一年级语文上教案1.docx
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一年级语文上教案1.docx
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一年级语文上教案1
上学了
教学目标
感情、态度、价值观:
热爱学校,热爱同学和老师。
识字:
渗透性识字12个生字(学年级班丁冬老师语文书包)。
口语交际:
认识同学,简单介绍自己。
师生见面问好。
学法和习惯:
有序地使用学习用具(课本、笔、卡片等)。
教学重点和难点
1、对学生进行人学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学。
2、渗透尊师教育和文明礼貌教育。
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学用具:
生字卡片、小黑板、课件
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
教学设计:
(一)激发兴趣
同学们,从现在开始,我们就要学习语文了。
其实,我们每天说话、讲故事,都是在用“语文”。
学习语文,我们要听故事、讲故事,还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!
(出示课件)瞧,这是丁丁和冬冬,他们要和你们一起学语文呢!
(贴词语卡片:
丁丁冬冬)
认读。
(二)指导观察图画
1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗?
(他们在互相介绍自己)
2.你能学着他们的样子介绍一下自己吗?
3.在学校的门口有谁?
他们在干什么?
你喜欢他们吗?
我们一起来学学。
4.校园里的小朋友在干什么?
同桌指着图互相说一说,然后指名说.并规范语言。
5.操场边坐落着我们的教学楼,这是我们学习的地方。
你看,这里的小朋友在干什么?
6.图上画的校园多美啊!
我们也去看看我们的校园吧!
(三)参观校园
(四)启发谈话
1.在校园里你都看到了什么?
2.喜欢不喜欢我们的学校?
为什么?
老师小结:
从现在起,你们不再是一个普通的孩子了,而是一名光荣的小学生了。
我们每天都要背着书包去上学。
学校里有很多同学,大家和老师在一起学习文化知识,长大了做一个对祖国有用的人。
3.学会了本领后你都能干什么呀?
4.你们知道怎样做才能成为好学生吗?
(同桌讨论,然后老师指名同学说)
老师小结:
大家说得真好,作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。
老师相信,你们都能成为合格的小学生。
布置作业:
把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时
教学设计:
(一)激趣导入
同学们,这节课我们来学习语文。
请大家拿出这本书。
(老师出示语文书)
这本书就是我们上语文课时要用的语文书。
书上这两个大大的字就念“语文”(学生认读:
语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!
(二)出示课件观察图画,启发谈话
图中的小朋友在干什么呀?
看到语文书,你有什么问题吗?
(三)认识目录和页码
1.小组之间开展比赛,看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。
2.请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。
3.刚才这个小组的同学说得可真棒,你们都学会了吗?
我们一起用这个方法来试试吧!
请同学们找到56页,’再找一找第5课、第7课、第10课......
(四)联系实际,激发学生学习语文的兴趣
1.刚才大家翻得越来越快,越来越准了。
在你翻看的时候,你都看到了什么?
2.对了,这本书的内容可多了,书里面还有好多有趣的故事呢!
等我们学会了拼音,认识汉字,就可以自己阅读了。
你们喜欢语文书吗?
为什么?
3.语文书是我们的好朋友,我们应该怎么做呢?
(①好好爱护它。
②不乱撕、乱画,不破坏它。
③我们要好好掌握书中的知识,学习本领。
)
4.小结:
同学们说得真好,老师相信,你们都能和语文书成为好朋友的!
(五)指导学生写名字
你已经和语文书交上了朋友,能把你的班级和姓名告诉它吗?
(板书“年”和“班”)还认识吗?
读一读,把我们班加上再读读。
写在书皮上,下面写上你的名字。
布置作业:
把你写好名字的书给爸爸妈妈看看,并介绍你的新朋友。
第三课时
教学设计:
(一)激趣导入
同学们,你们来到学校,不仅要学习语文,还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!
今天,我们一起来听一首歌,叫《上学歌》。
(听录音)
好听吗?
