人教部编版《海底世界》公开课教案.docx

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人教部编版《海底世界》公开课教案

三年级下册语文表格式教案-7.23海底世界-人教（部编版）

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

4.学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

整合要点

教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣

整合丛书：

《海底世界》

教

学

流

程

一、创设情境，激发兴趣

1.课件播放海底世界图片，说一说你感受到了什么？

今天就让我们跟随作者的脚步走进海底世界。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读交流，以学定教

1.检查词语

（1）瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。

同学们，你们愿意和它们交朋友吗？

谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。

警报海藻肌肉海参

宁静攻击差异储量

窃窃私语伸缩爬行长途旅行

波涛汹涌景色奇异物产丰富

（2）指名读词语。

（3）听写词语。

海参宁静攻击迅速

2.小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？

课件出示：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

教师总结：

这是文章的中心句，总结全文。

（板书：

景色奇异、物产丰富）

续表

教

学

流

程

3.理清文章脉络。

（1）默读课文，思考：

课文哪几段写了景色奇异？

哪几段写了物产丰富？

（2）集体交流。

3.集体交流。

（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”

三、重点品读，随文得法

（一）学习海底奇异景色

1.海底的景色奇异体现在哪里？

默读课文2-3自然段，画出有关词句。

2.闻声探索，品读课文。

（1）出示第二自然段。

①第二自然段中，最能反映海底景色奇异的两个词语是哪个？

②学生汇报。

③对比朗读，谈体会。

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

在这一片黑.暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（2）出示第三自然段。

①你们都听到了哪些声音?

出示：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

②真有趣呀，谁愿意来读一读？

③抓住词语“窃窃私语”指导朗读，读出动物们发出的声音是小小的，轻轻的。

④海底小动物们在小声说着什么呢？

发出了怎样的声音？

我们一起来听听看。

（出示声音）

⑤你仿佛听到了什么？

⑥课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？

从哪儿看出来的？

⑦海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。

（课件变红：

嗡嗡、啾啾、汪汪）

你还知道哪些小动物也会发出这种声音？

⑧你们说得真好。

如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！

续表

教

学

流

程

（出示：

如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：

有的像……，有的像……，有的像……）

5、小结：

你们想像真丰富。

我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！

是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。

让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！

捧起书，一起来读吧！

（齐读）

（二）感受海底物产丰富

1.默读课文4—6自然段，看看文中都写了海底的哪些物产？

画出有关词句。

2.汇报交流。

课件出示：

海里的动物，各有各的活动方法。

海底的植物差异也很大。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

3.动物活动，各不相同

（1）海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩。

请大家默读课文第四自然段，你发现了什么有趣的动物？

用横线划出来。

这些动物是怎么活动的？

用波浪线划出来。

（2）海底有这么多有趣的动物，它们各有什么活动特点呢？

（3）集体交流。

预设1：

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

①学生读句子，谈体会。

②你从哪里看出来的啊？

总结：

作者就是列出具体数据“每小时”“四米”让我们感受到了海参爬行的速度慢。

像这样的写作方法就是列数字。

③指导朗读，读出海参活动的慢。

预设2：

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

①学生读句子，谈体会。

教

学

流

程

②从哪里看出梭子鱼的速度快？

每小时几十千米比普通的火车还要快

总结：

在这里作者不仅运用了列数字的说明方法，还把梭子鱼的速度与普通火车的速度进行了比较，写出了梭子鱼的速度之快。

（板书：

作比较）

③指导朗读。

读出海参的慢和梭子鱼的快。

预设3：

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

①乌贼和章鱼是怎么活动的呢？

你能来表演一下吗？

②结合课前搜集的资料辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。

③指导朗读，读出乌贼和章鱼的可爱。

预设4：

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

①学生读句子，谈体会。

②“巴在轮船底下做免费的长途旅行”你是怎么理解的？

“巴”还可以换成哪个词？

③指导朗读，读出贝类的悠闲自在。

（4）教师小结：

刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。

这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。

有总有分，条理很清楚。

我们学语文，不仅要知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。

这种介绍事物的方法值得我们学习。

4.植物色彩，形态多样

（1）默读课文第五自然段，看看海底的植物有什么特点？

（2）集体交流。

（3）指导朗读，读出植物色彩多种多样，形态各不相同。

5.出示第六自然段段：

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

（1）齐读最后一段。

（2）补充海底地形资料。

（3）齐读最后一自然段：

这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。

四、拓展阅读，实现整合

刚才，我们跟随作者的脚步一起去海底世界畅游了一番，感受到

教

学

流

程

了海底世界的奇妙。

下面请同学们阅读主题丛书中《发生在妇婴院里的怪事》一文，去了解海洋生物的神奇。

1.根据阅读提示，自主阅读。

默读课文，思考：

妇婴院里都发生了那些怪事？

读后你有什么样的感受？

2.小组交流。

3.集体交流分享。

五、巩固延伸，学以致用

1.推荐阅读《海底两万.里》，继续感受海底世界的神奇。

2.用本文学到的写作方法写一写你喜欢的一处大自然中的景。

23海底世界

一、教材分析 

 《海底世界》是人教版部编小学语文第五册第七单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的环境、声音、海底动物的活动、植物、矿产五个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、学情分析 

