人教版pep小学四年级上册英语教案全套docx.docx

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最新人教版pep小学四年级上册英语教案全套

小学英语四年级上册教学计划

一、学情分析

四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，

他们即将学习四年级教材。

大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。

但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随Z减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。

并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学牛的具体情况减慢。

始终把激发学牛的学习兴趣放在首位，引导学生端止学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，乂吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三、课程目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

&能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学中需要注意的问题：

1、会话教学（Let'stalk/Let'splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。

师牛一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学（Let'slearn/Let'sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

3、语音教学（let，sspell）四年级上册的语音教学

（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音；

（2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：

讲授重点应放在四会单词和句子上。

引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。

鼓励学生替换句型中的关键词造新句。

要求：

听、说、读、写四会单词和句子。

5、其他板块教学（Let'ssing/Let'schant）o这部分主要釆用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

（1）在每节课中渗透

（2）灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）（3）采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

（4）课内与课外结合使用。

五、教学进度安排

单元

课题

课时

周

Unit1

Myclassroom

6

2

Unit2

Myschoolbag

6

2

Unit3

Myfriends

6

2

Recycle1

6

2

Unit4

Myhome

6

2

Unit5

Dirmcr，srcad）r

6

2

Unit6

Meetmyfami1y

6

2

Recycle2

6

2

机动复习

12

4

UnitOneMyclassroom

第一课时

教学内容:

ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教学目标：

1.能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：

学习What，sintheclassroom?

及相关单词:

classroom,window,door,picture,board,

lighto

教学难点：

1.window-词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在回答"What'sintheclassroom?

"时,注意单词复数的读音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教学录咅带

3.教师自制的单词卡

4.—张画有教室的大图

教学过程：

册

（1）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录咅一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问:

"What'sinthepicture?

"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3.pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5.在学生冋答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…？

使学生能用复数进行冋答。

如:

What*sinthepencil-case?

Aruler,twopencils•••

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说：

Thisisaclassroom.What，sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生冋答，能说岀英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。

[Unit1Let，slearn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：

What'sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能冋答出來，能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出來。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs••-

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出:

Aboard或Oneboard.Two1ights.教师可以直接把many—*词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let^learn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录咅带）

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从己学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生冋答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:

根据教室屮的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进來，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做"Listenanfind"的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。

游戏2：

做〃找朋友〃的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

Listen,drawandsay

1•教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs・

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

Unit1

Whafsintheclassroom?

Myclassroom

window

door

classroom

picture

board

light

板书设计：

课后小结：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容和学生的生活环境很贴近。

在热身和复习环节,教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What'sinthepicture?

"自然过渡到新内容“What'sintheclassroom?

?

o通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Letrsleam部分的内容。

之后通过听听做做的活动处理Lefsdo部分，进一步运用和巩固了Lettlearn部分的词汇。

在此基础上，进一步通过小游戏"Listenanfind”、"找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。

第二课时

教学内容：

ALet'stalkLet'schantCGoodtoknow

教学目标：

1.听懂、会说并能在日常生活屮运用Wehave...这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook.z，

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词nearo

教学重点：

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6new1ights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对ox和my的表达要比理解稍难些。

our—词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1.学生自带一件物品，最好是有关己学过的英文单词。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。

[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（_）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习已学句型：

Thisis…Ihave***教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问:

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It's

on/in/under/the…

4.在学生冋答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near—词，It'snearthe…让学生在实际

的情景中理解near的含义并运用。

（2）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Amy和Mike的面具,问:

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后,教师补充:

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

Whet'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。

[Unit1Lefstalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6.请学生解释W'ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave••-说句子。

请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作來表示。

教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置＜=Where'syourseat?

It's…

8.再次观看木部分的教学课件，让学生根据画而内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,owr两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出來，以免混淆。

10.听Let'schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

做〃找朋友〃的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了〃朋友〃，并让拥有相同物品的〃朋友〃一起说：

Wehave-找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找〃朋友〃，继续游戏。

游戏2

做〃拍手〃的游戏。

教师播放Let'schant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击常一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次eWorkandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做〃猜物〃的游戏。

以小组为单位，4—5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyouhave-?

其他儿名学生冋答:

Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

（四）作业布置：

1>listentothetape.

2、singthesong.

学唱歌曲《AppleSong》

板书设计:

Unit1Myclassroom

ckassroom

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandhavealook.

Where'smyseat?

课后小结:

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

笫三课时

教学内容：

AReadandwrite

教学目标：

1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：

beef,doctor,bed

2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学难点：

大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

教具准备：

1.写有大小写Aq,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相毗套的教学录音带

4.自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（―）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放"chant\师生共同随着录咅带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let'schant/B）

2.让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母A）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生冋答：

Whet'sthis?

随着学生回答出：

It'sahand.It'sanappie.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aao教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母血。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母脍。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.播放教学课件（字母B）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

Ho'saboy.It'saball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beefo用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

3.同样步骤学习字母C、D、E

4.看课本听录音跟读单词和字母。

[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A]

5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与z/Writeandsay"相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：

看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：

配对子

小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

A,B,C,D,E,a,b,c,d,eo游戏方法：

把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。

如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。

最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）作业布置:

1.本单元"Let'sfindout/C/z部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

2.让学生回家教家长书写大小写字母A*Bb,Cc,Dd,Ee

板书设计:

Unit1Myclassroom

黒板上方：

上课前打好的四线三洛，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方：

atggppleuck_all

课后小结：

对对话的理解较好。

第四课吋

教学内容：

ALet'slearnLet'splayCLet'sfindoutStorytime

教学目标：

1.能听懂、会说：

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

教学重点：

学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点：

the的发咅与运用

表达复数时be动词的运用

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/B]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.自制颜色转盘（形如第一册P28页Let'slearn部分的图片）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：

Look!

Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际