新闽教版英语教学参考书六年级下册.docx

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新闽教版英语教学参考书六年级下册

说明：

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敬请谅解。

闽教版英语教学参考书（六年级下册）

Unit1WinterActivities

文化和语言注释

1.本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动），主要的功能是谈论寒假的生活，语法学习内容为一般过去时。

语音学习内容为元音字母a，e，i，o，u在开音节中的读音规则总复习。

2.Hi，Julia.Didyougoanywhereinwinter?

（你好，朱莉娅。

冬天你去哪儿了吗？

）

在这个句子中anywhere是副词，意思是“在、向或到任何地方”。

anywhere多用于否定句或疑问句，如：

Ican’tfindmypenanywhere.（我到处都找不到我的钢笔。

）

Didyouseeitanywhere?

（你有没有在什么地方看见它？

）

3.Iclimbedafamousmountain.（我登上了一座著名的山。

）

famous是形容词，意思是“出名的，著名的”。

例如：

Shanghaiisafamouscity.（上海是一座著名的城市。

）

“以……出名”的表达法是befamousfor，如：

Thiscityisfamousforitstea.（这个城市以茶叶出名。

）

4.ItraveledalongtheYangtzeRiver.（我沿着长江旅行。

）

（1）along是介词，意思是“沿着，顺着，靠着……边”，如：

Goforawalkalongtheroad.（沿着路散步。

）

Adogisrunningalongthewall.（一条狗正沿着墙跑。

）

（2）theYangtzeRiver扬子江，也就是长江。

在江河的名字前面要使用定冠词the，如：

theYellowRiver（黄河），theNile（尼罗河）。

5.Iwentskatingonthelake.（我到湖上滑冰。

）

冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰，人们可以在湖面上滑冰。

注意goswimming/skating/shopping的句型教学。

16.本单元语音部分复习元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音。

a

e

i

o

u

[ei]

[i:

]

[ai]

[u]

[ju:

]

[u:

]

lake

these

kite

nose

pupil

blue

make

Chinese

ride

home

music

ruler

7.DidyougotoseetheIceandSnowFestival?

（你去看冰雪节了吗？

）

注意类似的表达法：

KiteFestival（风筝节），FilmFestival（电影节）。

8.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.（有一座很大的冰雕城，那里有很多人。

）

注意therebe的过去时教学。

如：

TherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon.（昨天下午一班和二班有一场篮球赛。

）

9.BenandImadeasnowman.（我和本堆了个雪人。

）

（1）在汉语里，“我和本”要先讲“我”，在英语中“I”则要放到最后，说成“BenandI”。

又如：

“我和爸爸妈妈”要说成“myfather，motherandI”。

（2）snowman（雪人）的复数形式是snowmen，make的过去式是made。

10.AndItookaphotoofitonmymobile.（我用手机给雪人拍了张照片。

）

此处it指的是“雪人”。

11.Showmethephoto，please.（请把照片给我看看。

）

这个句子也可以说成Showthephototome，please.

又如：

Showmeyourhomework./Showyourhomeworktome.（请把你的作业给我看看。

）

12.It’sshortandfat.（雪人又矮又胖。

）

（1）fat是形容词，意思是“胖的，肥的”。

注意：

在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人，一般用委婉语stout（壮的）来替代。

（2）short解释为“矮的”时，其反义词是“高的”tall；short解释为“短的”时，其反义词是“长的”long。

13.Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents.（很多儿童和他们的父母一起回到家乡。

）

gobackto…是“回到某处”的意思，如：

PupilsgobacktoschoolonSeptember1st.（九月一日学生们回到了学校。

）

14.grandparents是“祖父母，外婆外公”的意思，grandchildren是“孙子，孙女，外孙，外孙女”的意思。

grandson是“孙子，外孙”的意思，granddaughter是“孙女，外孙女”的意思。

15.课本第7页的韵律诗及其译文如下：

Sightseeing

Iclimbedamountain,

Afamousmountain.

Itraveledalongariver,

Along,longriver.

Iwentskatingonalake,

Abeautifullake.

观光游览

我登上了一座山，一座名山。

我沿着大江旅行，一条长长的江。

我在湖上滑冰，风景秀丽的湖。

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：

anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。

2.学习句型：

Didyougoanywhereinwinter?

Yes.IwenttoShandong.

Iclimbedafamousmountain.

3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。

4.学说韵律诗：

Sightseeing。

5.功能：

假日活动。

◆语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能运用所学语言完成调查任务。

3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

◆情感态度

合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

教具准备

1.五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

3.一张中国地图。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：

HowWasYourVacation?

全班学生模仿录音说一说。

Step2Review

1.根据韵律诗内容，教师说：

“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?

”（板书WinterActivities）

2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：

wentto…

visited…

didmyhomework

playedfootball

…

3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

4.教师再出示一些动词词组，如：

tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，进行复习巩固活动。

5.游戏——限时抢答。

游戏规则：

教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。

如：

教师出示went第一组学生A：

wenttoBeijing

教师出示took第一组学生B：

tooksomephotos

教师出示played第一组学生C：

playedfootball

教师出示went第一组学生D：

wentswimming

6.教师揭示课题，并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整：

Unit1WinterActivitiesPartA。

Step3Presentation

（一）呈现课文内容并学习新知识

1.课文导入。

（1）教师说：

“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!

WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?

”

（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。

并在黑板的左边板书问题：

WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?

2.教学句子：

ItraveledalongtheYangtzeRiver.

（1）请学生再读课文，然后回答问题。

（2）教师出示一张中国地图，请学生指出theYangtzeRiver的位置，引导学生说：

“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”

（3）教学单词travel及其过去式traveled。

（4）教学介词along。

along的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：

Theyarewalkingalongtheriver.（他们正沿着河散步。

）

Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多树木。

）

Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（顺着这条路走，你会找到图书馆。

）

3.教学单词famous。

（1）教师再提出问题：

“Whatdidtheydothere?

”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：

—DoyouknowtheGreatWall?

—Yes.It’sveryfamous.

IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

（1）教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?

的旁边板书句子：

Didyougoanywhereinwinter?

请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。

（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。

（二）熟读课文内容并表演对话

1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。

2.请学生三人一组，分角色朗读对话。

3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。

（三）巩固练习

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/goback。

（2）请学生两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。

2.学说课本第7页的韵律诗：

Sightseeing。

（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：

IvisitedtheGreatWall.

Along，longwall.

IvisitedBigBen.

Abig，bigclock.

Itookmanyphotos.

Manybeautifulphotos.

3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。

（2）学生两人一组交换课本，互相订正。

（四）语音教学

1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：

元音字母在开音节中发其各自的字母音。

3.复习开音节的两种构成形式。

4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。

5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。

最后再请几位学生示范朗读。

Step4Extension

综合活动：

小调查。

1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。

QuestionName

Didyougoanywhereinwinter（summer）?

Whereisit?

Whodidyougowith?

Howdidyougothere?

Howwastheweatherthere?

Whatdidyoudothere?

2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：

×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

（温馨提示：

亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网址：

下载。

）

3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

make（made），show，fat，thin等。

2.学习句型：

Lookatthesnowman.

It’sshortandfat.

Showmethedress，please.

Whichdress?

Thelongone.

3.学唱歌曲：

I’maLittleSnowman。

4.功能：

描述在某个地方的旅游活动。

◆语言技能目标

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容词描述人或物。

3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。

4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。

◆情感态度

了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。

教具准备

1.有关单词和词组卡片。

2.Julia，WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。

3.一幅中国地图和一幅福建地图。

4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。

5.教师自己在某个地方旅游的照片。

6.录音机或教学多媒体光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：

Sightseeing。

Step2Review

1.复习上节课的内容。

（1）教师将Julia，WangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。

2.复习动词的过去式及其原形。

（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。

（2）再出示学过的动词do，is，are，see，listen，play及其过去式等，进行复习巩固活动。

3.揭示课题并板书：

Unit1WinterActivitiesPartB。

Step3Presentation

（一）带着问题，初步感知课文

1.教师指着Sally的头像说：

“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?

CanyoutellmesomethingaboutHarbin?

”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。

如：

“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。

2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容。

WhatdidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

（二）课文教学

1.根据第一个问题，学习第一段课文。

（1）由第一个问题，板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。

（2）请学生读第一段对话，巩固Therewas和Therewere的用法，如：

Therewasabirthdaypartylastnight.

Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

2.根据第二个问题，学习第二段课文。

（1）教学make的过去式made。

（2）教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。

（3）告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居首，如：

“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You，heandI”等。

（4）游戏——唱反调。

游戏规则：

教师出示图片，学生分组说词组，如：

第一组和第二组说：

第三组和第四组说：

游戏规则：

教师出示图片，学生分组说词组，如：

第一组和第二组说：

第一组和第二组说：

makedumplingsmadedumplings

makeNewYear’scardsmadeNewYear’scards

makepaperflowersmadepaperflowers

makemybedmademybed

......

也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。

（5）教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。

（6）学习句子：

Showmethephoto，please.

先教学单词show，然后教学该句子。

教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。

如：

Let’sgotoschool.Standup，please.Lookattheman.等。

3.学习最后一段课文。

（1）教师说：

“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?

Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”

（2）学生自读课文第三段，然后回答问题。

教师在黑板上雪人图片的旁边板书：

shortandfat，abigrednose，alovelysnowman，然后进行教学。

（3）复习有关形容词的单词，并教学单词thin。

教师出示卡片fat，short和big，请学生边读边做相应的动作，然后教学这三个单词的反义词thin，long，tall和small，并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如：

×××istall.

×××’shairislong.

×××isthin.

教师再出示lovely，beautiful，interesting，clever等单词卡片，采用相同的方法进行复习巩固活动。

（三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

2.请学生分角色朗读对话。

3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowman.

4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

（四）巩固练习

1.完成课本第5页的Lookandsay.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

（3）请几位学生示范朗读。

（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述，如：

AB

Lookattheelephant.Lookatthebabymonkey.

It’stallandfat.It’sthinandsmall.

It’salovelyelephant.It’saclevermonkey.

CD

Showmethebag,please.Showmetheclock,please.

Whichbag?

Whichclock?

Thepinkone.Thebigone.

2.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。

（1）请学生自读短文，独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）全班读一读短文。

3.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

听力材料：

①A:

Didyougoanywh