部编二上二单元教案.docx
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部编二上二单元教案
教学内容
1场景歌
单元序号
2
节次
1
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”14个生字,会写“花园石桥”等词.。
2.正确、流利朗读,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点:
识字。
教学难点:
写字。
教学资源:
PPT,字卡,图片。
环节
教学过程
教师复备
一、谈话导入。
二、初读课文,整体感知。
三、随情境学文、识字
四、诵读全文
五、指导书写。
1.同学们,你暑假一定去过很多地方,哪个地方让你影响深刻呢?
请和你的同桌说一说。
2.请五个同学把照片给老师,老师把照片打乱。
请照片主人用两三句话描述照片内容,其他同学才是哪一张照片。
3.今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?
(想)让我们一起出发吧!
1师范读课文,生边听边思考:
文中分别描写了哪些地方?
2.指名回答,板书:
(海边、乡村、公园)
3.谁去了这些地方?
生答:
板书红领巾(少先队员)
1、学习第四小节:
⑴ 先来看看要去交友得做哪些准备吧。
(ppt出示图片)你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊!
你能把这一小节读好吗?
(互相读,指名读,齐读)
1、同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
2、师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
(板书课题)翻到课本第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
3、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
4、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
5、师重点指导易写错的生字词,生检查自己的抄写本进行修改,师巡视指导。
1、同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
2、师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
(板书课题)翻到课本第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
3、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
4、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
师重点指导易写错的生字词,生检查自己的抄写本进行修改,师巡视指导。
园:
国字框,注意元的写法.
左右结构:
孔桥群
板书设计:
教学内容
1场景歌
单元序号
2
节次
2
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1、复习认读字。
会写6个生字。
2、背诵课文。
3、学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点:
学习正确使用数量词。
教学难点:
写字。
教学资源:
课件、词卡。
环节
教学过程
教师复备
一、复习导入二、精讲课文,了解内容。
三学习数量词。
四、实践活动。
五、指导书写
1、复习认读字。
2、复习词语。
3、朗读全文。
情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴ 预设学路1:
① 师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色
的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
① 师:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方法。
师:
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗读来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
1 师:
我们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你
看到了什么?
2(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
3你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
4②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
5(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
6
1、再读黑板上的词语。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?
(全班齐读全文)
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?
嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。
[板贴:
数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:
一个人,一本书。
好,看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想,还有哪些数量词?
细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?
(指名说)
看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。
我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。
有信心吗?
会写词语“队旗、铜号、领巾”
重点指导:
旗:
顶部左低右高,右边部分上下紧凑。
领:
领的第二笔是点,页的横划起笔在竖中线上,竖靠竖中线,长撇伸向“令”下方。
板书设计:
课后反思:
教学内容
树之歌
单元序号
2
节次
1
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1、认读15个生字,会写5个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、了解木字旁的生字,并能列举学习过的生字。
4、课外积累不同种类树木的知识。
教学重点:
学习认读字和生字。
教学难点:
利用形声字的特点了解木字旁的生字。
教学资源:
PPT、卡片。
环节
教学过程
教师复备
一、激趣导入
二、接图识字
三、指导书写
同学们认识这些树吗?
指导它们的名字吗?
知道它们的生活习性吗?
(展示图片)
今天我们记住一首儿歌,来认识几种树木,来了解它们的生活习性。
出示课题,齐读课题。
(一)整体感知全文
师示范读全文。
生自由读文,读准字音。
师:
这首儿歌主要写了什么?
(很多树)
(二)随图识字
师:
那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图,带拼音读词语。
杨树榕树、梧桐树、枫树
松树木棉树桦树银杏
水杉桂花树
2、出示生字
杨、榕梧桐、枫、松、柏、桦、桂
(1)仔细观察这几个生字,在结构上有什么相同点?
木字旁。
还学过哪些木字旁的字?
(2)再观察这些字,在读音上有什么发现?
