语文人教版六年级下册第三单元.docx
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语文人教版六年级下册第三单元.docx
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语文人教版六年级下册第三单元
教学内容人教版第三单元
教材分析
本单元选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹:
我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。
教学目标
1.让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。
2.引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。
教学重点掌握生词,理解课文内容。
从中受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。
能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
教学难点掌握生词,理解课文内容。
从中受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。
能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
教学方法启发引导
学情分析
1.本组教材不仅内容感人,写法上也很有特点,教学时应引导学生去发现。
2.本组课文距离学生生活都比较远,因此课前应引导学生搜集相关资料,并在重点、难点上给以必要的点拨,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性。
3.本学期是小学阶段最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力。
教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力
课时安排
教学本组教材可用12~14课时。
其中精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作3课时,(包括讲评),“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时,“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会,让学生交流阅读革命题材小说后的感想。
教学内容10《十六年前的回忆》
学科语文备课教师卫自亲备课时间2017年3月9日
教学课时2课时
教学目标
1.学会11个生字,能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感
受革命传统教育。
4.领悟课文前后照应的表达方法。
教学重点了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感
教学难点领悟课文前后照应的表达方法。
教学方法启发.引导
教学准备①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
第一课时
一、激情导入,引发兴趣
同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世的亲人,缅怀离世的朋友。
而每一年清明节,我们更应该想起那些为了中国的解放,为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。
我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥的英雄而振奋,更为狼牙山的壮士而激动。
今天,让我们在清明节即将来临之际,一起走进第10课,深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
(板书课题)
二、抓住“回忆”,整体感知
1.自渎课文,读准字音,读通句子。
2.检查认读生字、生词情况。
3.再读课文,想一想:
按时间顺序,“我”回忆了父亲的哪些事情?
三、品词析句,感悟“革命者”形象
1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课文,划出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、想一想:
你眼前看到了一位怎样的革命者?
2.交流讨论:
a被捕前:
1局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
”
这段话中哪个词引起了你的特别关注?
(从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险,也坚决不离开。
)
2那年春天……埋头整理书籍和文件。
”
父亲为什么而忙碌?
3填空:
被捕前的父亲是一位()的革命者。
⑷指导朗读。
b被捕时:
⑴读议句子,填空:
被捕时的父亲是一位()的革命者“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。
”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。
⑵分角色朗读。
C法庭上:
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段:
1从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?
2父亲为什么“安定”、“沉着”?
(联系上下文说一说)
3填空:
法庭上的父亲是一位()的革命者。
⑷指导朗读。
四、回归整体,提升感情
让我们再次朗读课文,走进课文的字里行间,再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
课堂检测
第二课时
一、简介人物,丰富认识
通过上节课的学习,我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。
李大钊同志入狱后,备受酷刑,但他始终视死如归、大义凛然。
1927年4月28日,在敌人的残害下,李大钊同志第一个走上了绞刑架,毫无惧色,从容就义。
时年38岁。
二、回归文本,感悟“父亲”形象
1.在我们眼里,李大钊同志是一位卓越的革命者,在女儿的眼里,李大钊同志是一位伟大的父亲。
课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。
2.再次朗读课文,划出写“我”心里感受的句子,想一想:
女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲?
3.交流讨论
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
4.父爱如山。
身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐,但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。
因此,当李大钊同志遇难十六年后,女儿李星华回忆起这些往事,仍然如昨日般清晰。
三、感悟写法,课外拓展
1.听老师读第一自然段与后三自然段,说一说:
你听出了什么?
a内容上:
女儿为父亲的遇难而痛苦,并深深地怀念父亲。
b写法上:
通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念
2.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法?
(工友阎振山被
捕前后)
3.1927年的春天,在局势越来越紧张的时候,李大钊同志每天早
出晚归地在干什么?
被捕后,他在狱中又是如何与敌人斗争的?
