一下语文导案1.docx
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一下语文导案1.docx
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一下语文导案1
永胜路小学语文导案模式
编辑人:
具春红学案编号:
年级:
一小组:
审批:
授课时间:
课型:
新授
执教:
课时:
第一
课题
让我们荡起双桨
学习目标
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
认识本课10个生字。
感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。
学习重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
学习难点
懂得珍惜幸福的生活。
预习准备
课件
导学流程
环节
我的学习乐园
整理学案
师导
我答
老师的导入真有趣:
同学们,在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点,在那里你们划过船吗?
(有些同学划过)你划船的地方美吗?
划船时候的心情是什么样的?
师:
老师也划过船,那里山清水秀,空气清新,而且我还学会了一首歌曲,听:
放音乐《让我们荡起双桨》(播放部分)这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。
(板书课题)
自主学习
我能在读完课文后完成这些任务:
1、要求圈画出不认识的字词,借助拼音读熟练。
2、通过读课文,你都知道了些什么?
3、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”,谁能帮助老师解决困难?
(出示幻灯片、指名读、领读)
深度学习
课文诗歌有三节,分别写了些什么?
是怎样写的?
你会用怎样的感情来读?
拓展延伸
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、通过读第一小节,你都观察到了哪些景色?
这个小节里有一个动词,请用你的火眼金睛找出来。
2、看,我们推着波浪,映在水里的白塔遥遥摆摆,嫩绿的树枝在风中飘拂,红的耀眼的墙,真是让我们心情舒畅啊,那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。
3、老师还有一个问题没弄清楚,第一句中的“我们”指的是谁?
(少先队员),从哪里看出来的呢?
让我们一起来学习第二三小节,请同学们在小组内学习,任选一小节读一读,在说说你都收获了什么。
4、小组合作学习,第二小节和第三小节
展示
交流
再次欣赏歌曲,可以照者课文跟着唱。
区别组词。
浪()轻()做()课()
很()青()作()棵()
板书设计
让我们荡起双桨
海面:
白塔
四周:
绿树、红墙
水中:
鱼儿
谁给我们安排下幸福的生活
反思
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课型:
新授
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课时:
第一
课题
村居
学习目标
读懂这首古诗,通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
学习本课生字、词,理解诗句的意思。
体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵古诗。
学习重点
掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
学习难点
通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
预习准备
课件
导学流程
环节
我的学习乐园
整理学案
师导
我答
老师的导入真有趣:
在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
板书课题:
村居
自主学习
我能在读完课文后完成这些任务:
1、用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
2、同学们真不错,让我们再来认认它们!
3、进行自学,想一想用什么方法记住字形。
4、互相交流。
5、师针对难字进行指导。
深度学习
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?
它有怎样的美景?
拓展延伸
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1.自由读读古诗,你会有很多的发现的。
2.学生自由读诗。
3.你看到了什么?
生汇报。
4.(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?
5.你还有什么发现,有什么感受?
能说给大家听吗?
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
1.这么好的春光,你想做些什么呢?
(指名说)
2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?
5.指名读、齐读。
展示
交流
早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀!
它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
板书设计
村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
反思
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第一
课题
所见
学习目标
认识3个字。
在朗读和背诵中理解古诗内容,体会夏日的情趣。
喜欢朗读古诗,愿意主动背诵和默写。
激发学生关爱自然、热爱生活的情感。
学习重点
能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
学习难点
培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
预习准备
课件
导学流程
环节
我的学习乐园
整理学案
师导
我答
老师的导入真有趣:
1、教师在黑板上写“诗”字,学生边书空边猜字,并用“诗”组词。
2、学生背诵自己喜欢的古诗。
自主学习
我能在读完课文后完成这些任务:
1、“所”,问学生在哪见过这个字,并组词。
2、画出生字,带拼音认读生字;去拼音换场景认读生字;把生字读正确。
3、自由大声读古诗猜想:
大诗人在树林里看到了什么?
听到了什么?
深度学习
品读古诗,了解诗意。
拓展延伸
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。
思考:
在读这一句的时候,仿佛看到了什么,听到了什么?
2、为什么歌声突然停止了?
带着问题读:
意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。
引导学生谈自己的理解。
“意”从偏旁得知其义,与“心里”有关;前半句读出很想捉蝉的语气,后半句读出屏住呼吸,小心翼翼之感。
3、指名读,边读边悟,齐读,比赛读,小组读,男女生读,想象画面读,师范读,边做动作边读等多种形式,充分朗读,感受意境。
4、牧童究竟有没有捉到蝉?
据此问题让学生展开丰富的想象,各抒己见。
5、你喜欢小牧童吗?
为什么?
