把它叫做“重阳”,也叫做“重九”。
重阳节的起源,最早可以推到汉初。
汉初皇宫中,每年九月初九日,都要佩茱萸、食蓬饵、饮菊花酒,以求长寿。
到了东汉时,民间又有了重阳登高的风俗,重阳节因此又叫“登高节”。
之后,每逢农历九月初九,插茱萸、登高和饮菊花酒,便成了历代相传的风俗。
(二)初步理解诗意,读出节奏
1.问题引领:
(1)你能把这三首古诗按照节奏朗读吗?
(2)联系课文“注释”,说说诗句的意思,再连起来说说这首诗的意思。
2.学习过程提示:
(1)回顾学习古诗的方法:
解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味
(2)自由朗读,给古诗划分好节奏。
(3)四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
(4)把理解的诗句串联,尝试理解整首诗的意思。
3.梳理小结:
(1)
元日
[宋]王安石
爆竹声中∕一岁除,
春风送暖∕入屠苏。
千门万户∕曈曈日,
总把新桃∕换旧符。
清明
[唐]杜牧
清明/时节/雨纷纷,
路上/行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有?
牧童/遥指/杏花村。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在/异乡/为/异客,
每逢/佳节/倍/思亲。
遥知兄弟/登高处,
遍插茱萸/少一人。
(2)《元日》这首诗讲述的是我国古代人们过新年时的情景:
在噼里啪啦的爆竹声中,旧的一年已经过去;和煦的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户;为庆祝新春,人们都忙着把旧的桃符取下,换上新的桃符。
《清明》整首诗的意思是:
清明的时候,又下起了纷纷的春雨。
旅行在外的人,心里更加增添了一分愁苦。
向当地人询问,附近哪里有小酒馆可以歇歇脚,放牧的孩子伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
《九月九日忆山东兄弟》整首诗的意思是:
独自一人客居异乡,每次遇到重阳佳节就更加思念家乡和亲人。
遥想家乡的兄弟们一定登上了高处,身上都插戴着茱萸,只是少了我一个人。
六、精读感悟
(一)想象画面,赏析《元日》
1.问题引领:
全诗描写了哪些场景?
请闭上眼睛想象画面。
2.学习过程提示:
(1)在诗中圈出所描写的场景。
(2)用自己喜欢的方式读诗句,同桌互相说一说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面。
(3)一边有感情地朗读诗句,一边想象画面,练习背诵《元日》。
3.梳理小结:
燃竹子、饮屠苏、迎朝阳、换旧符,几个典型的画面,寥寥数语,就给我们勾画出欢度新年时热闹、欢乐和万象更新的动人景象。
(二)赏析《清明》
1.问题引领:
(1)诗里描写清明时节的天气怎么样?
行人的心情又是怎么样的?
(2)你能展开想象,给古诗绘一幅插图吗?
2.学习过程提示:
(1)用“”画出清明时节的天气。
(雨纷纷)
(2)圈出最能体现当时行人特点的词。
(欲断魂)
(3)结合当时的天气和“欲断魂”一词,说说你体会到的行人的心情?
(4)请你把这种心情用朗读表达出来。
指导朗读:
朗读《清明》这首诗的前两句时,要读出细雨纷纷而下,行人凄迷纷乱的心情。
体会牧童与诗人的对话,读后两句的时候,“借问”轻声读,“遥指”重读,“杏花村”读得要清晰。
(5)小组合作,根据想象,给这首诗绘一幅插图。
(6)全班展示,边展示边讲解插图。
(7)练习配乐诵读,背诵全诗。
3.梳理小结:
“纷纷”一词说明清明节这天细雨纷纷。
此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。
“断魂”一词写出了行人心情的惆怅。
清明时节,本是家人团聚,共同悼念已逝亲人的时候,可自己却孤身行路,不免触景伤怀,又加上细雨纷纷,更增加了愁绪。
(三)赏析《九月九日忆山东兄弟》
1.问题引领:
(1)这首诗表达了诗人怎样的感情?
你是从哪些关键词体会到的?
(2)诗人为什么要登高处?
2.学习过程提示:
(1)了解写作背景。
15岁那年,王维就离开了家乡,来到京城长安想取得功名,实现个人理想。
写此诗时,王维只有17岁,恰逢重阳佳节,诗人孤身一人漂泊在洛阳与长安之间,倍感孤独,非常想念家乡的亲人。
(2)题目中哪个字表达了这种思念之情?
(忆)
(3)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
”
想一想:
17岁,王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢?
