云南小学教师资格证综合素质重点习题卷十五.docx
- 文档编号:29465126
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:43.44KB
云南小学教师资格证综合素质重点习题卷十五.docx
《云南小学教师资格证综合素质重点习题卷十五.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《云南小学教师资格证综合素质重点习题卷十五.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
云南小学教师资格证综合素质重点习题卷十五
2019年云南小学教师资格证综合素质重点习题卷十五
一、单选题
1、所有与甲型H1N1流感患者接触的人都被隔离了。
所有被隔离的人都与徐海华接触过。
假设上述命题为真,则下面哪一个命题也是真的?
()
A.可能有人没有接触过甲型H1N1流感患者,但接触过徐海华
B.徐海华是甲型H1N1流感患者
C.所有与徐海华接触过的人都被隔离了
D.所有甲型H1N1流感患者都与徐海华接触过
2、下列选项中,与“电脑:
鼠标”逻辑关系相同的是()。
A.水壶:
茶杯B.手机:
短信
C.船:
锚D.录音机:
磁带
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标。
关于这一目标,下列表述中正确的一项是()。
A.师范院校为主体,校本培训为辅
B.师范院校为主体,综合大学参与
C.校本培训为主体,师范院校为辅
D.综合大学为主体,师范院校参与
4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,义务教育的战略性任务是()。
A.以人为本B.均衡发展
C.注重创新D.提升质量
5、按照《中华人民共和国教育法》的规定,国家实行()的学校教育制度。
A.学前教育、小学教育、中学教育、大学教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、职业教育
C.学前教育、基础教育、高等教育、成人教育
D.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
6、对品行有问题或学习有困难的学生,学校不得()学生。
A.管理B.惩罚C.开除D.教育
7、针对“好学生吃不饱,学困生吃不了”的现象,蒋老师在充分了解学情的前提下,将学生分为三个层次,进行分层教学。
蒋老师的做法体现了()。
A.诲人不倦B.教学相长C.循循善诱D.因材施教
8、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程,把成败之处记录下来,小王的教学水平不断提高。
这体现了小王老师注重()。
A.教学反馈B.教学反惠
C.教学创新D.情境创设
9、张老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。
这表明张老师()。
A.遵循教学规律,实现学生全面发展
B.关注学生差异,促进全体学生发展
C.注重分层教学,促进学生均衡发展
D.注重循序渐进,实现师生教学相长
10、小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生。
教师王某的做法()。
A.合法,教师有管理学生的权力B.不合法侵犯了学生的荣誉权
C.合法,教师有劝退学生的权利D.不合法,侵犯了学生受教育权
二、材料分析题
1、乡间读书过个年
一近年关,苍茫的岁末时分总是格外地撩动着城里游子的心境。
一时间周围总像有声音在急不可待地催促我踏上归家的行程。
收拾好行李,常常丢三落四地忘却家人嘱咐携带的东西,却总忘不了整理好几册自己要读的书。
说真的,再也没有比过年时到乡间,更能唤起我读中国古书的情怀了。
在祥和氤氲的冬日乡间,我有机会独自面对着收割后一派深沉平静的田野,感受着漂浮在乡间晨曦里那种白露未曦的独特气息。
村舍间红色的桃符、响亮的鞭炮交织起洋洋的喜气,院落里农事已毕的乡亲们围炉沽酒,在微微醉意中品味着日常生活小满足中的大幸福。
在乡间读书总是让人有着太多的感动与联想,乡土、家园、传统、朴素生命里的浮世悲欢,纯粹中国式的生活感受,都在这样一个极其中国化的时节中凸显出来,让你远离尘嚣,亲近风土,走进民间与历史的深处,刻骨铭心地触摸到在庄稼与方言间流淌的中国灵魂与东方血脉。
走进异地城里读书已经多年,读出那份困惑与浮躁却是始料未及的。
今天读书人的心灵早已失却了往昔的宁静与纯粹。
生活变得丰富多彩,但也喧闹不堪,一切让人目不暇接,但心灵似乎更加苍白贫血。
物欲横行代替了文雅从容的涵泳,膨胀的功利之心侵吞了悠游的读书之乐。
在城市钢筋水泥丛林里的读书人忙碌于排行榜、传媒、畅梢书和不着边际的研讨会,这种现代人的读书生活中可能什么都有,就是没有真正的读书。
身在香港繁华之地的董桥先生刻闲章一枚说:
“我是个村郎,只适合守篷窗、茅屋、梅花帐。
”
年头岁尾偶尔从生活的漩涡里平静下来,惊心岁月,又流年暗换,蓦然发觉生命里又有一些日子远去了。
对一个读书人来说,过年时回乡间读书,在心灵宁静与平和的无穷感悟中,才能真的留住岁月,留住自我。
问题:
(1)结合材料,分析作者为什么说“再也没有比过年时到乡间,更能唤起我读中国古书的情怀了”。
(2)文段中“现代人的读书生活中可能什么都有,就是没有真正的读书”表达了作者什么观点?
