吨的认识教学设计 2doc.docx
- 文档编号:29449403
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:18.91KB
吨的认识教学设计 2doc.docx
《吨的认识教学设计 2doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《吨的认识教学设计 2doc.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
吨的认识教学设计2doc
吨的认识教学设计
(2).doc
吨的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能体情景认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。
能进行质量单位间的简单换结合具算。
会选择适当的单位表示常见物体的质量。
通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。
2.过程与方法借助于生活素材,使学生体会到质量单位的重要价值。
让学生在观察、间接体验、联想的过程中,感受体验质量观念的建立。
3.情感态度价值观在解决身边数学问题的过程中,感受质量单位学习的意义;体会标准的意义;比较的意义。
产生对数学的亲切感。
二、教学重点:
通过观察、操作等实践活动,初步了解重一吨的物体大约有多少,建立吨的观念。
三、教学难点:
感受体验1吨,建立吨的观念。
四、教学过程:
(一)情境导入,认识质量单位吨1、老师一直有个很苦恼的事,就是自己太胖了,现在体重达到了75千克,谁见了我都说我胖,所以我决定减肥。
请你说说,我刚才说的话里,提到了什么数学信息?
老师一直有个很苦恼的事,就是自己太胖了,现在体重达到了75千克,谁见了我都说我胖,所以我决定减肥。
请你说说,我刚才说的话里,提到了什么数学信息?
2、(出示图片)你你们知道老师是用哪种秤称的吗?
3、你们看,老师这里有1袋西红柿,我要想知道它有多重?
用哪种秤称啊?
袋西红柿,我要想知道它有多重?
用哪种秤称啊?
(生:
台秤或用弹簧秤)(出示图片:
弹簧秤称西红柿)这袋西红柿有多重?
(生看图:
3千克)4、我这里还有一小袋绿豆,这一袋绿豆有多重呢?
谁来掂一掂?
(生:
、我这里还有一小袋绿豆,这一袋绿豆有多重呢?
谁来掂一掂?
(生:
x克)你们怎么不用千克作单位了?
(因为绿豆很轻;因为称比较重的物体才用千克)5、要想知道这袋绿豆准确的重量?
我们怎么办?
(生:
那得用天平称)、要想知道这袋绿豆准确的重量?
我们怎么办?
(生:
那得用天平称)豆课件演示用天平秤绿豆的过程。
师:
这袋绿豆有多重?
(绿豆10克重)6、同学们生活经验很丰富,不仅认识千克和克。
还能根据物品选择合适的称量单位。
不仅认识千克和克。
还能根据物品选择合适的称量单位。
7、那你们看它!
(出示图片:
大象)我们用哪种秤来称?
(出示图片:
台秤,天平、地秤)、那你们看它!
(出示图片:
大象)我们用哪种秤来称?
(出示图片:
台秤,天平、地秤)8、家里的地秤有多大,大象踩上去会怎样?
那用地称秤还可以吗?
要想知道它的体重,怎么办呢?
、家里的地秤有多大,大象踩上去会怎样?
那用地称秤还可以吗?
要想知道它的体重,怎么办呢?
9、、随着科技的发展,现在有一种电子地上衡(出图片),它就能秤出象的重量。
(出示图片)一只成年象的重量是:
随着科技的发展,现在有一种电子地上衡(出图片),它就能秤出象的重量。
(出示图片)一只成年象的重量是:
6000千克10、、谁来读一读。
11、、老师告诉大家,动物王国中还有比大象还要重的,看一看。
(出示蓝鲸老师告诉大家,动物王国中还有比大象还要重的,看一看。
(出示蓝鲸12、、它的体重是多少?
(出示:
120190千克)13、、谁来读一读?
你们这回怎么读得这么慢呀?
看来,像蓝鲸这样特别重的物体,我们还用千克来做单位读起来比较麻烦。
那怎么办呢?
(生:
用吨)看来,像蓝鲸这样特别重的物体,我们还用千克来做单位读起来比较麻烦。
那怎么办呢?
(生:
用吨)14、、对,我们需要用一个更大的质量单位。
(板书:
吨)15、、是蓝鲸的体重用吨做单位就是120吨。
你们再读读,这回你读起来感觉怎么样?
吨。
你们再读读,这回你读起来感觉怎么样?
