湘版小学二年级美术上册教案.docx
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湘版小学二年级美术上册教案
开学第一课
教学目标:
1、引导学生了解绘画种类,对于绘画形成初步意识;
2、掌握几种绘画的工具,及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作.
教学重点:
初步了解并掌握绘画的几种基本分类,并能分辨每种绘画所使用的工具特点,识别绘画种类。
教学难点:
欣赏各画种,并能简单感受各种画种的艺术特点,体会绘画美感。
教学过程:
一、直接导入《开学第一课》
1、提问:
同学们,你们知道几种不同的绘画工具?
铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等
2、层层递进,引出主题
提问:
你知道那么多不同的绘画工具,那你又知道绘画分为哪几种吗?
(儿童画、水彩画、中国画、版画等等)
二、做好开学准备工作。
1、学习用品
介绍整个学期所需要的学习用品与工具
主要有:
油性记号笔,油画棒、水彩笔,水粉工具(水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布)等。
手工制作工具:
剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。
请学生除特殊课程要求外,选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。
2、课前准备
预备铃前,要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上,等待老师上课。
3、作业情况
每节课作业需完成统一上交,特殊可迟交。
第1课时神奇的小画册
课时:
共1课时
教学目标:
知识与技能目标:
在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
过程与方法目标:
通过折折剪剪画画,使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
情感态度与价值观目标:
激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。
教学重难点:
重点:
画册的折剪添画过程与方法。
难点:
有新意的变化,变化的统一性。
教学过程:
一、欣赏导入,明确学习目标
1、欣赏小画册,并分析其制作的特殊性。
2、板书课题:
神奇的小画册
二、探究质疑,尝试了解折制方法
探究性学习,第一部分:
师生探讨;
1、讨论:
神奇小画册是怎样制作的呢?
探究性学习,第二部分:
学生实践研究
2、运用媒体直观了解折法。
3、请你来给它编个故事,看谁编的故事最有趣。
总结:
这个小画册好玩吧,我们也来试一试
三、教师示范,解决折剪处添画、衔接问题
1、师生互动制作小画册。
(出示例图进行说明)
提示:
剪部位与小画册变化中的联系。
2、老师小结并示范:
小朋友真是很聪明,老师没教,就能猜到小画册的制作方法。
首先要用两张纸折成书本形状,然后在已折好的纸上剪一个缺口,小画册就剪好了,再在上面画出图形即可。
3、动脑筋:
怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来?
四、尝试创作
1、作业要求:
自己做一个神奇的小画册,然后画上有趣的形象。
2、学生制作,教师巡回指导。
五、欣赏有趣的学生作品
第2课三个好伙伴
课时:
共2课时
教学目标:
知识与技能目标:
认识三原色,了解三原色的重要性,学生能在活动中观察发现间色的秘密。
过程与方法目标:
学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
情感态度与价值观目标:
培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重难点:
重点:
三原色的认识以及吹画的方法步骤。
难点:
画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然。
第一课时
教学过程:
1、谈话导入:
同学们,今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?
播放课件请出三个伙伴。
(板书课题)
二、欣赏感受
1、找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?
2、老师课件出示图片欣赏。
了解红、黄、蓝的“性格”,分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
3、出示术语,三原色。
解释:
三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,
4、颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。
三、新课内容
请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,摆在桌子上。
1、提问:
红红是什么颜色?
大红黄黄是什么颜色?
柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?
湖蓝。
2、红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?
橙绿紫。
简单的概念:
红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色,他们可以调出许多许多的橙绿紫,三原色是调不出来的。
3、红黄蓝同时在一起,那么会出现什么颜色呢?
黑色
四、练习表现
1、在普通白纸上进行吹画练习,注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。
五、作业展示
三原色带给我们的视觉感受。
第二课时
教学过程:
一、提问导入
1、提问:
小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?
效果好吗?
三原色互相调和能变成什么颜色呢?
你们玩得有趣吗?
2、小结:
三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画
提问:
你看到了什么?
(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)
3、这些颜色和生活中的颜色一致吗?
为什么还是这么漂亮呢?
因为我们使用了三原色,三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、作业要求:
大胆的运用红黄蓝三色,自由的画一幅想象画。
2、注意:
可以使用黑色勾线,也可以不勾线。
四、老师巡回指导
五、总结欣赏下课
第3课五彩树
课时:
共2课时
教学目标:
知识与技能目标:
巩固三原色红、黄、蓝;认识三间色橙、绿、紫。
过程与方法目标:
以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
情感态度与价值观目标:
培养学生对色彩的感性认识,学习调色的方法。
教学重难点:
重点:
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
第一课时
教学过程:
一、组织教学导课:
课件展示:
黑白的《五彩斑斓》(农民画),问,好不好看?
