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语文复习教案

五年级第二学期语文期末复习教案

第一课时

复习要求：

1、认真复习本册书的词语，加强记忆

2、进行词语归类练习，掌握几类词语

复习过程：

易错词巩固

渲染勾勒低吟迂回礼貌拘束羞涩摔跤

蓑衣驱逐妨碍岂止迫害咀嚼天赋胚胎

侮辱柑橘矮小规矩解释可惜招待损失

硝烟暂时情谊封锁放肆祭奠呻吟清瘦

召集允诺隆重胆怯迟延妒忌水寨能耐

破绽风骚标致气派敛声辉煌穿梭放诞无礼

船舱祷告脊梁停泊哗笑船艄保姆目不暇报

词语分类

1、人物精神品质词语：

忠心耿耿、高风亮节、深明大义、刚正不阿、舍己为人、舍生忘死

2、反义词：

惊天动地口是心非

3、近义词：

左顾右盼调兵遣将

4、写花的:

铁树开花望梅止渴

5、写树的：

古木参天叶落归根

6、带山的：

青山绿水山清水秀

7、带水的：

白山黑水水天一色

8、带数字的：

一清二白三言两语

9、写春的：

春意盎然春暖花开

10、写夏的：

烈日炎炎骄阳似火

11、写秋的：

春华秋实落叶知秋

12、写冬的：

冰天雪地大雪纷飞

13、带比喻：

绿草如茵水平如镜

14、带动物：

走马观花打草惊蛇

15、写出表示“说”的词语：

口若悬河滔滔不绝巧舌如簧喋喋不休头头是道念念有词

16、表示“笑”的词语：

微笑、冷笑、狂笑、莞尔一笑

17、表示“看”的：

瞧、瞅、瞥、盯、瞟、视

18、表示“听”的：

忠言逆耳、洗耳恭听、耳熟能详、如雷贯耳

俯首帖耳

19、表示动作词语：

健步如飞、步履轻盈、大步流星、大摇大摆

弹跳、站立、走路、

练习

组词练习

毯（    ）    渲（    ）      卸（    ）   妨（    ）      

毡（    ）  喧（    ）    御（    ）    防（    ）     

陷（）蓑（）遮（）醉（）

焰（）衰（）蔗（）碎（）

袍（）祸（）陶（）防（）

炮（）锅（）淘（）妨（）

辱（）慌（）敝（）矩（）

唇（）谎（）蔽（）炬（）

陪（）硝（）碳（）谣（）

赔（）消（）炭（）摇（）

狞（）淌（）揪（）瞪（）

拧（）躺（）瞅（）蹬（）

第二课时

复习内容：

词语训练

（二）

复习要求：

1、加强对于词义的理解，能够根据不同的语言环境选择合适的意思

2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习

复习过程：

词语意思理解练习

明确要求：

（1）认真读词，并且要把字义理解清楚，带入到词之中去理解。

（2）填写完之后，要认真再思考一遍，

2、练习：

给带点的字选择正确的解释。

深：

①颜色浓。

②开始以来经历的时间久。

③距离大，跟浅相反。

④程度高。

⑤极；很。

⑥深入；深远。

夜深了，人们都进入了梦乡。

（）

这件衣服颜色太深了。

（）

那件事产生了很深远的影响。

（）

那口井特别深。

（）

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

（）

我们对他的遭遇深表同情。

（）

张：

①使合拢的东西分开。

②陈设；布置。

③扩大；夸张。

④看；望。

⑤商店开业。

⑥量词。

上课的时候要注意听讲，别老东张西望的。

（）

那个老渔夫手里拿着一张破渔网。

（）

街对面有一家新商店，今天开张营业。

（）

起风了！

快把帆张起来吧！

（）

要过节了，小镇上张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。

（）

他只是在虚张声势而已。

（）

词语搭配

明确要求

积累常见形容词

区分清楚“的、地、得”后面用的词语

“的”+名词、“地”+动词、“得”+结果

练习：

挑选合适的词语搭配。

（）。

（1）（）的场地

（2）（）的身躯（3）（）的气氛

（4）（）的心情（5）（）的脚（6）（）的音乐

A．宽阔庞大热烈紧张粗壮欢乐

B．庞大宽阔密切紧张粗壮欢乐

C．密切热烈宽阔欢乐粗壮紧张

D．宽阔庞大紧张热烈粗壮欢乐

练习

近义词辨析选择

选词填空。

指望渴望愿望盼望

（1）在祖父的园子里，有她（）的自由。

（2）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，我（）的骆驼队又来了。

（3）像蒲公英那样飞向遥远的地方是我美好的（）。

（4）蜻蜓飞得那么快，别（）追上。

囫囵吞枣恍然大悟张冠李戴饱经风霜

（1）我的历史学得不好，回答起问题来常常是（），引得同学们哄堂大笑。

（2）当这些（）的孤寡老人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。

（3）如果我们看课外书只注意故事的情节，（）地看一遍，肯定不会有太大的收获。

（4）经过老师的提醒，我才（），原来是我看错了一个已知条件。

2.分别用“严”字和“心”字组词填空。

（1）为了（）打击毒贩子，不管（）酷暑，缉毒队员都毫不放松斗争，经受了（）的考验。

（2）我们对自己的父母要有（），对朋友要（），学习上要（）。