16、、用吨作单位读起来就方便多了。
今天这节课我们就一起来学习质量单位吨。
用吨作单位读起来就方便多了。
今天这节课我们就一起来学习质量单位吨。
17、、母吨是国际通用的质量单位,它还可以用英文字母t来表示。
(二)选取生活素材,初步建立质量观念体验活动一:
1、、想一想生活中,你在哪见过吨这个质量单位?
(指名学生说一说)想一想生活中,你在哪见过吨这个质量单位?
(指名学生说一说)2、、老师也从生活中找到一些信息,想请同学们一起来看一看。
(出示图片:
飞机老师也从生活中找到一些信息,想请同学们一起来看一看。
(出示图片:
飞机车间啤酒的日产量桥的载重量一车厢煤一大堆货物)3、、看到这些信息,你们觉得什么样的物体可以用吨作单位?
(这些物体又大、又重。
还有特别多的。
)4、就像同学们说的,像这种很大很重的物体可以用吨作单位。
大宗的货物也用吨作单位。
、就像同学们说的,像这种很大很重的物体可以用吨作单位。
大宗的货物也用吨作单位。
5、、我们认识质量单位吨了。
1吨到底有多重呢?
下面我们就来体验体验。
吨到底有多重呢?
下面我们就来体验体验。
6、、是我这里有一袋大米。
它的重量是25千克。
你们谁想感受一下它的重量?
千克。
你们谁想感受一下它的重量?
名(指名1人抬抬米)师:
你抬这袋大米时有什么感受?
1名同学抬着觉得很重。
(再指名2人)请两名同学一起来抬一抬试一试。
人)请两名同学一起来抬一抬试一试。
(让两名学生抬高不能放下)7、、得同学们,看到他们的表情,你们觉得25千克的大米怎么样?
像这样重的大米多少袋是千克的大米怎么样?
像这样重的大米多少袋是1吨呢?
我们一起来数一数。
(出示多媒体课件:
一个天平,左边是重1吨的大石头,右边托盘放大米(大米是学生一边数课件一边演示)(出示多媒体课件:
一个天平,左边是重1吨的大石头,右边托盘放大米(大米是学生一边数课件一边演示)8、8、040是袋大米和起来重量才是1吨。
快用你自己的方法算一算40袋大米是多少千克?
(先想一想,4袋袋25千克的大米是多少千克?
那千克的大米是多少千克?
那40:
袋呢?
)学生列式计算,老师板书:
2540=1000.9、01000千克和吨之间是什么关系?
(板书:
1吨=1000)千克)这想象一下,这40袋大米如果放到咱们班里,会有多少呢?
(学生先思考,指名说一说,最后课件演示一下)袋大米如果放到咱们班里,会有多少呢?
(学生先思考,指名说一说,最后课件演示一下)10、对于一个三口之家,如果家里顿顿吃米饭,25千克的大米吃一个月的话,千克的大米吃一个月的话,40袋大米就能吃三年多时间。
11、、对现在你们对1吨有什么感觉?
体验活动二:
1、、课间时,我们玩背人的游戏。
下面老师请两名同学到前面来玩一下。
(采访两名学生,学生说感受)那谁能说说你被同学时的感受?
课间时,我们玩背人的游戏。
下面老师请两名同学到前面来玩一下。
(采访两名学生,学生说感受)那谁能说说你被同学时的感受?
2、、由于我们同学高矮胖瘦不同,所以感觉也会不一样。
老师在课前算了算咱们班同学的平均一个人的体重是由于我们同学高矮胖瘦不同,所以感觉也会不一样。
老师在课前算了算咱们班同学的平均一个人的体重是33千克。
(板书:
千克。
(板书:
33千克)3、、是想一想,多少个同学体重和起来大约是1吨?
(想一想,10个同学多少千克,20个同学多少千克?
30个同学呢?
)4、、中请班中30人起立。
咱们30个同学人挨人,站在教室的地面上,所形成的重量大约就是个同学人挨人,站在教室的地面上,所形成的重量大约就是1吨。
背闭眼想象一下,背1个同学你们能背起来,那让你同时背起10个同学呢?
30个呢?
(太重了)5、、你们有谁能背得起来吗?
6、、来看来1吨物体的质量非常重啊!
体验三、1、在生活中我们常常也会用到质量单位吨。
(出示课件:
你们看,这是老师家、在生活中我们常常也会用到质量单位吨。
(出示课件:
你们看,这是老师家2个月的用水量。
)读一读。
2、课前,老师请同学们调查了一下家中用水量。
谁来说一说?
那我们了解了用水量。
那1吨水有多少你们知道吗?