诗人的心中在想什么?
(“独”)
“独”的背后隐藏着一幅幅画面。
让我们插上想象的翅膀,走近王维当年的生活,寻找一幕幕中他那孤独的身影:
来到大街,人来人往,热闹非凡,而他
路过大院,亲朋相聚,举杯痛饮,而他
出门远游,游人结伴,互帮互助,而他
(4)请你把这种孤独凄凉的感觉有感情地朗读出来。
(练习配乐有感情朗诵诗句)
(5)默读“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”。
这幅画面最令人遗憾的是什么?
(“少一人”是诗人此时最大的痛,“少一人”在诗人的心中不断地撞击着,请你用朗读来表达诗人心中无奈的呐喊。
)
(6)练习有感情朗读全诗并背诵。
3.梳理小结:
本诗一开头便紧切题目,写诗人独自一人生活在异乡的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。
在遥远的地方,想到兄弟们都登上高处,一个个都插上茱萸,单单缺少自己一个人。
在朗读《九月九日忆山东兄弟》时,前两句要读出孤独之情;后两句要读出思亲之意。
七、巩固练习
1.选出加点字正确的读音。
屠苏(sūshū)更换(huànkuàn)牧(múmù)童
独(túdú)自佳节(zhājiā)兄(shōngxiōng)弟
2.写出下面词语的意思。
元日:
指农历正月初一。
曈曈:
太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
借问:
请问。
遥指:
指向远方。
忆:
想念。
异乡:
他乡,外乡。
佳节:
美好的节日。
3.根据课文填空。
(1)爆竹声中(一岁除),(春风送暖)入屠苏。
(2)清明时节(雨纷纷),路上行人(欲断魂)。
(3)独在(异乡)为(异客),每逢佳节(倍思亲)。
八、比较阅读
(一)
秋夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏,
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,
卧看牵牛织女星。
先选择后填空。
这首诗描写的是(C)节的场景,我是从诗中卧看牵牛织女星看出来的。
A.清明B.中秋C.七夕D.元宵
(二)
除夜作
[唐]高适
旅馆寒灯独不眠,
客心何事转凄然。
故乡今夜思千里,
霜鬓明朝又一年。
1.这首诗描写的节日是(B)。
A.中秋节B.除夕C.大年初一D.元宵节
2.诗人所在的地点是(C)。
A.异乡家里B.故乡家里C.异乡旅馆D.故乡旅馆
九、检测反馈
(一)根据古诗内容填空(填写节日)。
《元日》写的是春节,《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节,“路上行人欲断魂”描写的是清明节的景象。
(二)根据诗意写诗句。
1.清明节这天细雨纷纷,天气又阴又冷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
2.我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,作外乡的客人,每当遇到节日就加倍思念亲人。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(三)阅读古诗,回答问题。
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
1.第一、二句诗中,诗人通过描写哪些活动来表现元日热闹欢快的景象?
燃竹子、饮屠苏。
2.除了诗中提到的风俗,你还能写出你家乡春节时不同的风俗吗?
拜年、穿新衣、派压岁钱……
(4)默写《清明》。
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
十、板书设计
元日
环境:
雨纷纷
心情:
欲断魂
清明行人——借问酒家心情伤感
行为借酒消愁
牧童——遥指杏花村
九月九日忆山东兄弟
十一、微课设计
微课1
清明
清明到了,天空中下起了蒙蒙细雨。
此时诗人杜牧正走在路上,纷纷细雨更增添了他心中的惆怅。
他想喝杯酒来缓解那种愁绪。
但到哪儿买酒呢?
正当他思绪万千之时,一个放牛的孩子正好路过。
他便问道:
“请问这位小兄弟,你知道这附近哪儿有买酒的店铺吗?
”牧童听了以后,伸出手指着远方说:
“你往那边走,看见一片杏花林,那里有一条小村庄,叫杏花村,村里就有酒卖了。
”
微课2
九月九日忆山东兄弟
我自从15岁离开了家乡,来到了繁华的长安,争取功名,已经漂泊两年了。
今天是重阳佳节,我来到大街,看着人来人往,热闹非凡的街景。
我路过大院,看到别人亲朋相聚,举杯痛饮,而只有我是自斟自饮。
我倍感孤独,越发想念我的家乡和亲人。
家乡中的亲人们在这一天插戴茱萸,登上高处畅游。
这一天本来是一家团聚的好日子,但在登高畅游的身影中唯独缺少了我一个,真遗憾呀!
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