学前教育学第1阶段测试题.docx

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学前教育学第1阶段测试题

学前教育管理学第1阶段测试题

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:

《学前教育管理学》第一章至第三章（总分100分）时间：

90分钟专业：

姓名：

学习中心（教学点）批次：

学号：

层次：

身份证号：

得分：

一、单项选择题（每题1分，共10分）1.管理的第一要素是（A.组织D）。

C.协调D.计划B.控制2.认为组织中人与人之间关系应该以理性原则为指导的管理学家是（A.泰勒B.梅奥C.韦伯）的整体性原则。

C.保育为主C）。

D.马斯洛3.学前教育管理坚持以（A.教养为主AB.教学为主D.游戏为主4．幼儿园的基层行政单位是：

（A.园务委员会B.班级或班组B）C.保教组D.党团和群众组织）。

D.发展社区教育5.学前教育体制改革中，政府首先必须（A.加大教育投入B.简政放权BC.改革办学体制6.管理的核心和动力是人与人的积极性，这要求确立学前教育管理原则要依据（A.整体优化B.合理组合C.人本D.效益）。

D.复杂多样性C）原理。

7.下列哪一项不属于思想政治方法的特点（A.启发性B.强制性B）。

C.长期性8.早期人际关系理论的代表人物是（A.泰勒B.韦伯CC.梅奥D.马斯洛9.托幼园所的管理工作必须坚持正确的方向，这是托幼园所管理的（A.方向性B.有效性C.整体性A）原则。

D.民主性

10.关于分权制教育行政体制优点的说法，不正确的是（A.有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业B.有利于调动地方办教育的积极性C.有利于教育行政整体功能的发挥D.有利于形成各地办学特色C）二、多项选择题（每题2分，共20分）1.学前教育的性质有（A.福利性ABCD）。

C.社会性D.补偿性）。

B.服务性2.下列关于法约尔管理思想的说法正确的是（A.阶层越高，对管理能力的要求越高B.管理过程与生产过程一样ACDC.管理过程包含计划、组织、指挥、协调和控制五个要素。

D.提出了管理人员应该遵循的基本原则3.下列属于现代管理科学理论时期的管理理论有（A.系统管理理论B.决策管理理论ABCD）。

D.管理文化研究C.权变理论）。

C.行动研究法4.学前教育管理学的研究方法有（ABCDA.调查法B.文献法D.案例法5.我国现行幼教事业管理的基本原则是（A.地方负责B.分级管理ABC）D.国家全权负责）C.有关部门分工负责6.下列关于我国幼教事业发展的方针说法正确的是：

（A.发展幼儿教育必须坚持多渠道B.幼儿教育的组织形式要坚持因地制宜、灵活多样C.采用单一的正规机构开展学前教育D.乡村学前教育主要以群众集体举办为主7.我国当前幼教管理体制存在的问题是（ABCDA.条块分割，各自为政B.管理职能窄化，重微观轻宏观C.投资渠道狭窄D.社会服务意识欠缺AB）

8.基层幼教行政工作的内容包括（A.统筹管理辖区内托幼园所ABCD）。

B.对各类型托幼园所进行规范管理和视察指导C.抓好示范园、中心园建设D.注重园长、教师队伍建设9.托幼园所管理贯彻好社会协调性原则要做到（ABA.正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想B.充分是人并处理好园所内部与外部的各种关系C.树立正确的教育质量观、效益观D.建立合理的组织与制度10.下列关于托幼机构管理方向性原则的说法正确的是（A.这一原则强调幼儿园要坚持保育和教育双重任务的完成B.关键在于明确培养目标和树立正确的办园指导思想C.党的领导是办好幼儿园的重要保证D.园所领导者要引导全园教职工明确教育培养目标，注重优良园风建设）。

ABCD）。

三、填空题（每空2分，共10分）1.人际关系—行为科学管理理论的最发贡献是以____人_______为中心研究管理问题。

2.决策管理学派的代表人物是__西蒙_________。

3.美国赫兹伯格提出了“双因素理论”，他认为影响人的工作动机有两类因素，一类是保健因素，另一类是_____激励因素______。

4.中国近代第一个正式颁布并实行的学制是__《癸卯学制》_________。

5.领导者和管理者在任何系统的管理中，要讲求实效，从社会、经济效益出发，为实现组织的整体目标而努力。

这是学前教育管理的___效益_________原理。

四、名词解释（每题5分，共15分）1.学前教育行政答：

学前教育行政指的是国家和地方教育行政部门通过制定规划、法规政策等来对幼教事业进行宏观管理，包括制定规划、法规和政策，对幼儿教育进行组织、引导、督导，并协调有关部门的关系等，保证幼教事业的发展。

