一下语备课.docx
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一下语备课.docx
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一下语备课
《识字3》(第一课时)
教学目标:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程:
一、游戏引入,初识象形字
1.组织游戏:
(出示课文插图)
(1)仔细观察,图上画了些什么?
用笔画下来。
小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。
(2)请一组同学上台介绍自己的画。
2.引入新课:
(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?
(出示象形字)。
(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?
(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。
二、识读字、词、儿歌
(一)、自读课文,整体感知。
要求:
读准字音,不会读的字多拼几遍拼音。
(二)识读字、词。
1.自读生字。
(示生字)
要求:
借助拼音把字音读准。
2.同座互读生词。
(示生词)
小组学习,查读字、词。
要求:
小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。
要求:
词儿连读。
3.全班查读字、词。
(l)查读字,正音。
(开火车读、齐读)
(2)查读词:
正音,词儿连读、读好听。
(指名读、齐读)
《识字3》(第二课时)
教学目标:
1、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
2、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
教学过程:
一、识读儿歌。
l、自读儿歌。
(示儿歌)要求:
读准,读通顺。
2.指名读儿歌。
3.放音乐听读、练读。
4.齐读儿歌。
二、识字、写字:
舟、竹、石、川、燕
1.认读要识写的生字。
(不带拼音)
2.小组学习:
讨论如何识记字形?
3.重点指导“燕”字。
(1)你有什么办法记“燕”字?
(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕’懒笔顺)。
(2)师范写“燕”字。
(边写边说如何把“燕”字写好看。
)
(3)生描红。
4.全班交流其余4个字的识记方法。
5.自学笔顺图。
6.描红,观察各字的重点笔画。
7.书写所学生字。
《识字4》(第一课时)
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏旁。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3.诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学过程:
一、创设情境,观察字盘
1.师板书“也”。
2.小朋友,你们认识这个字吗?
(生答)今天,老师给“也”找来了几个朋友,你们看。
(出示字盘)
3.师转动字盘,将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。
4.板书“驰、地、他、池”4个字。
二、读准字音,学习词语
四人一小组交流:
哪些字的读音容易读错,在书上用“。
”做记号,多读几遍。
1.生借助拼音,自由读生字新词。
要求:
读准字音,词连读.
2.检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导:
“驰”、“池”是整体认读音节“en”,不要读成“eng”。
“塘”的韵母是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
(4)理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
联系图来理解“奔驰”。
三、学习字谜歌
1.借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
2.出示卡片,开火车检查字音。
提醒学生注意:
“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3.指名读字谜歌。
告诉学生:
这是一首字谜,它让我们猜一个字。
四人一小组讨论:
这首字谜的谜底是什么?
4.全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字学生看相应的插图,帮助学生理解字谜。
5.指导朗读。
6.课外延伸。
小朋友,猜字谜有趣吗?
课外请小朋友搜集我们一起来猜。
四、析记字形,指导书写
1.析记字形。
(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。
(2)教学新部首:
“马”、“大”、“土”。
(3)交流记字方法。
教师及时小结学生的记字方法。
2.指导书写。
(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。
(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范,写漂亮。
(3)生说写字姿势歌。
描、仿、临写生字各3遍。
(4)师巡视,及时表扬写得好的同学。
《识字4》(第二课时)
教学目标:
1.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
2.诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学过程:
一、复习巩固
1.给“也”字找朋友,并口头组词。
2.读生字新词。
3.诵读字谜歌。
二、析记字形,指导书写
1.析记字形。
(1)认读生字:
行、千、庄。
(2)教学新偏旁。
(3)说说怎么记住这几个字。
2.指导书写。
(1)小许交流:
怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?
(2)教师范写生字并重点指导。
(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1.加偏旁组词。
也------()------()-----()-------( )
2.扩词。
行()()() 奔()()()
《春笋》(第一课时)
教学目标:
1、学会本课生字,认识4个新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1、板书课题,正音。
看图观察春笋的外形。
2、给笋组词。
二、初读指导。
1、学生自读课文。
要求:
读准字音,读通句子;给自然段标上小节号。
把春笋可爱的样子说给组内的小朋友听。
你可以这样说说:
春笋的样子多可爱呀!
你瞧,……(推荐一个小朋友准备在全班交流)
2、检查自读情况。
(1)生字词正音。
(2)自主识字,看谁记得又多又快。
(3)巩固字型:
对照生字表抄写生字,难写得多写几遍。
(4)指名说已经理解的词语。
3、轻读全文,看看有几句话,各说的什么?
4、逐句朗读,结合正音。
三、布置作业;
1、选字填空:
在再
(1)小名先看清字的形状,记住字的笔顺,()一笔一画照着写。
(2)小雪花飘呀飘呀,飘落()枝头。
2、多音字组词。
长zhǎng()cháng()
3、练习正确、流利地朗读课文。
《春笋》(第二课时)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。
教学过程:
一、复习检查
1、指名认读生字词。
2、听写词语。
二、精读训练
1、精读第一自然段。
(1)学生自由读第一自然段,说说读懂了什么?
