湘少版三起五年级下册英语全册教案.docx
- 文档编号:29455352
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:39.54KB
湘少版三起五年级下册英语全册教案.docx
《湘少版三起五年级下册英语全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘少版三起五年级下册英语全册教案.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
湘少版三起五年级下册英语全册教案
Unit1Wearegoingtoreadstories
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting.
2、句型:
能用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto?
”谈论某人的计划或打算.
(二)应用目标
1、能用begoingto结构谈论自己的计划.
2、能听懂、会说A部分的对话.
二、教学重、难点
1、重点:
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting能用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto?
”谈论某人的计划或打算;能听懂、会说A部分的对话.
2、难点:
理解begoingto结构的用法.
三、教学准备
课件、单词卡片
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、TPRactivities
Step2新课呈现(Presentation)
1、Newwords
(1)学习listento
①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出listento的学习.
T:
Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?
Wearegoingtolistentosomemusic.
②板书listento一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读.
(2)学习read,readsteries,interesting
(3)学习talkabout,putonaplay,short,writeabout
(4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音.
2、Dialogue
课文学习:
教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.
第一步:
Listenandcount
不打开书,只听录音,听录音前,给出问题:
孩子们在英语课上准备做哪些事情?
第二步:
Listenandfind
打开课本,听录音,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检查自己刚才做的是否正确.第三步:
Listenandnumber
教师用课件呈现几张图片,请学生标号.
第四步:
Listenandrepeat
听录音,跟读,注意aneraser的读音.
第五步:
Readandact
出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演.
Step3趣味练习(Practise)
1、用闪卡复习已学过的动词短语.
2、谈论周末的计划安排.
T:
TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?
Ss:
TomorrowisSaturday.
T:
Whataregoingtodo,S1?
Areyougoingtoplayping-pong?
S1:
Yes,Iam/No,I’mnot.
3、游戏:
你问我答
教师做动作,学生猜教师要干什么.
S:
Areyougoingto…
Step4巩固拓展(Consolidation)
1、Groupwork:
“精彩六一,我做主”.教师呈现六一儿童节情境,学生定计划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型:
“Whatarewegoingtodo?
””Wearegoingto…?
”””Arewegoingto…?
””Yes,weare.”“No,wearen’t.”
2、Givearepoert小组汇报.
Step5作业布置(Homework)
1、读写B部分的单词.
2、读对话,并试着表演对话.
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting;能听懂、会说discuss,writetosb.
2、句型:
能用“Areyougoingtodo?
?
”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答.
(二)应用目标
1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答.
2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文.
3、能借助头饰,给VCD种课文D部分的角色配音.
二、教学重、难点
1、重点:
认读新短语writeabout;能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文.
2、难点:
begoingto一般疑问句的构成和书写.
三、教学准备
幻灯片,单词卡片,教材视频.
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Freetalk
2、Revision
(1)、Relayrace接力活动:
每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认读.
词语如下:
listentostoriesreadstoriesdance
Putontheplaysingwriteaplay
(3)、听课文B部分录音,跟读单词.
Step2趣味练习(Practice)
1、教师说明活动要求.
2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习.
S1:
Areyougoingtodo?
?
S2:
Yes,weare./No,wearen’t
Step3趣味阅读(Let’sread)
第一步:
听课文,抓主旨.
第二步:
读课文,回答问题.
第三步:
读课文,给图片排序.
第四步:
学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文.第五步:
引导学生发散思维,说一说想对MissLi说的话.Step4作业布置(Homework)
1、用begoingto结构造句,写一写你周末打算做的事情.
2、读D部分.
Unit2Wearegoingtodosomeresearch
T:
Yes,you’reclever.Now,let’sdosomeresearchontheforest.
通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示单词卡片进行操练.
(2)同样的方法教授短语readandfindinformation.
(3)T:
Next,whatarewegoingtodo?
接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词和短语:
collectpictures→studyandthink→writeareport
3、Learnthetext
(1)通过挂图或课件呈现A部分场景,听录音,初步了解课文内容.
Question:
Whataretheygoingtodo?
(2)真题听读课文,抓住研究的四个步骤(readandfindinformation,collectpictures,studyandthink,writeareport),学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算.
(3)细化朗读系列,熟悉对话,习得语感.
Step3趣味操练(Practice)
1、Quickresponse快速反应:
教师用课件呈现图片,学生根据图片说出相应的单词或短语,然后用begoingto句型进行练说.
eg:
research→dosomeresearch→We’regoingtodosomeresearch.
2、Retellthetext
教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行复述.
Step4巩固拓展(Consolidation)
1、Groupwork:
设计五一节活动计划,四人一组制定计划并先进行组内交流.