2.管理的法律方法答：

管理的法律方法是指园所管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对园所工作进行管理的方法。

3.分权性教育行政体制答：

分权性教育行政体制是指下级机关和地方政府在管理范围内有完全独立的权利，中央政府对下级机关和地方政府权限内的事项不加干预。

五、简答题（每题8分，共16分）1.如何理解学前教育的公益性和服务性？

答：

学前教育是涉及每一个儿童及其家庭的事业，而不仅仅为少数人享有和获益，学前教育还能够促进家庭模式的转型并为家庭提供育儿支援。

2.简述施泰因的教育管理思想。

答：

施泰因的教育管理思想的主要观点是：

（1）现代文明的发展使得教育从私人的事务变为公共事务；

（2）教育行政是国家内务行政的一部分，是属于精神生活的行政。

（3）国家是代表公众利益的行政主体，当他们干预教育时，才能改变教育的不平等和阶级差别。

（4）国家要通过法律来干预教育，“依法行政”，依法治教。

六、论述题（14分）联系实际谈谈幼儿园管理中运用行政方法应注意哪些问题。

答：

（1）正确认识行政方法的有效性和局限性。

行政方法虽然有着不可忽视的作用，但和任何方法一样，也不可避免地存在着局限性。

主要表现为：

第一，过分强调上级权威和集中统一，容易导致长官意志和官僚主义；第二，更多地强调的是工作关系，不重视人的多方面的需要，使教职工往往处在被动和被强制的地位，他们的各种愿望和要求往往不能得到满足，从而不利于下级和教职工的能动性、创造性地发挥；第三，强调管理权力集中统一，园长拥有管理的全权，下级不能根据情况的变化采取应急的措施和行动，因此使管理的适应性和灵活性受到限制；第四，行政方法的信息传递缺乏横向联系和必要的反馈，会影响园所上下左右的沟通与协调。

（2）正确认识和对待权威的作用。

为了有效地使用行政方法，园长要正确认识和对待权威的作用，注意提高自身的素质水平。

要正确的理解园长负责制，不能把园长负责制同“行政命令”和“长官意志”等同起来。

园长在运用行政方法时，应根据不同时期、不同背景和情况，把行政方法限定在一个必要的和可行的范围之内，

不断加以完善，使其更符合园所管理的客观规律。

七、案例分析题（15分）结合以下案例分析幼儿园如何对教师进行有效的管理。

扣奖金未能解决问题怎么办？

A教师是位从地方转来的年青教师，年纪不大，业务能力很强，尤其是钢琴弹得非常好。

她在业余时间不是教学生学钢琴，就是去歌舞厅伴奏，“创收”搞得不亦乐乎，因此经常迟到早退，趁领导不注意就提前开溜。

有一次，离下班时间还有半个小时，A教师又打扮得漂漂亮亮准备去歌舞厅挣外块去了。

刚走到门口，被园长撞个正着。

园长严肃地问：

“还没到下班时间，你怎么提前走？

”A教师笑眯眯地说：

“不久提前一会儿嘛，值得您生这么大的气，要不您扣我奖金好了。

”说完转身就走了。

园长看着她的背影，噎得说不出话来。

此后，园长依规定扣了她的奖金，但A教师仍我行我素。

答：

该案例中，扣奖金未能解决的主要原因是：

园长没有根据A教师的具体情况解决问题，而单纯地依靠扣奖金来处理。

管理措施无的放矢而失效。

A教师虽然业务能力强且有特长，但缺乏事业心、责任心，不安心于幼儿园的工作。

对这类教师的管理应该从思想认识上入手，对其进行职业道德教育，加强其职业荣誉意识。

园长还可以以此为契机，引发全体教职工的职业道德规范的讨论学习，通过榜样作用、学习讨论等多种形式强化全体职工的职业道德规范，并以此反过来带动A教师的提高。

在对该教师进行思想教育的同时，园长应该在园内创造能够发挥A教师特长的条件与机会，用正面激励法和成功体验来提高其职业荣誉感。