中职英语基础模块上册unit2.docx

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中职英语基础模块上册unit2

Unit2Family（Ⅰ）

Teachingaims（教学目的及要求）：

了解有关家庭成员以及有关职业的词汇

掌握询问家庭及职业的句型，练习提高英语口语交际能力

识记本单元的词汇

Teachingimportanceanddifficulties（教学重点及难点）：

询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力

熟练认读本单元英语词汇

Class（课时）：

1课时

Teachingmethods（教学方法）：

情景教学法、合作教学法、分组教学法

运用情景教学和分组教学的方法使学生积极参与课堂中有关“家庭及职业”的提问——Howmanypeoplearethereinyourfamily?

whoarethey?

Whatarethey?

等，以及根据实际情况回答“Therearepeopleinmyfamily.Theyaremy.……；当同学回答遇到困难的时候，可以求助同学和老师，在老师同学的帮助下完成提问，提高同学回答问题的积极性。

Teachingaids（教具）：

准备有关家庭成员的图片；录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures（教学过程）：

Step1——warmingup:

Describethemembersofafamilyinthepicture.wecandrawthefamilytree.

Familytree

Sister（brother-in-law）brotherSondaughter（son-in-law）

Nephew

niece

Fathermother

Auntuncle

Grandfather

grandmother

Great-grandfather

Great-grandmother

复习有关描述职业的词汇：

worker/teacher/manager/doctor/student/driver/farmer/nurse/policeman/engineer…

练习询问有关家庭及家庭成员职业的简单句：

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Thereare.

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;……

Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveusefulexpressions.

Step2——newwordsandexpressions

⑴bekindto…“对…和蔼可亲”

befriendlyto…“对…友好”

eg：

Ourteacherisverykind/friendlytous.

⑵enjoydoing…喜爱做…

Eg:

Ienjoylisteningtomusic.

enjoyoneself玩的高兴，过的愉快

Eg：

Areyouenjoyingyourself?

⑶livewith与…一起生活

Eg：

Ilivewithmyfamily.

⑷togetherwith

Eg:

I’llgoshopingtogetherwithmyfriends.

⑸alsoadv.也，同样

Eg：

Healsoaskedtogo.

Hehasmadeuphismindtogotothecountryside,andIalso.与too的区别

Eg：

Iwasthereandhewastheretoo.

还有aswell/either:

Eg:

Ilikeyouaswell.

Idon’tlikehimeither.

总结also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

⑹bepopularwith受…的欢迎

Eg：

Thissingerispopularwithyoungpeople.

⑺ontheright/leftof

Eg:

Isitontheright/leftofhim.

⑻befullof

Eg:

ourclassisfullofloveandwarmth.

Hereyesarefulloftears.

Step3——Readthenewwordsandexpressionsovertimesfollingthetapes.

Homework:

（分层次作业）

1、Torememberthenewwordsandexpressions.

2、Topreviewthe“Family”,completetheReadingComprehensiononpage12intextbook.

Blackboarddesign:

（板书设计）

Unit2Family

1、Familytree

Jobs：

Usefulexpressions:

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Thereare.

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;……

2、newwordsandexpressions

⑴bekindto…“对…和蔼可亲”

befriendlyto…“对…友好”

⑵enjoydoing…喜爱做…

enjoyoneself玩的高兴，过的愉快

⑶livewith与…一起生活

⑷togetherwith

⑸alsoadv.也，同样

与too的区别

还有aswell/either:

总结also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

⑹bepopularwith受…的欢迎

⑺ontheright/leftof

⑻befullof

Teachingreflection：

（教学后记）

1、要求每个同学都能按照板书上的交际用语根据实际情况回答问题，提高同学的口语交际能力。

2、本单元词汇部分，由于时间关系，主要着重练习熟读识记，便于课后课文的预习。

Unit2Family（Ⅱ）

Teachingaims（教学目的及要求）：

了解课文大意

掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习

Teachingimportanceanddifficulties（教学重点及难点）：

掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习

Class（课时）：

2课时

Teachingmethods（教学方法）：

任务教学法、合作教学法、分组教学法

运用任务教学法，通过回答有关课文容的相关问题，理解课文大意；运用合作教学法，对理解有误者给以及时的纠正；运用合作教学法，分组教学法要求同学完成描述人物的练习。

Teachingaids（教具）：

录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures（教学过程）：

Step1——Reviewthenewwordsandexpressions.

