第三课课捅马蜂窝.docx
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第三课课捅马蜂窝.docx
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第三课课捅马蜂窝
教案第3周第1课时
2016年9月9日
第三课捅马蜂窝
(词语)
课型
多媒体
教学
目标
1.知识与能力目标:
通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读,懂意思,重点词语达到会读,会写,会理解,会用。
2.使掌握课文中的所有的句型,并能运用它们进行语言交际。
3.让学生掌握课文内容和课文的结构,能结合课文情景使用。
过程与方法:
通过教师讲解,学生练习让学生牢固掌握重点词语和句型的用法。
三、情感教育与价值观
给学生从这一堂课中理解并懂得关爱旁人的教育。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全教育。
重点
掌握生字和新词的音、形、义和用法
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用
教学
工具
课件,班班通设备,插图,实物展台
教学方法
解释法,造句法,指导法
学习方式
合作学习法、自主学习法
民族团结专题教育
结合本课内容给学生“四维两反”的教育。
并问学生“四维两反”的具体内容。
教学过程设计
教学
过程
与设计
教学
过程
与设计
1.组织教学,师生问好,打考勤
2.让学生们复述课文二的主要内容。
导入新课内容:
你见过马蜂吗,你有没有捅马蜂窝的习惯?
”问这个问题导入新课。
3.讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
(1)让学生听写词或者领读,其他同学跟着读。
解释新词语
1.学生读一遍词语。
(1)有些词语的解释:
燃料—能产生热能活动力的可燃物质。
燃,燃烧;可燃的。
料,材料;物质。
非凡——不寻常。
非;不。
凡;平常
捣毁——砸毁;击垮。
捣,用棍子等的一端撞击。
毁,破坏。
冒险—不顾危险地进行某种活动。
冒,不顾。
险,危险。
犯罪——做出犯法的,应受处罚的事。
犯,违反;抵触。
罪,罪行;作恶或犯法的行为。
(2)通过所学过的词语来学习词语
欲望——用于人的生理或心理方面。
“愿望”表示人的某种良好心愿和美好希望,汉堡义。
迟疑—表示在应该拿主意的时候拿不定主意。
’“犹豫”多用于内心活动,也指行为。
反驳—强调用自己的理由否定对方的理论和意见。
“反对”强调不赞成,不同意。
鼓动—侧重激发,促使,可用于好事,也可用于坏事。
“煽动”只用于坏事
(四)全班交流解决疑难词语
(1)各小组汇报词语学习情况,提出未解决的疑难词语。
(2)在老师的引导下,全班同学一起解决疑难词语。
布置
作业
抄写词语五遍
板书
设计
第三课捅马蜂窝
词语部分
课后反思
教研组组
长意见
年月日
教案第3周第2课时
2016年9月10日
第三课捅马蜂窝
(课文一)
课型
电教
教学
目标
一、知识能力目标
1.掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。
二、过程与方法
能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧,把自己的感受写下来。
情感教育与价值观:
给学生从这一堂课中理解并懂得关爱旁人的教育。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全教育。
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学工具
班班通设备,课件,实物
教学方法
问答法、讲解法、领读法鼓励法,精讲多练法
学习方式
合作学习法、自主学习法,独立学习法
分组学习
民族团结专题教育
结合本课内容给学生认真学习“四维两反”内容的教育
提问:
让学生说出“四维两反”的具体内容,
教学过程设计
教学
过程与
设计
教学
过程与
设计
教学
过程与
设计
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结
导入新课内容;当你见到马蜂的时候你怎么对待它,,你平时怎样对待旁人?
学生自己阅读课文第一至第八自然自然段(9分钟~11分钟)
(1)学生自读课文,边想边思考下列问题。
1)爷爷的后院为什么是作者儿时的乐园?
2)作者怎样产生捅马蜂窝的强烈欲望?
3)作者为什么被马蜂蜇了?
4)作者被蜇后的情况怎样?