这么好听的歌你想学吗?
我们一起采看看歌词是怎么写的。
(二)认识歌词
1.先听老师读一遍。
(出示课件,学生边看边听)
2.老师读一句,学生读一句。
(也可以请会读的同学领读)
3.学生自己读一遍,可以加上动作。
4.谁认识这两个字了?
(三)学唱《上学歌》
1.跟着录音读出歌词。
2.会唱的可以跟着录音唱出来。
3.加上动作,边唱边跳。
(四)小结
唱得真好,老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校,做一名爱学习、爱劳动的小学生。
布置作业:
《上学歌》回家唱给爸爸、妈妈听。
板书设计:
教后记:
字与画
教学目标:
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2.继续激发学生学习汉字的兴趣。
3.学认图标“小铅笔”“小天平”。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系。
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、。
教具准备:
图卡、字卡
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时
教学设计:
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?
他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!
古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:
我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!
像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:
2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1.出示图卡:
2.启发:
太阳用一个字表示是什么?
小幼芽从什么地方钻出来?
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
布置作业:
写“日、土、山、水”各一行
板书设计
山 水
月 火 田 石
日 土
教后记:
第二课时
教学设计:
(一)谈话导入
同学们,今天我们来看一看古时候人们写的字(出示课件书上的第一幅图)。
请同学们观察一下图上有几部分。
(有两部分:
下面是太阳,上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像,我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗?
今天我们一起来学习第1课《字与画》。
(二)出示课件指导看图,认识汉字
1.看太阳图,太阳还有一个名字,你们知道是什么吗?
(日)
(1)出示生字卡片“日”:
谁能大声地读出这个字?
(指名读,“开火车”读)
(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
(边看字边说)
2.出示课件另外七幅图。
(1)出示课件观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么。
(到前面指着图说:
一轮明月,一条小河,一堆柴火,一座高山,一块石头,一方稻田,土上长出了幼苗)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么。
(自己出声读)
(4)指名领读,齐读,“开火车”读。
(多种方式,熟读每个字)
3.指着图说说怎么记住这个字。
(如“山”,山字的外形好似隆起的、高耸的山峰,图中画的正是三座并排的山峰,中间那座高高的山表示山中间一竖笔,山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰;如“月”,顺口溜帮助识记:
小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船上约)
4.这些字我们经常用到,你能用一个词或者一句话介绍一下吗?
(可引导学生思考:
图上画的是河水,你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?
)
(三)巩固练习
1.看图读生字。
2.识字游戏。
同桌比一比,看谁找得又快又准。
(四)总结
这节课你学到了什么?
作业设计
认读本课的生字。
2、口头组词。
板书设计
字与画
山 石 田 土
第三课时
教学设计:
一、导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由
2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作。
4.观察汉字的演变过程。
5.读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习:
1.看图说字音讨论:
眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图,说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求:
老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔,已出现,让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起?
说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平,左右称,字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结:
同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。
作业:
练写本课的生字。
2、口头组词。
第四课时
教学设计:
(一)复习导入:
指名读出上节课学习的生字。
还记得古时候的字叫什么字吗?
(象形字)对,
那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?
我们一起继续学习。
(二)认识“人、口、目”
1.出示课件看图,说说图上画的是什么?
(图一是一个古时候的人;图二是一张嘴,嘴也叫
“口”;图三是一只眼睛,眼睛还有一个名字,叫“目”)
2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到,大家现在就看一看,摸一摸吧!
3.每幅图的下边都有三个字,第一个字总是画形,现在用的字都是从开始的图演变来的。
4.你能猜出这三个字读什么吗?
大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”
1.看图,说说图上画的是什么?
(图四是一棵树木;图五画的是一棵禾苗;图六画的是竹子)
2.这几幅图上画的这几种植物,你都见过吗?
你在哪儿见过?
3.你能读出图旁边汉字吗?