1、听录音，复习单词。

2、展示有关家庭成员照片，请学生用英语说出，再根据上节课所学习的有关询问家庭的句子，进行提问回答，使同学对所学词汇的复习掌握。

Step2——learnthetext

1、listentothetapeaboutthetext.

2、Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

⑴Howoldaregrandpaandgrandma?

⑵Whatdotheydousually?

⑶Whomdotheylivewith?

⑷Howoldaremotherandfather?

⑸Whatdoesherfatherdo？

Andhermother?

⑹Whoisatall,thinandhandsomeyoungman?

⑺Whatdoeshedo?

⑻Whoisthatprettygirl?

Whatisshelike?

Thestudentscanunderstandthetextthroughthesequestions.

Simplesentences:

⑴Theyareverykindtoallofus.

⑵Heisforty-fiveyearsold.

⑶Sheisateacheratavocationalschool.

⑷Sheispopularwithherstudents.

⑸Heisdreamingtobeadoctor.

⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.

Step3——Accordingtowhatwehavelearned,describeastudentinourclassandaskotherstudentstoguesswhoshe/heis.

（分成小组来完成描写班级一名学生，通过描述的特征让其他同学来猜猜所描述的同学是谁。

可以参考课本15页的例文及所提供的可能用到的词语。

）

Thereisagirl/boyinourclass.She/heisyearsold.…

Step4——Practice

1、Finishtheexercisebyoneselfonpage12~13intextbook.

2、Explainandcorrecttheexercise.

Homework:

PutthefollowingintoChinese——Ⅴ.Writing.Onpage10inworkbook.

Blackboarddesign:

（板书设计）

Unit2Family

1、learnthetext:

Simplesentences:

⑴Theyareverykindtoallofus.

⑵Heisforty-fiveyearsold.

⑶Sheisateacheratavocationalschool.

⑷Sheispopularwithherstudents.

⑸Heisdreamingtobeadoctor.

⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.

2、describeaperson:

someusefulexpressions:

body:

tall/short/fat/thin

eyes:

bright/big

hairs:

black/long/curty/straight

nose:

high/little

looks:

handsome/ugly/cool/pretty/lovely/young

wears:

inred/blue…aT-shirt/coat/jacket/apairofglass

characters:

kind/warm-hearted/friendly/easy-going

Teachingreflection（教学后记）：

1、课文容简单易懂，可通过一些提问使同学了解课文。

节省时间，提高效率。

2、根据所学容，请学生来描述班级一名同学。

这对学生来说有一定难度，可通过分组方式，几个同学一起完成，根据实际情况教师适当指导。

Unit2Family（Ⅲ）

Listening&Grammar

Teachingaims（教学目的及要求）：

听懂介绍家庭成员的简单句，并能写下所听到的单词

掌握本单元语法——代词

Teachingimportanceanddifficulties（教学重点及难点）：

听懂并能记下所听到的有关介绍家庭成员的语句

掌握代词的类型及用法

Class（课时）：

2课时

Teachingmethods（教学方法）：

情景教学法、合作教学法、讲练结合法

运用情景教学法，复习有关询问家庭成员信息的交际用语，请同学之间根据实际情况作出相应问答；本单元语法代词的学习，通过讲练结合方法，了解代词及相应的用法。

Teachingaids（教具）：

录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures（教学过程）：

Step1——askingandintroducingyourfamilymembers：

What’syoursister?

Whatdoesyoursisterdo?