这些内容文章中没有写到。
请你结合查阅的资料,借鉴“前后照应”
的写法,任选一个空白进行补充。
4.交流展示、评价。
板书设计
十六年前的回忆
(李星华)
被捕前局势危急忘我工作
被捕时身处险境毫不慌张
法庭上遭受酷刑沉着镇定
被害后慈父遇害肝肠寸断
教学反思
在解读课文的过程中,我通过质疑设疑,从而知道学生那些内容不理解,学习重点在哪里,便于有针对性地实施目标教学,使学生能深入浅出地理解问题的关键所在。
如,教学到李大钊同志被捕前的一个段落“局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张……母亲只好不再说什么了。
”我先指名读,再让学生思考讨论,各抒己见,最后归纳总结;在教学李大钊同志被捕时,为了让学生弄清他处境危险,我让生扮演不同的角色朗读,体会出“我”的惊慌,****的凶残,李大钊的沉着,领悟革命者沉着镇定、从容不迫的英雄气概。
读中悟情,质疑导思,使教师主导地位与学生主体地位有机结合起来,收到事半功倍的效果。
教学资料库(习题精选)练习册
备课参考资料教学参考
课堂检测
教学内容11《灯光》
学科语文备课教师卫自亲备课时间2017年3月10日
教学课时一课时
教学目标
1.速读课文,抓住主要内容;抓住重点探究,体会郝副营长的无私奉献精神。
2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
教学重点抓住几个“多好啊!
体会郝副营长无私奉献的精神。
教学难点抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
教学方法读中感悟
教学准备
教学过程
一、揭题:
生读题,再读学习提示:
看看学习这篇课文,要我们解决哪些问题?
1.课文讲了一件什么事?
2.“多好啊!
”分别是谁在什么情况下说的?
3.他们在说这句话的时候,看到了什么?
想到了什么?
)
二、理清课文叙述顺序,整体感知课文。
1.学生默读课文,边读边想:
课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的?
(全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事。
即第一、二自然段和最后自然段写的是现在,其余写的都是往事。
)
2.学生自读课文,想想课文写了一件什么事?
学生自己先想一想,然后同座互相说一说。
再抽生说。
三、细读课文
1.快读课文,想想“多好啊!
”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。
我们可以从中体会到什么?
2.交流
(“多好啊!
”这句话在课文中出现三次。
第一次是清明节的一天晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:
“多好啊!
”说这话的人也许是第一次来北京,也许是时过几年又来北京,看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!
”是出自内心的由衷赞美。
第二次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。
书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。
“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。
此时,他也许想到胜利以后,人民过上幸福生活,也许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的胜利,为了下一代能过上美好生活,要勇往直前,不怕牺牲。
第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话,“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习。
”)
3.在学生理解第二、三次“多好啊”以后,要让学生再深入往下想,为了“多好啊”的幸福生活,在战斗中郝副营长怎么做,画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。
四、再次深入理解课文
1.找找文中写“灯光”的句子,想想从这些句子中,你体会到什么?
2.自由交流
(第一句:
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
第二句:
书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图,默默地沉思着。
第三句:
他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:
“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!
”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
第四句:
这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。
第五句:
在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
)
3.有感情地朗读这几个句子。
五、小结
板书设计
灯光
灯光 (多好啊) 幸福生活
火光 (多好啊) 生命换取
教学反思:
这是一篇阅读课文,围绕“灯光”记叙了战争年代,郝副营长舍身为后续部队引路的壮举,教育学生要珍惜今天的幸福生活。
上课时我放手让学生自学,边读边做批注,然后小组合作交流,让学生真正做到了自主学习,合作探究。
我在课堂上抓住了“郝副营长给你留下了怎样的印象”,先让学生抓住重点词语分析理解,然后在小组讨论时结合重点词语,通过品词析句,谈郝副营长给自己留下的印象。
检查阅读效果时,就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易。
教学资料库(习题精选)练习册
备课参考资料教参
课堂检测
教学内容12、《为人民服务》
学科语文备课教师卫自亲备课时间2017年3月13日
教学课时两课时
教学目标
1.朗读课文、背诵课文。
2.抓住重点语句,理解为人民服务的道理。
教学重点抓住重点语句,理解为人民服务的道理
教学难点抓住重点语句,理解为人民服务的道理
教学方法读中感悟
教学准备
1.生字、生词卡片或课件。
2.重点句子的课件
第一课时
一、板书课题,简介背景。
同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。
当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:
不是人人为我,而是我为人人。
二、学生自学字词。
1、查字典,读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音,掌握字义。
2、查工具书,理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生质疑,教师析疑,释疑。
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方,教师加以解决。
四、学生自读课文,理清层次。
(带着思考题读课文)
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?