  海底世界对于学生来说是个神秘的领域，他们既好奇又向往，本班孩子对新鲜事物强烈的求知欲，也是先对海洋知识进行了收集。

孩子们乐于表达。

三、教学目标：

1、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

2、初步了解海底世界，激发热爱自然，保护海洋的情感。

四、教学重难点：

了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

五、教学策略 

1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。

2、设计多种形式的读，通过表演，想象去感受海底世界的美。

六、教学资源  

多媒体课件、卡片 

七、教学过程：

（一）、谈话导入 

同学们，你们见过大海吗？

它是什么样的？

 波涛澎湃，汹涌澎湃…… 

你到过海底吗？

今天，我们就做一次潜水员，到海底去看看吧。

（板书：

海底世界） 

（二）、初步了解文章结构。

播放大海视.频。

说说海底世界给你怎样的感觉？

生…… 

师：

是呀，难怪我们的作者石友说：

海底真是个景色奇异，物产丰 师导：

这句话，其实是全文的中心句，既是对全文的总结，也是对课文中一个问题的回答。

你知道是哪一句吗？

出示例句：

你可知道，大海深处是怎样的吗？

指导学生读例句，读出吸引人往下看的语气。

师小结：

像这样先提出问题，再解答，我们把它叫做设问。

（出示课件开头提问，结尾总结）男女生分角色读这两句话。

师提问：

如果只有这两句话，你了解了海底的世界了没？

课文是分别从哪些自然段来介绍海底世界的？

（2-6） 

（三）、精读课文 

１、默读课文，小组讨论，2-6分别从几个方面来写海底世界？

２、学生汇报 

环境、声音、动物的活动、植物、矿产 

3、默读2自然段，哪些句子让你觉得奇异？

（1）海面上波涛澎湃的时候……宁静”

A、理解“波涛澎湃”：

波浪很大，水流很急。

宁静：

很平静，没有声音。

依然：

还可以换什么词来理解。

仍然，一直。

B、海面波涛汹涌，海底却很宁静。

这真是太奇怪了。

海底怎么没动静呢？

谁能从课文中找到答案？

指名回答，并用图形来展示师用因为…所以…来连接句子，使学生弄清两个句子之间的关系。

（2）、海底除了宁静让人觉得奇妙，还有什么让你觉得奇异？

（3）、在这一片黑.暗的深海里，你还发现了什么？

课件出示海底的发光鱼. 

 师小结：

海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑.暗却又有一些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！

4、学习第3自然段 

（1）师：

海底这么宁静，是否没有一点儿声音呢?

不是的。

这也是设问句（出示例句） 

让我们用水中听音器听一听。

 你听到了哪些奇特的声音？

你觉得有趣吗？

生：

嗡嗡，啾啾，汪汪...... 

（2）师：

这些叫做象声词。

这些声音大不大？

你从哪个词语看出来的？

窃窃私语是什么意思？

指两人在一起小声说话。

跟你的同桌窃窃私语一下。

（3）这些声音让我们觉得好像陆地上的哪些动物跑到海里去了？

A、出示填空题：

有的像（蜜蜂）一样（嗡嗡），有的像（小鸟）一样（啾啾），有的像（小狗）一样（汪汪），有的还好像在（打鼾）...... 

B、这个句子运用了哪那些修辞手法？

运用比喻、排比，这样写使句子生动具体有趣。

C、指导朗读，注意读出窃窃私语的语气来。

（4）省略号表示什么意思？

 声音的种类很多，没有列举完。

（5）想象一下海底还有什么声音？

用这样的方法来说说看。

出示填空题：

有的像（    ）一样（    ），有的像（    ）一样（    ），有的像（     ）一样（    ）。

（6）师引导：

你瞧：

继续出示例句：

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

这么多声音交织在一起，好像在开音乐会呢！

读到这里，你有什么感觉？

海底景色奇异。

5、运用找中心句的方法学习第4自然段 

（1）师导：

海底不仅有奇异的景色，还是许多动物和植物的家园。

默读第四自然段，小组交流，找出中心句，填表格。

（2）生汇报并选择自己喜欢扮演的动物演一演。

6、同样的方法学第5自然段 

 学生欣赏视.频并说说看到了些什么？

点出“差异大”（并知道修辞手法和说明方法）。

7、齐读第六自然段，了解矿产。

8、拓展：

据报道，现在已知的海洋动物有21万种，预计，实际的数量是这个数字的10倍。

还有那么多的海底生物正等着大家去探索呢！

奇异的景色，丰富的矿产，神秘的海洋像一位母亲孕育着许多生物。

然而，人类对这些有趣的海洋生物却肆意迫害。

（播放海洋生物受迫害的图片），伺机《渗透海洋保护法》呼吁大家保护海洋。

 看了视.频，你有什么想说的？

（四）总结：

是呀，只有我们携起手来，共同保护海洋，才能看到景色奇异，物产丰富的海底世界。

（五） 作业：

画一张海底世界图画，并写上保护海洋的宣传语。