2、人生感悟
人类为什么称自己为人,而不称自己为动物,是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。
我们能够大半生直立行走,能够说成千上万种语言,能够操纵各种各样精密的机器设备,改造自然成为我们眼里再简单不过的事情,我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。
我们不单有需求,有欲望,更重要的是我们有理想,有追求,能够发挥自己的聪明才智,实现远大的理想抱负,追求真正有意义的人生。
然而,在人类颇为自得地认为自己伟大时,却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹。
虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去,看来实为笨拙,但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标。
可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡,空洞的双眼望着脚下,不知未来的路在何方,每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上,忘乎所以,等到醒来时,却发现别人已经站在胜利的终点,并开始向下一个目标奔跑……也许,人生本就是一个成长的过程,因为成长,所以成熟;因为成熟,所以醒悟。
思考人生,特别是有意识、有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生,对我们来说,很有可能成为人生的一个转折点。
每当产房响起婴儿美妙的啼哭声,一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界;当我们感觉到累了,生命又会回归到最初的形式,化作泥土,开始孕育下一次的轮回。
生命的起点和终点都只是一瞬间,但是生命的过程却是漫长的。
真正有意义的人生不是一味地索取,而是不断付出的过程,并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足,就算即将与这个世界告别,脸上也能带着满足的笑,能够毫不夸张地用“不枉此生”作为我们人生的真实写照。
问题:
(1)结合文段,分析作者说“在人类颇为自得地认为自己伟大时,却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹”是什么意思?
(2)请概括作者想要表达的中心思想。
3、选择
①他本在一家外企供职,一次意外,使他的左眼突然失明。
为此,他失去了工作,到处求职都因“形象问题”连连碰壁。
“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担,不止一次跟他商量把老人送到老年公窝去,他都没同意。
一天晚上,他们在卧室里吵了起来,妻子嚷:
“不把你爸送走,咱们就离婚!
”
③第二天早饭时,父亲说:
“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班,孩子又上学,我一个人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……”
④他一惊,父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!
“可是,爸-”他刚要说些挽留的话,妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。
他只好又把话咽了回去。
⑤第二天,父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天;他去看父亲。
父亲问他工作怎么样,身体好不好……他好像被人打了一记耳光,脸上发起烧来。
“你别过意不去,我在这里挺好,有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足,可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来,他因父亲的事寝食难安。
挨到星期天,又去看父亲,刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有谁愿意捐,很多老人都摇头。
父亲站了起来,问了两个问题:
一是捐给自己的儿子行不行?
二是趁活着捐可不可以-“我不怕疼!
我也老了,捐出一个角膜,生活还能自理,可我儿子还年轻呀,他为这只失明的眼睛,失去了多少工作的机会!
要是能将我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上,心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了谈笑,把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。
一股看不见的潮水瞬间将他裹围。
他满脸泪水,迈着沉重的步子,一步步走到父亲身边,和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶,疼爱的目光像一张网,将他兜头罩下。
他再次便咽,感受如灯的父爱,在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。
⑨当天,他就不顾父亲的反对,把父亲接回了家。
至于妻子,他已做好最坏的打算。
问题:
(1)从全文看,父亲的“选择”在文中具体指的是什么?
(2)你对文中人物有什么评价?
请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。
4、①坐在办公桌前,不经意地向窗外望去,眼前的情景顿时令我惊呆了-窗外的枝丫上何时挂满了红花,那花开得轰轰烈烈,红红火火,而我竟浑然不觉。
②搬到政府大楼上班已经半年多了,原以为每日与我隔窗相望的是一裸枯老的树:
虽然挺拔,却仅有一般粗细的躯干;叶子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;终年不见开花、结果。
对此,我总觉得有些沮丧。
然而,冬去春来,这毫不起眼的枯树,竟喷出了“火焰”,硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着,燃起了新的生命。
这突如其来的绽放,似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间,好美!