它们都是形声字,左边表意,右边表音。
预设:
(1)字族识字,这些字都是木字旁的字,木字旁通常都表示与树木相关。
(2)字理识字。
(课件出示“棉字理图”)“棉”右部表示布,木字旁表示树木,所以“棉”表示可以织布的植物。
例如,棉花。
(课件出示“杉”字理图)“杉树”右边“彡”表示像毛一样的花纹,而杉树的叶子就像针一样细,形状有点像毛。
(3)形声字识字。
“杨”“桐”“柏”等是形声字,左边“”是形旁,表示这些字都是树木,右边是声旁。
(4)字歌识字:
用手把它挂,女孩玩娃娃。
人好成佳话,木到开桂花。
(5)看图识字:
(课件出示一个老公公靠在树上的图片)老公公靠在木头上,就是“松”。
(课件出示一棵木桩旁堆着两堆土)木桩旁两堆土,就是“桂”。
3、出示词语
手掌 绿装 耐寒 守北疆
化石 银杏
自由拼读,交流识字方法。
掌:
伸开自己的手掌,观察识记字形。
装、壮——对比识字。
壮士穿服装。
耐——字理识字。
课件出示“耐”字理图,耐左边像一个人脸上长满胡子,右边的“寸”字形像手,表示用手拔掉脸上的胡子,经得住这种惩罚就是“耐”的意思,例如,忍耐、耐心。
守——字理识字。
课件出示“守”字理图,上边“宀”字形像房子,下面的“寸”字形像手握成拳头。
握成拳头保护自己的家称为“守”。
化——字谜识字。
左边像人不是人,右边像七不是七。
疆——字谜识字。
弓箭里藏着土,三横分开两块田。
银——字歌识字。
有木()为树根,有足()为脚跟,双人(彳)为很多,金属(钅)为银色。
.集体交流,教师指名认读生字,并扩词。
师:
现在文明把词语放回到儿歌中,把儿歌读准确。
4、出示儿歌。
全班齐读。
请个别同学读。
分句子朗读。
杨、棉、桂、杉、壮
杨:
第五笔横折折钩。
棉:
右半部分是上下结构。
桂:
右边两个“土”,上小下大。
杉:
三撇间隔相同。
壮:
前三笔是点、提、竖、
师范写,生描红,展示评议。
边看图边拼音。
板书设计:
教学内容
2树之歌
单元序号
2
节次
2
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1、复习生字词,会写5个生字。
2、了解每种树的特点和生活习性。
3、背诵课文。
4、积累与树木有关的语句。
教学重点:
背诵课文。
教学难点:
.了解树木的生活习性。
教学资源:
PPT、字卡。
环节
教学过程
教师复备
一、复习回顾
二、细品儿歌。
三、背诵课文
四、指导书写
四、知识拓展,布置作业
1、出示词语。
梧桐手掌枫树松树
绿装桦树耐寒守北疆
银杏水杉化石桂花
小老师领读。
开火车读。
2、朗读全文。
(一)出示儿歌第一句。
1、请同学朗读,其他同学圈出这句话写了几种树木?
杨树榕树梧桐树
2、再请一位同学读,其他同学找一找这三种树木有什么特点?
用自己的话说一说。
3、出示图片。
请你根据它们的特点,猜猜这三幅图分别是什么树?
并说明理由。
4、齐读第一句话。
(二)出示儿歌第二句。
1、请同学朗读,其他同学圈出来这句话写了几种树木?
枫树松柏树
师:
松柏不是一种树,是两种树。
各自的名字是松树和柏树。
2、再请一位同学读,其他同学找一找这枫树、松柏树的特点?
自己说。
3、补充课外知识?
为什么松柏树终年长青?
松柏树由于叶子要么尖细,要么表面有蜡质,水分不易散失,所以在严酷的环境下仍然可以正常生存,所以不会落叶,保持常青。
4、齐读第二句。
(三)出示儿歌第三句。
1、指名读。
圈出这句话写了几种树木?
木棉树桦树
2、说一说这些树木有什么特点或生活习性?
用自己的话说一说。
3、出示图片,观察它们样子有什么不同?
(四)出示儿歌第四句。
1、指名读,找出这句话写了几种树木?
银杏树水杉树桂花树。
银杏树是最古老的树,被称为活化石。
水杉树是我国特有的树种,也是一种古老的树。
(学生回答后,图片上出示文字:
银杏水杉活化石)
金桂树喜欢开花,花香浓郁。
(学生回答后,图片上出示文字:
金桂开花满院香)
1、学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片,说一说,背一背这几句韵文。
2、引读全文:
丰富的树种装点了美丽的世界,让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。
3、尝试背诵。
出示“桐、枫、松、柏、化”
重点指导:
“化”先撇后竖弯钩。
师示范,生描红并书写。
评议及修改。
1.课件出示课后的三个句子,引导学生正确朗读句子。
(1)十年树木,百年树人。
(2)树高百尺,叶落归根。
(3)树无根不长,人无志不立。
2.讨论交流:
你知道这几句话是什么意思吗?
3.针对学生的交流,教师相机讲析。
(1)一棵小树长成材需要十年,一个人要想成才需要更长久的时间。
(2)树长得再高,树叶还是要回到树根。
常用来说人离家再远,还是要回到家乡。
(3)树没有根怎么能生长呢?