在自读的基础上,提出疑难句子和课文中未理解的部分,小组讨论,互帮互学,争取在其他同学的帮助下读懂课文,能回答上述问题。
基本理解每一句子的意思和形式,全篇文章的主要意思和表述方式。
3。
各小组把还没有弄懂的词语,句子和课文的其他部分汇总,拿到全班讨论。
在老师的引导下,求得对本课课文疑难点的理解。
老师的任务不是直接说出问题的答案,而是通过各种方法,启发,引导,促使学生深思,联想,慢慢地理解和解决疑难。
(一)串讲课文
第一段(1自然段)
叙述爷爷后院的情况,交代时间和背景。
1)描写后院环境安静是为了说明后院是鸟儿,蝶儿,虫儿们的乐园,也是作者的乐园。
2)注意文中对麻风和马蜂窝的描写。
学习句型
“最…的要数….”。
“最…的”是“的”字词组,在句中作主语,“数”作谓语。
“要”和“数”分别可以用“就”和“算”替换。
例如;
(1)吐鲁番最有名的要(就)数(算)葡萄了。
(2)在这些孩子当中,最用功的要(就)数(算)帕提古丽。
第二段(2~8自然段)
叙述作者儿时捅马蜂窝的情况。
(1)产生捅马蜂窝的欲望。
(2)准备捅马蜂窝。
(3)捅马蜂窝。
(4)被蜇后的情况。
捅马蜂窝的整个过程是按照时间先后顺序展开的。
(二)学生朗读课文
可以老师领读,也可以让学生一起读,要求发音正确,流利;分小组读或全班齐读。
学习句型
“最…的要数….”。
“最…的”是“的”字词组,在句中作主语,“数”作谓语。
“要”和“数”分别可以用“就”和“算”替换。
例如;
(1)吐鲁番最有名的要(就)数(算)葡萄了。
(2)在这些孩子当中,最用功的要(就)数(算)帕提古丽。
分析课文结构
1.同桌合作,细读课文,了解文章大意。
2.全班交流,老师点拨:
文章叙述捅马蜂窝的故事,先写什么,再写什么,最后写什么?
(作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果,再写“我”对马蜂特性的认识和感受)
布置作业
背诵课文第一、第二自然段
板书设计
第三课捅马蜂窝
(课文一)
课后反思
教研组
组长意见
年月日
教案第3周第3课时
2016年9月18日
第三课第三课捅马蜂窝
(课文一)
课型
电教
教学
目标
一、知识与能力目标
1.掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。
提高阅读能力
二、过程与方法:
能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧,把自己的感受写下来。
3、情感教育与价值观
引导学生懂得珍惜学习时间,注意从生活中观察和分析问题。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全,稳定教育
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
掌握并能灵活使用课文中疑难句型,词句
教学
工具
班班通设备,插图视频
教学
方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
民族团结专题教育
结合本课内容给学生遵守校纪校规的教育。
提问:
我们应该怎样遵守校纪校规?
教学过程设计
教学
过程
与设计
学过
程与
设计
教学
过程
与设计
教学
过程
与设计
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
同学们,提起马蜂,你的脑海里会闪现哪些词语?
(可怕、恐惧、疼痛等等)好!
我们的同学都有过五彩缤纷的童年。
作为儿童,我们也一定有过淘气的惬意,有过冒失的忏悔。
那充满童真童趣的往事,回忆起来,是那么富有天真烂漫的色彩。
今天,我们就带着这童年的天真与稚趣,跟着课文中的“我”一起去捅马蜂窝好吗?
下面我们来更深入研究一下课文
这篇课文主要写了一件什么事?
活泼好动的“我”,在好奇心驱动下,不顾爷爷反对捅马蜂窝,结果遭到马蜂反击,差点儿丢掉性命。
通过这件事,我获得了人生启迪再不做一件伤害旁人的事。
从第1节可以看出,爷爷的后院是:
爷爷的后院除去堆放杂物,很少有人去,里面的花木从不修剪,快长疯了,枝叶缠绕,荫影深浓。
院子虽小,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土。
奶奶为什么想叫人把马蜂窝捅下来?
