中国民族说课课件.docx

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中国民族说课课件

中国的民族说课课件

中国的民族说课课件篇一：

《中国的民族》说课稿

《中国的民族》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师们：

大家好！

今天我说课的课题是湘教版八年级地理上册第一章第四节《中国的民族》。

下面我将从说课程标准、教材、学情、教学目标、教学重、难点、教学设计思路几个方面进行说课。

首先，说课程标准，课程标准是教学的依据。

课标对本节内容的要求是：

利用民族分布图，说出我国少数民族分布特征，收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料。

了解这些少数民族的风土民情。

其次，说教材。

教材说明了我国是一个统一的多民族国家，介绍了我国的民族构成、分布特点以及各民族独特的民族风情等知识。

我国民族众多，由56个民族组成，是各个民族共同缔造了新中国。

各民族不论大小，一律平等，我们要尊重少数民族，各民族要和睦相处，为建设好我们的祖国而共同奋斗。

其中，我国民族构成、民族的分布特点是本节教学的重点，对学生收集、归纳、综合分析能力的培养是本节教学的难点。

本节识记的知识点有：

我国有56个民族，人口最多的民族史汉族，人口最多的少数民族是壮族，我国民族的分布特点。

理解的知识点有：

我国是一个统一的多民族国家，各民族团结、平等共同缔造了新中国。

能力培养方面：

主要是培养学生的收集、归纳、总结和分析能力。

第三说学情。

学生情况是教学的重要依据。

八年级学生已经学过一年的地理，已经初步掌握了学习地理的一些方法，特别是通过读图分析获取地理知识，

学生在这基础之上，来学习本节知识，应该比较简单。

根据课标要求、教材的结构和内容分析，再结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1、了解我国的民族构成；

2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点；

3、了解我国一些少数民族的风土民情；

4、树立各民族一律平等的正确民族观；

5、学会收集、归纳、综合分析的方法。

为了能够很好的完成教学目标，突破教学重难点，在教学过程中，我采用了多媒体进行教学，学生以活动的方式进行自主、合作探究方式学习。

最后，我具体的来谈谈这堂课的教学设计思路。

1、导入新课

展示几个少数民族传统服装的图片，让学生轻松愉快地进入学习状态。

2、新课讲授

在新课讲述部分，我设计了“民族名称知多少接力赛、分组合作探究、演一演、民族风情之旅、知识延伸”几个环节，运用多媒体为学生提供各种形式的信息资料，各环节的安排注重学生互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。

让学生在听、看、观、觉、悟等多角度中审视民族大家庭，在民族构成、分布、服饰、乐器、建筑等全方位体验民族风情。

中国民族的构成、分布特点单纯从记忆的角度讲看似简单，但总结概括得出结论并不容易，而且这是本节的重点内容。

因此，我给学生提供了“中国民族分布图”进行问题导学、方法提示，通过引导学生观察分析地图，准确提取有效信息，运用多媒体手段进行动画演示，学生就能总结出“大散居，小聚居，交错杂居”的民族分布特点，分析出我国的民族分布集中地区，从而突破教学难点。

总之，本节课我是根据八年级学生的心理特点以及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课到此结束，谢谢大家！

中国的民族说课课件篇二：

中国的民族说课稿

第四节《中国的民族》说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节教材选自湘教版《义务教育课程标准实验教科书》地理八年级上册第一章第四节。

主要介绍了中国民族的构成、民族分布特点以及独特的民族风情。

它既是对第三节人口知识的延伸与扩展，又为以后学习中国区域地理打下了基础，同时又是对学生进行爱国主义教育极好的素材。

2、教学目标：

①知识目标：

通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情。

②能力目标：

培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。

③情感目标：

教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。

3、重点难点：

重点：

我国民族的分布特点

难点：

对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养

二、说教法

在教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，在利用多媒体教学手段进行直观演示的同时，采取启发引导、合作探究、竞赛抢答、歌谣总结等方法组织教学。

三、说学法

抓住青少年好动、注意力易分散、爱表现自己这些生理特点，课堂上创设多种情景与活动，让学生积极参与，使学生学会合作学习、探究学习。

同时通过收集资料图片等让学生掌握独立获取知识的方法和途径，实现新课程理念终身学习的目标。

四、说教学程序

1、教学总体思路：

本节课以知识结构为主线，用多种活动激发学生学习动机，通过创设情景、自主学习、合作探究、引导学习、信息反馈、拓展延伸等六个环节组织教学完成教学目标。

2、课前准备：

布置学生分组收集我国各种纸

币及各民族的服饰、乐器、住宅、传统节日、民俗风情等相关资料和照片；教师收集与教材相关的文字、图片、歌曲等制做好多媒体课件。

3、教学具体过程：

导入新课

利用贵州苗族、仡佬族、侗族等民族的风俗图片制作PPT，并同时播放歌曲《我在贵州等你》用音乐和画面调动学生视听感官，激发学生学习兴趣。

提问：

从视频中，同学们看到了什么？

知道我国有多少个少数民族吗?