人没有志向也不能成功。
4.师生合作对读这三个句子,齐声诵读句子,尝试背诵句子。
5.布置作业:
(1)将这三个句子背诵给家人听。
(2)你还知道哪些与树有关的名言、名句,请你在家人帮助下查找有关的资料,简单抄写在小卡片上,和大家一同分享。
板书设计:
课后反思:
教学内容
3拍手歌
单元序号
2
节次
1
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1.认识13个生字,会写5个生字,会认5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3、认识鸟类和动物名称,了解他们的习性。
4、学会爱护鸟类和动物。
教学重点:
识字和写字。
教学难点:
了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。
教学资源:
PPT、字卡。
环节
教学过程
教师复备
一、回顾旧知,导入新课
二、观看图片,识记部分生字。
三、初读儿歌,继续识字
四、复习生字,指导写字
1、师:
上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物,大自然不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物们,让我们一起走进《识字3》,去和它们交朋友吧!
(一)看天空――认识“鹰”和“雁”
1、认记“鹰”
(1)看,蓝天上飞来什么?
出示“鹰”,认读,注意后鼻音。
(2)雄鹰在干什么?
在什么地方飞翔?
出示:
雄鹰翱翔在蓝天,读一读。
(2)谁来学一学雄鹰飞的动作。
(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀,它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
2、认记“雁”
(1)再看,蓝天上还有什么?
是一只大雁吗?
许多的大雁,我们把它叫做“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢?
(2)师小结:
排着队形在飞行中可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字,有时像个“一”字。
难怪人们说:
出示:
天空雁群会写字,指导读。
(通过学生常见的动物图引出本课字词,并紧扣为识字服务的宗旨,从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系,引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文,使识字、理解词语、认识事物融为一体。
)
(二)走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字
1.现在我们来到了森林动物园。
最先迎接我们的是谁呢?
(随着学生说出自己认识的动物,动物的名字在屏幕上出现,学生读出动物的名字,生字带上拼音。
)
2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”
(1)(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢?
相机出示:
孔雀、锦鸡认读。
(2)“锦”字怎么记住?
像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。
你们看,这个“锦”字有一个金字旁,表示锦鸡会发出金子般的光芒。
认读。
(3)在班里,每个人都有一个好伙伴,动物也有好朋友。
孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。
出示:
孔雀锦鸡是伙伴。
读一读。
(4)出示:
雀、鹰、雁,比一比这三个字,看看你们有什么发现?
(5)“隹”这个部件是和鸟有关,古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的,经过几千年的演变,就变成了现在的“隹”。
(演示汉字“隹”的演变)认读。
它还是一个偏旁。
3.学习生字“鹂”和“灵”
(1)我们继续参观吧。
听,谁在唱歌迎接我们?
出示两种鸟的图,再出示黄鹂、百灵,认一认。
怎么记住“鹂”、“灵”?
一天,黄鹂和百灵鸟比赛唱歌,比了一天也没有比出一个胜负来,她们还要不停地唱下去呢?
出示:
黄鹂百灵唱不休。
读一读。
4、学习生字“嬉”
(1)离开百鸟园,我们来到竹林里。
你们看,谁在干什么呀?
书上有个词说的就是做游戏的意思,
(2)出示:
嬉戏,认读。
这个“嬉“字怎么记?
出示:
竹林熊猫在嬉戏。
读一读。
(3)告别了憨态可掬的熊猫,我们看到了老虎,老虎喜欢住在哪里?
茂密的树林就叫:
出示:
丛林认读,怎么记住这个“丛”字?
老虎喜欢住在丛林深处。
出示:
丛林深处有老虎,指导读。
(三)认读所学的八个生字
1、读词语。
刚才认识了那么多的词语朋友,现在不要图片,你还能说出它们的名字吗?
2、开火车读生字。
生字跳出来,你还认识吗?
1、读课文中的儿歌。
(1)看到同学们学得这么认真,小动物们开心极了,它们把自己藏到课文里了,你还认得它们吗?
(2)学生自由读课文后,问:
课文共有几个小节?
第一小节还有两个生字。
2、学习生字“牢”和“记”
(1)出示第一小节
点击出示生字“牢”和“记”,怎么记住它们呢?
(2)读课文中的其他内容。
指名读,齐读。
拍手读。
1、拼图游戏。
同学们喜欢玩拼图。
这些词语后面也藏着一只动物,它还有一个秘密告诉我们,只有把这些词语读出来才行。
狮子大王告诉我们的秘密是什么?
2、今天真是美好的一天,有个小朋友参观动物园后,写了一篇日记呢!
出示日记。
同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。
3、写字指导“歌、深、猫、朋友”。
(1)出示要写的字,学生认读。
教师引导按结构归类。
(2)学生观察生字,说说写这几个字时要注意什么。
教师适当点拨。
(3)同桌互相看课前所写生字,指出错误,进行修改,师巡视。
板书设计:
教学内容
3拍手歌
单元序号
2
节次
2
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1.复习认读字和词语。
会写5个生字。
2.准确、熟练地朗读,边拍手边背诵。
3、知道动物是人类的朋友。
教学重点:
写字。
教学难点:
背诵课文。
教学资源:
PPT、字卡。
环节
教学过程
教师复备
一、巩固识字
二、品读课文,边拍手边背诵。
三、巩固练习,拓展小结
四、指导书写
五、小结
这节课我们继续学习《拍手歌》。
(出示学习目标)上节课,我们认识了许多生字,现在请同学们来猜一猜这几个是什么字?
