学生如何开展研究性学习.docx

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学生如何开展研究性学习

学生如何开展研究性学习

　　一、研究性学习的意义

　　研究性学习是高中一门必修课，每期按要求开设课时（每周两课时），学生每学年至少参加一个课题，高中阶段学生至少完成二个课题才能拿到15个学分。

学分安排：

高一一学年完成一个课题，8个学分；高二一学年完成一个课题，7个学分。

　　研究性学习对学生的作用：

　　⑴通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。

⑵在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。

⑶培养与学校生活、社会生活的继续学习有关的能力：

自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。

⑷了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

　　二、研究性学习的基本步骤

　　1、背景启发

　　学生认真阅读研究性学习教材，教师指导学生如何进行研究性学习。

教师提供扎实的资料和背景线索，让学生学习。

　　2、课题组自聘指导老师

　　老师提供参考课题，但仅供学生参考，学生可以根据生活实际、兴趣爱好，与同学商量后确定研究的课题题目，确定课题组成员，每个课题组学生人数5－8人。

课题组自聘指导老师，课题题目可能与指导教师所教科目无关，这不影响教师指导。

一位教师指导的课题数最多不超过4个，多出的课题由班主任进行调配。

　　3、制定研究计划，开题报告

　　学生确定课题后，在指导老师的指导下，课题组成员制订研究计划，做好，进行开题报告。

开题时注意以下几点：

　　①教室黑板上布置：

“高一研究性学习开题报告会”；

　　②安排学生照相，作为资料储存。

　　③以班为单位，各班的评委即为课题指导老师；

　　④每个课题组派一人放映，陈述自己的课题计划，其它组员坐在讲台下准备答辩。

　　⑤当一个课题陈述完，评委做好点评和提问，学生答辩。

课题范围宜小不宜大，注重实用性和研究可操作性。

　　⑥报告结束后，要改进的课题在一周内完成好，交指导教师审议，最后确定是否开题。

　　4、开展课题研究

　　年级组给每个课题组发一本《研究性学习手册》，学生与教师共同参与课题研究。

根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛开展研究，要求课题组做好记录，有条件的可进行照相、录音、摄像等，一定要保存好原始资料，这是课题组最有力的证据说明。

研究过程中产生的困惑要主动请教老师，不断改进研究方法。

学生和指导老师将每次的研究内容，填写在《研究性学习手册》上。

　　5、举行中期交流会

　　当一个课题进行一段时间后，由年级组统一安排时间，进行中期交流，主要目的是汇报课题研究进展情况，存在哪些困惑。

中期交流与开题报告类似，评委针对课题情况要提出改进措施，课题组成员根据建议，积极改进研究方案和研究办法。

　　6、撰写研究报告

　　在指导教师的指导下，课题组成员进行撰写研究报告、论文、成果汇报。

所写的报告要主动请教老师，希望老师提出宝贵意见，学生要对实践中的体验、感悟、调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和总结。

　　7、课题结题

　　由年级组统一安排时间，以班级为单位进行结题报告。

结题形式与开题报告类似。

每个班选一个优秀课题，参与教科室组织的校级优秀课题结题汇报。

　　8、学分认定

　　指导教师根据课题组的研究情况、考勤情况，对课题组成员进行学分认定，指导教师将学分输入学校数字化管理平台。

　　三、研究性学习的学分评定

　　学分评定由指导老师评定学分，由教科室审核，教务科确认。

　　1、评定依据

　　认定每个研究性学习课题的学分主要依据有五个方面的材料：

①开题报告；②活动过程记录；③课题研究过程中所收集的材料、处理过的资料、参考文献目录；④总结与体会，研究成果，结题报告；⑤三级（自评、组评、师评）合格评估的结论。