第三课时

复习内容：

句子练习

（一）

复习要求：

1、进行句式转换练习，了解各种形式的句式转换的方法，并会能正确运用。

2、熟练对句式进行转换，保证句子的原意不变。

复习过程：

一、知识指导

1、肯定句——否定句

加、或去掉否定词“不”

2、肯定句——疑问句

加、或去疑问词“么、吗、呢”，问号——句号转变。

3、反问句

反问词“难道、怎么”，有“不”要去掉，无“不”要加上。

4、“把”字句

施事+把+受事

5、被字句

受事+被+施事

二、练习

1、把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

_________________________________________________

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

_________________________________________________

2、下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________________________________

毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

_________________________________________________

3、把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

_________________________________________________

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

_________________________________________________

4、下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

_________________________________________________

蚂蚁吃了一条大虫。

_________________________________________________

5、把下面的陈述句改为反问句

下面的改写第（）句是正确的？

1、这个真实的故事使我深受感动。

____这个真实的故事难道使我深受感动么？

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

____难道我们能辜负老师对我们的殷切希望么？

_____________

3、我们不能做损人利己的事。

___我们怎能不做损人利己的事呢？

___________________

第四课时

复习内容：

句子练习

（二）

复习要求：

1、进行标点符号填写训练，根据句子的具体意思，了解需要的标点符号，并能正确填写。

2、重点掌握冒号、双引号、书名号的使用方法。

复习过程：

一、引号的用法

引号它在标点符号中属于标号。

一般用法有下列几种：

1、表示直接引用的话。

2、表示着重论述的对象。

3、表示具有特殊含义的词语。

二、填写标点符号

1、不我不反悔他轻轻地地说我从来不会做后悔的事情

2、发射成功了人们欢呼着

3、高大叔说啊这儿的庄稼长得多神气

4、我们今天去还是明天去小明问小红

5、他想了一想说小姑娘这是叔叔特意为种的树喜欢吗

6、我现在有一个毛病大妈常抱怨地说就是站在电梯旁边的时候总是忘记了自己是要上楼呢还是要下楼

7、学习一定要认真态度决定一切张老师说

8、张阿姨一直看着这幅画说没想到这幅画这么美

9、哥哥你记住妹妹很认真地说明天是妈妈的生日

10、我走了到了那边记得来信爸爸对小明说

三、选择

1．下列句子中标点符号用法有误的一项是（）

A．高尔基说，小说是“时代的生活和情绪反映的历史”。

B．小芹去洗衣服，马上青年也都去去洗；小芹上树采野菜，马上青年也都去采。

C．淘气的孩子去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号，三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。

D．远处，时不时地响着伐木工人放倒树木的呼声：

“顺山倒——”；“横山倒——”。

2．下列句子中标点符号用法有误的一项是（）

A．“将来已经存在，”我回答，“不过我是您的朋友。

我能再看看那封信吗？

”

B．想一想，小说中“父亲”为什么要离家出走，“我”怎样最终失去了“父亲”，小说的标题“第三条河流”有什么寓意。

C．难道只是为了不断地消耗体力？

我担心他的身体状况，更担心河水暴涨（他将如何应付滚滚而来的朽木杂物呢？

）。

D．另一方面，则出了由文人作家独立创作，以现实生活为题材，描写也更趋于细致的长篇小说《金瓶梅》。

3．下列句子中的标点符号使用有误的一项是（）

A．我听到叔的“咦”音长长地朝我传过来。

叔说：

“有啥，别有病；没啥，别没粮食。

土地，是咱们的亲生父母啊……”