是不是少了点什么?
用课件把颜色一点一点变上去,说说有什么不同。
有了色彩世界才会五彩斑斓!
——引出课题(板书)。
二、教学新知
1、寻找三原色在刚才我们挑选出了的色彩里有三个魔术师,不知道我们小朋友能不能把他们找出来,(提示:
会变色)
2、复习三原色
介绍:
三原色不能由任何颜色调和成,却能调出其他的颜色
出示:
红、黄、蓝想一想:
红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉?
红色——温暖、热烈、奔放的感觉。
黄色——活泼、愉悦的感觉。
蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。
3、调色练习
教师示范:
红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫黑板上出示两张画好三原色的范画。
(学生发现调出来的颜色都夹在三原色的中间——引出三间色的概念)
教师在黑板上出示三间色(并介绍三间色夹在三原色的中间,有任意两种三原色组合而成)(介绍对比色)
三、学生创作
1、作业要求:
练习并感知三原色。
自主涂画一张。
2、学生练习,教师巡回辅导。
第二课时
教学过程:
一、提问导入
1、提问:
小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?
效果好吗?
三原色互相调和能变成什么颜色呢?
你们玩得有趣吗?
2、小结:
三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画
提问:
你看到了什么?
(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)
3、这些颜色和生活中的颜色一致吗?
为什么还是这么漂亮呢?
因为我们使用了三原色,三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、作业要求:
大胆的运用红黄蓝三色,自由的画一幅想象画。
2、注意:
可以使用黑色勾线,也可以不勾线。
四、老师巡回指导
五、总结欣赏下课
第4课顶天立地
课时:
共2课时
教学目标:
知识与技能目标:
尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
过程与方法目标:
探究造型变化与画纸中折线的关系。
情感态度与价值观目标:
感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重难点:
重点:
简单的构图知识,突出表现主体人物。
难点:
合理添画背景,不出画面内容。
第一课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
师:
今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。
你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
二、观察分析、探究方法
观察快乐小人,尝试画出“小人”。
1、出示范例“快乐小人”并观察。
就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。
2、提问:
你觉得他心情怎么样?
从哪里能看出来?
2、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提醒后面画时可要注意。
三、画法指导
探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1、用黄颜色的纸来画,有两个要求:
第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。
2、展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论:
画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,折过的地方与断开的地方是有关系的。
3、教师引导。
四、拓展练习
再次探索,变换出更多的快乐小人造型。
五、交流讲评
肯定学生的大胆构想并展示。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入(经典故事引入教学)
孙悟空七十二7变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他就是大闹天宫的孙悟空。
只要念句咒语就可以长得很高很大,可以从地上长到天上去。
二、构图指导
1、以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。
教师展示图片,画出金箍棒的变化。
2、以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。
师:
“金箍棒,长长长”,教师演示画法。
3、以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。
4、以描画人物为例,让学生思考构图方式。
三、作品欣赏
1、引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品。
2、这幅画是怎样安排主要人物的?
3、画中的主要人物在干什么,你觉得他是什么样的人?
4、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小?
四、学生作业
1、作业要求:
学习活动,画一个形象撑满整个画面的人物,并添加相关的背景。
2、教师巡回指导。
五、评价展示
教师评价学识的作品。
第5课瓜果飘香
课时:
共2课时
教学目标:
知识与技能目标:
认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
过程与方法目标:
初步了解观察性绘画的基本方法。
情感态度与价值观目标:
增强亲近生活的热烈情感。
教学重难点:
重点:
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
难点:
丰富学生的创造想象。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
1、展示不同的水果图片。
3、闻一闻、摸一摸、水果。
①请学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果,并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗?
你是怎么知道的?
3、为什么喜欢吃水果呢?
小结:
水果好吃,有营养,让我们长得漂漂亮亮的,个子长得高高的!
4、揭示课题:
瓜果飘香。
二、认识各种水果的形状、颜色
1、水果的形状。
(板书:
形状各异)
①不同的水果有不同的形状。
②同一种水果有不同的形状。
③切开的水果。
2、水果的颜色。
①不同的水果有不同的颜色。
②同一种水果的不同颜色。
(③教师示范:
画一个苹果并涂色。
3、水果的组合。
板书:
组合有趣
①逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
②赏析学生作业。
三、自主表现。
1、作业要求:
比比瓜果的形状和颜色有什么不同,画出自己喜欢的水果。
2、教师巡回指导。
四、作业评价
五、拓展
第二课时
教学过程:
一、游戏引入、揭示课题
1、老师拿出水果让学生猜。
2、揭示课题:
瓜果飘香。
4、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。
(培养学生的形象思维能力。
)
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、观察水果的形状和颜色。
(培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
)
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1)用眼睛看一看
水果外形和色彩的特点;
2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;
3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、说一说自己最喜欢的水果是什么?