具备以上五个条件，则给予相应的学分。

如对学分认定持有异议，可提交教科室复议。

　　2、评定原则

（1）参与性

　　学生只有参与研究性学习活动才能获得相应的学分，如发现学生并没有参与研究性学习课题的研究，则不能得规定的学分。

（2）过程性

　　学生只要参与就能获得相应学分，研究性学习课题的质量高低不影响学生获得学分。

　　（3）真实性

　　研究性课题必须是学生自己进行的，不能由家长或教师代替完成，如发现虚假现象，学校将扣除相应学分。

　　（4）规范性

　　学分评定首先进行自评、组评、师评，然后由教科室审核，教务科确认，并建立公示、抽查或回访制度。

　　3、评定过程

　　第一：

课题展示，学生以班组为单位进行论文展示或答辩，模型展示和介绍，小品表演，主题演讲等。

　　第二：

学生进行组内互评和组间互评。

每班提供1个优秀课题，由教科室负责，年级组组织进行全校公开展示，评出学校一、二、三等奖。

　　第三：

指导教师组织、考核和引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。

不论何种研究成果，其格式应包括以下基本内容：

课题名称、课题报告执笔人、指导教师、摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等。

　　第四：

指导老师在学校数字化管理平台评定学分，教科室审核备案，教务科组织学分确认。

　　四、研究性学习整体时间安排

　　高一第一学期：

1∽8周，课程辅导；9∽12周，选课题、成立课题小组；13∽14周，开题报告；15∽17周，课题研究。

　　高一第二学期：

1∽4周，课题研究；5∽6周，中期交流；7∽14周，课题研究；15∽17周，结题与评价。

　　高二第一学期：

1∽4周，选课题、成立课题小组；5∽6周，开题报告；7∽15周，课题研究；16∽17周，中期交流。

　　高二第二学期：

1∽8周，课题研究；9∽10周，结题与评价。

　　五、考核学生

　　1、每周四下午五、六节为研究性学习时间，第六节在教室听老师上课或指导，第七节开展研究。

课题组人人参与，按规定完成研究任务。

　　2、学生不能以研究性学习为借口去做其它任何事情，尤其是在操场打球。

　　3、如果学生要到校外进行课题研究，必须要有详细的活动方案，由指导教师、班主任和年级主任签字同意后方能外出。

学生按规定时间返回后，及时将研究的资料和内容向指导老师报告并进行审核落实。

　　4、课题组按要求进行课题开题、中期交流、结题和撰写研究报告。

课题组要在《研究性学习手册》上填写好相关内容，期末结束前上交教科室。

　　5、教师考核学生出勤情况和参与情况，作为评定学生研究性学习学分的依据。

　　6、课题结题后，学生登陆南方中学数字化办公平台，将所有研究性学习资料输机。

　　教师指导研究性学习

　　一、研究性学习的意义

　　研究性学习是高中一门必修课，每期按要求开设课时（每周两课时），学生每学年至少参加一个课题，高中阶段学生至少完成二个课题才能拿到15个学分。

学分安排：

高一一学年完成一个课题，8个学分；高二一学年完成一个课题，7个学分。

　　研究性学习对教师的作用：

　　⑴通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者，组织者和指导者。

⑵通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。

⑶动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。

⑷培养科研能力。

　　二、研究性学习的基本步骤

　　1、到班上课或指导

　　教科室给每一位教师发一本研究性学习教材，教师通过学习，按年级组安排的研究性学习专用课表，到班上课或指导，指导学生如何进行研究性学习。

　　2、指导选课题

　　教师帮助学生选好课题，提出扎实的资料和背景线索。

每个课题组学生人数5－8人。

教科室可以提供参考课题（到杨跃文处拷贝），但仅供学生参考，学生可以根据生活实际、兴趣爱好，与同学商量后确定研究的课题题目。

学生选的课题可能与指导教师所教科目无关，这不影响教师指导。