B．我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

C．我在慕尼黑、曼哈顿、巴黎等最著名的艺术博物馆里，在星汉灿烂之中，在无穷无尽的不同时代不同流派的大荟萃面前。

常常有一种无可逃避的眩晕感。

D．老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：

回来！

我的青春！

回来呀！

4．下列句子标点符号有误的一项是（）

A．况且他们还时常会走会：

五虎棍，开路，太狮少狮……虽然算了不了什么——比起走镖来——可是到底有机会活动活动，露露脸。

B．“侬（你）寻萨咯（什么）凯（开）心！

C．刘家峧有两个神仙，临近各村无人不晓，一个是前庄的二诸葛，一个是后庄的三仙姑。

D．“你还没有娶媳妇吧？

”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。

5．下列句子中标点符号使用正确是一项是（）

A．于是明子就开蒙入学，读了《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》《上孟、下孟》，每天还写一张仿。

B．有人在开凤娇的玩笑：

“凤娇，你怎么不说话，还想那个——‘北京话’哪？

”

C．“事已至此，你还想知道什么？

”卫兵问，“你这个人真不知足。

”

D．卡夫卡还有另一篇小说——《美国》（一名《生死不明的人》），采用传统手法虚构故事，他自认为是“对狄更斯的直接模仿”。

第五课时

复习内容：

关联词语训练

复习要求：

1、进行关联词语训练，熟练掌握各种常见的关联词语，明确逻辑意义关系，并能根据关系正确填写。

2、不仅掌握关联词运用的方法，并清楚使用关联词的目的。

复习过程：

一、复习关联词语类型

1、并列关系

既……又……既……也……

2、递进关系

不但……而且……不仅……而且……不仅……还……不但……还……

3、选择关系

与其……不如……是……不是……宁可……也不……要么……要么……不是……就是……也许……也许……是……还是……或者……或者……

4、转折关系

虽然……但是…………但是…………可…………虽然……尽管……还是…………不过……尽管……可是……

5、因果关系

之所以……是因为…………由于…………因此…………因为……既然……就…….因为……所以…………所以……

6、假设关系

如果……就……假如……就……要是……就……即使……也……哪怕……也……

7、条件关系

只有……才……只要……就……除非……才……无论……都……

不管……总是……不管……都……任凭……也……不论……都……

二练习

一、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（如果）周末不下雨，我们（就）去郊区外玩。

2、（虽然）他工作认真努力，（所以）被评上了先进工作者。

3、狼牙山五壮士（宁可）跳悬崖，（也不）向敌人投降。

二、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、朱晓钢（因为）刻苦学习，（所以）成绩提高的很快。

2、（既然）你认为自己的看法正确，（就）要坚持到底。

3、小英雄雨来（只要）牺牲自己，（就）不泄露秘密。

三、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、凡卡心想：

（与其）在城里受罪，（不如）到乡下爷爷那里去。

2、王鹏（因为）接受了大家的批评，（所以）改正了错误。

3、小敏学习成绩优秀，（不是）靠天才，（而是）靠勤奋。

四、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（虽然）修筑京张铁路困难，（但是）詹天佑毅然接受了任务。

2、每天放学，王刚（不是）看书，（就是）打乒乓球。

3、（因为）仔细观察，作文（所以）能写具体。

五、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（尽管）他不一定来，我们（还）要通知他。

2、（即使）我们将来能够取得极其伟大的成就，（也）不能忘记我们小学的启蒙老师。

3、（即使）我们现在不好好学习，将来（也）难以在社会上立足。

六、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（尽管）你已经接受了这个任务，（还）应该尽最大努力完成好。

2、（无论）刮风下雨，奶奶（都）天天坚持锻炼身体。

3、（无论）我走到哪里，（都）不会忘记家乡那口古老的水井。

七、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（虽然）天气又阴又冷，（但是）人们仍然在焦急而又耐心地等待着周总理灵车的到来。

2、万老师（不仅）在同学提了意见后能虚心接受，（而且）还经常主动征求同学门的意见。

3、（只要）不注意用眼卫生，（就）会影响你的视力。

八、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（如果）你再聪明，不努力学习，（也）难以成才。

2、桑娜（宁肯）自己受苦、挨打，（也不）肯丢下西蒙留下的两个孩子。

3、（不仅）凯旋归来的英雄需要鲜花的祝贺，黯淡无光的失败者（也）需要鲜花的激励和安慰。

九、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（因为）在家庭经济困难的情况下买回了自行车作为女儿的礼物，（所以）女儿深深地感动了。

