课时练语文八上答案.docx
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课时练语文八上答案
课时练语文八上答案
【篇一:
八年级语文下册课程练习参考答案】
txt>第一单元
一、1.a2.c3.a4.a5.d6.b7.c8.c9.d10.d
11.①松枝一何劲冰霜正惨凄②海内存知己,天涯若比邻。
二、
(一)
12.总、时时、常常、永久、至今
13.爱国思想和斗争精神受到触动
14.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的
15.为中国、为学术
16.收藏讲义、悬挂照片、多写文章
(二)17.插叙
18.以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。
19.刚强;希望儿子凡事也要刚强。
20.第一次:
离别第二次:
感恩第三次:
思念
21.母亲克服很大的困难供孩子读书。
(或借钱供孩子读书的艰辛历程。
)
(三)22.AC23.AB24.C
25.开始认为不值得整治,最终到了不能够整治。
26.世上的事情,常起于极细小的地方,但不加关注,就可能酿成无可挽救的大祸。
三、27.示例:
天地宽大,父母恩大。
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
(高尔基)
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
(但丁)
28.她像盛夏的凉风,吹拂着我们的脸颊;她像中秋的明月,照亮着我们的前程;
她像寒冬的火炉,温暖着我们的心灵。
29.法罗曼?
罗兰。
30.德贝多芬米开朗琪罗列夫?
托尔斯泰。
四、31.略
第二单元
一、1.d2.c3.d4.c5.d6.a7.d8.a9.c10.a
11.
(1)念天地之悠悠,独怆然而涕下。
(2)坐看云起时偶然值林叟
二、
(一)
12.ba13.积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神
14.a15.d16.描写
17.写暴风雨逼近之时,海燕搏击风浪,以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
(二)
18.向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵;赞美唐人重人格重友情的品格节操;感叹现代人无法进入唐人境界。
19.照应文题;承上启下;具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵;增添诗意文采:
引出下文的想象与抒情。
20.符合偏正结构,前两个字为叠词即可给分。
第三字“欲”雷同,可不扣分;重复“飘飘”不给分。
示例:
栩栩如生翩翩似仙摇摇欲坠?
?
21.答题要求:
与原文衔接自然,酌情给分。
示例一:
“但是,大唐柳色依然夜夜入梦。
”示例二:
“送,大概就是现代人的悲哀了。
”(此例为原文结尾)
22.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
最是一年春好处,绝盛烟柳满皇都。
(三)
23.善:
善于尝:
曾经24.我弹琴大半辈子,终于在这里遇见了知音。
25.对牛弹琴或者知音难觅。
三、
26.
(1)略
(2)略
(3)含义示例:
立春:
春季的开始。
雨水:
降雨开始,雨量开始逐渐增多。
惊蛰:
蛰是藏的意思惊蛰是指春雷乍动,惊醒了蛰伏在土冬眠的动物。
春分:
分是平分的意思。
春分表示昼夜平分。
清明:
天气晴朗、温暖,草木繁茂。
谷雨:
雨生百谷。
雨量重组而及时,谷类作物能茁壮成长。
谚语如:
“立春落雨至清明。
”“雨水日下雨,预兆成丰收。
”“惊蛰闻雷米似泥。
”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起,定主田禾大有丰。
”“谷雨麦挑旗,立夏麦头齐。
”“谷雨麦怀胎,立夏长胡须。
”等。
27.托尔斯泰28.米开朗琪罗29.贝多芬
四、30.略
第三单元
一、选择题
1.d2.d3.d4.
(1)c
(2)b(3)a(4)b5.c6.c7.a8.a9.a
二、诗文默写10—14略
三、阅读题
(一)课内现代文阅读15.如果那么虽然但可是16.鹏程万里17.看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑—就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
18.
(1)即使拿高科技来说,航天事业的空间,在宇宙中间还是非常狭小。
(2)人类的认识也是一部不断纠错的历史,一万年之后看今天,我们的认识还很幼稚。
(3)矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。
19.人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。
(二)课外现代文阅读
20.d21.绿茵时代或青葱草原——稀树草原———干旷草原
22.指降雨量和蒸发量的比例失调,降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。
23.
(1)自然原因,由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中,最后处于长期干
旱而形成沙漠。
(2)人为原因,人类对撒哈拉草原生态环境的破坏,加速了撒哈拉大草原的沙漠化。
(三)课外文言文阅读
24.