2、Giveareport小组汇报.
Step5作业布置(Homework)
1、读课文.
2、抄写B部分单词和短语.、
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
复习巩固词汇:
read,find,collect,study,think,write;能听懂、会说、会读wildanimals,textbook,onthemap.
2、句型:
能运用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto?
”询问和谈论计划.
3、语篇:
能理解课文D部分短文,完成相关练习.
(二)应用目标
1、能用英语向人询问其未来的计划,并给出简单的答复.
2、能理解课文D部分短文,完成相关练习.
二、教学重、难点
1、重点:
能理解课文D部分短文,完成相关练习.
2、难点:
询问和谈论未来的计划.
三、教学准备
单词卡片,课件.
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Freetalk
T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
S1:
I’mgoingtothepetshop.
S2:
I’mgoingtothebookshop.
S3:
I’mgoingtothepark.
Step2阅读前(pre-reading)
1、看图片,说英语.
2、教师用课件呈现C部分语言结构,示范对话练习.
3、Let’spractice.
S1:
Whatareyougoingtodo?
S2:
Wearegoingtocollectpictures.
4、导入D部分短文.
Step3阅读中(While-reading)
1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理.
Step4趣味活动(Let’shavefun)
1、用课件展示植物的生长过程.
2、教师给出任务:
对植物的生长过程进行调查,组内进行讨论、交流.
Step5作业布置(Homework)
1、朗读课文.
Unit3Let’smakeakite
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读、会写新单词:
draw,paint,cut,glue,tie;能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语.
2、句型:
能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen?
”“Next?
”“Lastly?
”.
(二)应用目标
1、能理解介词with表示“用?
?
”的意思.
2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过.
3、能叙述制作风筝的过程.
二、教学重、难点
1、重点:
能听懂、会说、认读新单词:
draw,paint,cut,glue,tie,并能使用句型描述制作过程,感知并运用with的用法.
2、难点:
感知并运用with的用法.
三、教学准备
剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物,课件.
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Listenanddo
Step2新课呈现(presentation)
1、Lead-in
利用课件或制作活动图片,设计猜图游戏.
2、Newwordsandphrases
(1)学习新单词:
paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue
(2)Games.
设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词.
(3)T:
Look!
Abeautifulkite!
Doyouknowhowtomakeakite?
Let’shavealook.
(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号.
(5)教师出示B部分关键动词图片:
draw,paint,cut,glue,tie;学生边做动作边学说动词.
3、Newsentencepattern
(1)T:
Writewithapen.教师边做动作边说句子,重复说出句子一次.
(2)那蜡笔做画画状,鼓励学生尝试,和教师一起说:
“Drawwithcrayons.”边做动作边说句子.
(3)用课件或图片出示句子,先尝试,后学说句子:
Cutthebamboowithapenknife.
Cutthepaperwithscissors.
(二)应用目标
1、能使用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过.
2、能在情景中描述制作物品的过程.
二、教学重、难点
1、重点:
进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过.
2、难点:
在情景中描述制作物品的过程.
三、教学准备
单词卡片、教学课件.
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、教师快速出示单词卡片,学生认读:
draw,paint,cut,glue,tie.或者请学生抽卡片,表演动作,其他学生用英语猜.
Step2趣味操练(practice)
1、Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛,抽取动词卡片,造句.
2、Homeworkshow
3、创设情境,两组学生表演对话.
4、打开书,看图、听录音,跟读.
Step3阅读前(Pre-reading)
1、师生接龙问答.教师鼓励学生观察教室里的人和物,开展问答接龙练习.
T:
Whatcanyousee?
S1:
Icanseea…Whatcanyousee?
S2:
Icanseea…Whatcanyousee?
S3:
…
2、出示D部分相关图画,用Icansee…描述图画内容,开展组与组之间的PK赛.
Step4阅读中(While-reading)
1、初读课文.
学生快速阅读课文D部分,了解文章大意.
2、二读课文.
学生再读D部分短文,画记制作中的关键词.
3、听录音,跟读课文.
Step5巩固拓展(Consolidation)
1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片.学生根据制作的先后顺序,给图片标号.
2、学生分小组讨论,分步骤用英语说明制作风筝过程(使用first,then,andthen,next,atlast等词)
3、教师板书问句,学生回答.
Step6作业布置(Homework)
1、完成练习册Unit3.
2、朗读D部分课文.
AssessmentI
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能够听、说、读、写第1-3单元所学单词.
2、句型:
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型.
(二)应用目标
能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用begoingto结构来谈论自己的计划或打算;能用英语简单说明步骤.
三、教学准备
动植物图片、单词卡片.