1、看图猜字。
牢、丛、雀
过渡:
这些生字我们不仅在课文中学到,生活中也随处可见。
2、生活中识字。
出示生活中的图片,学生找本课中学过的生字。
过渡:
同学们识的字真多,邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。
3、送信游戏。
过渡:
同学们,生字词都掌握得很好了,那儿歌掌握得怎么样了呢?
会不会背呢?
俗话说得好,熟读成诵,请同学们多读几遍。
(一)我会背
1、自由读课文、背课文。
2、同桌拍手背课文。
过渡:
这首儿歌多有趣啊!
我们也来学着编一编吧。
(二)、我会编
1、指名编。
2、预设:
学生不能很好地说出来时,可以引导仿照书上说。
出示课文中的两句儿歌,学生读一读,学着编。
看!
课文中是怎么编的?
丛林深处有老虎。
这句话写了什么?
(哪里有什么)竹林熊猫在嬉戏。
(哪里谁在干什么)学生说一说。
3、写儿歌。
刚才这几个同学都说得很好,我相信还有同学有更好的句子,现在请同学们在练习本上写下来。
学生写,老师巡视。
选出几篇好的进行讲评。
4、把学生编的儿歌拍手读一读。
1、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们写来了一封感谢信。
学生齐读。
亲爱的小朋友们:
你们好!
“人和动物是朋友,保护动物是大事。
”听说你们牢牢地记住了这个道理,我们真高兴。
你么看,丛林里还有许多动物在等着和你们一起嬉戏,交朋友呢!
你的动物朋友
可是动物朋友有几个字不会写,我们来帮助它。
看一看哪几个字。
(板贴生字)
出示生字:
丛、处、六、熊、九
处:
半包围结构,后写“卜”。
九:
第一笔是撇。
熊:
重点指导,尤其是四点底和右侧。
师示范,生描红并书写。
评议及修改。
小结:
学习了《拍手歌》,我们认识了很多动物朋友,学会了很多生字,我们还牢牢记住了――保护动物是大事。
(补充板书)
板书设计:
课后反思:
1
教学内容
4田家四季歌
单元序号
2
节次
1
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1、会认17个生字,会写5个生字,会认9个词语。
2、正确流利的朗读课文。
3、了解四季的特点,欣赏四季美景。
教学重点:
识字。
教学难点:
认字。
教学资源:
PPT。
环节
教学过程
教师复备
一回忆导入。
二、多种方法识字。
三、初读课文。
四、指导书写
1、同学们,还记得一年级学过的课文《四季》吗?
齐背诵。
今天我们学习一首和它有关的叫《四季歌》齐读课题。
2、认识“季”
1、带音出示认读字
2、去掉拼音读。
3、说说识字方法(多种方法识字)
偏旁归类也是形声字:
蝴蝶,“虫字旁”
借助动作识字:
归、戴
组词识字:
麦苗、辛苦、谷粒、
加一加识字:
桑、肥、虽
换一换识字:
杨——场(多音字)
4、开火车游戏。
(1)师:
小朋友真了不起,现在我们该把生字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:
儿歌里讲了四季中的哪几样景物?
你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师:
儿歌里每个季节都提到了景物,你听到的是什么呢?
根据生答板书:
(2)、再读朗读儿歌,理解内容:
(一)读准字音
1.跟录音读课文。
师:
小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师:
读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:
小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、第一小节春天都有什么景物?
出示图片,如果用一个词来形容春天,你会说什么呢?
生机勃勃。
你能读出这种春天的生机吗?
指名读。
。
3、第二小节夏天写了哪些景物?
指名说。
4、第三小节和第四小节又写了什么景物?
指名说。
.师生合作读。
师:
一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?
(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
出示生字:
季、吹、肥、农、忙
师示范生描红。
评议及修改。
重点指导:
农的笔顺。
板书设计:
教学反思:
教学内容
4、田家四季歌
单元序号
2单元
节次
2
课型
新授
授课时间
年月日
总序号
教学目标:
1.复习认读字和生字。
2.背诵课文。
3.理解农民在四季里的农业活动。
4.了解农民的辛苦,珍惜粮食。
教学重点:
了解不同季节的农业活动。
教学难点:
写字。
教学资源:
课件
环节
教学过程
教师复备
一复习导入
二再读课文
三、精读
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- 关 键 词:
- 部编二上二 单元 教案