我的健康我做主选题指导课 教学设计.docx
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我的健康我做主选题指导课教学设计
“我的健康我做主”
小学生的健康问题研究选题指导课
一、教学背景
本次活动主题的确立来源于我校召开的家长会,很多家长反映子女不注重饮食健康,有许多不良嗜好,如爱吃方便面等油炸食品,吃辣子条,喝冷饮,常不吃早餐等问题,希望学校开展活动来规范学生科学饮食关注健康。
通过对我校学生的调查,他们特别关注食堂的卫生条件、食品的营养、个人的饮食习惯、饮食和健康的关系等问题。
我认为这是一个很好的教育契机,如果引导学生去调查研究饮食与健康的问题,不仅激发他们活动的兴趣,培养学生的综合能力,同时又能让学生带动食堂工作人员和家长,形成健康饮食的初步理念,使活动课程真正起到实际应用的作用。
综合实践活动的主题应从学生身边的问题入手,从学生关注的问题入手。
近年来,随着环境恶化日益加剧,社会竞争日趋激烈,生存压力不断加大,健康问题是人们历来关注的焦点,也是影响人们生活质量的重要问题。
浙江教育厅发布《2013学生体质健康监测结果》9成以上高三男生患有近视,近五分之一大学女生体重过低形似“林妹妹”,中小学生“小胖墩”高出全国平均水平……据调查大部分小学生情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症,是当前小学生存在的严重的心理问题。
小学生的身心已进入准成熟的阶段,其身心健康关系到其现在、其未来,甚至关系到家庭的幸福和社会的进步,因此调动小学生对健康问题的关注和研究,影响和意义巨大;综合实践活动课便能够提供这种平台,促使学生在活动、研究的过程中关注自己、关注社会,并为自己乃至社会健康问题的解决添砖加瓦。
二、学情分析
小学生六年级已经具备了较为丰富的生活经验、生活阅历、思维能力,能够为本次活动的开展提供非常有效的资源,使得研究课题的选择和确定能够顺利实施。
但在思维方法、深度、广度、多样性与丰富性上还比较薄弱,需要通过具体的活动加以训练。
围绕小学生的健康问题这样一个主题,选择和确定一个操作性较强、实用性较突出、切入口较小的研究课题。
三、教学目标
1、知识目标:
学生知道健康的含义,了解小学生健康问题的现状、成因,理解相关对策的可行性;
学生掌握课题表述的严谨性与规范性,理解课题的组成要素和特点。
2、能力目标:
通过本堂选题指导课,学生能够提高观察和分析的能力、推理能力、归纳能力、研究能力;通过小组合作和互评,学生能够增强合作能力和批判的思维能力。
3、情感、态度、价值观目标:
通过本堂选题指导课,学生能够增强健康意识,树立正确、科学的作息意识、饮食观念等等;通过探究问题得出对策,学生能够增强对自己的关注和对他人的关注,增强社会责任感。
四、教学重难点
教学重点:
通过教师指导、学生合作,学生能够掌握选题的技巧、方法和注意点。
教学难点:
通过本节课的活动实施,学生能够对课题的可行性进行较为充分的论证,并能够对本小组的课题进行修改和完善,初步的设计出研究方案。
五、教学过程
(一)情境创设,发现问题
1、【情景素材】材料一:
6岁小孩患白血病的悲惨情景
【教师引入】同学们看到这个视频,你想到了什么?
你有何感情?
请用几个字表述。
【情景素材】材料二:
广东省教育厅发布学生体质健康监测结果视频。
材料三:
图片资料
【教师提问】这两段材料共同说明了什么?
2、引出本节课主题:
小学生的健康问题;并引出本次活动名称:
“我的健康我做主”
引出问题,老师有三个小问题:
1、““你觉得你健康吗?
”
2、“你这样吃是健康吗?
”
3、今天你为健康做了什么?
”三个小问题:
【教师预设】比如这里的环境、饮食、学业压力、缺少运动,我们可以把它们归结为一块内容:
影响小学生健康问题的原因;比如这里的科学饮食、摆正心态、勤于运动等,我们可以把它们归结为一块内容:
小学生健康问题的对策…..
(二)问题整合,确定主题
1、【教师引导】由上述现象我们可以提炼出如下几个关键词
健康问题的现状;
康问题的成因;
健康问题的对策。
小结:
这些都是相对来说比较大的课题,因为我们的研究时间有限,我们可不可以从后面的这些小问题中找一个小的切入口,把我们的研究做细、做实呢?
2、活动一:
同学们对于健康问题想了解那些方面呢?
你想提出的健康有关问题,填写在表格上。
(限时3分钟)
序号
问题
提问者
1
2
3
(1)出示温馨提示:
1、轻声交流,仅限小组内听到;2、人人参与,大胆发表见解;3、一人执笔,完成后坐好示意。
(2)请你根据关键词展开讨论,提出最感兴趣的问题,填写表1。
(3)教师小结
3、活动二:
小组讨论交流筛选,确定问题(限时3分钟)
(1)出示温馨提示:
整合问题的方法:
“删除无效问题”“合并同类问题”“选择有价值问题”;有价值问题的原则:
“感兴趣”、“生活化”、“可操作”
(2)学生讨论他们分别好在哪?