3、(课件演示)你们看,这是边长是1分米的正方体。
把这个正方形灌满水,水的质量大约是分米的正方体。
把这个正方形灌满水,水的质量大约是1千克。
边看边数一数,多少这样大的正方体就是千克。
边看边数一数,多少这样大的正方体就是1吨了?
4、这个由1吨水形成的大正方体有多大呢?
一起来看一看。
(出实物展示)吨水形成的大正方体有多大呢?
一起来看一看。
(出实物展示)5、这么大的正方体,里面灌上水,水的质量大约就是1吨。
6、想象一下,我们家中一个月要用掉这样的五、六个正方体的水呢!
那得多少啊?
我们北京是个缺水的城市,看来我们都得提高节水意识。
、想象一下,我们家中一个月要用掉这样的五、六个正方体的水呢!
那得多少啊?
我们北京是个缺水的城市,看来我们都得提高节水意识。
三、巩固认识1、、了通过刚才的活动,我们知道了40袋袋25千克的大米是1吨。
30个同学体重和起来大约是1吨。
还有哪些物体的质量也是1吨呢?
2、、(出示图片:
500千克牛100千克油桶25千克水泥)是先自己算一算,这些物体多少就是1吨了?
3、哎?
同样都是1吨,怎么物品的数量有多有少呢?
(指名回答:
每一个的重量不同。
)哦,原来总质量不变时,当单个物品轻的时候,数量怎么样?
如果单个物品重,数量就会?
哦,原来总质量不变时,当单个物品轻的时候,数量怎么样?
如果单个物品重,数量就会?
4、、现在同学们对吨有了怎样的认识?
5、、师小结:
吨、千克、克都是国际通用的质量单位。
当我们称量比较轻的物体时,用克做单位。
比较重的物体用千克做单位。
很重的物品或大宗的货物我们就用吨来做单位。
吨、千克、克都是国际通用的质量单位。
当我们称量比较轻的物体时,用克做单位。
比较重的物体用千克做单位。
很重的物品或大宗的货物我们就用吨来做单位。
四、综合练习,加深认识我们已经认识了吨、千克和克这几个质量单位了。
那我们做个练习,你们有信心全部做对吗?
我们已经认识了吨、千克和克这几个质量单位了。
那我们做个练习,你们有信心全部做对吗?
1、、填写合适的单位(出图填单位:
马苹果客车鸭子大货车)2、、师:
同学能够正确使用这些质量单位了。
真好。
老师请同学帮我解决一些问题,行吗?
自选,你们想先解决哪个问题?
师:
同学能够正确使用这些质量单位了。
真好。
老师请同学帮我解决一些问题,行吗?
自选,你们想先解决哪个问题?
练习一:
细心的小老师个今天是星期日,早上,我吃了两个100千克的肉包子,然后就和妈妈一起去市场买菜。
千克的肉包子,然后就和妈妈一起去市场买菜。
市场上的物品可真多啊!
看得我眼花缭乱。
我和妈妈转了一大圈,一共买了市场上的物品可真多啊!
看得我眼花缭乱。
我和妈妈转了一大圈,一共买了1千克白菜,2吨西红柿,3千克鸡蛋、1克土豆和500千克肉。
我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。
千克肉。
我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。
师:
说一说,你是怎么想的?
练习二:
小小安全员司机:
我拉了50袋大米,每袋重100千克,能通过5吨限重的大桥吗?
司机:
我拉了50袋大米,每袋重100千克,能通过5吨限重的大桥吗?
同桌两人说一说怎样想?
要想知道能不能顺利通过,我们还得知道什么?
(出示:
车自重2吨。
)如果你是安全监督员,你想对司机说什么?
我们可以建议他怎样运送货物?
a)a)11吨吨1吨的运可以,但造成了资源的浪费。
b)送先送3吨过桥。
在送2吨过桥。
这样既能都运走。
既安全还节省时间。
吨过桥。
这样既能都运走。
既安全还节省时间。
。
小结:
这节课就要结束了。
同学们你们有什么收获吗?
谁愿意说一说。
真高兴,同学们能有这些收获。
其实在今天的课堂上我们不仅学到了知识,更重要的是能够运用知识解决生活中的问题。
真高兴,同学们能有这些收获。
其实在今天的课堂上我们不仅学到了知识,更重要的是能够运用知识解决生活中的问题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 吨的认识教学设计 2doc 认识 教学 设计 doc