(1)路
(2)导致25.你的银子确定是五十两,但这里写明为四十五两,这不是你的银子26.为了惩罚得人帮助不知感谢,反而昧着良心含血喷人的人27.本分,不贪不义之财,懂得教育子女走正道
四、综合性学习与名著阅读
参考答案:
28.科学技术就像一把双刃剑,它在给我们带来福音的同时,也制造了一些麻烦,如环境污染,生态破坏,资源短缺等社会问题。
核能可以用来发电,也可以用来制造原子弹;基因工程可以用来治病,也可以用来毁灭人类。
如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀,就有可能迷失方向。
(可以结合科学技术的正面功能来回答,可以结合科学技术的反面效应来回答,也可以结合科学技术的正面功能和反面效应两方面来回答,只要言之成理则可。
)
29.
(1)《月光奏鸣曲》
(2)略
五、30.略
第四单元
一、选择题
1.d2.a3.c4.d5.c6.b7.d8.d9.c10.略
二、11—14略
三、现代文阅读
(一)
15.对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀,实际上是对儿时的生活,对故乡不能忘怀,而不仅仅是咸鸭蛋。
16.a处:
浓厚的口语色彩。
b处:
淡淡的幽默。
c处:
文言词语与口语相映成趣,增添了典雅之美。
17.不可以,“吱”字写出了吃鸭蛋的快感,一个字就写出了特色神韵。
18.清代家乡的咸鸭蛋很有名气
19.对家乡由衷的热爱与自豪。
(二)
20.通过叙述作者小时候穿百衲衣的故事,赞美了浓浓的母爱并呼吁弘扬知恩图报的传统美德。
21.冲进火中抢百衲衣,珍藏百衲衣,送百衲衣给我访问民俗专家,揭示百衲衣的含义
22.表现了母亲浓浓的慈爱。
23.其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火,往往只是拔一羽以利天下,伸一手以救众生的事,就像给穿
百衲衣的人一块碎布而已?
?
24.这是一个开放性的题。
示例:
“莫以善小而不为”或者“滴水之恩,当以涌泉相报”等等。
四、25.民歌示例:
《龙船调》《黄四姐》《六口茶》《伙计歌》《柑子树》《刨生姜》等
习俗:
示例:
六月初六晒龙袍。
土家人在这天将家里的被子、衣服等全拿出来晾晒。
26.名著“唯其痛苦,才有快乐”《胜利者》
五、27.略
第五单元
一、1.略2.d3.d4—5略
二、根据提示默写古诗文:
6.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
7.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.
8.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁;人生自古谁无死,留取丹心照汗青.
9.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全;但愿人长久,千里共婵娟.
10.兴,百姓苦;亡,百姓苦.
三、阅读理解
(一)11.水皆缥碧泠泠作响嘤嘤成韵横柯上蔽
12.凭借戾:
至经纶:
筹划从:
顺,随
13.奇山异水,天下独绝。
14.清澈,湍急;高峻,多树。
15.乘奔御风,不以疾也。
16.游鱼细石,直视无碍
17.作者不禁触景生情,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
(二)18.①之:
指代抄书;②以是:
因此;③烨然:
光彩照人的样子④再:
两次
19.