2、马足踏的（不是）燕子，（而是）龙雀。

3、它对大自然毫无所求，（不仅）不要肥沃的土质，（而且）不要温室般的环境。

10、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、他（不仅）把这头驴喂得毛色发亮，（还）亲手给驴做了一个漂亮辔头。

2、（无论）谁见到这头驴，（都）要夸奖一番。

3、只要有担保，（如果）借多少，（都）可以。

十一、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（因为）这头驴是王五的唯一财产，（所以）王五像爱护珍宝一样爱护它。

2、（不但）谁见到这头驴，（而且）要夸奖一番。

3、（虽然）战士有一些想法，（但是）一切行动听指挥。

十二、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、战士们（宁肯）丢掉草帽挨烈日暴晒，（也）不违抗命令。

2、这只大公鸡（虽然）黎明报晓，（但是）到中午和傍晚也要叫一阵。

3、（如果）这头瘦驴跑回了小偷的家，王五的驴（就）能找回来。

十三、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（只有）标准化的产品，（才）能快速大量生产，广泛使用。

2、蝙蝠在夜间飞行，（无论）怎么飞，（也）不会撞上什么东西。

3、富尔顿获得了成功，（即使）靠天才，（也）靠坚持不懈地努力。

十四、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、每天放学，小红（不是）看书，（就是）练习打字，总忙个不停。

2、王老师（虽然）身体很不好，（但是）她一天也没有休息过。

3、明明是班上的文体委员，她（即使）会唱歌，（也）会跳舞。

十五、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。

1、（因为）小刚把地址写错了，（所以）我没收到他的信。

2、（即使）困难再多，他（也）会完成这项任务的。

3、骆驼腿上有一大片胼胝，（既）趴在被太阳晒得滚烫的沙子上，（又）不会烫伤。

第六课时

复习内容：

阅读训练

（一）

复习目标：

　1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

　2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

　3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复习重、难点：

　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

　2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

教学过程：

　一、谈话导入，明晰目标。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。

可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。

今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。

板书课题：

阅读归类复习

　二、梳理阅读方法和做题步骤。

　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。

　　2、生交流步骤。

（师有针对性地评价孩子们的答案）

　　3、老师总结阅读步骤，学生齐读。

（课件出示）

阅读的步骤：

浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点

　　4、说说学一篇课文要学到什么？

又用到什么方法呢？

　　5、学生讨论交流。

6、老师总结的阅读方法再读一读。

（课件出示）

　阅读的方法：

（1）理解字词的方法：

1、联系上下文；2、联系生活实际……

（2）概括段落或全文的方法：

1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……

（3）体会情感的方法：

1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

　　阅读材料一

　船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的？

与下文是什么关系？

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；

（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。

最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。

学生交流，师给予合适的评价。

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。

　　阅读材料二

挑战能力；看谁最会学！

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。

我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。

李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。

班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。

“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！

”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。

也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。

班长过去并不是这样的。

上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。

我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。

你看他工作多么（仔细精细）！

可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！

不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。

我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）地说：

“副班长，你对工作真是认真负责啊！

”接着，我把班长（放置搁置）我那篇表扬稿的经过告诉了他。

谁知，副班长听了哈哈大笑说：

“谁做的好事你还不知啊？

”“噢？

是班长！

”我这才恍然大悟。

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

2、联系上下文，解释下面词语：

（1）满不在乎：

（2）恍然大悟：

3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：

第一处，班长想：

第二处，班长想：

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又是一个怎样的人？

（二）、交流答案与方法和步骤。

　　a、渗透读书是个性化的，答案多元化。

（板书：

好读书不拘一格）

　　b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。

（板书：

读好书永无止境）

（设计意图：

通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）

四、总结创新，追求个性。

　　1、思考：

阅读文章还有其它方法吗？

　　2、（出示课件）：

五彩纷呈的读书方法

　　阅读课文法：

朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

　　自学文章法：

浏览，提问，精读，背诵，复习。

　　以写带读法：

读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

　五、小结：

　　欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。

孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。

好读书，不拘一格；读好书，永无止境。

让我们一起加油。

　六、作业（课件出示）：

1、完成阅读练习《我的爷爷》

　　2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

课外阅读文章：

我的爷爷

我的爷爷是个医生。

他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。

爷爷工作的医院，风景可美了：

郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。

可偏偏医院规定：

本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：

以找