因为马蜂的数量大概有百十只之多,屋子连透透气儿也不行。
“我”为什么要捅马蜂窝?
这件事的经过和结果又是怎样的?
原因:
奶奶的叨念和“我”的好奇心。
经过:
“我”去捅马蜂窝,妹妹由于害怕忘了事先的约定,把我关在门外,我被蜂蜇了。
结果:
我被马蜂蛰病了,并且因害怕而不敢去后院了。
如何理解“我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望”?
因为马蜂窝的样子怪异、奶奶的怨言以及爷爷的无奈使我萌生了想要捅马蜂窝的念头。
为了捅马蜂窝“我”是怎样准备的?
“我”找来妹妹,趁着爷爷午睡的时候,溜到后院,然后脱下褂子蒙住头和脸,只露出一双眼,又把两根竹竿绑接起来,作为捣毁马蜂窝的武器。
“我”捅完马蜂窝后为什么挨蛰了?
因为捅完马蜂窝后,妹妹害怕而把门在里面插上,她跑了,将我关在门外,结果就被蛰了。
从捅马蜂的事件中,“我”受到了什么教育?
一只小小的马蜂,为了保护自己的家,即使牺牲自己的生命也在所不惜,这使我对马蜂有了新的认识,获得了人生启迪——关爱生命,不要做任何伤害生命的事。
浏览全文,说说作者的感情是怎样变化的。
好奇——胆怯——愧疚——期盼
阅读课文,说说课文时按照什么方法叙述这个故事的。
按照捅马蜂窝的起因——捅马蜂窝经过——捅马蜂窝结果
捅马蜂窝——这样一个危险行为说明了童年是:
无知、无谓、单纯、冒失、莽撞。
布置
作业
熟读课文
做练习册1-6
板书
设计
第三课捅马蜂窝
课文一
课后反思
教研组组
长意见
年月日
教案第3周第4课时
2016年9月19日
第三课捅马蜂窝
(课文二)生死登山情
课型
电教
教学目标
一、知识与能力目标
通过学习本篇感人的故事让学生真正地感受到人与人之间爱的重要性和朋友与朋友之间感情的价值。
二、过程与方法
主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。
三、情感教育与价值观
通过,学习本篇课文培养学生保护动物、善待生命的意识,激发学生与动物和睦相处的情感并引导学生遇事不冒失,多为他人着想的情感。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全教育。
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学工具
电视机、课件,插图
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法,小组讨论学习,
民族团结专题教育
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严,保护祖国统一的教育和安全教育
提问:
让学生说出“三非”的具体内容。
教学过程设计
教学
过程
与设计
教学
过程与
设计
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
你有没有朋友,当你的朋友遇到麻烦和不幸的时候你怎么办?
。
讲授新课内容:
解释词语。
(1)搭档:
同另一个人联合或紧密联系以组成一对或合作者;合伙人。
(2)难度:
即测试题目的难易程度.
(3)中止:
动词,中途停止。
如:
比赛时,突然下起了暴雨,比赛被迫中止。
(4)配合:
动词,各方面分工合作来完成共同的任务。
如:
这次校足球赛,我们班由于队员配合默契,又技高一筹,终于夺得冠军。
(5)晃动:
动词,摇摆。
如:
爬山比赛开始了,老师在山顶挥动着红
旗,指挥大家朝着他的方向往上爬。
6)幅度:
原指振幅,即物体震动或摇摆所展开的宽度。
说明抽象概念时指此概念所包括的内容范围。
指事物发展所达到的最高点与最低点之间的
距离,即事物变动的大小。
(7)局面:
一个时期内事情的状态。
(8)奏效:
动词,发生预期的效果;见效。
如:
医生告诉病人,由于病情较重,只是吃药
很难奏效,必须得输液和打针。
(9)搜寻:
动词,搜索;寻找。
如:
利用网络的搜索引擎,可以迅速搜寻到
自己所需的信息。
(10)同归于尽:
成语,一起死亡或一同毁灭。
“归”,
走向;“尽”,完。
布置
作业
熟读课文二
板书
设计
第三课捅马蜂窝
课文二
课后反思
教研组组
长意见
年月日
教案第3周第5课时
2016年9月19日
第三课捅马蜂窝
(课文二)
课型
直观课
教学
目标
一、知识与能力目标
能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍,积累和扩展词汇量;能较流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容。
二、过程与方法
主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。
三、情感教育与价值观
给学生不做毁坏旁人财产的教育。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育和安全教育
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学
工具
插图,老人家的图片
教学
方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
民族团结专题教育
给学生认真学习“两个不得,五个严禁”内容的教育。
提问:
让学生说出“两个不得,五个严禁”的具体内容?
