幼儿园语言万能说课稿.docx

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幼儿园语言万能说课稿

幼儿园语言万能说课稿

导语：

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编整理幼儿园语言万能说课稿的资料欢迎阅读参考

一、说教材：

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的儿童歌曲生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神根据本教材的编写意图我想在教学中一方面要体现劳动最光荣这一主题思想同时还要引导幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣通过唱歌、表演和即兴创编体验外国民族音乐风格从而促进学生人文素养的形成和发展我想发展以下目标

1.认知目标：

理解歌曲《粉刷匠》的内容能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌

2.能力目标：

在共唱共演中交流情感培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力

3.情感目标：

引导学生在教学活动中体验劳动的快乐领悟劳动最光荣的道理树立爱劳动的意识

二、说教学方法：

为了让学生得到生动活泼的发展我精心组织开放而有活力的课堂教学一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣；二是要创设情景让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识教学中我采用演示和讨论等教法以视觉带动听觉通过学生的动手实践启发引导学生思考、创编同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程以达到培养孩子的创新思维能力

三、说教学过程：

1.组织教学：

幼儿律动《我有小手》师生问好

2.游戏导入、师生律动

（1）猜谜语我用猜谜语的形式导入新课：

同学们喜欢猜谜语猜猜看：

两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！

（2）猜猜看老师把和劳动有关的具体事情：

如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上通过摸纸条学生的动作表演让大家一起猜一猜他在做什么然后发散到生活中让孩子们说说小手还会做什么

（3）即兴律动《我有一双万能的手》师：

扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手让咱们跟音乐一起来展示我们这双万能的小手吧！

3.合作学习、培养能力

这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手老师介绍一位叫小明的小朋友设置问题：

他的小手在干什么,引出粉刷房屋的人叫粉刷匠教师出示标题：

今天学习的歌曲为《粉刷匠》从虚拟的小明引入课题拉近幼儿和歌之间的距离有种亲切感在交友中导入新课

教师：

今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：

（边讲故事边出示图片）

有一个粉刷匠他的粉刷本领很强一天他来到一间小房子看到这房子还没有装修就说：

我要把这新房子刷一下让它变的更漂亮于是他开始动手刷了他先刷了房顶再刷了墙壁刷好了新房子真的变样了变的更漂亮了可是啊他一照镜子发现小鼻子变样了哈哈

4.欣赏歌曲

（1）老师：

小朋友们这个故事好听老师也觉得好听所以我把他编成了一首歌想听

（2）教师清唱歌曲一遍

5.结合图片欣赏歌曲

（1）老师：

老师刚刚的歌里唱了些什么（幼儿回答教师小结幼儿回答情况）

（2）看课件根据歌曲教师演示图片

本环节中教师在幼儿读出节奏的基础上加上歌词通过由浅入深、趣味演示的方法解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性调动幼儿的积极性提高学习兴趣

6.结合图片让幼儿理解歌词

提问：

（1）我是一个粉刷匠粉刷本领样

（2）我要做一件什么事

（3）我先刷了里再刷了里我们来学学粉刷匠的动作看图谱听音乐一边读刷一边做动作进行节奏练习（先慢后快）

7.学唱歌曲创编歌词、动作

（1）创编歌词想象画

教师：

除了小鼻子变了模样还可以里也变了样呢请你把它画下来再唱一唱

（2创编动作表演唱

（3）请幼儿一人扮演房子,一人扮演粉刷匠合作表演

有感情的歌声永远是我们想要做到的为此在歌曲处理中我采用了谈话法启发幼儿结合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠你看到自己鼻子上有油漆你心情怎样b、看到粉刷好的房屋你的心情样从而完成对歌曲的创编即在每个乐句的最后加入衬词

在这个过程中幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情也培养了幼儿的合作、创造意识

（六）音乐游戏：

刷房子

教师：

我们小朋友真棒现在老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了觉得你是最棒的举手恩那好最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子我们出发吧！

记住我们刷的时候要把歌唱起来这样才更有力气哦~~记住了走！

（到房子里教师带幼儿清唱一遍然后放音乐再唱一遍请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌）

教师：

哎呀！

我的新房子变的好漂亮了谢谢你们！

现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束

拓展延伸渗透情感教育通过谈话让幼儿我们以前学过的劳动歌曲并齐唱这些歌曲从而明白生活中处处都需要劳动、劳动创造了生活、劳动最光荣的道理

一、说设计意图

下雪、堆雪人是冬季最明显的特征之一对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情因此我选择了语言活动《下雪了》

幼儿喜欢悦耳的声音重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感喜欢小动物又是幼儿的天性这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声在轻松而又充满悬念的故事氛围中幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验反复出现的你去儿呀是一种招呼用语便于幼儿在生活中模仿运用有助于幼儿的语言学习

