学年第一学期新人教版部编本三年级语文上册教学计划.docx
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学年第一学期新人教版部编本三年级语文上册教学计划
2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度
新的一学年又开始了,本学期我担任三年级(5)班的语文老师,我将继续在教学工作中勤勤恳恳,任劳任怨,不断提升自己的教学水平和教学素质,相信这学期我一定可以把学生教好,使本班的语文教学工作能更加有效地完成,让他们快乐的成长。
一、教学任务
1、本学期工作的目的和要求:
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
2、学段目标:
(1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
要求认识常用汉字250个,250个左右会写。
会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(2)阅读:
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能联系上下文,理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
学习略读,粗知文章大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。
养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(3)习作:
留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信便条进行书面交际。
根据表达的需要,使用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
课内习作每学年16次左右。
(4)口语交际:
能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
(5)综合性学习:
能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、学情分析
我班现有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。
由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
但经过了两年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。
三年级的学生,刚刚由低年级升入中年级。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
把学生放在一个大的学习情境中学习,把语文学习变为学生语文实践的过程。
三、教材分析
本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分,但第五单元没有语文园地,而是在课文之后安排了习作例文和习作:
我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
四、教学重难点
1、学会250个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认250个生字。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式,学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
四、教学措施
(一)教学内容方面。
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求,要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行:
一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
4、习作教学
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
五、教学内容的检测与评价
教学内容的检测和评价采用形成性评价和终结性评价结合的方式,采用多形式的竞赛,多以激励的评价方法,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
形成性评价借助的有平常作业、日常观察和形成性测验等。
终结性评价它要以预先设定的教育目标为基准,考查学生发展达到目标的程度。
终结性评价的次数比较少,一般是一个学期或一学年两三次,在学期或学年结束时进行比如每学期有期中期末的测试,平时有月考等等,检测内容包括识字、写字、朗读、背诵、写话等。
评价等级分为优、良、合格、待提高。
六、教学进度
周次
授课内容
课时
备注
1
1《大青树下的小学》
2《花的学校》
5
9.1放假
9.2放假
2
3*《不懂就要问》 《口语交际:
我的暑假生活》
《习作:
猜猜他是谁》 《语文园地》
7
3
4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
5《铺满金色巴掌的水泥道》
6《秋天的雨》
7
4
7*《听听,秋的声音》《习作:
写日记》
《语文园地》
7
9.22-24
中秋放假
5
国庆放假
7
10.1-7
国庆放假
6
8《去年的树》9*《那一定会很好》
10《在牛肚子里旅行》
7
7
11*《一块奶酪》 《习作:
我来编童话》
《语文园地三》 《快乐读书吧》
7
8
12《总也倒不了的老屋》
13《胡萝卜先生的长胡子》
14*《不会叫的狗》
7
9
《口语交际:
名字里的故事》
《习作:
续写故事》 《语文园地》
7
10
15《搭船的鸟》
16《金色的草地》
习作例文:
《我家的小狗》
《我爱故乡的杨梅》
7
11
习作:
《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》
17《古诗三首》《望洞庭》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》
7
12
18《富饶的西沙群岛》
19《海滨小镇》
20《美丽的小兴安岭》
7
13
《习作:
这儿真美》 《语文园地》 21《大自然的声音》
22《父亲、树林和鸟》
7
14
23《带刺的朋友》 《口语交际:
身边的“小事”》
《习作:
我有一个想法》
7
15
《语文园地》
24《司马光》
25《掌声》26《灰雀》
7
27*《手术台就是阵地》
16
《口语交际:
请教》
《习作:
那次玩得真高兴》
《语文园地》
7
17
复习迎考
7
元旦节
放假
18
复习迎考
7
7
19
复习迎考
7
7
20
期末考试
7
7
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