Unit 5 At the weekend.docx

Unit 5 At the weekend.docx

《Unit 5 At the weekend.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 5 At the weekend.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Unit5Attheweekend

Unit5Attheweekend单元教学设计

单元整体分析

1.本单元以“周末计划为话题展开，通过MsGuo和学生的对话互相询问这周的计划及介绍了whatareyougoingtodothisweekend?

句型。

在readastory通过小猴子修房子的故事，进一步巩固重点句型，并在故事中让学生懂得今日事，今日毕的道理。

2与此相关的知识有：

5B

Unit4

I’mgoingtoreadastory

everyday.

5B

Unit5

Whatareyougoingtodo

thisweekend?

本单元是在四单元的基础上，就将来的内容进行的延伸，不仅仅是室内活动上，在各种运动中，学生都对将来时进行了更深入的学习。

关于重点句型四单元学习为本单元学习进行了浅层的铺垫

学情

分

析

五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛还有兴趣。

大部分学生对英语还有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。

所以应以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元总目标

语言知识与技能：

能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

能用特殊疑问句“Whatareyougoingtodothisweekend?

询问他人周末计划，并能用I’mgoingto介绍自己或他人周末计划。

能正确读出o,oa,oe,在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。

过程与方法：

通过听及提问的方法学习listenandsay，掌握课文中出现的rowaboat,seeafilm.以及重点句型whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingdo…的使用语境。

通过pairwork的方法练习重点句型。

通过阅读与列表格的方法帮助学生理解story的课文意思及文中出现的新词汇。

通过doasurvey讨论他人的周末计划。

通过拼读方法学习语音知识。

情感态度与价值观：

1.能与别人交流彼此周末准备做什么，增进彼此之间的了解。

2.拓展周末计划，不仅是这周准备做什么，还要了解平常周末的计划。

教学方法与手段

1.通过听及提问的方法学习listenandsay，掌握课文中出现的rowaboat,seeafilm..以及重点句型whatareyougoingtodo的使用语境。

2.通过pairwork的方法练习重点句型。

3.通过阅读与列表格的方法帮助学生理解story的课文意思及文中出现的新词汇。

4.通过groupwork的方法讨论他人周末计划。

课时划分与分课时目标

主题

板块

教学目标

第一课时

Attheweekend

Listenandsay

Lookandwrite

Lookandlearn

1.学生学习Lookandlearn中的短语rowaboat,seeafilm,并可归纳总结之前所学过的动词短语。

2.通过词汇操练活动掌握核心句型Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingto…?

通过完成课本上的反馈练习，学生掌握拓展句型Whatishe/shegoingtodothisweekend?

第二课时

Whatareyougoingtodothisweekend?

Doasurvey

Thinkandwrite

Learnthesounds

1.复习上节课的核心词汇和句型；

2.通过doasurvey的活动，学生能够相互询问周末计划，并完成口头汇报。

3.通过thinkandwrite的写作活动，学生能写一写自己的周末计划，进一步巩固和运用核心句型。

4.学习字母o及字母组合oa,oe在单词中的发音

第三课时

tomorrow

Readastory

Lookandwrite

1.学生通过阅读故事，进一步理解一般将来时的用法，同时让学生懂得“今日事，今日毕”的道理。

2.通过学习任务，学生能巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与别人交流周末计划，再介绍别人的周末计划。

作业

设计

第第一课时

P89unit5单词五英一中，并加p30课文句子。

第二课时

根据所学内容，编写对话，Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingto…whatishe/shegoingtodothisweekend?

He/sheisgoingto…

第第三课时

Myweekend

Attheweekend,myparentsandIusually…

Thisweekend,wearegoingto…

教学设计首页

课题

Attheweekend

课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年月日

项目

内容

教学

重点

难点

教学重点：

词汇weekendsayfilmboatplantomorrowseeafilmrowaboat

句型Whatareyougoingtodothisweekend?

教学难点：

当句子主语为第三人称单数时，be动词要做适当的变化。

人称转述对于学生有难度

板书

设计

Attheweekend

Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingto…

Whatishe/shegoingtodothisweekend?

