初中古诗的分类教案.docx
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初中古诗的分类教案
初中古诗的分类教案
【篇一:
初中语文古诗文复习教案】
初中语文古诗文复习教案
教学目标
1、了解中考常见题型,掌握应对方法。
2、转换复习角度,学会归纳整理,以此来达到提高复习效率的目的
教学重点、难点
背诵、默写名句,掌握答题技巧,朗诵、解析,学会欣赏诗词的内容、特色,识记名句,感悟其中的思想感情。
设计意图
语文新课标明确规定,7-9年级要背诵读古诗80首,古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分,因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重,为了帮助学生更好地掌握这一知识点,我就设计了这堂课。
教具安排
小黑板、多媒体。
课时安排
一课时。
教学过程
同学们,我们学过背过默过很多古诗文,你能为这些画面配上一句古诗文吗?
(每组配一幅)
(多媒体出示春夏秋冬4幅画面)
⊙描写春天的诗:
诗名是《钱塘湖春行》,诗句是:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
《忆江南》,诗句是:
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
《春望》,诗句是:
国破山河在,城春草木深。
《游园不值》,诗句是:
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。
《咏柳》,诗句是:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
⊙描写夏天的诗:
诗名是《晓出净慈寺送林子方》,诗句是:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《西江月》,诗句是:
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,诗句是:
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
⊙描写秋天的诗:
诗名是《江南逢李龟年》,诗句是:
正是江南好风景,落花时节又逢君。
《九月九日忆……》,诗句是:
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
《过故人庄》,诗句是:
开轩面场圃,把酒话桑麻。
《秋词》,诗句是:
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
⊙描写冬天的诗:
诗名是《左迁至蓝关……》,诗句是:
云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
《白雪歌送武……》,诗句是:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
教师讲述:
这几年,古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。
根据新课标和教学大纲的要求,对古诗文的学习要做到:
能诵读古代诗文,准确背诵,默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力,重点在于考察学生记诵积累的过程。
试题主要以默写题的形式出现。
一、根据题型,把握考点:
了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
1对接型默写:
要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例:
默写:
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(《得道多助,失道寡助》)
2理解型默写:
采用提示篇名、内容要点及作用等方式,要求选填出合适的句子。
示例:
古诗文默写:
桃花源记》中老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是:
“黄发垂髫,并怡然自乐。
”
3运用型默写:
设计某种情景,根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例:
古诗文默写:
我国信息产业起步晚,发展快,颇有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
之势。
(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写)
4开放型默写:
提出一种要求,让学生根据要求默写,答案多样化。
示例:
《过零丁洋》一诗中,表现诗人文天祥(写出诗人的名字)高尚节操和舍生取义的生死观,从而感召
后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是:
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
二、背诵诗词,巧做练习。
1、单纯识记性积累。
(续写型,要求根据上句写下句或根据下句写上句)
(1)意蕴丰富的,如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”;
(2)情深意长的,如“峰回路转不见君,雪上空留马行处。
”;
(3)激励志气的,如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”;
(4)哲理深刻的,如“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
”;
(5)景色怡人的,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;
(6)抒怀言志的,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;
(7)还有一些具有生命力的句子,如“醉翁之意不在酒”、“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑”、“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”、“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”等。
2、理解性积累。
(提示与课文相关的内容,让考生根据提示进行默写)
(1)《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是:
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
(2)《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是:
亲贤人,远小人。
诸葛亮认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果,在文中表明这个重要结果的语句是:
则汉室之隆,可计日而待也。
(3)《观书有感》中强调只有平时多积累,才能写出好文章的诗句是:
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
(4)《游子吟》中用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情的诗句是:
谁言寸草心,报得三春晖?
