牛津三年级上册第一模块第二单元教案.docx
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牛津三年级上册第一模块第二单元教案
English3A(OxfordShanghaiEdition)
Module1Gettingtoknowyou
Unit2What’syourname?
(第一课时)
Topic:
What’syourname?
School:
ShaonongPrimarySchool(少农小学)
Teacher:
Guanqingqing
Date:
2014/9/1
I、本课教学目标
A、Languageknowledge(语言知识):
1、能在询问他人姓名的语境中认读,理解本单元的核心词汇以及词组。
2、能通过对主体学习文本的初步理解,在语境中运用核心词汇和句型来描述他人能力。
B、Languageskills(语言技能):
Listening:
1、能在介绍他人能力的语境中听懂核心词汇和词组:
close,openthedoor。
2、能在语境中使用句型。
•What’syourname?
•Mynameis...
Speaking:
1、能在语境中熟练地说出相关的核心词汇和词组:
standup,sitdown,open,book。
2、能根据所给场景,简单描述他人及自己的名字,外貌,能力,等。
3、能熟练运用新旧知识,在语境中进一步描述他人的能力。
4、能在语境中运用提供的关键信息和语言框架描述他人,做到语音语调准确,表达流畅。
Reading:
1、能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本。
2、能在理解的基础上有感情地朗读描述型文本。
Writing:
1、 能够正确书写本单元的核心单词和核心句型。
2、能用简单的句型,正确地描述他人的名字。
C、Languageuse(语言应用)
•在谈论或者访谈的语境下让学生能正确使用名字。
D、Culturalconsciousness(文化意识):
描述他人的同时提高自己对自己潜能的挖掘力量。
E、Affectionandattitudes(情感态度)
对他人的能力表示认同和赞扬,同时也对自己的潜能挖掘有一个良好的期待。
、本课时教学设计
教学目标
本单元第一课时
话题
What’syourname?
语言知识
单词
standup,sitdown,open,book
What’syourname?
Mynameis...
句型
语言技能与应用
1.能够进一步学会使用standup,sitdown,open,book表示他人的能力。
2.能在语境中运用what’syourname?
情感态度
在与同学之间进行姓名问答时,表达自己学习的快乐之情。
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Pre-taskpreparations
Warmingup
Saythefollwingrhymeusingtwopuppets:
Hello,hello.MynameisLucy.My
NameisLucy.
Hello,hello,howareyou?
Hello,hello,fine,thankyou.
通过儿歌的学习,激发学生的学习兴趣。
While-task
Activity1
Playthegametoelicitandpractisetheinstructions.Inviteseveralstudentstogiveinstructionsinturns.
鼓励学生多说,多练。
Activity2
Havethestudentslistentotherecordingonpage6ofstudent’sbook.askthemtoreadafteryou.thenpractisethedialoguewiththestudents.
加强听力的练习,多模仿录音。
Activity3
Dividethestudentsintogroupsandaskthemtomakeanewdialogueasfollows.
Eg:
s1:
Goodafternoon,boysandgirls.
S2:
Goodafternoon,Miss(s1’sname)
S1:
Sitdown,please.
S1:
What’syourname?
S2:
Mynameis...
S1:
Openyourbook.Writeyourname,please.
.......
通过对话的表演,加强学生对所学句型的理解与应用。
从而获得学习英语的乐趣。
Post-taskactivities
Revision
Havethestudentsmakeanewdialogueingroups.
Dividetheclassintosmallgroupsandhavethestudentspractisethedialogueinturns.
通过本课的学习,学生能够准确的使用句型询问他人的姓名。
Assignment
Basic:
1.Copythenewwords:
2.readthetextfluently.
Advanced:
1.Saysomethingaboutyourselvesandyourfriendsusingthekeypatterns
Teaching
introspectionand
summary
English3A(OxfordShanghaiEdition)
Module1Gettingtoknowyou
Unit2What’syourname?
(第二课时)
Topic:
What’syourname?
School:
ShaonongPrimarySchool(少农小学)
Teacher:
Guanqingqing
Date:
2014/9/2
I、本课教学目标
A、Languageknowledge(语言知识):
1、能在语境中认读,理解本单元的核心词汇以及词组
2、能在询问姓名的语境中用close,openthedoor。
3、能通过对主体学习文本的初步理解,在语境中运用核心词汇和句型来描述他人能力。
B、Languageskills(语言技能):
Listening:
1、能在介绍他人能力的语境中听懂核心词汇和词组:
close,openthedoor。
2、能在语境中使用句型。
•Openthedoor,please.
•Closethedoor,please.
Speaking:
1、能在语境中熟练地说出相关的核心词汇和词组:
close,openthedoor。
。
2、能熟练运用新旧知识,在语境中进一步描述他人的能力。
Reading:
1、能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本。
2、能在理解的基础上有感情地朗读描述型文本。
Writing:
1、 能够正确书写本单元的核心单词和核心句型。
2、能用简单的句型。
C、Languageuse(语言应用)
•能够正确使用指令。
、本课时教学设计
教学目标
本单元第二课时
话题
What’syourname?
语言知识
单词
Close,openthedoor
Openthedoor,please.
句型
语言技能与应用
1.能够进一步学会使用close,openthedoor表示他人的能力。
2.能在语境中运用openthedoor,please.