He/Sheisgoingto…

playfootballrowaboat

seeafilmflyakite

教学设计续页

教学流程

个性化调控

StepI.Pre-taskpreparations

1.singasong“rowaboat”

2.T:

therearesevendaysinaweek.theyare

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.Weusuallysay

SaturdayandSundayforthe.andWhatdoyouusuallydoattheweekend?

weekend

S1:

Idomyhomeworkattheweekend.

S2:

Iplayfootballattheweekend.

T:

Doyouknowwhatdomyfamilyusuallydoattheweekend?

Iusuallyseeafilmwithmyfriendsattheweekend.MyfatherandmotheroftengotoYingzeparkandtheyrowaboatinthepark.MyhusbandoftenwatchTVattheweekend.

StepII.While-taskprocedures

1.

周六上午

washclothes

周六下午

seeafilm

周日上午

visitmyparents

周日下午

watchTV

T:

look,thisismyplanfortheweekend.

I’mgoingtowashclothes.I’mgoingtoseeafilm.I’mgoingtovisitmyparents.I’mgoingtowatchTV.

2.T:

Doyouhaveaplanfortheweekend?

S1:

Yes,Ido.

T:

Whatareyougoingtodothisweekend?

S1:

I’mgoingtoplay.

…

3.listenthetapeandfinishthetable.

name

planfortheweekend

Peter

WatchTVwithhisgrandparents

Jill

rowaboatandflyakite

4．Listenagain.readthesesentencesonebyone.youandyourpartnerpractice

S1:

Whatispetergoingtodothisweekend?

S2:

Heisgoingto…

StepIII.Post-taskactivities

1．S1:

Whatareyougoingtodothisweekend?

S1:

I’mgoingtowatchTVthisweekend.

S1:

Whatareyougoingtodothisweekend?

S3:

I’mgoingtoseeafilmthisweekend.

…

2．T:

WhatisS1goingtodothisweekend?

S2:

HeisgoingtowatchTVthisweekend.

当堂达标设计

lThey____totheparknextSunday.

A.isgoingB.aregoingC.will

教学反思

现象与归因分析

改进措施

教学设计续页

课题

Attheweekend

课型

新授课

课时

2

授课时间

年月日

项目

内容

教学

重难点

教学重点：

语音：

o,oa,oe

句型…usually…thisweekend,…is/aregoingto

教学难点：

区别描述一般现在时和一般将来时

板书

设计

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

Iusuallyplayfootballattheweekend.

Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingtoflyakitethisweekend.

教学设计续页

教学流程

个性化调控

tepI.Pre-taskpreparations

1.Ispeak,youdo.

T:

watchTVflyakite

Rowaboatseeafilm

2．Readthetextingroups.

StepII.While-taskprocedures

1.Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingtowatchTVthisweekend.

I’mgoingtoseeafilmthisweekend.

I’mgoingtorowaboatthisweekend.

2.Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingto…thisweekend.

name

Plan

S1

seeafilm

S2

playfootball

S3

watchTV

3.S1:

Whatareyougoingtodothisweekend?

S2:

I’mgoingtoseeafilm…thisweekend.

T:

WhatisS2goingtodothisweekend?

Ss:

Heisgoingtoseeafilmthisweekend.

4.T:

o,Flo,Flo,

Ss:

o,Flo,Flo,

T:

oa,goat,goat,

Ss:

oa,goat,goat,

T:

oe,Joe,Joe,

Ss:

oe,Joe,Joe,

StepIII.Post-taskactivities

S1:

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

Whatareyougoingtodothisweekend?

S2:

Iusuallyplayfootballattheweekend.

I’mgoingtoflyakitethisweekend.

S3:

Iusuallyreadabookattheweekend.

I’mgoingtoplaycomputerthisweekend.

Name

Myweekend

usually

Thisweekend

S2

playfootball

flyakite

S3

readabook

playcomputer

S4

S5

Myweekend

AttheweekendmyparentsandIusually_______________________________________.