(1)因为心中有足以快乐的事,不感到吃的穿的比不上其他的人。
(2)我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们。
20.“益慕圣贤之道”,“以中有足乐者”
21.叩问之难;旅途之艰;生活之苦
22.略
四、23.小姐帮“我”把白蘑菇放进戳了梅花形小洞的小纸箱里;
大汉建议“我”在卧铺下面铺开几张纸,把蘑菇晾开,保持通风。
24.a.动作描写:
“二话不说”“重新装箱”“三下五除二,把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆“等一串动作,表现出”青海大汉“助人时的利索、豪爽和热心。
b.语言描写:
一句“很要紧的事“竟是”白蘑菇炖鸡最鲜“,表现出“青海汉子”对妈妈的关心,细致、周到中体现着他的纯真、善良。
25.使用短句(答“排比”也可),节奏明快;形象写出了飞奔的列车上风的呼啸,突出了一路“呼啸”的风是白蘑菇平安的保证,委婉含蓄地赞美了大汉和人们对我的帮助。
(大意对即可)
26.在内容上,母亲称赞蘑菇汤味道好,这不仅是汤本身味道好,也凝聚了女儿对母亲的关爱,和一路上人们对女儿的温情;在结构上,这段文字交代了故事的结局,与文章开头“妈妈爱吃蘑菇”形成呼应,并照应了标题“带白蘑菇回家”。
五、
27.略
28.“这场胜利”指“一个不幸的人,贫穷、残废、孤独、由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐给予世界。
”
29.贝多芬的一生充满了挫折和痛苦,但是他战胜了痛苦,以顽强的意志和执著的努力,创造了大量充满希望和欢乐的乐章,给自己带来了欢乐,更给一切不幸的人们带来了快乐。
六、30.略
第六单元
7.c
8.①—④略,⑤不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
⑥沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
⑦落红不是无情物,化作春泥更护花。
二、
(一)9.c10.略
11.清、澄。
侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。
无一字写水,但无处不在写水。
12.因为作者参与改革失败后被贬,心中愤懑不平,因而凄苦是感情主调。
寄情山水是为了摆脱这种心情,但欢乐是暂时的,一经凄清环境触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
13.d
(二)14.①扩大②国都③景象④曾经⑤日光、起15.d16.c
17.
(1)不以物喜,不以己悲;
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;
(三)18.山谷就遮盖雾气19.b20.c
(四)21.
(1)带领
(2)恰好(3)几乎(4)常常22.c
23.他常常独自在庭院散步,说:
“古人难道会欺骗我吗?
“
24.因为情况不断变化,他不懂得根据具体情况灵活运用知识,只会死搬书本。
所以失败了。
三、
25.略
26.略
27.描写长句:
这是一尊额上垂覆卷曲头发,头伸向前面手臂转向肩头,昂昂地站立,身子后仰的生成美丽躯体的全身裸露男青年的雕像。
四、28.略
更正:
八年级第六单元:
第5题,加线词分别是—a.潜移默化b.妄自菲薄c.慷慨解囊d.忍俊不禁
第18题,“林壑优美”“树林阴翳”的后面加横线。
第25题,“第一板块:
品读古名人名”改为“第一板块:
品读古名人名言”
说明:
在使用中如发现问题请自行改正或与教研员联系。
【篇二:
新课标助学课课练语文八年级上册参考答案】
ass=txt>1.新闻两则(A)
【当堂训练】
【课后作业】
一、1.锐不可当,英勇善战。
2.敌人纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱详略得当,略写点明我军渡江时英勇善战是不言而喻的,已被事实证明的,详写则有力地证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。
3.B4.指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯;俱往矣,数风流人物,还看今朝;钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江;天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
三、(1)示例:
举国上下积极行动,支援灾区钱物越来越多。
(2)④⑧1.新闻两则(B)
【当堂训练】
【课后作业】
一、1.c2.b3.南阳为古宛县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺
战。
后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争,创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部,多是出生于南阳一带。
引用背景资料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。
1.示例:
(1)“一条鱼顶我一周工资”:
“浪费”触目惊心(2)遏制“舌尖上的浪费”先管好公款吃喝
2.示例一:
古人说:
“惟俭足以养廉。
”勤俭节约是中华民族的传统美德,公款吃喝的浪费之风,与这种传统美德是格格不入的。
“成由勤俭败由奢”,是千古遗训,亦是警示。
提倡勤俭节约,文明就餐,应该积极倡导一种文明健康理性的消费方式,引导公众抛弃面子心理和虚荣心态,养成良好习惯,正确“吃饭”,逐步形成一种良好的社会导向和风气,使“铺张浪费可耻”成为人们的共识,消除“舌尖上的浪费”现象。
示例二:
提倡勤俭节约,必须下大力气遏制公款吃喝。
这不仅需要各地干部群众提高思想认识,自觉抵制公款消费不正之风,更需要强化法律法规和制度的执行力,把公款吃喝的权力关进制度的笼子里,真正卡住公款吃喝的喉咙。
只有这样,才会彻底遏制这种“舌尖上的浪费”之风。
示例三:
今天,我们反对铺张浪费,不仅是因为我们的国力还远未达到富裕、我们的发展还在艰难爬坡,更因为勤俭节约是我们党弥足珍贵的传统,是我们建设国家的根本方针,是任何时候都不可丢弃的传家宝。
一个浪费盛行的国度,不可能涵养真正的现代文明;一个艰苦奋斗的政党,必须懂得成由俭败由奢的道理。
反对铺张浪费,我们党才能在改进工作作风、密切联系群众中,始终保持艰苦奋斗、昂扬向上的精神状态。
厉行勤俭节约,才能有效净化我们的社会风气,培育健康向上的文明风尚。
2.芦花荡(A)
【当堂训练】
【课后作业】
一、1.自尊心与自信心都很强。
2.心理描写,生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,表现了老头子极强的自尊心和自信心。
3.(言之有理,符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。
)如:
二菱心想:
别光说大话,你一个人打十个鬼子,谁信哪,刚不就被鬼子打了吗?