(每组至少3个限时3分钟)
每个小组代表回答为什么自己选择这个问题,具体依据选题原则回答原因。
(3)观察指导学生问题归类情况。
(4)学生反馈
(5)教师小结
4、活动三:
小组讨论将问题转化为课题(选择其中1个问题,限时3分钟)
课题名称
研究范围
研究对象
研究问题
研究方法
简要说明小组选题的理由
(1)展示科学家所做的课题范本,请同学们找出课题的组成四要素。
(2)完成课题转化表格。
(3)教师小结
(三)修改完善,初拟方案
1、活动四:
小组研究活动计划表的制定
★我们的研究活动名称:
研究的目的:
分
工
合
作
制作分工
(每项不限人数)
实地观察员:
制作问卷员:
我们还有()员……
查阅资料员:
问卷整理员:
实地采访员:
创意制作员:
成果展示
形式:
1.调查报告2.展示PPT3.体会文章4.编小报5.宣传版6.照片展览7.小品表演……
预期的成果展示形式:
(不限项数)
现在,请小组成员在选定研究课题提的基础上群策群力,完成一份活动初期计划表;待会我们请一组同学来展示一下。
2、晒晒我们的计划
小组汇报:
说一说你们的活动方案,汇报完后,其他成员可以进行补充。
其他小组:
认真倾听,评一评他们的活动方案是否可行?
有没有值得学习之处?
有没有更好的改进意见?
小组评价:
小组活动评价表
参与的活动:
□□□□
小
组
评
价
参与的态度
取得的收获
付出的努力
小小遗憾
努力方向
小组表现可以得几颗星:
推荐
最佳“发言”明星:
最佳“合作”明星:
最佳“新点子”明星
3、课堂小结
虽然大家的方案还是一个初步的计划,但是我已经看到大家对于本小组课题的思考和研究的热情,相信大家在下一节研究活动中一定有新的成效。
从此,我们班级的“我的健康我做主”系列活动就将正式拉开帷幕了,让我们从思考中行动,从过程中收获,做我们自己的健康的主人,做一个身心都健康的人,并把这种正能量传递给身边更多的人。
板书设计
删除无效问题
合并同类问题
选择价值问题
学生讨论后,师生共同归纳子课题:
①环境卫生与健康调查
②饮食与营养
③饮食与健康
④我是小小营养师
⑤健康卫士
自由结组确定名称、口号
成员名字略组名、口号如下
组名:
生态调查小组 调查环境卫生引领你我健康
成长快乐小组 心理决定健康健康决定成长
健康家族小组 做饮食之星夺健康之冠
营养魔法师小组 群英荟萃完美搭配
健康卫士组远离垃圾食品,选择绿色食品
第一阶段活动准备
环节一 确立主题自由结组
1. 利用开题课指导学生选题,小组分工、制定口号。
我把平时抓拍的学生吃辣子条、方便面、喝冷饮、吃烧烤、吃蔬菜少的图片展示给学生,让学生发表自己的见解。
并及时的接过话题:
看来同学特别关注饮食与健康的关系,如果我们不改变不良的饮食习惯,出现营养失衡的现象,各种疾病也乘机侵入我们的身体。
那我们不妨开展一次“饮食与健康”的综合实践活动,同学们是否感兴趣呢?
当他们对提议表现出浓厚的兴趣时,及时引导学生讨论想要研究的问题。
2. 学生讨论后,师生共同归纳子课题:
①饮食卫生习惯调查
②饮食与营养
③饮食与健康
④我是小小营养师
3. 自由结组确定名称、口号
成员名字略组名、口号如下
组名:
柯南调查小组 口号:
调查饮食习惯引领你我健康
成长快乐小组 营养决定健康健康决定成长
健康家族小组 做饮食之星夺健康之冠
营养魔法师小组 群英荟萃完美搭配
环节二 制定小组活动方案
一、活动前期准备
1. 向学生进行安全教育,文明礼貌教育,鼓励学生主动与同学和陌生人交流,积极自信的参加活动,并引导学生精心进行活动计划。
2. 准备收集资料的相应工具,如笔、本、照相机、录音笔等。
3. 进行制定计划、调查、采访的方法,设计表格的方法等指导培训。
二、制定活动计划
1.老师指导学生怎样制定活动方案,例如
小组活动方案 指导老师
活动时间:
活动地点:
活动项目:
活动任务:
活动方式:
人员分工:
具体安排:
预计困难:
所需条件:
预计成果展示方式:
2.学生充分发挥特长,切实填写活动方案。
制定活动方案课主要程序
一、 各小组在组长的带领下进行自我介绍
1.柯南调查小组 组长:
黄镝
组员:
蒋神园石凯阳郝帅飞张硕白少星程帅康齐雄飞王宇航
2.成长快乐小组 组长:
苏明
一分队:
队长:
苏明
成员:
王乐李晓彤李甜胡路芳李佳雪姚瑞冬郝娆娆
二分队:
队长:
元凯瑞
成员:
施为楠李欣王紫旗李娜付冰欣闫含菡
3.健康家族小组 组长:
程瑞刚
一分队:
队长:
许静旋
队员:
侯董思高秀红侯亚楠高扬张欢许静旋侯浩然
二分队:
队长:
程瑞刚
队员:
刘瑞奇齐雄飞马鸣齐伟轩姚瑞康刘浩天侯通杨冲王恒
邢子康彭涛高国强
4.营养魔法师小组 组长:
张静
成员:
吕硕郝丹阳韩路哲李乔羽刘园园刘静
二、 学生讨论如何制定活动方案
① 包含哪些要素(方面)
小组名称、指导老师、活动时间地点、任务、方式、人员分工、具体安排、预计困难
解决困难的方法、所需条件、预计成果展示形式
② 特别注意哪些事项
a. 活动方式为个人活动、小组活动。
b. 人员分工要依据学生个人兴趣和特长。
c. 具体安排要细致,具体到时间,方式,人员活动的方法。
d. 所需条件有电脑、照相机、纸、笔等。
e. 预计成果展示形式为宣传画,手抄报,宣传册,小品,宣传标语,倡议书,菜谱等。
f.
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