我们班有少数民族的同学吗？

学生回答：

“56个民族”

自主学习:

p16回答问题

多媒体展示：

中国民族分布图

设计问题：

1.我国是一个统一的多民族国家共有多少个民族？

2.人口最多的民族是哪个？

占全国人口的多少？

3.少数民族共有多少个，其中最多的是哪个？

4.人口在400万以上的少数民族有哪些？

学生回答：

略

我国的民族政策是什么？

（引导学生举例说明）

歌谣总结：

民族五十六，汉人居多数；

壮满回苗维，紧跟在其后。

云南民最多，独有十五个。

全国一家人，平等又和睦。

（采用学生喜爱的歌谣形式总结，便于学生理解识记，同时教给学生巧记知识的方法。

）学生自主阅读p17教材，认真查看“中国民族分布图”，抢答屏幕上的题目

即：

P17活动1（采用竞赛抢答的方法吸引学生注意力，激发学生求胜心理，提高课堂教学效率。

加强民族团结教育）

设计问题：

1.我国民族分布特点？

（并举例说明）

2.汉族主要分布在哪里？

3.少数民族主要分布在哪里？

4.这种分布特点有哪些有利的方面？

小组合作探究学习：

把下列人口超过400万的少数民族送回到他们主要的分布区。

找出贵州省和云南省区内分布的民族，（小组讨论后选派代表发言）

投影展示

（通过此活动，创造更多的机会让更多的学生上台展示自己，满足八年级学生乐于表现的心理需求。

自主上台演示，提高学生读图析图的能力，培养学生团结合作的精神，掌握我国民族分布的特点，进行爱国主义教育）

（过渡）我国的不同民族分布在不同的地区，而不同的自然环境下又形成了丰富多彩、独特的民族风情，下面我们继续了解我国独特的民族风情。

引导学习

“独特的民族风情”

多媒体展示：

几种少数民族服饰、乐器、住宅、传统节日等图片

引导学习蒙古族、傣族、汉族的传统节日风俗等，展示相应画面

用导游身份介绍回族维吾尔族人的风俗习惯等

学生猜猜它们分别是哪个少数民族的？

学生阅读教材：

那达慕大会、泼水节、赛龙舟。

（通过文字和具体直观的画面，让学生熟悉主要民族不同的民俗风情。

锻炼学生胆量提高学生口头表达能力）

检验学生课外收集情况，了解少数民族不同的文化特色

设计活动：

1.展示学生收集的纸币，观察上面的民族。

2.了解家乡少数民族的风土人情，培养学生热爱家乡的情感

六、说教学评价

本节教学我是依照新课程标准的要求设计教学程序。

在整个教学过程中坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，通过小组合作、竞赛抢答等形式调动学生的积极性，借助具体可感的画面加深学生对知识的理解，创设多样的活动提高学生多方面的能力。

同时在教学中不适时机的对学生进行民族团结教育，达到了预期的教学效果。

中国的民族说课课件篇三：

《中国的民族》说课稿

《中国的民族》说课稿

各位评委、各位老师，大家上午好！

我今天说课的内容是湘教版八年级上册第一章第四节《中国的民族》的教学设计。

下面我将从说教材、说教学方法、说教学过程、说教学反思等四个方面进行说明。

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节教材选自湘教版《义务教育课程标准实验教科书》地理八年级上册第一章第四节。

主要介绍了中国民族的构成、民族分布特点以及独特的民族风情。

2、教学目标：

①知识目标：

通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情。

②能力目标：

培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。

③情感目标：

教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。

3、重点难点：

重点：

我国民族的分布特点

难点：

对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养

二、说教法

在教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，在利用多媒体教学手段进行直观演示的同时，采取启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合、歌谣总结等方法组织教学。

三、说教学程序

本节课以知识结构为主线，用多种活动激发学生学习动机，通过创设情景、自主学习、合作探究、引导学习、信息反馈、拓展延伸等六个环节组织教学完成教学目标。

3、教学具体过程：

1、创设情景导入新课2、图文结合自主学习“56个民族”

3、小组合作探究学习“大杂居小聚居”

4、直观演示引导学习“独特的民族风情”

5、信息反馈6、延伸拓展

四、说教学反思

本节教学我是依照新课程标准的要求设计教学程序。

在整个教学过程中坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，通过小组合作、竞赛抢答等形式调动学生的积极性，借助具体可感的画面加深学生对知识的理解，创设多样的活动提高学生多方面的能力。

同时在教学中不适时机的对学生进行民族团结教育，达到了预期的教学效果。