最新湘教版小学美术二年级上册教案全册.docx
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最新湘教版小学美术二年级上册教案全册
总课时:
1
年8月29日
课题
神奇的小画册
第1课时
教学
目标
通过折折剪剪画画,使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。
在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学
重点
教学重点:
画册的折剪添画过程与方法
教学难点:
有新意的变化,变化的统一性
问题情境设计
大家翻翻看小画册,你发现了什么?
有趣吗?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入新课。
将小画册贴在黑板上,请几个小朋友来翻翻看,提问:
你发现了什么?
有趣吗?
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册,你来猜一猜,这个小画册该怎么做呢?
2、老师小结并示范:
小朋友真是很聪明,老师没教,就能猜到小画册的制作方法。
首先要用两张纸折成书本形状,然后在已折好的纸上剪一个缺口,小画册就剪好了,再在上面画出图形即可。
三、作业要求。
自己做一个神奇的小画册,然后画上有趣的形象。
四、展示交流,拓展延伸
展品作业,谈一谈你为什么会这么制作?
1、请同学给小画册编个故事,看谁编的故事最有趣。
2、和老师一起探索小画册的制作方法。
3、动脑筋:
怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来?
2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画,看他能不能将你的画册变得更加神奇。
当然,如果你不想给同学添画也可以。
学生做一个神奇的小画册,然后画上有趣的形象
教学反思
总课时:
2
年9月1日
课题
神奇的小画册
第2课时
教学
目标
1、巧妙构思折剪画册。
2、大胆地添画绘制画册。
3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美学习的乐趣。
教学
重点
1、巧妙构思折剪画册。
2、大胆地添画绘制画册。
2、教具 学具 纸,绘画工具,彩笔等。
问题情境设计
同学们认真观察这本“神奇的小画册”,喜欢吗?
。
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入新课。
1、对比欣赏小画册,并分析其制作的特殊性。
2、板书课题:
神奇的小画册。
三、解决问题,教师示范 :
1、师生互动制作小画册。
2、加深学生印象,回顾制作步骤。
3、思维发散:
小画册除了画动物之外,还能画什么?
三、作业要求。
1、作业要求:
运用折、剪、添画等方法制作一本神奇的小画册。
2、学生作业。
3、同桌互相交换画册进行添画。
四、展示交流,拓展延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、教师总结下课。
1、对比欣赏小画册,并分析其制作的特殊性。
2、板书课题:
神奇的小画册。
3、师生互动制作小画册。
4、加深学生印象,回顾制作步骤。
5、思维发散:
小画册除了画动物之外,还能画什么?
学生发言。
6、进行分组添画游戏。
7、评析作业,解决衔接问题。
8、欣赏画册,巩固知识。
9、同桌互相交换画册进行添画
教学反思
总课时:
3
年9月5日
课题
三个好伙伴
第1课时
教学
目标
认识三原色,了解三原色的重要性,学生能在活动中观察发现间色的秘密。
让学生充分体验美术学习的乐趣。
培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
教学
重点
对三原色作用的了解以及三原色的运用,吹树中观察发现三间色的产生。
掌握吹画的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的树林。
问题情境设计
同学们,今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入新课。
播放课件请出三个伙伴。
(板书课题)同学们,今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?
二、欣赏感受
1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴红、黄蓝?
学生交流。
2.老师课件出示图片欣赏。
了解红、黄、蓝的“性格”出示图片,学生谈感受。
三、学习吹画、体验乐趣
1、学生赏析范作,探究吹画方法
2、教师示范吹“彩色树”技法
四、作业要求“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。
五、展示交流,拓展延伸
学生说说边吹画边发现的规律。
1分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…
2.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?
是红、黄、蓝,叫三原色,他们是其他任何颜色都调不出来的。
(板书)
师引导观察:
“
让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的
A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
教学反思
总课时:
4
年9月12日
课题
五彩树
第1课时
教学
目标
1红黄蓝三原色的认识和拓展学习。
2认识自己手中的颜色,知道他们的正式名称是什么。
教学
重点
学具材料的准备和使用。
问题情境设计
你的颜色你了解吗,你都怎样称呼他们呢?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入新课。
1、你的颜色你了解吗,你都怎样称呼他们?
2、照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。
二、新授内容,对比分析。
1、认识颜色的正确名称。
2、共同研究原色间色以外的颜色又是什么色?