(5)崔颢在《黄鹤楼》中描写汉水平原风景秀美的诗句是:
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(6)我们曾学过北朝民歌《敕勒川》,为我们描绘了一幅风景优美、视野辽阔的草原图画。
(7)陆游是南宋爱国诗人,表达诗人爱国热情的绝笔是《示儿》。
(8)我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》。
3、运用性积累。
(给考生设置一定情境,要求根据这一情境填写相应的名句)
(1)坐在顺水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句:
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(2)面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有不以物喜,不以己悲的心态。
(用《岳阳楼记》中原句填写)
(3)在“中国现代文学馆”中,有人借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。
你觉得最有可能的一句是__中间小谢又清发_。
(4)如何正确对待别人的优点和缺点呢?
孔子曾说过:
_择其善者而从之,其不善者而改之。
(5)同学们,不要徘徊,不要惆怅,迎着困难,勇敢向前,山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
你们眼前将一片灿烂辉煌;大家时刻关注着你们,援助的手一直伸向你们,“海内存知己,天涯若比邻。
”我们的心将永远连在一起。
(从陆游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中选择恰当的句子填写。
)
4、扩展性性积累。
(题干设置一定情境,要求考生调动课内外古诗词的储备来应答,答案是开放的。
)
(1)古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句,请写出其中连续的两句。
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”或“少年不努力,老大徒伤悲”。
(2)我们课内外学过的古诗词中,有不少含有深刻的哲理,请你写出一个含有哲理的诗句。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(以下作为参考:
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
问渠那得
万木春。
海内存知己,天涯若比邻。
清如许,为有源头活水来。
沉舟侧畔千帆过,病树前头
(3)从积累的古诗文中,写出与“鸟”有关的完整语句。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
黄鹤一去不复返,白云千空悠悠。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
山下兰芽短浸……潇潇暮雨子规啼。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
山光悦鸟性,潭影空人心。
(4)赠别诗在我国古诗占重要地位,许多著名诗人都有优秀作品,
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,诗句是:
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
《渡荆门送别》,诗句是:
仍怜故乡水,万里送行舟。
刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》,今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗句是:
山回路转不见君,雪上空留马行处。
李商隐的《无题》,诗句是:
相见时难别亦难,东风无力百花残。
(5)李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人,请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗:
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
白发三千丈,缘愁似个长。
(6)沙尘肆虐之下,人们对蓝天碧水,绿树红花的珍爱愈加强烈。
你心中理想的自然环境是怎样的?
请借用古诗文中的名句来表达,写出连续的两句。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
芳草鲜美,落英缤纷。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
绿树村边合,青山郭外斜。
(7)阅读下面古诗,按要求回答问题。
题破山寺后禅院(常建)
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
(1)第三、四句表现了破山寺后禅院环境___清幽___的特点。
(2)第五、六句表现了作者_欢快和空灵_的心境。
(3)“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾,为什么?
不矛盾。
禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳,有赖于万物之音全部消失,禅院的空寂可见一斑,这就是“禅院的空寂可见一斑,这就是“以声衬静”的妙处。
三、课堂小结。
对于中考古诗文名句默写的复习应该做到:
全面复习,了解题型,掌握方法,巩固练习。
结语:
工欲善其事,必先利其器。
希望同学们做好充分的准备,迎接中考,迎接人生的挑战!
四、布置作业:
1、完成练习。
2、参考老师的分类整理,自己对古诗文名句进行归纳整理。
3、诵读课外名句,扩大积累量
【篇二:
初中咏物诗教案】
教学过程
一、复习预习
复习
山水田园诗歌表达的主要情感是哪些?
1、表达对现实的不满,怀才不遇的苦闷,
2、对宁静、平和、归隐生活的向往,抒发闲适自得的心情
3、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅
4、歌颂劳动生活,以及在劳动中与农民的深情厚意
5、反映农村生活与人民生活的贫困
6、揭露封建剥削
预习
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥辗作尘,只有香如故。
画菊(郑思肖)
花开不并百花丛,独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
【题干】问:
分析两首咏物诗中作者的情感?
