部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案.docx
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部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
教学目标
【知识技能】
1.指导学生理解"裹、寄"等11个认读字;会写"邮、递、员"等9个会写字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文;引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。
【过程与方法】
理解课文内容;感受生活的美好;培养绿化意识。
【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美;热爱生活;喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义;感受语言的趣味;感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容;仿写句子;提升语言使用的水平。
2.感受生活中的美;热爱生活。
【教学过程】
第一课时
(一)创设情境;导入课题
1.导入部分:
音乐激趣导入活动:
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》;让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境;为学习故事做铺垫。
2.板书课题;指导读课题。
师引导:
"开满鲜花的小路"到底有多美;这些花是谁种下的呢?
就让我们一起来读读课文;去寻找答案吧!
(二)初读课文;识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
准确朗读课文。
(1)学生自读课文;课件出示要求:
(课件出示):
读准字音;读通句子;难读的地方多读几遍。
(2)练读第1-5小节
谁能把这部分读准确呢?
让我们先来试一试吧!
①学生自读;边读1-5小节;边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读;检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语;(课件出示):
yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchē yóujú
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
bāoguǒ jìlái yìduī kēlì pòle lòudòn gàosàng
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
学生自由读。
指名读;教师相机提示"丧"是平舌音;"车"是翘舌音;"原、员"读音相同;都是整体认读音节;"黄"是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语;
(课件出示):
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文;再读第1-5小节;读文努力做到不顿读;不拖音。
男女生赛读;个别读;鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3)练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节;边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语(课件出示)
cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读?
学生自由读。
指名读;教师相机提示"籽"是整体认读音节;也是平舌音;"绚"是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语;(课件出示)
刺猬绚丽多彩花籽礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文;再读第6-12小节;读文努力做到不顿读;不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好;课文能读准确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文;读得准确流利地就给同桌竖起大拇指;不准确的让他多读几遍;我请读得用心;听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:
双手捧书;眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文;争取读得准确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局
(1)自己读一读;指名读;读准音。
(2)指导书写。
课件出示这些字的笔顺(能够动画效果一笔一笔体现)
教师范写相机重点指导"原、递、车":
"原"半包围结构;撇要写长;里面是"白+小"。
"递"的也是半包围结构;注意书写笔顺;先写"弟";再写"辶"。
"车"的笔顺是:
横、撇折、横、竖。
——学生描红;练写。
(课件出示):
(课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿;头正、身直、臂开、足安。
)教师巡视指导。
写完后自己对照例字;不满意的再练写一个;教师反馈;写准确;写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字;端正写字姿势;做到准确、整洁。
(4)展示学生书写作品;集体评议;引导学生养成良好的写字习惯。
(对照自己的字能做到准确;整洁的就加颗星。
)
(三)巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。
(自己完成后;同位互改;同位认为写得满意加一颗星。
教师展评;鼓励学生写准确;写整洁。
)
2.教师小结:
小组成员数一数自己得到的星;加起来最多的小组;被评为学习优胜小组。
第二课时
(一)出示图片;情景导入。
同学们;假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片);你会有什么样的感受?
如果路边开满了这样美丽的鲜花;(出示图片)你又是什么样的心情呢?
今天就有这样的一条路;从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路;这是怎么回事呢?
大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
(板书题目)齐读题目。
(二)复习旧知;朗读课文。
1.自读课文;要求读准每个字音;把课文读通顺;读流利。
2.老师检查认字情况(开火车读生字)。
3.检查读课文朗读情况。
(三)合作探究;深入研读
1.学习第1-5自然段
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
(一个包裹。
)
(2)包裹里面有什么?
(一堆小颗粒;鼹鼠也不理解。
)
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(包裹破了;花籽漏在路上了。
)
(4)从哪里知道的?
鼹鼠的心情怎样?
根据学生回答;出示:
松鼠太太拿过来一看;里面空空的;什么也没有。
原来;包裹破了;里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
(鼹鼠的心情"很懊丧"。
)
"懊丧"是什么意思?
(伤心失意;形容震惊失色)
指导朗读:
重读"空空的、没有、破了、不见了、漏";读出花籽漏在路上的过程;更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。
2.学习6-12自然段
(1)第二年春天;在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路;成了一条开满鲜花的小路。
)
这条开满鲜花的小路是怎么样的?
你从文中哪些词语看出?
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)
这些词语是什么意思呢?
谁来说一说?
鼓励学生根据自己的理解;充分发挥想象去说。
出示:
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写:
房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花;分别是怎么说的?
鼹鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太惊奇地说:
"这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
"
狐狸太太奇怪地说:
"这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
"
鼹鼠先生回答道:
"我不知道!
"
指导朗读:
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情;读出铺满鲜花的小路的美。
(3)请你猜一猜;这花是谁种的?
(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
)
(4)去年;长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?
从文中找出相对应的句子读读。
(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)
出示:
松鼠太太给鼹鼠先生说:
"我知道了;去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽;这是多么美好的礼物呀!
"
分角色朗读指导:
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段;读出花路的美丽、多彩。
(学生读到一处;课件出示一处的画面。
)
(四)拓展延伸。
1.你喜欢我们周围生活得环境吗?
你喜欢我们的学校吗?
怎样让我们生活得环境变得更美?
怎样做我们的学校变得更美?
2.说说你想为我们的学校做些什么?
学生发言。
(五)总结提升
鲜花不但为人们带来美的享受;给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使;我们的生活将变得更加美好。
(希望同学们也奉献自己的爱心;关心身边每一个人;让我们的生活变得更加美好。
)
板书设计
3开满鲜花的小路
花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来美好、快乐、和谐
小路上 开满鲜花
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 教学目标: 1.理解14个汉字;会认会写9个字;学习新的偏旁部首;准确读写相关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感;品味美感。 3.在分角色朗读的基础上;品味人物语言的特点。 教学重点: 1.理解14个汉字;会认会写9个字;学习新的偏旁部首;准确读写相关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感;品味美感。 教学难点: 在分角色朗读的基础上;品味人物语言的特点。 教学过程: 第一课时 一、创设情境;导入新课 1.谈话导入: 今天老师来给大家讲一个小故事;故事里有花;有小路;有鼹鼠;有长颈鹿……大家想听吗? (出示课件)(播放音乐链接: 长脖子的长颈鹿) 2.齐读课题《开满鲜花的小路》。 二、初读课文;整体感知 1.我们读一读课文;找一找文中的小动物们有哪些? 2.听范读;画出生字词;读准字音、注意字形;画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文;一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况;要求能读准字音;读通句子;不丢字;不添字;不重复。 5.努力把文章读流利;有感情地朗读。 三、生字认读;读准字音 1.课文同学们已经读熟了。 现在课文中的生字宝宝;从课文中走出来了;你还理解它们吗? 2.出示生字指读: 邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。 3.注音领读。 4.重点认读: 裹、籽、粒、猬、邮。 (1)比较认知"籽"和"粒": 两个字都是左右结构;米字旁。 由偏旁加上学过的旧字组成的;比较容易识记。 (出示谜语协助识记生字。 ) (2)"邮"字强调偏旁是"软耳刀";想一想还见过哪些"软耳刀"的字呢? (预设: 郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀;把字写好看。 (出示邮递员的图片;协助理解生字。 ) (3)"裹"偏旁是"衣";中间是"果";会意字。 在田字格里书写时要注意占格要均匀;把字写好看。 (出示谜语协助识记生字。 ) (4)"猬"是左右结构的字;按照汉字书写的要求;书写时候注意衔接。 占格要均匀;把字写好看。 (出示刺猬的图片;协助理解生字。 ) 5.猜谜语。
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