三、作业要求。
将红黄蓝三种颜色滴在作业本上,注意位置合适,然后用吸管按照自己拟定的方向和形状把色滴吹开。
四、展示交流,拓展延伸
谈谈你今天的收获。
你对同学的作业有什么不同的看法?
合作探究:
1你对颜色了解多少呢,你都怎样称呼他们?
2照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。
小组内找出图谱当中的颜色,然后互相说一下他们的名称。
重点认识普兰、玫瑰红、赭石、群青、橘红等颜色和他们的特点。
学生作业:
将红黄蓝三种颜色滴在作业本上,注意位置合适,然后用吸管按照自己拟定的方向和形状把色滴吹开。
作业展品,互相,自评。
教学反思
总课时:
5
年9月14日
课题
顶天立地
第1课时
教学
目标
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学
重点
理解画面构图的要素,以及学生构图与学生年龄特征的矛盾处理
问题情境设计
有没有穿过小鞋子或者穿过小或者过大的衣服之类的,你的感受怎样呢?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入新课。
今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。
你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
二、新授内容,对比分析。
教师出示范例“快乐小人”并观察。
师:
就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。
师:
你觉得他心情怎么样?
从哪里能看出?
引导观察小人的表情和动作
三、作业要求。
学生构思,尝试制作一个“快乐小人”。
四、展示交流,拓展延伸
展示作品,分享交流,谈收获说不足。
交流讲评,肯定学生的大胆构想,把作品送上创意板。
观察教师做的“快乐小人”,说一说“快乐小人”的制作特点。
交流,对照、比较老师所画的小人是否是顶天立地,提醒面画时要注意什么。
探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求:
第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。
学生尝试制作一个“快乐小人”。
注意:
画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,折过的地方与断开的地方是有关系的。
教学反思
总课时:
6
年9月14日
课题
瓜果飘香
第1课时
教学
目标
1.认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2.初步了解观察性绘画的基本方法。
3.增强亲近生活的热烈情感。
教学
重点
1.认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
2.丰富学生的创造想象。
问题情境设计
1.说一说自己最喜欢的水果是什么?
为什么?
2.说一说哪一种水果最美丽,为什么?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、游戏引入、揭示课题
1.老师拿出一块布请一个小朋友上台,并蒙上其眼睛,拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2.揭示课题:
瓜果飘香。
3.参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。
二、观察分析
1.教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2.引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3.学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
三、品位体验
1.教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特点。
2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;
3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2.引导学生说一说各种水果的外形、色彩、香味、口味等。
四、自主表现
将观察分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
一、做游戏
1.猜水果名:
小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。
二、观察
1.观察水果的形状和颜色。
2.说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3.自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
三、体验
1.看一看水果外形和色彩。
2.用鼻子闻一闻水果的香味。
3.用嘴巴尝一尝水果的味道。
4.说说不同水果的不同感受。
5.说一说自己最喜欢的水果是什么?
为什么?
6.说一说哪一种水果最美丽,为什么?
四、画一幅自己喜欢的瓜果。
教学反思
总课时:
7
年9月18日
课题
瓜果飘香
第2课时
教学
目标
1.认识瓜果的基本形状和颜色。
2.能画出自己喜欢的水果。
3.培养学生的生活情趣。
教学
重点
1.让学生感受水果的形象特点,并能形象的给与描绘。
2.通过自主参与,初步了解观察性绘画的基本方法
问题情境设计
1.说一说哪一种水果最美丽,为什么?