③这裸毫不起眼的枯树就是木棉树,直到今天我才真正认识了它。
春天一树橙红,夏天绿叶成荫,秋天枝叶萧瑟,冬天秃枝寒树。
早春二三月,木棉萧瑟的枯枝上先是绽放了满树火红,接着新芽才萌发。
木棉树花落后长出长椭圆形的葫果,成熟后果壳开裂,果中的棉絮随风飘落。
朵朵棉絮飘浮空中,如六月下雪一般,有一番特别的情趣。
④正当我陷入沉思,“啪”的一声,一朵碗大的木棉花猛然地跌落,掷地有声、干脆利落。
在这一年的大部分时间里,它是安静的,默默无闻地积蓄着力量,而后这一树的灿烂,迸发了参天的无限辉煌。
一年的精华沉淀,一年的淡定从容,直到此时此刻,满树的红花见证了它的存在,满堂的喝彩彰显了它的内力。
⑤木棉花落在了树下的草坪上,还是很美。
花开花落之间,已向世人展现了最华美的乐章,用心、用情精心谱写。
这,就已足够了!
古往今来,有多少人,穷其一生,就是为了成就一项人生事业名垂青史;保家卫国的士兵们在平时同样是普普通通的匹夫,而在某一场战役中,因着心中爱祖国爱人民的无限赤子情怀,他们将毕生追求化作祖国锦绣河山。
其实各行各业的人们也一样,他们同样用自己平凡的人生在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,实现自己的人生价值。
⑥而你-火红的木棉花,一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己,你的高冠艳花将一切漠视甚至耻笑你的狂徒温柔地扫荡。
何须追求永世的绚烂呢?
一步一个脚印,脚踏实地,生活所给予每一个生命的尊重都是一样的,所得所失何苦斤斤计较。
不追求个性张扬,却愿如你默默无闻,始终透着那般无视权贵又不谐蜂蝶的傲然正气,最后给人一种惊喜,生命也同样精彩。
(选自《闽南日报》有删改)
问题:
(1)阅读文章第①②段,说说作者前后对木棉树的印象分别是怎样的?
(2)请你结合全文,赏析文章第⑥段。
5、生命像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来。
他也许长在平原上、岩石上、城墙上,只要他抬头看见了天,呵!
看见了天!
他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!
他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺轻吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年,他伸展出他知盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了,他的叶子,由浓绿到排红,秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!
终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她的怀里。
他消融了‘归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!
也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来。
又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生,也不敢信来生。
宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气风吹草动之一息。
江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住:
不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。
好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
(选自冰心《谈生命》有改动)
问题:
(1)一棵小树经历了哪几种生命状态?
暗示了怎样的人生历程?
(2)为什么说“不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳”?
怎样理解“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”?
三、写作题
1、阅读下面材料,根据要求写作文。
1920年,有个11岁的美国男孩踢足球时,不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔13美元。
在当时,13美元是笔不小的数目,足可以买125只生蛋的母鸡!
闯了大祸的男孩向父亲承认了错误,父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说:
“我哪有那么多钱赔人家?
”父亲拿出13美元说:
“这钱可以借给你,但一年后你要还我。
”从此,男孩开始了艰苦的打工生活。
经过半年的努力,终于挣够了13美元这一“天文数字”,还给了父亲。
这个男孩就是日后的美国总统里根。
他在回忆这件事时说,通过自己的努力来承担过失,使我懂得了什么是责任。
请根据你对上述材料的理解,从教师职业的角度出发,自拟题目,写一篇800字左右的文章。
2、阅读下面材料,根据要求写一篇论说文。
一位母亲非常重视儿子的前途,每天苦口婆心地教育儿子要努力读书,要有礼貌,要讲信用,要忠于国家……而父亲白天忙于工作,晚上回来又常常看书。
爱子心切的母亲终于忍不住说:
“你别只顾你的公事和看书,你也该好好地管教管教你的儿子啊!
”
父亲意味深长地说:
“我时时刻刻都在教育儿子啊!