【答案】“寂寞开无主”、“花开不并百花丛”都是一种不与世俗同流合污的高洁脱俗;“零落成泥辗作尘,只有香如故”和“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”都是一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。
二、知识讲解
考点
咏物诗的一般特点
咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体,它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
....内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征(形态、色泽、所处环境等)着意描摹,追求“形似”。
思想上往往是托物言志,由物到人,由实到虚,写出精神品格,追求“神似”。
描其形,求形似;融入理,求神似。
形神兼备,不即不离。
咏物诗的主要表现手法:
咏物诗托物言志,在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。
具体描写上,咏物诗通常运用侧面烘托的手法。
托物言志。
诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物,就是物与志的结合。
所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身,更是作品主旨和形象的载体。
对比、衬托。
为了更加突出物本身的特征,常常把所咏之物跟其他物进行对比,或者用其他物来衬托所咏之物。
环境烘托。
写到物生长的外部环境往往就是用环境来物的品质。
如:
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘(王冕《白梅》),以冰雪林烘托梅,突出梅的坚毅耐寒。
咏物诗主要特点:
常以所咏之物为题,或者可以从题目看出所咏之物。
咏青松,题目即为《青松》;咏梅花,题为《梅花》;咏石灰,题为《石灰吟》?
?
抓住物某些特征(形态、色泽、所处环境等)着意描摹。
如,写青松的“挺”“直”,这是形态描写;写梅花像雪一样洁白,这是色泽描写;写“大雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”,这些都是外部环境描写。
阅读其他咏物诗,会发现,基本上每一首咏物诗都有这一特点。
由物到人,由实到虚,写出精神品格,寄托作者的情志。
从以上三首诗歌,我们可以读出青松的“坚贞不屈、傲岸高洁”、梅花的“不畏严寒、清雅高洁”、石灰“不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心,光明磊落的襟怀”,当然,物的品质实际上也是作者的品质体现,是作者的人格写照。
作者借所咏之物所寄托的常见情感
一首好的咏物诗,不仅以其生动的形象和强烈的美感吸引读者,而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物,或流露作者的人生态度,或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。
那么,通过所咏之物所寄托的情志,通常有哪些呢?
首先是抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。
这是古代很多文人的通病,他们往往恃才傲物、随心所欲、率性而为,因而在统治者看来是格格不入的,是不能受到重用的。
于是,感叹生不逢时,英雄吴用武之地便成了文人屡见不鲜的作品主题。
屈原、宋玉、李白、李贺、李商隐?
?
名单可以开出一长串。
其次是表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗(不同流合污)的气节。
当国家政治腐败甚至灭亡、统治者昏庸无能、奸佞小人为非作歹时,是随波逐流?
还是洁身自好?
像屈原一样“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”?
大多数是会选择后者的,因为他们是读过书的,不知不觉中受到先烈们的影响,因而有着高尚的气节。
厌恶官场,追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。
在官场呆久了,上有皇上压着,下有臣子们钩心斗角,尽职些的还得为百姓劳碌奔波,时间久了,难免有身心俱疲之感,于是渴望摆脱官场,向往自由自在的生活便成了咏物诗中常常寄托的一种情感。
三
、例题精析
【例题】
北陂杏花①(王安石)
一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾作尘。
【注】①此诗系王安石晚年所作。
此前诗人亲手创立的新法被一一废止。
陂:
池塘,这里指池边或池中小洲.
【题干】
(1)你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?
为什么?
(2)前人评价这首诗时说“安石移情世外,其悲壮即寓闲淡之中”。
这种悲壮之情在诗中是如何表现
的?