体会诗人的作诗情感。
展示
交流
带着表情,边背边做动作,边想象画面、体会意境。
板书设计
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授课时间:
课型:
新授
执教:
课时:
第一
课题
5、送阳光
学习目标
正确、流利、有感情的朗读课文。
能够根据文中内容,回答课后思考题。
学习苗苗关心、帮助他人的品质,养成关心他人,乐于助人的良好习惯。
学习重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
学习难点
体会奶奶说的话。
预习准备
课件
导学流程
环节
我的学习乐园
整理学案
师导
我答
老师的导入真有趣:
同学们,今天老师带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?
它呀,来到屋里,赶也赶不走,时间一到,不赶就会走。
照在我们身上暖暖的,现在老师就把它请进来。
(拉开窗帘)同学们,你们喜欢阳光吗?
阳光会带给你们什么感受?
老师把阳光作为礼物送给你们,你们喜欢吗?
你们给别人送过阳光吗?
有一个叫苗苗的小女孩就送过阳光,你们想知道是怎么回事吗?
自主学习
我能在读完课文后完成这些任务:
1、汉字读课文,遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺,争取不丢字不添字。
2、一边读一边想,数一数课文一共有几个自然段。
用笔标出来,
写了一件什么事。
深度学习
细读感悟
拓展延伸
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢?
“念叨”是什么意思?
“天天念叨”说明了什么?
你能试着把奶奶的话读一读吗?
2、听了奶奶的话,苗苗去寻找阳光,她找到了吗?
阳光是什么样的?
你觉得阳光美吗?
配上好听的歌曲就是更好听了。
(合作回答)阳光这么美,你能读出喜爱、赞美的语气吗?
3、见到奶奶苗苗的心情怎样?
怎样读苗苗的话呢?
奶奶收到苗苗的礼物了吗?
为什么呢?
包得的怎么会丢呢?
“严严实实”是什么意思?
为什么要包得严严实实?
你会象这样说一个词吗?
老师给你一点提示:
屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
4、自读课文,想一想苗苗把阳光丢了,心情怎么样啊?
又该怎么样读呢?
奶奶怎么说的?
包的严严实实的阳光没有了,可奶奶却说没有丢,你知道奶奶为什么这样说吗?
怎样读奶奶的话呢?
这“阳光”指的是什么?
5、你以后也会给别人送阳光吗?
能举个例子说明吗?
展示
交流
板书设计
送阳光
苗苗——————奶奶
送阳光想阳光
(苗苗爱奶奶)
反思
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课型:
新授
执教:
课时:
第二
课题
学习目标
认识10个认读生字,会正确书写9个生字,认识新偏旁“心、王”。
正确流利地朗读课文。
学习重点
认、读、写生字,并用生字组词。
正确流利的朗读课文,感悟课文意思。
学习难点
认、读、写生字,并用生字组词。
正确流利的朗读课文,感悟课文意思。
预习准备
课件
导学流程
环节
我的学习乐园
整理学案
师导
我答
老师的导入真有趣:
自主学习
我能在读完课文后完成这些任务:
认字。
(1)出示本课要求会认的11个生字,学生自主识记生字,比一比,看谁记得快又准。
(2)学生交流记字方法。
深度学习
拓展延伸
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
2、写字
(1)出示本课要求会写的10个生字,分小组讨论汇报:
字音;记字形的方法;书写时注意什么。
(2)学生汇报,大家补充,老师点拔指导。
(3)指导观察课本田字格中的范字仿写。
3、选自己喜欢的词语,填在“自选词语”的空白处。
4、给“她”换个偏旁,变成什么字。
展示
交流
读课文,注意生字词。
板书设计
5送阳光
送阳她坏想玩坐直哭宝
反思
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授课时间:
课型:
新授
执教:
课时:
第一
课题
6、做什么事最快乐
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。
能简要复述课文内容,培养学生的语言表达能力。
能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。
学习重点
引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈说的话:
“做对别人有用的事,你就会觉得最快乐。
”
学习难点
引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈说的话:
“做对别人有用的事,你就会觉得最快乐。
”
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课件
导学流程
环节
我的学习乐园
整理学案
师导
我答
老师的导入真有趣:
师:
同学们,你们有快乐的事吗?
师:
你感觉做什么事最快乐?
(板书)同学们,有一只小青蛙不知道做什么事最快乐?
你们想帮助他吗?
自主学习
我能在读完课文后完成这些任务:
1、自由读课文,借助拼音正确朗读课文。
2、标记每个自然段。
3、学生汇报交流学习成果,认识多音字“觉”。
深度学习
拓展延伸
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
1、开火车的方式朗读课文,指导第一段应读出疑问的语气。
2、师述:
小青蛙为了能明白做什么事最快乐,它在什么地方问了谁?
师板书出:
啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈
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