”
要求:
用规范的现代汉语写作,立意自定,题目自拟,观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅,不少于800字。
15参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】A。
解析:
本题考查三段论推理。
题干可用图表示为:
题干可推出“所有与甲型H1N1流感患者接触的人都与徐海华接触过”,再根据直接推理,可得“有些与徐海华接触过的人与甲型H1N1流感患者接触过”,故A项正确,C项可能错误,B,D两项信息题干中没有提到。
2、【育萃教育专家解析】C。
解析:
鼠标是电脑的一部分,锚是船的一部分。
且鼠标和锚都能起定位作用。
3、【育萃教育专家解析】B。
解析:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》第十七章五十三条“加强教师队伍建设”中指出,构建灵活开放的教师教育体系的改革目标需要“以师范院校为主体,综合大学参与”。
4、【育萃教育专家解析】B。
解析:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中明确规定,均衡发展是义务教育的战略性任务。
推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
5、【育萃教育专家解析】D。
解析:
《中华人民共和国教育法》第十七条规定,“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定”。
6、【育萃教育专家解析】C。
解析:
《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定,“学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生”。
7、【育萃教育专家解析】D。
解析:
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。
因材施教要求教师针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
8、【育萃教育专家解析】B。
解析:
教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
小王每次课后都进行反思,不断提高教学水平,体现的是教学反思。
9、【育萃教育专家解析】B。
解析:
张老师针对学生的不同情况进行课堂提问和练习。
这表明张老师能关注到学生的个体差异,从而更好地促进学生的发展。
10、【育萃教育专家解析】D。
解析:
在我国,作为社会权利主体,青少年儿童主要享有人身权、财产权、受教育权。
年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育,学校和教师不能随意开除学生。
二、材料分析题
1、【育萃教育专家解析】
(1)因为在乡间读书能够让作者感受乡土、家园、传统、朴素生命里的浮世悲欢,走进民间与历史的深处,刻骨铭心地触摸到在庄稼与方言间流淌的中国灵魂与东方血脉,在心灵宁静与平和的无穷感悟中,留住岁月,留住自我。
(2)表达了作者认为现代生活的丰富多彩及人们的功利之心,侵吞了读书人感悟心灵宁静与平和的读书之乐。
【解析】
第一题,文段开篇作者强调自己回乡过年时总是不忘带几册自己想看的书,“再也没有比过年时到乡间,更能唤起我读中国古书的情怀了”,一个“再”字和一个“更”字,就准确地表达出作者对“在乡间读书”的喜爱之情。
文中第二段详细陈述了作者在乡间读书的感受、体会,这些感悟正是作者喜爱在乡间读书的理由,即感受乡土、家园、传统、朴素生命里的浮世悲欢,走进民间与历史的深处,感悟心灵的宁静与平和。
第二题,文段倒数第二段指出现代城市生活的丰富多彩,物欲横行,人们很难沉下心读书,寻求内心的平静,这也就是作者说“现代人的读书生活中可能什么都有,就是没有真正的读书”之意。
2、【育萃教育专家解析】
(1)人类眼中微不足道的生物有着满足生存需要的明确目标,而我们大多数的人却没有人生目标,如同行尸走肉。
(2)此篇“人生感悟”是作者对“思考人生,特别是有意识、有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生”的高度肯定,只有不断地“思考人生”,不断地付出,才有可能拥有一个真正有意义的人生。
【解析】
第一题,文段开篇点出人之所以为人,是因为我们人类不单有需求,有欲望,还有理想,有追求,能够实现远大的抱负,追求有意义的人生,但现实生活中的大多数人却毫无目标地漂泊着,不清醒,因此说比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲。
第二题,作者通过对“人之所以为人”的思考,引出人要在成长的过程中不断成熟、思考,有意识、有计划地生活,只有这样才能获得一个“不枉此生”有意义的人生,而“思考人生”很有可能成为人生的一个转折点。
3、【育萃教育专家解析】
(1)选择住进老年公寓;选择为儿子捐献角膜。
(2)父亲:
文中的父亲是一个疼爱孩子、委曲求全的好父亲。
年老的他不忍心成为儿子、儿媳的负担,主动向儿子提出住进老年公寓,甚至在老年公寓中还想着给儿子捐献角膜,哪怕死在手术台上,心里也是甜的。
这是父子之间血浓于水的亲情,更是一种伟大的、无私的父爱。
【解析】
第一题:
材料是一个简短的平常故事,文中的父亲做了两次选择,第一次是在家庭负担落到儿媳身上,父亲被认为是家庭的负担时,主动要求住进老年公寓。
第二次选择是父亲在老年公寓听到无偿捐献遗体器官,选择将角膜捐献给自己的儿子。
第二题:
文章中主要人物有三个,儿子、父亲和儿媳。
标题为“选择”,不能单纯地理解为其中某一个人的选择。
在简短的文章中可以看到儿媳选择将公公送人老年公寓,父亲选择人住老年公寓、为自己的儿子捐献角膜,儿子选择将父亲接回家、选择面对与妻子“离婚”的困境。
在这些选择中最重要的是父亲与儿子的选择,父亲的选择从头到尾都从对儿子有好处的角度出发。
儿子的选择既有妥协,也有坚强,是一个思想转变的过程。
所以,考生可以选择儿子作为评价对象,说他是一个既纠结又果断的人,同样可以评价父亲的爱子行为,也可以批评妻子不愿照顾老人的举动。
4、【育萃教育专家解析】
(1)前后作者对木棉树的印象是有差距的。
之前,作者总认为那是一棵枯老的树,叶子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;终年不见开花、结果。
之后,作者看到木棉树“突然”绽放,
硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着,开得轰轰烈烈,红红火火,很美!