请简要分析。
【答案】
(1)好,一个“绕”字,使春水富有动感,充满生机,表现了春水爱花惜花的情致。
(2)在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻,形成对比,再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为
理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。
【解析】
(1)考查练字题,字的含义、词性、是否使用了手法、该字所形容的对象,是描述了对象的特点还是表达了作者的情感。
(2)在一首咏物诗中,判断作者情感,要明确作者笔下那个物的主要特点。
四、课堂运用
【基础】
1.梅花(陈亮)
疏枝横玉瘦,小萼点珠光。
一朵忽先变,百花皆后香
欲传春信息,不怕雪埋藏。
玉笛休三弄①,东君②正主张。
注释:
①三弄:
指笛曲名“梅花三弄”。
古有笛曲谢梅花之说。
②东君:
司春之神。
【题干】
(1)诗中梅花形象具有怎样的特征?
(2)这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望?
【答案】
(1)清瘦明丽,敢为花先,传报春信,傲雪凌霜。
(2)寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。
评分:
情感愿望各1分,共2分。
意思对即可。
【解析】
(1)根据本首诗的前三联中的关键词语来组织答案“疏、瘦、先变、传春、不怕雪”。
(2)梅作为一个意象,主要特点是高洁坚韧。
本诗尾联卒彰显志,结合注释,知晓诗人希望梅永开人间。
2.画眉鸟(欧阳修)
百转千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
白云泉(白居易)
天平山上白云泉,云自无心水自闲。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
【题干】请问两首诗歌表达了作者什么情感,请简要分析。
【答案】欧阳诗描绘画眉鸟在林间啼叫比在笼中自由自在得多,是一种对自己的向往对官场的厌倦吗。
白诗描绘而白云泉何必奔冲山下去呢,山上才没有风浪险恶,自由自在。
表达了作者对自由的向往、对官场的厌倦。
【解析】抓住诗歌中描绘的对象特点,找准能表达作者情感的语句。
【巩固】
1.白莲陆龟蒙:
“素花多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。
无情有恨何人见?
月晓风清欲堕时。
”
【题干】作者是如何描绘白莲形象的?
【答案】侧面烘托。
用“月晓风清”的背景,写出白莲独特的气质、神韵来。
【解析】要明确手法,并简要分析。
是月晓风清下的白莲,环境起到了烘托作用。
2.蝉虞世南
垂绥饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是籍秋风。
【题干】本诗采用的最主要的手法是?
并请具体分析。
【答案】手法:
托物言志。
通过一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉,表达了作者的志:
只要品性高洁,声名自然远扬,无须任何外在凭借。
【解析】咏物诗最主要的手法一般是托物言志,要分析出物的特点和作者所要表达的情感。
【拔高】
1.《柳》李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
【题干】请分析本首诗的对比手法。
【答案】把春日之柳和秋日之柳进行了对比,春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落,表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
【解析】柳在不同季节呈现出的不同特点,作者的情感要明确,斜阳是哀景。
2.咏柳(曾巩)
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
【题干】这首诗题为“咏柳”,实际上托物寓意。
请细加揣摩,分析其寓意。
【答案】讽刺、揭露得势便猖狂的小人,警告他们必定无好下场。
【解析】柳枝在春风吹拂下猛长,到了秋天柳叶凋零,从这个意思可以看出作者是在讽刺得势猖狂的小人。
课程小结
咏物诗常见的思想内容:
1、表现时代和社会状况的
2、抒发愁情幽愤
3、表达自己的志向
4、写政治仕途及个人节操
5、表达喜好和兴趣
6、借物事讽喻
课后作业
【基础】
石灰吟于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
【题干】请分析本首诗作者的情感。
【篇三:
中考古诗词鉴赏教案】
古诗词鉴赏复习教案
学习目标:
1、明确中考考点
2、熟悉常考题型
3、掌握答题技巧
学习重难点:
掌握答题技巧
学习方法:
小组合作探究
学习过程:
一、泸州市历年中考诗词鉴赏考点探究。
1.阅读下面这首宋诗,按要求回答问题。
(2015年)
秦淮夜泊
贺铸
官柳动春条,秦淮生暮潮。
楼台见新月,灯火上双桥。
隔岸开朱箔,临风弄紫箫。
谁怜远游子,心旆正摇摇。
注:
①朱箔:
红色窗帘。
②旆:
旌旗。
(1)这首诗主要表现了诗人怎样的思想感情?