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Pre-taskpreparations
Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话
活跃班级气氛
While-task
Activity1
T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
巩固旧知,引入新知
通过游戏,观察孩子对指令的理解,并灵活运用
Activity2
Invitesomestudentstocometothefrontoftheclassroomandaskthemtoquicklydotheactionsasyouinstruct.
Eg:
T:
Openthedoor,please.
S1:
(dotheaction)
T:
Thankyou.
Activity3
Havethestudentslistentotherecordingonpage7.thenpractisethedialoguewiththem.
通过对话来理解指令,并正确的运用。
在表演中感受英语带来的快乐
Post-taskactivities
1、创设情景,自由会话。
Assignment
Basic:
1.Copythenewwords:
2.readthetextfluently.
Teaching
introspectionand
summary
English3A(OxfordShanghaiEdition)
Module1Gettingtoknowyou
Unit2What’syourname?
(第三课时)
Topic:
What’syourname?
School:
ShaonongPrimarySchool(少农小学)
Teacher:
Guanqingqing
Date:
I、本课教学目标
A.Languageknowledge(语言知识):
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”。
B、Languageskills(语言技能):
Listening:
1、能在介绍他人能力的语境中听懂核心词汇和词组:
standup,sitdown,openthedoor,closethedoor。
2、能在语境中使用句型。
•What’syourname?
•Mynameis...
•Howareyou?
Speaking:
1、能在语境中熟练地说出相关的核心词汇和词组。
2、能熟练运用新旧知识,在语境中进一步描述他人的能力。
Reading:
1、能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本。
2、能在理解的基础上有感情地朗读描述型文本。
Writing:
1、 能够正确书写本单元的核心单词和核心句型。
2、能用简单的句型。
C、Languageuse(语言应用)
•正确使用句型进行对话
、本课时教学设计
教学目标
本单元第三课时
话题
What’syourname?
语言知识
单词
Getacardfoldthecard
Writeyourname.Colouryournamecard.
句型
语言技能与应用
1.在制作名片的同时,体会英语。
2.能够掌握重点句型,并运用在对话中。
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Pre-taskpreparations
Activity1
1.Havethestudentsgettoknoweachother’sEnglishnamebyaskingeachotherquestions.
2.Showyournamecardtothestudentsandintroduceyourself.
通过名片的制作,来了解英语姓名。
名片的制作,给对话创设了情景。
激发学生询问各自的英文名字。
While-taskprocedures
Activity1
Playthemultimediaforpage8,havethestudentsrepeataftertherecording.Makesuretheyunderstandtheinstructionsonhowtomakeanamecard.
根据课本上的步骤,通过认读单词,来进行名片的制作。
Activity2
Askthemtomakeashortdialogueinsmallgroupsaccording
Tothenamecard.
在名片活动的情景中进行对话练习,巩固句型。
Activity3
Havethestudentsdopage9and10onworkbook.
Activity4
Askmoreablestudentstomakeadialoguewithyouonpage8ofthestudentsbook.Thenaskthestudentstomakeasimilardialogueinpairs.
Post-taskactivities
Activity1
1.Havethestudentsdoasurvey
2.Askthemtomixupalltheirnamecards,thentheyshouldfindthenamecardforeachmemberbyaskingquestionsabouttheirnames.
玩玩趣味游戏,增强学习英语的兴趣,加深理解。
Assignment
Basic:
1.readthetextfluently.
Teaching
introspectionand
summary
Module1Gettingtoknowyou
Unit2What’syourname?
(第四课时)
Topic:
What’syourname?
School:
ShaonongPrimarySchool(少农小学)
Teacher:
Guanqingqing
Date:
I、本课教学目标
B.Languageknowledge(语言知识):
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”。
B、Languageskills(语言技能):
Listening:
1、能在介绍他人能力的语境中听懂核心词汇和词组:
standup,sitdown,openthedoor,closethedoor。
2、能在语境中使用句型。
•What’syourname?
•Mynameis...
•Howareyou?
Speaking:
1、能在语境中熟练地说出相关的核心词汇和词组。
2、能熟练运用新旧知识,在语境中进一步描述他人的能力。
Reading:
1、能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本。
2、能在理解的基础上有感情地朗读描述型文本。
Writing:
1、 能够正确书写本单元的核心单词和核心句型。
2、能用简单的句型。
C、Languageuse(语言应用)
•正确使用句型进行对话
、本课时教学设计
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Pre-taskpreparations
Activity1
Reviewtherhymeonpage10ofstudent’sbook.askthestudentstostandupandrepeattherhymewithsomegestures.
以歌曲引入,活跃课题气氛,激发学生学习兴趣。
Activity2
Givesomeinstructionswiththephrase‘pickup‘.Havethestudentsdotheactions.
通过指令,练习句子,在轻松越快的氛围中学习英语,更加易于接受。
While-taskprocedures
Activity1
Havethestudentslistentotherecordingforpage9andencouragethemtorepeataftertherecording.
通过听力引入新受,巩固前面所学。
听力增强学生对英语的感知。
Activity2
Putuptheflashcardontheblackboard.Havethestudentspickoutthecorrespondingflashcardasyougiveinstructions.
利用卡片巩固词组,快速反应。
Post-taskactivities
Activity1
Havethestudentspractisetherhymeingroups.Theninvitesomestudentstoactoutinfrontoftheclass.
通过表演,扩展孩子说,听的能力
Teaching
introspectionand
summary
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- 牛津 三年级 上册 第一 模块 第二 单元 教案