理解:
唤醒冲破泥土掀翻石块
(2)1导入:
谈了这么多的小春笋,你们想不想看看它的样子?
小春笋觉得你们不够热情。
想不想看它的样子。
2看,小春笋来了!
出示实物。
它的样子,课文中是怎么说的。
快找一找,自己读一读。
2、学习第二段。
(一)自主学习。
1.读读第一句,想象春笋的样子,说说春笋还像什么。
春笋()着()的(),像()。
2.读第二句第三句,做做春笋生长的样子。
3、读句子,理解词语,“裹着”、“嫩生生”
⑴这么可爱的娃娃,你们喜欢吗?
那就快把你的喜欢读出来。
谁来把这句话读一读?
读读第二节,把春笋的可爱读出来。
1.小组内选一名学生说说春笋的样子。
2.一起做春笋生长的样子。
3.讨论怎样读好第二节,哪些词要读得重一些。
⑵指名多个朗读。
⑶齐读。
⑷指导背诵。
这么可爱的娃娃,它的样子你记住了吗?
谁能不看书,说一说它的样子。
春笋裹着( ),像( )。
指名背,齐背。
⑷句子练习
小春笋这么快乐地成长要感谢谁?
小春笋想谢谢它们呢!
小黑板出示:
小春笋笑眯眯地说:
谢谢你,(谁啊?
)。
( 谢它什么呢?
)。
发自内心、真心地感谢啊!
小春笋除了笑眯眯的说,还可以怎么说。
⑸ 读句子
看图:
你能读出小春笋对阳光春雨的感谢吗?
7齐读课文
小春笋快乐的生长着,老师也希望你们能像春笋一样快快乐乐的成长。
三、布置作业;
1、读背课文。
2、在拼音本上练字、组词。
《雨点》(第一课时)
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会9个生字,认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
教学过程:
一、初读课文
(一)自主学习。
1.看图,说说雨点分别落进了什么地方,样子有什么不同呢?
2.大声朗读黑板上的词语,读正确,读熟练。
3.大声读课文,读准字音,读通句子。
(二)合作探究。
1.雨点分别落进了什么地方,样子有什么不同呢?
你可以这样说说:
雨点落进——,在——。
1、组内检查各人读词语的情况。
(可指名读,开火车读等)
2、用你喜欢的方式在小组内读一读课文。
说给组内的小朋友听。
(三)展示交流。
1.交流雨点分别落进了什么地方。
。
2.用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。
3.读课文,其它小朋友注意纠正。
二、识记生字
(一)自主学习
1、想办法记住生字。
2、对照笔顺表,书空。
3.给每个生字分别组两个词。
(二)展示交流
1.记字形。
可以这样说:
我是这样记住字的……
2.书空、指导老师写,学生写一遍。
3.扩词。
《雨点》(第二课时)
教学目标:
1、学会生字“跑、海、洋、跃”。
2、正确有感情地朗读课文。
教学过程:
一:
细细品味,美读欣赏。
(一)自主学习。
1.自由读,说说雨点到什么地方旅行了。
2.如果你和小雨点一起旅行,想到什么地方去旅行,为什么?
3.有感情地朗读课文,可以加上动作。
(二)合作探究。
雨点到什么地方旅行了。
你想和小雨点去什么地方旅行,为什么呢?
1.在组内说给小伙伴听,雨点到什么地方旅行了。
2.说说,如果你和小雨点一起旅行,想到什么地方去旅行呢?
3.在组内用你最喜欢的方式读读诗歌,推荐一名在全班朗读。
(三)展示交流。
1、交流:
雨点到什么地方旅行了。
2、你想和小雨点去什么地方旅行,为什么呢?
3、用你喜欢的方式读一读诗歌。
二:
发挥想象,乐于表达。
(一)自主学习。
1.看图,思考可爱的小雨点还会落在什么地方,做什么呢?
。
2.用“雨点落在——,在————。
”说一句话。
(二)合作探究。
1.小组内讨论可爱的小雨点还会落在什么地方,做什么呢?
在组内说给小伙伴听,雨点还会落在什么地方。
2.开火车说一说“雨点落在——,在————。
”
(三)展示交流。
1.每小组推荐一名同学说一说“雨点落在——,在————。
”
三:
学习生字,练习书写
(一)自主学习
1.看清“跑、海、洋、跃”的结构,想一想用什么好办法记住字形。
2.对照课后笔顺表书空这4个字。
3.给每个生字分别组两个词。
(二)展示交流
1.扩词。
2.记字形。
(认识部首:
夕字旁)
3.学写字。
(1)范写。
(2)描红。
三、布置作业;
1.在拼音本上练字、组词。
2
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