四、教学过程
Step1热身(Warm-up)
1、Greetings
2、歌谣演练:
Whatareyougoingtodo?
Step2复习主题活动I(Aplanfortheweekend)
1、自由问答:
教师引导学生谈论周末计划的活动.
2、A部分练习:
Listenandtick
学生听录音,完成A部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案.
录音材料:
A.Listenandtick
1)Arewegoingtomakeacardinclass?
Yes,weare.
2)Arewegoingtotalkaboutaninterestingstory?
No,wearen’t.We’regoingtosinganewsong.
3)WhatarewegoingtodoinPEclass?
We’regoingtoplaybasketball.
4)Whatareyougoingtoactintheplay,David?
I’goingtoactasadog.
Step3复习主题活动II(TheplanofPaperandhisfiends)
1、课堂练习(B部分的Listenandnumber;D部分的Lookandwrite)
学生听录音,完成B部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案.
录音材料:
B.Listenandnumber
Thechildrenaregoingtodosomeresearch.Whataretheygoingtodo?
First,PeterandJanearegoingtoreadatextbook.
Then,Peterisgoingtocollectpictures.MingmingandFangfangaregoingtostudyandthink.Next,Peterisgoingtotalkabouttheresearch.
Atlast,Kathyisgoingtowriteareport.
(2)、学生根据教材第15页D部分的图片,完成D部分的练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案.
Step4复习主题活动III(Makeapumpkinlamp)
学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案.Step5自主评价(Self-assessment)
1、E部分:
我能做!
如果你能完成画
2、F部分:
我爱做!
如果你喜欢做就画
Step6作业(Homework)
朗读Unit1-3的内容.
Unit4Don’ttalkhere
第一课时如果不能完成就画
..,如果你不喜欢做
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throw,waste,paper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark.
2、句型:
能听懂、会说、认读B部分的句子:
“Don’ttalkinthelibrary.”“Don’tdrawonthewall.”“Don’teatintheclass.”“Don’tplayfootballontheroad.”“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”“Don’tpickflowersinthepark.”
(二)应用目标
1、了解一些公共场所需遵循的规则.
2、能使用“Don’t?
”向他人表示禁止和建议.
3、能听懂、会说A部分的对话.
Notalking.
Don’ttalk.
Don’tthrowwastepaperonthefloor.
通过实物使学生理解wastepaper的含义.
(4)用课件或图片出示B部分图片,请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子.
3、Thedialogue
第一步:
Listenandcross
学生不打开书,教师用课件出示四句话,请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中,在句子的括号前打“×”.
1)Don’ttalkhere.
2)Don’teatinthelibrary.
3)Don’tdrawonthebook.
4)Don’twriteonthebook.
第二步:
Listenandfind
学生打开书,检查刚才自己听到的、判断的是否正确.
第三步:
Listenandrepeat
听录音,跟读A部分对话.
Step3趣味操练(Practice)
1、图片游戏
教师快速出示B部分图片,学生快速说出句子.
2、图片游戏:
为图片找到相应的句子.
教师利用课件出示图片和句子,请学生为图片找到配对的句子.
Step4角色表演(Actandplay)
1、表演课文A部分的对话
2、创设情境,自由对话.
情境一:
Intheclassroom
情境二:
Inthecinema
情境三:
Inthepark
Step5作业布置(Homework)
1、读A、B部分.
2、任意选择B部分种的4个句子,配上图并写上相应的英语句子.
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
巩固第一课时所学的词汇.
2、句型:
能熟练运用“Don’t?
”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议.
3、语篇:
能理解课文D部分短文,完成相关练习.
(二)应用目标
1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议.
2、能理解课文D部分短文,完成相关练习.
二、教学重、难点
1、重点:
能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句.
2、难点:
能理解课文D部分短文,完成相关练习.
三、教学准备
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、用课件出示B部分图片,看图片说英语.
Step2阅读前(Pre-reading)
1、师生问答.
T:
Ilikereading.Whatdoyoulike?
S1:
Ilikedrawing/…
T:
Doyoulikeswimming?
S2:
Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…
2、谈论对季节的喜好.
Step3阅读中(While-reading)
1、初读课文.
学生快速阅读课文D部分,了解文章大意.完成下列判断题.
()1、BobandPaulstudyinSunshineSchool.
()2、BobandPaularenotroommates.
()3、Boblikedrawing.
()4、Paullikessinging.
2、听录音,跟读第一段.
任务:
用短文中的句子解释rooommates.
3、二读课文.
学生在读D部分课文,完成表格.
请在他们喜欢的项目下画
Step4趣味活动(Let’shav
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘少版三起五 年级 下册 英语 教案