分几层意思讲?
每层意思是什么?
(用小黑板挂出来,因为没幻灯)
师生通过讨论,拟出层次提纲:
1、宗旨:
完全、彻底地为人民服务
2、死的意义:
重于泰山轻于鸿毛
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来
五、学生带着思考题自读全文
1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的?
2、你是从哪些地方看出来的?
(全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。
一是《为人民服务》提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心,阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨,是作者论述的中心论点。
)
六、分层详读,理解课文内容。
1、讲读第一层
(1)朗读第一层
(2)学生思考:
这一层中的第1、2句是什么关系?
(因果)
(3)学生练习:
用因果关系读第1、2句话。
(4)学生思考:
哪些词具体说明了党和人民的密切关系?
(完全、彻底)
(5)板书:
(宗旨:
完全、彻底为人民服务)
3、讲读第二层:
(1)指名读课文
(2)理解:
“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“轻于鸿毛”(即比鸿毛轻)
(3)思考:
为什么说“为人民利益而死就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻”?
(启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解:
为人民利益死死得光荣、有价值;替敌人卖命,损害人民利益,死得不值,为人民所痛恨。
)
(4)小结:
这一层中讲人死的两种不同意义,着重指出“为人民利益而死,就比泰山还重。
”
重于泰山
(5)板书(死的意义)
轻于鸿毛
3、讲读第三层
(1)第一大组读课文
(2)思考:
为什么说只要我们为人民的利益坚持好的,改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来?
(会得到人民群众的拥护和支持)
(3)用词素分解理解“精兵简政”的意思。
(4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的?
(先指出我们是为人民服务的,就不怕别人批评;再举例说明这样做的好处,强调我们务必这样做。
)
(5)板书(不怕批评,坚持好的,改正错的。
)
课堂检测
第二课时
一、讲读第四层
(1)第二大组读课文
(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思
(3)给这段课文划分层次
(学生动手,教师巡视,然后师生讨论订为4层)
(4)思考:
第1层与2、3、4层是什么关系?
(因果)
(5)思考:
为了取得全民族的解放,我们必须怎样做?
(6)利用学生对(5)的回答板书:
(不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗)
二、讲读第五层
(1)第三大组读课文。
(2)理解:
“哀思、寄托”的意思。
(3)思考:
为什么要使整个人民团结起来?
(团结才有力量,才能实现共同的革命目标)
(4)板书:
(寄托哀思,团结人民)
三、回归整体,总结全文
1、概括文章的中心思想:
本通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
2、写作特点:
(1)文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,条理清楚。
(2)本文的语句在逻辑上结构严谨。
板书设计
1、宗旨:
完全、彻底地为人民服务
重于泰山
2、死的意义:
轻于鸿毛
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来
教学反思
教学中我主要围绕课后的问题展开了教学,学生能回答的问题让孩子们回答。
比如“因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
”这几句话是本课的教学重点和难点。
首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思,其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。
教学的时候,我先让学生一句一句地读,自己领悟每句话说的是什么意思。
这个问题对学生来说并不难。
我把每句话的意思都简要板书在黑板上。
句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。
于是我让学生看看板书,说说从每句话的意思中看出了什么?
聪明的学生马上说了,感觉一句比一句深入,说得具体明白!
于是我抓住学生说的越来越深这句话,告诉学生,一句比一句深,句与句之间就是递进的关系,每个句子之间就是这样连起来的!