为什么?
2、说一说哪一种水果最美丽,为什么?
(让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点,加强对水果的了解。
)
四、自主表现
1、作业要求:
将观察分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
五、交流评析
1、教师引导学生自评和互评。
2、教师总结。
第6课高个子和大胖子
课时:
共1课时
教学目标:
知识与技能目标:
引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
过程与方法目标:
初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
情感态度与价值观目标:
在充满趣味的情境活动中愉快创作,体验绘画活动的乐趣。
教学重难点:
重点:
学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
难点:
适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程:
一、导入课题
1、故事设疑:
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
2、小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
创设情境,引导判断:
长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”。
反馈,师生共同得出结论:
夸张要大胆,要抓住对象的特征。
2、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张。
2、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问:
除了用夸张,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖?
课件直观演示对比的效果。
引出“对比”。
4、小结:
运用“夸张”和“对比”可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1、作业要求:
运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
2、学生作业,教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价
展示学生作业。
6、方法延伸、思维拓展
第7课条纹乖乖
课时:
共2课时
教学目标:
知识与技能目标:
欣赏生活中用彩条纹装饰的物品,感受多种色彩搭配组合的美。
过程与方法目标:
初步培养学生用线条进行表现的能力。
情感态度与价值观目标:
喜欢生活种多彩的物品,愿意大胆创新。
教学重难点:
重点:
艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
难点:
感受多种色彩搭配组合的美。
第一课时
教学过程:
一、案例导入:
感知彩条纹服装,引导学生探索发现不同色彩,线条搭配组合的美。
1、教师:
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮,我们来互相看看你喜欢谁的衣服?
(引导幼儿发现彩条纹衣服)
2、小结:
这样一条一条的,按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏感受:
欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组,①不同排列方式:
横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组,
①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3.欣赏范例图片组
三、大胆创作
1、师:
要求用刚刚学习的“条纹乖乖”勾画几个身穿条纹装的小朋友的外轮廓。
2、学生大胆创作。
教师巡视指导
四、组织下课
第二课时
教学过程:
一、复习旧知
师:
上一节课我们认识了线的不同样子,并将条纹进行设计运用在服装上,我们一起来看一谁设计的服装条纹最好看。
二、师生互评
1、请几名学生上台展示,说说你喜欢谁的条纹设计,为什么?
教师对学生的评价予以引导,并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。
三、继续完成“服装条纹的”的色彩
1.师:
要求学生继续完成进行上色,注意上色均匀,每一块位置色彩要分开上色。
2.师:
帮助有困难的学生解决问题。
四、作品展示
1、师:
互评作业,说一说,你最喜欢哪幅“服装条纹”的整体设计,为什么?
2、师:
点评优秀作品,说说优秀的地方,指正不足。
五、小结组织下课
第8课猜猜我是谁
课时:
共1课时
教学目标:
知识与技能目标:
认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
过程与方法目标:
运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
情感态度与价值观目标:
对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
教学重难点:
重点:
培养学生动手动脑的能力。
难点:
制作出别具一格的面具。
教学过程:
一、组织教学
准备制作用具,规范美术制作习惯。
二、导入新课——学习撕纸
1、教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音?
2、尝试撕纸:
生生围坐在一起尽情的撕纸。
1)边撕纸边探讨:
撕纸时为什么会发出声音?
2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同?
3)撕纸与用剪刀有什么不同?
4)这样尽情的撕纸,你心情怎么样?
5)如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法?
3、分析撕纸:
这一大堆撕好的纸,我们该怎么办?
能有什么用?
三、欣赏感知
1、出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析。
看一看:
①你观察了面具,你发现了什么?
②面具的内容是什么?
③面具用了什么颜色的彩纸?
摸一摸:
①你又有什么发现?
②摸上去有什么感觉?
为什么有这样的感觉?
戴一戴:
①戴上有什么样是感觉?
②表演给大家看。
想一想:
你认为我们应该怎么样做?
2、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确,最方便?
3、欣赏各地各种的面具,了解面具的常识,
4、全班师生讨论:
制作步骤。
四、学生作业
1、作业要求:
利用撕好的各色彩纸,制作面具。
2、教师巡回指导。
及时反馈、纠正。
帮助有困难的学生。
五、展示、游戏。
第9课形形色色的背景
课时:
共2课时
教学目标:
知识与技能目标:
欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果
过程与方法目标:
利用不同的背景来突出主体。
情感态度与价值观目标:
发展大胆学生动手能力,培养学生审美情趣。
教学重难点:
让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。
利用绘画形式表现背景。
第一课时
教学过程:
一、引入
1、师出示范画,图中出现了什么样的人物或景物。
2、师出示范画,这幅画与上幅有什么不同?