一位教师指导课题数最多不超过4个，多出的课题由班主任进行调配。

　　3、指导学生制订计划，按时开题

　　学生确定课题后，指导老师指导学生制订计划，做好，进行开题报告。

开题时注意以下几点：

　　①教室黑板上布置：

“高一研究性学习开题报告会”；

　　②班主任安排照相人员，作为资料储存。

　　③以班为单位，各班的评委即为课题指导老师；

　　④每个课题组派一人放映，陈述自己的课题计划，其它组员坐在讲台下准备答辩。

　　⑤当一个课题陈述完，评委做好点评和提问，学生答辩。

课题范围宜小不宜大，注重实用性和研究可操作性。

　　⑥报告结束后，要改进的课题在一周内完成好，交指导教师审议，最后确定是否开题。

　　4、指导学生课题研究

　　教师与学生共同参与课题研究，指导学生在研究活动中产生的困惑和注意的事项，要注意循着学生的思路，提出可供选择的计划、意见和方案，供学生参考选择，指导老师在《研究性学习手册》上填写好每次活动记录中的意见。

　　5、指导课题中期交流

　　当一个课题进行一段时间后，由年级组统一安排时间，进行中期交流，主要目的是汇报课题研究进展情况，存在哪些困惑。

中期交流与开题报告类似，评委针对课题情况要提出改进措施。

　　6、指导学生撰写研究报告

　　教师指导课题组进行撰写研究报告、论文、成果汇报。

对学生所写的报告提出具体的修改意见，并提供有关的参考资料，引导学生对实践中的体验、感悟、调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和总结。

　　7、指导课题结题

　　由年级组统一安排时间，以班级为单位进行结题报告。

结题形式与开题报告类似。

每个班选一个优秀课题，参与教科室组织的校级优秀课题结题汇报。

　　8、学分认定

　　对学生进行学分认定，将学分输入学校数字化管理平台。

　　三、研究性学习的学分评定

　　学分评定由指导老师评定学分，由教科室审核，教务科确认。

　　1、评定依据

　　认定每个研究性学习课题的学分主要依据有五个方面的材料：

①开题报告；②活动过程记录；③课题研究过程中所收集的材料、处理过的资料、参考文献目录；④总结与体会，研究成果，结题报告；⑤三级（自评、组评、师评）合格评估的结论。

具备以上五个条件，则给予相应的学分。

如对学分认定持有异议，可提交教科室复议。

　　2、评定原则

（1）参与性

　　学生只有参与研究性学习活动才能获得相应的学分，如发现学生并没有参与研究性学习课题的研究，则不能得规定的学分。

（2）过程性

　　学生只要参与就能获得相应学分，研究性学习课题的质量高低不影响学生获得学分。

　　（3）真实性

　　研究性课题必须是学生自己进行的，不能由家长或教师代替完成，如发现虚假现象，学校将扣除相应学分。

　　（4）规范性

　　学分评定首先进行自评、组评、师评，然后由教科室审核，教务科确认，并建立公示、抽查或回访制度。

　　3、评定过程

　　第一：

课题展示，学生以班组为单位进行论文展示或答辩，模型展示和介绍，小品表演，主题演讲等。

　　第二：

学生进行组内互评和组间互评。

每班提供1个优秀课题，由教科室负责，年级组组织进行全校公开展示，评出学校一、二、三等奖。

　　第三：

指导教师组织、考核和引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。

不论何种研究成果，其格式应包括以下基本内容：

课题名称、课题报告执笔人、指导教师、摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等。

　　第四：

指导老师在学校数字化管理平台评定学分，教科室审核备案，教务科组织学分确认。

　　四、研究性学习整体时间安排

　　高一第一学期：

1∽8周，课程辅导；9∽12周，选课题、成立课题小组；13∽14周，开题报告；15∽17周，课题研究。

　　高一第二学期：

1∽4周，课题研究；5∽6周，中期交流；7∽14周，课题研究；15∽17周，结题与评价。

　　高二第一学期：

1∽4周，选课题、成立课题小组；5∽6周，开题报告；7∽15周，课题研究；16∽17周，中期交流。

　　高二第二学期：

1∽8周，课题研究；9∽10周，结题与评价。