你又这么大年纪了,怎么可能?
?
4.指老头子痛打日本鬼子。
二、1.此句一语双关,赞美了采蒲台的苇美,更隐含着对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美。
2.仇恨是一个,根据地居民对日本鬼子切齿的仇恨;爱是一个,老百姓对人民子弟兵的关怀爱护;智慧是一个,指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕。
表达了对日本鬼子切齿的仇恨,对子弟兵的爱护,对群众智慧的歌颂之情。
3.句中的“血”含义不同:
第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了,第二个是指英雄虽然牺牲了,但他的意志是坚定的,是不可摧毁的,是永远留在人民心里的。
他的死震撼了每个人。
2.芦花荡(B)
【当堂训练】
1.(1)A(2)B(3)A2.D3.(1)外貌描写(2)语言描写(3)动作描写(4)心理描写(5)景物描写
【课后作业】
1.喝闷酒、杀鬼子、遭酷刑2.环境描写既写出了天气的严寒,又渲染了日寇铁蹄肆虐给东北人民造成的恐怖与灾难。
3.(1)动作敏捷,写出柱子的奋不顾身。
(2)写出大壮的沉着冷静,讲究斗争策略。
4.D5.“姿势”指抗日战士死的造型,这突出表现了抗日英雄视死如归、战斗到底的崇高精神,体现了中华儿女的铮铮铁骨。
以“姿势”为题起到深化主题的作用。
3.蜡烛(A)
【当堂训练】
一、1.巍巍砾鞠窖2.(1)舀(2)肃穆(3)一个母亲的眼泪一个儿子的英勇(4)黑色
【课后作业】
二、1.用比喻和拟人的手法,突出了红线和银针的形状和色彩,表达了母亲石带给作者的震撼。
2.母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍,对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。
(意思对即可。
)3.母亲年近八十,我却要离开母亲去外地工作,表达了我对不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。
(意思对即可。
)4.(1)首尾呼应,总结全文,点明文章中心;(2)深
化文章的主旨,在赞颂母爱伟大的同时,警醒天下儿女更多关爱母亲。
5.母亲石“身不高”“形不奇”,外表平凡,所以普通;但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴的母亲盼儿望儿深情的望儿石,被请到庙门口接受信徒崇拜,成为圣母石,普通的石头被赋予了浓厚的文化内涵,当然是一块真正的文化石。
4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(A)
【当堂训练】
1.赃箧堂皇2.B
【课后作业】
一、1.表达强烈的讽刺与谴责,反语手法。
2.英法联军。
一针见血地讽刺了英法联军的侵略行径。
3.英法联军对圆明园进行大规模的劫掠。
运用反语把文明和野蛮相对照,揭露英法联军对我们的洗劫,揭示他们的虚伪,同时也是对英法联军强盗行径的谴责和讽刺。
4.表达了他站在人民的立场,抗议政府犯下的罪行,说明政府是不能代表人民的,英法人民对中国是友好的。
二、1.我是想去祭圆明园,所以我要去;而朋友们以为我是看风景而那里没什么可看的,故劝我别去。
2.雨果3.抒情;悲伤4.圆明园在哭,哭护花无力;圆明园在泣,泣其悲惨遭遇渐被忘怀。
5.慷慨施舍想重建圆明园的人。
6.略
5.亲爱的爸爸妈妈(A)
【当堂训练】
1.粹泄葬戮2.D3.C
【篇三:
人教版八年级下册语文配套练习册答案(最新)】
s=txt>1课藤野先生
二、
(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。
“无非”是只不过的意思,表达了作者对东京的失望之情。
这句话引出前两段内容,表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。
通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的,并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”。
藤野先生的伟大人格主要体现在两方面:
一是对工作极为认真,对学生极为负责;二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例:
作者两次易地求学,两次辗转奔波,都贯穿着爱国主义情怀。
文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶,是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得“日暮里”,也有“日暮乡关何处是”的家国愁思;记得“水户”,是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地,这也是作者爱国感情的表现。
9略10
(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质,也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。
(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度,表现了作者极其沉痛的情感。
“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学,工作极端认真,管理严格。
善于教育学生,热爱学生。
12详写了“我”犯错而被教育;略写了老师的严厉,“我”的造句受到表扬,老师带“我”吃油茶以及坐错车。
好处是:
突出老师对“我”的教育,同时也表现老师的其他方面的性格特点,使老师的形象鲜明而富有个性。
13
(1)对“我”犯错的不满,为“我”回避惩罚而生气、惋惜。
(2)为犯错而脸红,为同学替自己辩护而感害羞,为自己逃避惩罚而惭愧,为有负华老师的希望而不安。
14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
2课我的母亲
二、
(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出了儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落,也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。