这样,学生就理解了“递进”。
四、课堂检测
1、划去下列词语中错误的读音。
困难(nànnán) 还(huánhái) 要兴(xīngxìng)旺
2、解释带点字的意思。
(1)精( )兵( )简( )政( )
(2)死得其所( )
3、填空。
《为人民服务》这篇文章先总述___________________;再从
(1)___________________;
(2)___________________;(3)___________________;(4)___________________四个方面分述,最后指出开追悼会的目的是。
五、课外练习。
1、背诵课文中自己喜爱的章节。
2、完成练习册。
学科语文备课教师卫自亲备课时间2017年3月14日
教学内容13、一夜的工作
教学课时1课时
教学目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解总理一夜工作的情景,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重点从周总理一夜工作情景中,体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。
教学难点从周总理一夜工作情景中,体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。
教学方法读中感悟
教学准备总理工作照片,重点句段课件。
教学过程
一、谈话导入新课
1.周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。
通过课外阅读,你对周总理有哪些了解?
2.周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章,并用自己的行动,完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想,赢得了全国人民的爱戴。
今天,我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。
(板书课题)
二、引导自读,感悟“一夜”
1.认真读读课文,想一想:
课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?
(生活简朴、工作劳苦)
2.初读了课文,你对周总理有了哪些新的了解?
3.边读边悟,体会感情。
⑴默读课文,文中的哪些描述让你深受感动,把相关的语句划下来。
⑵有感情地读一读划住的句子,在旁边标住自己的感受。
4.交流讨论。
(在交流的过程中,通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。
如:
善于抓住文中印象深的场景、人物或细节,说出自己的感受;善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。
)
5.有感情地朗读课文。
三、探究阅读,感悟“每夜”
1.周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗?
从文中找依据。
2.阅读课后“资料袋”
3.补充阅读
周总理身患重病后,仍然每天坚持工作二十多小时。
经常是一个会还没结束,另一个会又等着他参加。
有一段时间,由于过度劳累,总理的嗓子哑了,医务人员只好在总理去开会前,用药水给他喷喷嗓子。
周总理干起工作来,经常是顾不上吃饭,在他身边工作的同志只好带上点干粮,请总理在途中的汽车上吃;有时这个会刚开完又去参加另一个会,来不及吃饭,工作人员只好用开水泡几块饼干,递给总理,在开会时喝下去,算是吃饭了。
4.此时此刻,你最想说什么?
(三十年后的今天,读着课文,我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。
他为国家、为人民鞠躬尽瘁,奉献了毕生的精力。
1976年1月,当周总理逝世的噩耗传来时,举国上下,一片悲哀。
联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。
)
四、指导实践,延伸课外
1.推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
2.召开关于周总理的故事会。
补充修改
板书设计
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教学反思:
生活是我们课程的重要资源,在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦,生活是多么简朴时,我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活,学习态度跟周总理对比,发现了不足,决心向周总理学习,在学习上要认真、一丝不苟;在生活上要勤俭节约,做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发,受到了教育,更感悟到周总理工作的劳苦,生活的简朴,收到事半功倍的教育效果。
教学资料库(习题精选)练习册
备课参考资料教学参考
课堂检测
教学内容口语交际.习作三
学科语文备课教师卫自亲备课时间2017年3月14日
教学课时两课时
教学目标
1.培养学生当众即席演讲的能力。
2.畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真
话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。
3.口语交际中,要联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
4.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学
习生活中为理想而努力奋斗的情感。
5.能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》
教学重点畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。
教学难点
1.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学
习生活中为理想而努力奋斗的情感。
2.能运用从其他学科学到的材料丰富写作材料。
教学方法引导
教学准备搜集有关理想的名人名言
第一课时
一、谈话激趣
1.课前,老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2.学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3.这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示,同学们,我们作为祖国的希望,更应该及早立下自己的志向。
今天的口语交际课,我们就一起来畅谈自己的理想。
(板书:
我的理想)
二、明确要求,自己准备
1.每个人都有自己的理想,理想是人们对未来的向往和追求,是人生的奋斗目标,从小树立目标十分重要。
那么,你的理想是什么?
(板书:
我的理想是什么?
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