2.你准备画什么水果?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、动画欣赏 激趣导入
1.观看动画片,丰富学生视觉感受,激发学习兴趣。
(板书课题)
二、观察感受 了解特点
感受各种不同水果特点。
三、分析指导
1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状(课件展示)
(1)不同的水果有不同的形状
(2)同一种水果有不同的形状
(3)切开的水果
2.水果的颜色(课件展示)
(1)不同的水果有不同的颜色。
(2)同一种水果的不同颜色。
教师示范:
画一个苹果并涂色。
四、学生尝试作业
1.画一个自己喜欢的水果并涂色。
2.水果的组合(课件展示)
3.逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
五、赏析学生作业
自评、互评、师评,开展一次水果展览会,把你的作品让大家一起来欣赏。
四、启发思维 设计训练
激发求异思维,引导学生设计出造型新颖独特的作品。
五、演示过程 掌握方法
师生共同完成示范作品老鼠。
六、反馈指导 创造表现
一、观看动画片
二、观看课件
1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状
2.水果的颜色(课件观看)
(1)不同的水果有不同的颜色。
(2)同一种水果的不同颜色
三、继续作画
1.画出自己喜欢的水果。
并创意水果和水果拼盘。
2.欣赏水果组合(课件)
3.主动发现绘画中容易出现的问题
五、赏析学生作业
1.自评、互评。
2.大屏幕展示优秀作业。
3.再把好作品贴到黑板上欣赏,开展一次水果展览会。
教学反思
总课时:
8
年9月22日
课题
高个子和大胖子
第1课时
教学
目标
1.引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学
重点
1.学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
2.适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
问题情境设计
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、感受特点,引入课题
1、故事设疑
2、小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1.创设情境,引导判断:
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。
2.请学生小结观察方法,并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1.创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”。
2.小训练:
尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3.反馈,师生共同得出结论:
夸张要大胆,要抓住对象的特征。
4课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。
四、欣赏作品
五、自主表现
一、看课件,听故事
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
二、对比观察、感受比例
1.看课件:
一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物。
2.请学生小结观察方法,
三、感受尝试、掌握方法
引导学生感受:
课件直观演示将不同的形象进行适度夸张
四、欣赏作品
课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。
五、自主表现
运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。
教学反思
总课时:
9
年9月25日
课题
高个子和大胖子
第2课时
教学
目标
1.认识、了解高个子和大胖子基本形状和特征。
2.掌握基本的构图方法。
3.体验热爱自然、保护自然的情感。
教学
重点
1.学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
2.适度夸张,巧妙对比,继续进行“高个子”和“大胖子”的创作。
问题情境设计
1.你发现了高个子和大胖子的什么特点?
2.生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、引入课题
上一节我们学习了用夸张的魔法表现高个子和大胖子。
课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子。
1.提问:
除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高、更胖?
2.课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
二、对比观察、感受比例
1.课件出示大胖子,提供两个高个子供学生选择:
你认为选择谁更有趣?
2.根据课件出示的不完整画面猜一猜:
在这个大胖子的身边添画谁,既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?
3.引出“巧妙对比”的结论。
4.阶段小结:
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
三、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。
四、自由创作
1.运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。
2.学生作画,教师巡视指导
五、作业展评
一、看课件
1.仔细观察已经被夸张的高个子和大胖子。
2.观看课件直观演示对比的效果。
二、对比观察、感受比例
1.学生选择课件出示大胖子。
2.根据课件出示的不完整画面猜一猜:
在这个大胖子的身边添画谁,既能把它对比得更胖,又非常有趣。
3.说说巧妙对比的结论。
三、课件播放优秀的儿童绘画作品,观看欣赏。
四、自由创作
1.运用夸张和对比的方法,继续完成“高个子”和“大胖子”。
2.完成作品
五、作业展评
1.自评、互评
2.大屏幕展示优秀作品
2、引导开展评价,自评、互评与师评结合。
教学反思
总课时:
10
年9月29日
课题
条纹乖乖
第1课时
教学
目标
1.了解条纹的基本样式,能画出各种条纹。
2.能画出穿条纹服装的人物形象,创造出有个性的条纹服装。
3.感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
教学
重点
能画出各种条纹。
问题情境设计
1.想一想线条排队会是什么样子?
2.条纹还能变化成什么样子?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、儿歌导入,帮助学生复习线条样式。
1、师:
线儿线儿真神奇,不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜,排成对儿更美丽。
2、师:
想一想,线条排队会变成什么样呢?
(课件演示,引导学生认识条纹,观察线条排队时候的样子。
)
3、出示课题:
条纹乖乖
二、认识条纹
1、说一说,条纹还能变化成什么样子?
师生一起讨论条纹的各种变化。
2、引导学生观察、对比不同样式的条纹。
3、师小结。
(条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式,颜色也可单色或多色。
)
4、利用课件演示,加深学生对条纹的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条纹
1、请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的条纹,再思考怎样画得新奇漂亮。
2、教师现场评价
3、教师现场快速示范,演示不同条纹方法步骤。
四、尝试画条纹
小训练:
学生尝试画条纹。
一、儿歌导入
1、学生听儿歌
线儿线儿真神奇,不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜,排成对儿更美丽。
2、观看课件演示,认识条纹,观察线条排队时候的样子。
二、认识条纹
1、说一说,条纹的变化。
2、讨论条纹的各种变化。
3、观察、对比不同样式的条纹。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条纹
1、学生在黑板上画条纹。
2、听教师评价。
3、观看范画。
三、尝试画条纹
1.小训练:
学生尝试画条纹。
三、尝试画条纹
1.小训练:
学生尝试画条纹。
试一试,在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。
2、欣赏作品,构思作品。
教学反思
总课时:
11
年10月8日
课题
条纹乖乖
第2课时
教学
目标
1、能画出穿条纹服装的人物形象,创造出有个性的条纹服装。
2、体验制创作和游戏的乐趣。
教学
重点
1、画出穿条纹服装的人物形象。
2、条纹服装形状优美,色彩大方艳丽。
问题情境设计
你喜欢什么样的条纹服装?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、游戏:
条纹服装秀。
师:
秀一秀,那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢?