总的来说,作者在前三段想表明他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我一点儿做人的训练”,这不仅弥足珍贵,而且影响巨大。
因此,前三个自然段非但不是闲笔,反而为写母亲起到很好的铺垫作用,并且与文末相呼应。
8三个“如果”,都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。
作者当时已经是一个著名的学者,然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度,这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。
9本文多以叙述性语言为主,在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。
如“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
”“我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。
这种生活的痛苦,我的笨
笔写不出一万分之一二”等等,字里行间饱含感情,充满了对母亲的敬爱之情。
(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。
11在做人方面,母亲对“我”的管教近乎严厉,每天天刚亮,把“我”叫醒,反思前一天的错误并认错。
“她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
”在行罚时,不许“我”“哭出声音来”。
“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
12母亲听了“我”一句轻薄的话后,重重地责罚我;“用舌头舔我的病眼”。
这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。
13
(1)作者以童年的视角回忆往事,如实道来,暗含对母亲的敬仰与感激。
(2)母亲爱子之深,平实的语言中含着我对母亲的感激。
14略
(三)15前句讲我的感觉,母亲没有再看过我;后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止,只是做得更隐蔽。
16
(1)天空礁石河床执着和深情
(2)略17躺在母亲的爱抚里,你是幸福的;母亲欣赏并爱抚着自己的孩子,也是一种享受和幸福。
18本题是开放性试题,题干提示了思考方向:
(1)养子才知父母恩,只有体验过的事情才能更深刻地理解。
(2)当你拥有某种东西的时候,却不懂得珍惜它;当你失去它时,才倍感它的珍贵。
(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。
3课我的第一本书
二、
(一)7自然地引出下文。
8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。
9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情,乃至那困难时期的可贵的生活情趣。
这是生命最初的快乐和梦幻。
10作者对童年的感受是辛酸的,童年没有幽默,童年生活得很沉重,不仅自己家,几乎所有家庭都生活在生存的底线上,但是无论童年怎样艰难,也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。
11略12打动我们的还有:
①父子之情;②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情;③父亲的温和、善良,理解并尊重孩子,对孩子负责,乐于助人;④乔元贞的不幸命运等。
(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。
他善良、正直、有点固执,深爱着自己的儿子。
14文章主要记叙了一个雨夜,白发的父亲为我挑书的感人故事,赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励,表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。
15
(1)做人不能虚浮,要脚踏实地,多做实事。
(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励,努力向前。
16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等,这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难,表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。
一、1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?
卡列尼娜》4
(1)比喻
(2)比喻、夸张5
(1)意识
(2)躺避(3)柔和和蔼(4)扯掉撕烂
二、
(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。
“像枪弹穿透了伪装的甲胄,像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。
8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情:
“愤怒使之冷峻,不悦使之结冰,友善使之和缓,激情使之炽烈如火。
”“在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光”,“它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀……”用高尔基的话说:
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。
这是用了欲扬先抑的艺术手法。
写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛的精美绝伦。
10二者并不矛盾。
“能够看清真相的人”常
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