教学过程设计
教学
过程
与设计
教学
过程
与设计
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
2.马蜂为什么蜇人,它会蜇无辜的人马,从这一堂课中你懂得了什么?
三,讲授新课:
.认真学习并进一步分析课文的内容分并回答相关问题?
为什么说辛普森和耶茨是最佳登山搭档?
因为他们两个人都喜欢冒险。
在下山的途中,发生了什么事故?
耶茨发现绳子晃动得厉害,辛普森没能控制住好身体,在下面摇摆的幅度非常大,两人面临生命危险。
辛普森为什么最后决定隔断连接他和耶茨的绳子?
因为如果继续用绳子系着耶茨,两人会同归于尽。
最后辛普森是怎样活下来的?
他落在了一个大雪堆上,并且依靠坚强的意志,自己爬了回来,最后,在耶茨的坚持寻找下,辛普森得救了。
说一说:
从冒险中,我们应该吸取怎样的教训?
联系实际说一说。
布置作业
熟读课文二
板书
设计
第三课捅马蜂窝
课文二:
生死登山情
课后反思
教研组组长
意见
年月日
教案第三周第6课时
2016年9月20日
第二课捅马蜂窝
(练习部分)
课型
直观课
教学目标
一、知识与能力目标
通通过做练习巩固所学的词语,句子和课文。
对所学知识内容进行巩固。
二、过程与方法
完成练习提高学生的综合素质。
同时提高学生的表达能力,能用已学过的课文知识进行对话和交际能力。
三、情感教育与价值观
教育学生独立完成同步练习,养成巩固所学的内容的习题。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育。
重点
掌握练习内容,并掌握练习中出现的新词的用法。
难点
理解练习要求,并能够独立完成练习。
教学工具
图片
教学方法
问答法、讲解法、训练法
学习方式
合作学习法、自主学习法
分组学习,小组学习
民族团结专题
教育
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结,维护法律尊严的教育。
问学生应该怎样维护法律尊严的问题
教学过程设计
教学
过程
与设计
教学
过程
与设计
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
多做练习题提高我们什么能力?
讲授新课内容
首先让学生们独立做练习,然后教师进行纠正,培养学生独立做练习的习惯。
课文一。
1。
根据课文内容选择恰当的答案:
1)A2).C3)C4)C5)B
二.选词题
1.激烈2.强烈3.剧烈
3.用指定的词语完成句子:
1)舞台上堆放着许多奖品
2)庄家都长疯了。
3)以致同学们都不喜欢他。
.
4)他抑制内心的痛苦。
5)老师没有饶了他
6)同学顾不得休息就跑去了运动场
4.模仿造句
1.这里最壮观的要数马蜂窝了
我们班里最聪明的要数艾山了
2.趁着
他趁着爷爷午睡时间偷偷地溜走了
3.不不要是也
你不打他,他不打你,要是你惹了他,他也会惹你
6。
根据课文的内容选择恰当的答案:
1)A2)A3)D4)A5)A6)C
课文二的标准答案
1)A2)C3)D4)B5)D
二.1.为什么说辛普森和耶茨是最佳登山搭档?
2.在下山的途中,发生了什么事故?
3.辛普森为什么最后决定隔断连接他和耶茨的绳子?
最后辛普森是怎样活下来的?
布置作业
练习二
板书设计
第三课捅马蜂窝
练习部分
课后反思
教研组组
长意见
年月日
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