(请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等,摆出各种姿态和动作。
二、展示条纹服装穿着效果
1、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
2、小结:
不一样的条纹服装能产生不一样的美感。
3、师:
你喜欢什么样的条纹服装呢?
(激发学生的创作热情。
)
三、大胆创作
1、活动:
运用刚刚学习的“条纹乖乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。
2、学生大胆创作,教师巡视指导。
四、展评小结
1、学生将作业贴在黑板上展示。
2、学生互评。
3、教师评价小结。
(展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。
)
四、学生练习,提出作业要求。
五、作业评价,快乐体验。
一、游戏:
条纹服装秀。
1、两位学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等,摆出各种姿态和动作。
展示条纹服装穿的效果。
2、其他学生欣赏评价,说感受。
二、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
三、经验交流:
1、了解条纹的基本样式,能画出各种条纹。
2、能画出穿条纹服装的人物形象,创造出有个性的条纹服装。
3、感受条纹给人的美感。
四、创作
1、作画
2、涂上自己喜欢的漂亮的颜色。
五、作业评价,快乐体验。
六、体验创作的成就感及学习带来的快乐。
教学反思
总课时:
12
年10月10日
课题
猜猜我是谁
第1课时
教学
目标
1.发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。
2.用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。
教学
重点
1.抓住人物背面头部特征,能用线描写生的形式表现出来。
2.增加同学之间的相互了解,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。
问题情境设计
现在你们在看看,这位同学是谁?
刚才我们用眼睛看,猜出了屏幕上是谁?
一会我们用画笔画,你们还能猜出是谁吗?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、揭示课题
请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品,说一说:
自己喜欢哪幅,为什么?
二、观察分析
1、看书上的作品,观察这些作品中的不同发型,研究如何用线条去表现。
男生:
短而密的线。
女生:
线到扎头绳的地方集中,然后又分开;用一组一组的长线。
2、同学们,请你在组内选一位同学,从后面仔细观察,找出发型、头饰和服装的特征。
3、今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生,画画你观察的同学。
三、教师示范。
请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
教师示范。
四、大胆创作
学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学,画一幅背面的头像。
第一排同学可以临摹黑板上的作品。
一、做猜一猜”的游戏。
1.猜猜屏幕上的背影是谁{课件中依次展示着同学的背面。
)
2.说说是怎样猜出是谁的呢?
学生发表自己的看法。
3.我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面,即观察人物的发型、头饰和服装。
(出示板书:
发型、头饰、服装)刚才我们用眼睛看,猜出了屏幕上是谁?
二、学习用线描的方法画人物背面的头像。
三、观看教师示范
四、大胆创作
用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。
教学反思
总课时:
13
年10月13日
课题
猜猜我是谁
第2课时
教学
目标
1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”,
认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
教学
重点
1、培养学生动手动脑的能力。
2、制作出别具一格的面具。
问题情境设计
这个面具最特别的地方是什么?
他是怎么做出来的?
他用到了什么材料?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、组织教学
查用具、安定情绪
二、讲述新课
1、展示教师示范作品,激发学生的兴趣。
2、抛出课题,分组完成面具的作业。
3、要求学生思考面具使用的材料。
各种彩色的纸或者其他材料。
4、所采取的主要方法:
撕一撕,贴一贴,
5、面具的色彩
很多创作都是在传统基础上进行的。
面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。
教师稍微提示以下传统的脸谱的色彩搭配。
6、出示相关资料:
7、面具的花纹
8、欣赏出示学生的优秀作品。
三、布置作业
1、学生开始制做。
2、教师巡回辅导,重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。
一、拿出提前准备的用具。
二、欣赏作品。
三、学习新课
1.学生思考面具使用的材料。
(各种彩色的纸或者其他材料。
)
2.了解面具所采取的
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