Thisweekend,wearegoingto_________________________________________

当堂达标设计

用正确形式填空wearegoingto_____tomorrow.

（playfootball）weoften______afterschool.

教学反思

现象与归因分析

改进措施

教学设计续页

课题

Attheweekend

课型

新授

课时

第3课时

授课时间

年月日

项目

内容

教学

重点

难点

教学重点：

词汇build,next,cry,until

句型Don’twaituntiltomorrow.

板书

设计

tomorrow

it’sraining,butlittlemonkeydoesn’thaveahouse

Day

Littlemonkeythinks/says/cries:

Saturday

I’mgoingtobuildahouse

Sunday

I’mnotgoingtowork.

Monday

I’mgoingtoplayontheswing.

TuesdayWednesday

play

Thursday

I’mgoingtobuildmyhome.

教学设计续页

教学流程

个性化调控

StepI.Pre-taskpreparations

1.T:

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

S1:

Idomyhomeworkattheweekend.

S2:

Iplayfootballattheweekend.

2.S1:

Whatareyougoingtodothisweekend?

S2:

I’mgoingtoplayfootball.

S1:

WhatisS2goingtodothisweekend?

Ss;Heisgoingtoplayfootball.

StepII.While-taskprocedures

1.

day

Littlemonkeythinks/says/cries:

Saturday

I’mgoingtobuildahouse.

Sunday

I’mnotgoingtowork.

Monday

I’mgoingtoplayontheswing.

TuesdayWednesday

play

Thursday

I’mgoingtobuildmyhome.

2．T:

Doeslittlemonkeyhaveahouse?

Wheredoeshesleep?

Whatdoesheneed?

Whenishegoingtobuildahouse?

Inthefollowingdays,doeshebuildahouse?

Whatdoeslittlerabbitsaytolittlemonkey?

3．Readthetextingroups.

4.

T:

Whatdoyouthinkoflittlemonkey?

Ss:

lazy/likesplaying/naughty

T:

Whatdoyouthinkoflittlerabbit?

Ss:

clever/kind/helpful

T:

Whatdoyoulearnfromthestory?

Ss:

Don’twaituntiltomorrow.

T:

Ifyouwerelittlemonkey,whatwouldyoudo?

Ss:

Iwill…

StepIII.Post-taskactivities

1．学生分组表演故事“明日复日明日”完后让小组上台表演

当堂达标设计

Don’twait_______tomorrow.A,toBuntilCon

教学反思

现象与归因分析

改进措施

第五单元复习设计

授课时间：

年月日

听说读写必会内容

词汇：

weekend,stay,film,boat,tomorrow,build,next,cry,until,seeafilm,rowaboat

句型：

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

Iusuallyplayfootballattheweekend.

Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingtoflyakitethisweekend.

Don’twaituntiltomorrow.

语音：

o/oa/oe

达标检测设计

一，选择单词并用适当形式填空完成句子。

Seelikevisitrowbuild

1,Iwantto_____afilmthisweekend.

2,Eddie______playingfootball.It’shisfavoritesport.

3,Kittyusually______hergrandparentsattheweekend.

4,Theyaregoingto_______anewhousethisyear.

5.Theyare_________aboatintheparknow.

二、单项选择

（）1.on_____floor,therearemanybooks.

A.firstB.thefirstC.one

（）2.it’srainingtoday,I______.Ilikesport.

A.amreadingB.isgoingtorunC.wanttorun.

（）3.They______totheparknextSunday.

A.isgoingB.aregoingC.will

（）4.i’mgoingtovisitBeijing_____myparents.

A.withB.andC.of

三，对话配对

（）1，Whoseballisthis?

A.I’mgoingtoplayfootball.

（）2,Areyougoingtothepark.Bit’smine.

（）3.WhatareyougoingtodoCIlikeswimming

thisweekend?

（）4.What’syourfavoritesport?

DBecauseit’sbig.

（）5.Whydoyoulikethislibrary?

E.Yes,weare.