(指名读,领读,齐读,“开火车”读。
)
4.讲解:
禾就是长在地里的庄稼。
5.自己看图下边汉字的演变过程,同桌互相说一说。
(四)认识“马、鸟、鱼”
1.出示课件:
这三幅图画的都是属于哪一类的?
(属于动物类)你知道它们的名字吗?
(图七
是一匹马;图八是一只小鸟;图九是一条鱼)
2.你能读出图旁边的汉字吗?
3.仔细观察:
这三个字和图上的动物有什么相似的地方?
(五)巩固练习
1.认读九个生字。
2.游戏:
两人一组练习识字,谁认的字多,谁就获胜。
作业
练写学过的汉字,
板书设计
禾 竹 鸟
目 马 鱼
人 口 木
教后记:
语文天地
(一)
教学目标:
复习学过的17个生字.
练习口头组词。
3、学习正确的读书姿势
教学重点和难点
练习口头组词。
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学用具:
生字卡片、小黑板
教学课时:
1课时
教学过程:
(一)谈话导入
同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了汉字。
今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
(二)连一连
1.出示课件雨图:
用一句话说出图上画的是什么。
(图上画的是下雨了)出示六个汉字:
瓜、云、雨、羊、牛、虫,你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?
(第三个是“雨”字).你是怎么发现这个字就是“雨”字的?
(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
2.打开书,独立思考,连线。
3.小组合作讨论。
4.汇报讨论结果。
5.认读六个生字,指名读,开火车读。
(三)比一比,记一记
1.区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?
2.区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。
(四)口头组词练习
1.你知道世界上都有什么水吗?
(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)
2.和水有关的东西有什么呢?
(如水杯、水瓶、水壶)
3.用水还能组成什么词?
(如缺水、水库、水分、水鸟)
4.“火”可以组——火、火——。
“山”可以组——山、山———。
5.“石”可以组什么词?
6.“人”可以组什么词?
(五)学习正确的读书姿势
1.丁丁的手里拿着一把金钥匙,这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法,养成好的学习习惯,解决我们在学习中遇到的困难。
2.看图,图中的小朋友在干什么?
(在读书)
3.想一想,我们在读书的时候应该怎样做?
(两手拿书,身子挺直,书稍向后倾斜,课本与眼睛保持一尺的距离)
4.自己做一做这个姿势,同桌互相检查一下,看对不对。
(六)总结
你喜欢语文天地吗?
你最喜欢哪项活动?
布置作业:
写“日、土、山、水”各一行
板书设计
口日目月火石水人山
教后记:
学写字
教学目标:
1.激发学生愿意写字的兴趣。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
3.学法和习惯:
学习用指读的方法听读识字。
教学重点:
读词语,认读7个生字。
教学难点:
初步了解关于笔画的知识。
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学用具:
生字卡片、小黑板、课件
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
教学设计:
一、导入
1.出示挂图:
谁说说图上画的是什么?
(老师在上语文课,小学生在听讲。
)
小朋友们在怎样听讲?
(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。
)
2.想知道他们在学什么吗?
丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?
(指名读,老师指黑板上的词语。
)谁愿意带着大家读?
(学生上黑板指读,其他学生跟读。
)
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?
要想学写字,就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?
课件演示:
(1)丁丁的话:
“小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,每写一个都说出名称。
(横、竖、点、撇、捺)
(2)丁丁的话:
“谁记住了?
”(指名回答,如果学生回答对了,课件就出现丁丁的声音表扬他。
)
(3)丁丁的话:
“学的真棒!
请跟我书空。
”课件演示,学生跟着书空。
丁丁问:
“都记住了吗?
”
(4)再进行书空。
(巩固)课件出示声音表扬。
丁丁的话:
“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!
”(初步渗透笔顺知识)
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?
指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?
打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。
(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
6.全班齐读。
你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.摘词游戏:
学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。
(游戏可以是:
接龙、开火车、好朋友、考考你等。
)
8.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:
如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?
咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?
出示生字卡片学生抢读。
9.游戏:
(1)对对碰:
小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。
(2)找朋友:
在黑板上竖着摆好:
“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。
10.评价:
(1)同桌互评:
两个人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。
(2)自我评价,这节课学的是否认真。
笔
皮
本
写
字
用
心
我得了星星
☆☆
这节课我学的:
·很认真 ( )
·比较认真 ( )
·还需努力 ( )
三、小结
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
布置作业:
填写下表:
这节课我学的:
·很认真 ( )
·比较认真 ( )
·还需努力 ( )
第二课时
教学设计:
(一)谈话导入
1.摆好读书的姿势,说说我们在读书时应该注意什么?
2.我们要学习写字了,要想把字写好,我们就要有正确的书写姿势。
今天我们一起来学习。
(二)学习正确的书写姿势
1.看图:
图上的小朋友是怎么做的?
2.知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?
3.为了保护我们的眼睛,我们还要做到眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。
4.请大家照着图上小朋友的样子做一做。
(三)描图练习
1.刚才大家做得都很好,现在请你拿着笔画一画吧!
2.看书包图,找到起点再画。
(四)认识笔画
1.谁能说出笔画的名称?
(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的,老师告诉)
2.书空练习:
老师边说边在幻灯片上描出“一”,学生用手指写在桌上(提醒学生:
写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)
3.在幻灯片上按顺序描出“|、丿、丶、\ ”四个笔画,学生在桌面上书空,边写边说出笔画的名称。
4.描在书上。
(老师检查书写姿势)
布置作业:
1.说出下面笔画的名称。
丿丶 —|\
2.说出每个字中你认识的笔画。
日火 人 木 文 土
第三课时
教学设计:
(一)谈话导入
在写字之前,我们要认识一种新的格子(出示小黑板),这就是田字格。
(二)观察田字格
你们能说说田字格是什么样的吗?
(是一个正方形的格子,里面有一横一竖两道虚线,把格
分成了四个小方格)
你能说说每个小格子所在的位置吗?
(左上、左下、右上、右下)
(三)观察田字格个的汉字
1.这三个字你认识吗?
(山、火、土)
2.你认识的笔画写在了田字格的什么位置?
(如“土”的第一个“横”写在了横中线上,“竖”
写在了竖中线上)
(四)练习书写
1.检查书写姿势。
2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画,并说说这个笔画所在的位置。
作业设计:
在田字格中正确书写笔画。
.
板书设计
学写字
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
教后记:
语文天地
(二)
教学目标:
了解蚂蚁和蜜蜂的故事
认识学写字的重要性。
教学重点和难点:
了解蚂蚁和蜜蜂的故事
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学用具:
生字卡片
教学课时:
1课时
教学过程:
(一)导入:
今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:
写字很有用。
(二)指导看图
1.出示课件:
有几幅图?
(3幅)图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
2.出示生字卡片:
蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方?
3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?
你猜猜看。
4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?
我们一起来看看这首小诗。
(三)指导读课文
1.范读小诗,学生边听边思考:
写字有什么用?
2.“大事情”指的是什么事情?
(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?
3.课件出示小诗,老师带领同学读。
(四)认识生字
1.抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片,请同学认读。
2.在小诗中找出这四个生字,并画出来,读一读。
(五)小结
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了,那你们呢?
我们一起比一比,看谁学得又多又快又好。
作业设计
用“我、学、写、字”这四个字口头组词给爸爸、妈妈听。
板书设计
写字很有用
我 学 写 字
教后记:
数字:
数字歌
教学目标:
(一)情感、态度、价值观:
1.感受童谣的音韵美;
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点:
1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯:
1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点:
认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点:
两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
教学方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学用具:
生字卡片、小黑板、课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
小朋友,你们数学学数字了吗?
(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!
打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
(训练学生说完整话。
)
2.如果你们能数出这
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