二、说目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物准确说出它们的名字知道叫声学说象声词

故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词因此应该给予孩子正确、科学的语言信息所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一

2、知道冬天会下雪初步激发幼儿喜欢冬天的情感

下雪、堆雪人是冬季最明显的特征之一对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷但是他们喜欢雪喜欢玩雪玩雪会使他们不怕寒冷因此我选择了语言活动《下雪了》通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感

3、象声词：

汪汪喵喵哞哞等短句学说：

你到儿去呀

故事里告诉幼儿小动物的名字如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱,能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的你去儿呀是一种招呼语便于幼儿在生活中模仿运用

三、说重难点

活动重点：

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系（给予孩子正确、科学的语言信息）

活动难点：

能根据画面的情节联想到堆雪人,并会用材料表现（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想并会用抽象的材料去装扮的确很难活动中也是初步培养幼儿的这种能力）

四、说过程

活动分三个环节完成：

（一）、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花激发幼儿对冬天的喜爱从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

（二）、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称学学、说说帮助幼儿学习语言

2、小动物们拿着各种各样的东西急急忙忙地走着他们去儿呀他们在一起干什么呢一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子激起幼儿的好奇心充分引发幼儿的阅读兴趣

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人

（三）、延伸活动故事到此结束了没有还会发生什么事情呢全部藏在好看的书本里给幼儿留下悬念激发幼儿继续阅读的兴趣

一、活动课题：

万能的小手（语言）

二、活动目标：

1、了解双手的作用知道手在日常生活中所做的事

2、在游戏中初步认识打、拍拉,体验手的能干

3、增加幼儿的词汇量丰富幼儿语言喜欢乐意交流提高口语表达能力

三、活动准备：

1、布置场景：

小手图片展——小手做事的各种图片

2、情景表演：

大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景

3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝

四、活动过程：

（一）导入

1、引语：

瞧！

前面你们有那我们一起举起我们的小手来唱一唱：

我有一双小小手

2、师生同唱歌曲我有一双小小手

（二）欣赏图片展

1、自由欣赏图片

教师：

小手真能干可以做很多事！

瞧！

那儿有个小手真能干的图片展想不想去呀我们一起去看看小手可以做什么事（可以说给旁边的小朋友听一听）

2、在集体面前交流自己拿的图片（）教师：

你看到的小手可以做什么事谁愿意勇敢地讲给我们听一听（请四五个幼儿交流）

教师：

小手真能干可以做这么多的事那现在看看小朋友的小手棒不棒把手里的图片轻轻放在椅子旁边

（三）欣赏情景表演

1、欣赏情景表演

孩子的话：

小小手我的小手可以画画我的小手可以折衣服我的小手可以看书我的小手可以吃饭我的小手可以拿报纸……

幼儿看得非常认真投入

老师的话：

一开始设置一个场景引导幼儿进入情境用音乐活跃气氛

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干让幼儿在看看、说说能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间满足其需要以情景表演调动幼儿

教师：

今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐让我们看看他们来干什么的

2、提问：

大班的哥哥姐姐在干什么打电话——出示图片——出示字打

拍皮球——出示图片——出示字拍拉绳子——出示图片——出示字拉

（1）咦！

你们有没有发现一个秘密这三个表示小手动作的字：

打、拍、拉什么地方是一样的（请幼儿说一说）

（2）噢！

我明白了：

小手真能干可以做很多事情所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁

（四）玩游戏：

打哑谜

1、讲解游戏规则：

现在我来看看小朋友的小手能不能干来玩个游戏我指着一个字宝宝小朋友边做动作边说我用小手打打打打打打（拍、拉）

2、幼儿游戏

（五）游戏：

找朋友

1、讲解游戏规则：

还有游戏等你来玩呢！

想玩小朋友椅子底下有两张图片请看看图片中小手做了什么动作请你为她找家先请一个小朋友来试一试

2、请几个幼儿找一找

3、集体找

（六）延伸：

图片宝宝都找到相应的提手旁打、拍、拉字宝宝的家了还有很多提手旁字宝宝噢！

你们想不想也认识他们那么请小朋友今天回家就去找一找认一认带到我们幼儿园来说给我们听一听我们看看比比谁找得多认得多

我看到一个姐姐在打电话呢我看到两个哥哥在拍皮球呢我看到两个姐姐在拉绳子旁边的一样都是红色的长得也很像

提起幼儿的兴趣与好奇心能集中注意力观看

根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝帮助幼儿感受这三个字宝宝并能在自己的观察中发现其中的秘密通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里

延伸活动为下一次活动做好铺垫

教后感：

本次活动以游戏始终贯穿其中幼儿的兴趣浓厚教师的语言感染力也是非常重要的能时刻注意调动幼儿的积极性多给予幼儿表现表达的机会提高其自信心