(3分)
(2)“隔岸开朱箔,临风弄紫箫”一联中有两个字用得极妙,请指出来,并简要说明理由。
(5分)
2.阅读下面这首唐诗,完成下列题。
(2014年)
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处,莓苔见屐痕。
白云依静渚,芳草闭闲门。
过雨看松色,随山到水源。
溪花与禅意,相对亦忘言。
(1)颔联中“依”“闭”两字用得极妙,请任选一字作简要分析。
(4分)
(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
(4分)
3.阅读下面一首词,回答问题。
(2013年)
王观
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
(1)“水是眼波横,山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道,请简要分析其妙处。
(4分)
(2)词的下片抒发了哪几种情感?
请概括作答。
(4分)
探究结果:
中考古诗鉴赏题的考点包括:
二、“炼字”题型答题探究
例:
湖上徐元杰
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
解题方法探究:
练一练:
1、吴门道中二首(其一)宋孙觌
数间茅屋水边村,杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立,一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中使用“湿”字的好处。
2、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
问:
作品中的一个”闹“字自古被人称道,说说它的妙用。
3、人闲桂花落,夜静春山空。
问:
“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力,历来为人称道,你认为好在哪里?
三、“情感”题型答题探究
(1)大家知道古人常借诗词表达一定的思想感情了,那么,我们可通过什么途径了解其感情呢?
请大家看这些标题,看能否看出这首诗所表达的感情:
《春夜喜雨》()
《九月九日忆山东兄弟》()
《送杜少府之任蜀州》()
(2)请大家思考,当你看到的这些在古诗中经常出现的事物时,你会想到什么?
1.月——()2.菊花——()
3.梅花——()4.松——()
5.流水、落花——()6.梧桐——()
7.杜鹃鸟——()8.秋蝉——()
9.鸿雁——()10.柳——()
11.芳草——()12.芭蕉——()
13.羌笛——()14.乌鸦——()
15.红豆:
()16、酒——()
(3)诗歌根据其内容可分成不同的类别,类别不同,其寄寓的感情亦不同。
说说这些类别的诗歌通常是表达什么感情的?
并举例说明
田园诗:
()例如:
写景诗:
()例如:
送别诗:
()例如:
边塞诗:
()例如:
行旅诗:
()例如:
咏物诗:
()例如:
怀古诗:
()例如:
闺怨诗:
()例如:
(4)练一练
1、湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。
全诗写出了游人怎样的心情?
2、吴门道中二首(其一)
孙觌
数间茅屋水边村,杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立,一蓑烟雨湿黄昏。
全诗表达了诗人怎样的情感?
3、清平乐村居辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
问:
说说这首词表现了词人怎样的情感。
4、渡荆门送别李白
渡远荆门外.来从楚国游,
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
说说这首词表现了词人怎样的情感
四、“表达技巧”题型答题探究
农家望晴雍裕之
尝闻秦地西风雨,为问西风早晚回?
白发老农如鹤立,麦场高处望云开。
问题:
第三句运用了什么修辞方法,有什么表达效果?
你知道诗词中常用的修辞手法和表现手法吗?
常用修辞:
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常用表现手法
抒情方面:
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描写方面:
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其他方面:
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五、实战演练:
绝句两首(其二)杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
这首诗运用了什么修辞手法?
表达了诗人怎样的思想感情?
(3分)
春雪韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.诗中“惊”字表现了作者什么样的心情?
(1分)
2.简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
(3分)
六总结反思:
古诗鉴赏我掌握了这些方法:
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一、复习要求
1、了解诗词的有关知识,包括体裁、内容类别,表现形式,技巧,语言风格,作者生平,创作背景,古文化、古汉语有关知识等;
(1)内容类别:
送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等;
(2)抒情方式:
直抒胸臆、间接抒情;
(3)修辞手法:
比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等;
(4)表现手法
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