图中主休相同,但这幅画出现了背景。
这里有两幅图画,你们喜欢哪一幅?
为什么?
3师出示同一主体不同背景的范画。
小结:
略
4揭题:
形形色色的背景
二、讲授新课
1、形形色色的背景
作品欣赏,了解背景的作用。
师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏及对画面的不同感受。
作品一:
疏密变化的线条组织的背景,让牛儿跑得更欢。
作品一:
流动的色彩让雨中的世界变得更美。
作品一:
回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果,背景能较好的突出主体。
2、学习添画背景的方法。
有哪些元素能作画面的背景?
小结:
流动的线条、变化的点、美丽的色彩;还能用一些符号来作画面的背景。
如数字、字母等;自然界的景物,建筑设施、室内布置等。
三、自主表现
1、作业要求:
选择你喜欢的图形作为画面背景,改变平涂底色的方式,让你画面新颖起来。
2、学生创作、师辅导
四、小结、组织下课
第二课时
教学过程:
一、复习旧知
师:
上一节课我们认识了不同的背景,并进行设计到画面中,我们一起来看一谁设计的背景最新颖、有趣。
二、师生互评
1、请几名学生上台展示,说说你喜欢谁的背景设计,为什么?
教师对学生的评价予以引导,并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。
三、继续完成“背景设计”的色彩
1.师:
要求学生继续完成进行上色,注意上色均匀,每一块位置色彩要分开上色。
2.师:
帮助有困难的学生解决问题。
四、作品展示
1、师:
互评作业,说一说,你最喜欢哪幅“背景设计”的整体设计,为什么?
2、师:
点评优秀作品,说说优秀的地方,指正不足。
五、小结组织下课
第10课小蝌蚪
课时:
共1课时
教学目标:
知识与技能目标:
认识了解小蝌蚪的外形特征,运用绘画形式进行创造表现;初步掌握相似形组合的基本知识,能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
过程与方法目标:
感受大自然的节奏美和韵律美,提高视觉感受力和绘画表现能力。
情感态度与价值观目标:
增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点:
掌握相似形组合的基本知识,能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学难点:
将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学过程:
一、激发联想初步感知
1、出示图片:
几张排列不同的“点点”的图片。
看到这些小点点,你们想到了什么?
你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗?
蝌蚪、甲虫、西瓜……
2、以添画的小蝌蚪为例,小蝌蚪水中游,细长尾巴圆圆。
二、创设情境拓展思维
1、展示书中图片,展开想象。
清晨,小蝌蚪们起床了;小蝌蚪们排好队,充满惊喜的冒险之旅开始了;突然不知从哪扔下了一颗小石子。
2、提问:
小蝌蚪们有什么反映?
它们的队伍发生了什么变化?
三、畅谈构想引发创新
1、引导学生思考:
想一想,小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况?
2、欣赏作品:
小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。
教师提问。
四、自主绘画
1、作业要求:
想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况?
把自己的想法画下来。
要求:
大胆想象,有趣,适当加入环境、背景。
2、教师巡视指导:
针对学生的绘画表现进行个别的指导。
五、小结
第11课点点聚会
课时:
共2课时
教学目标:
知识与技能目标:
初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。
过程与方法目标:
能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面.
情感态度与价值观目标:
感受大自然的节奏美和韵律美,增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
教学重难点:
初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
第一课时
教学过程:
一、迁移旧知设疑导入
1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。
2、提问:
适合用点状来表现的物体还有哪些呢?
3、小结:
生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。
如:
瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、其他随意形等。
二、欣赏感受体验尝试
1、欣赏画家作品:
《清廉有鱼》(局部)《春至》(局部)《枝头繁鹊》。
小结:
在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。
2、提问:
画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较,有什么特点?
小结:
都抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象。
3、教师以某物体为例,作绘画示范。
4、以“鱼”排列组合为例,启发学生学习新知。
展示图片,欣赏图片,归纳基本方法:
不同方向反复;在有规律的部分重叠;平行排列;改变方向和角度排列;大小不一,错落有致的排列;
三、拓展思维自主创作
1、作业要求:
用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画。
2、学生作业,教师个别辅导。
四、小结、组织下课
第二课时
教学过程:
一、复习旧知
师:
上一节课我们认识了许多不同的物体,用点的方式来表现并把它组成一幅充满情趣的画,我们一起来看一看谁设计的最有趣。
二、师生互评
1、请几名学生上台展示,说说你喜欢谁的点点聚会,为什么?
教师对学生的评价予以引导,并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。
三、继续完成“点点聚会”的色彩
1.师:
要求学生继续完成进行上色,注意上色均匀,每一块位置色彩
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 年级 美术 上册 教案
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