(2)文章第⑥段是作者情感的升华,是作者对木棉树的高度赞美。
作者借木棉树开花的事情来表达作者对生命及人生价值的思考与感悟。
木棉树平时安静、沉默,用一年的大部分时间积蓄能量,最后在天地灰蒙的四月绽放一树的红花.迸发出无限生机。
就像人一样.每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,不用追求永世的绚烂,也不用斤斤计较,就如木棉花一样,总会在某一刻厚积薄发,实现自己的人生价值。
这样的生命才会充满精彩与惊喜,人生才会显得有意义。
【解析】
第一题:
题目要求说出作者前后对木棉树的印象。
首先,题目已经给出作答范围是①②段。
然后带着问题找答案,通过阅读①②段,即可清楚得知本题答案
第二题:
此题为赏析段落题。
题目要求结合全文,即要通过阅读全文,获得文章的主旨,在赏析第⑥段时不能脱离文章的主旨。
第⑥段为文章最后一段,是对全文的总结升华,也是对文章主旨的一个提炼概括。
通过阅读第⑥段,可以明确得出作者对木棉树是怀有赞美之情的,作者借用木棉花开来表达出自己对于人生和生命的思考与感悟。
从这一角度人手,就可以作答此题。
5、【育萃教育专家解析】
(1)一棵小树经历的生命状态有“破壳而出一春天繁花似锦一夏天绿叶成荫,呈现出累累果实一秋天庄严灿烂,宁静怡悦一冬天归落大地”。
暗示人的生命诞生,成长发展,创造辉煌,归根奉献。
(2)①“成树”预示着人生经历种种奋斗,最终实现远大理想,被社会所承认。
在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐;如果不经历这些,半途而废,便难以‘·修成正果”,只能成为“空壳”。
②这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。
生命本身不会永远阳光坦途、畅达顺利,常常伴随坎坷痛苦,而这也是茫茫宇宙生命的共性。
只要不息奋斗,无私奉献,一切便无怨无悔。
【解析】
第一题:
一棵小树经历了哪几种生命状态?
材料中写了小树春夏秋冬四季的生长状态,从材料中可以直接找到从破壳而出到冬天归落大地,时间线索很清晰。
暗示了怎样的人生历程?
人生也好比小树从诞生到生长发展、繁盛到落叶归根。
第二题:
对“不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳”这句话的理解,有两个关键词“成树”“空壳”。
成树是指成熟的树,也就是历经种种考验最终成材,暗指人生也要历经种种艰难险阻,最终实现梦想获得成功;反之,碰到困难就退缩,拒绝成长,只能成为“空壳”。
“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”,作者所发的感慨表达了一种即便遇到艰难险阻也要有积极乐观的心态,生命的旅程难免遇到困难,只要不息奋斗,无私奉献,一切便无怨无悔。
三、写作题
1、【育萃教育专家解析】
培养学生的责任心
教育家马卡连柯这样说过:
“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。
”“没有责任心就不会有真正的工作。
”责任心是一种习惯性行为,学生的责任心,将关系到他以后的人生。
世界上的每个人不一定都会有卓越的贡献,但如果没有责任心,一定很难成功。
有责任心,才会对自己负责,对工作认真,才更容易抵达人生的巅峰。
培养学生的责任心,要严格要求,一丝不苟。
要求学生做到的事情,一定要落实检查。
用行动告诉他们,言必行,行必果。
半途而废是缺乏责任心的集中表现,如果一个孩子遇到困难,就推脱逃避,想要放弃,那么他就不能成为一个有用的人。
教师在教学过程中一定要让学生养成言出必行的习惯,不能让他们只愿意做异想天开
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 云南 小学教师 资格证 综合素质 重点 习题 十五