Howoldisyourmother?

Whatisyourbrotherlike?

/whatdoesyourbrotherlooklike?

复习有关询问年龄、工作、长相以及问候的句子，以便能更好地完成听力练习。

注意提示做听力练习的方法：

首先理解听力材料，理解上下文含义；其次仔细听录音，以最快的速度记下所听到的容；最后再听一遍录音，检查所拼写容并补充完整。

听力材料：

onpage14——textbook

Step2——Grammar:

pronouns

了解代词的分类：

英语中代词分为：

人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。

本单元即将详细了解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词

1、人称代词：

人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人称复数

第二人称复数

第三人称复数

阳性

阴性

中性

主

I

you

he

she

it

we

you

they

宾

me

you（你）

him

her

it

us

you

them

1）主格用来作句子的主语、表语。

如：

IoftengoshoppingonSundays（主语）Wherehavetheygone?

（主语）That’sit.（表语）It’she!

（表语）

2）宾格用来作及物动词或者介词的宾语。

如：

WhoteachesyouEnglishthisyear?

（宾语？

）Helpme!

（宾语！

）Weoftenwriteletterstoher.（宾语）

3）三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”的顺序表达。

如：

BothheandIareworkingatthatcomputercompany.（我和他都在那家电脑公司上班）——Whowillgothere?

（谁要去那儿？

）——Youandme.（你和我）

4）人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。

如：

--What’stheweatherliketoday?

（今天天气怎样？

）—It’sfine.（天气晴好）/--What’sthetime?

（几点啦？

）–It’s12：

00.（12点）/It’salongwaytogo.（那可要走好长的路）/Ittookhimthreedaystocleanhishouse.（打扫屋子花了他三天的时间）/Itisveryclearthatthepublicwanttoknowwhenthesemencangointospace.（很显然,公众想知道这些人什么时候能进入太空）/Wefounditverydifficulttolearnaforeignlanguagewell.（我们发觉要学好一门外语是非常困难的）

2、物主代词：

说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人称复数

第二人称复数

第三人称复数

阳性

阴性

中性

形容

词性

my

your

his

her

its

our

your

their

名词

性

mine

Yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

1）形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。

如：

Isthatyourumbrella?

（那是你的伞吗？

）/IoftengotoseemyauntonSundays.（我经常在星期天去看望阿姨）/Theyaretheirbooks.（是他们的书）

2）名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。

如：

Thisisyourcup,butwhereismine?

（这是你的杯子,可我的在哪儿？

mine=mycup）/Yourclassroomisverybig,butoursisrathersmall.（你们的教室很大,我们的相当小.ours=ourclassroom）

3、“of+名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。

如：

Afriendofminecametoseemeyesterday.（我的一个朋友昨天来看我了）（指若干朋友中有一个来看我。

）

3）指示代词：

指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。

单数

复数

含义

this（这个）

these（这些）

指较近的人和物

that（那个）

those（那些）

指较远的人和物

such（这样的人/物）

指上文提过的人和物

same（同样的人/物）

指和上文提过的相同的人和物

it（这人/这物）

指不太清楚是谁或者是什么时

指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。

如：

What’sthis?

（这是什么？

）/Thatmodelplaneismadeofplastic.（那只模型飞机是塑料做的）（被动句）/Remembernevertodosuchthings.（记得永远不要做这样的事情）/Dothesameastheteachertellsyou.（按老师说的做）/---Whoisit?

（是谁？

）---It’sme!

（是我！

）

4）疑问代词：

用来提出问题的代词称为疑问代词。

who、whom、whose、what、which、whoever、whatever、whichever主要用于特殊疑问句中,一般放在句首。

口语中也常用who代替whom作宾语,但在介词后则只能用whom。

Eg:

whoisshe?

/Whatdoyouwant?

/Whomareyouwaitingfor?

对以上代词语法容的讲解可根据学生的接受能力适当删减，不必要很详细全面的解释说明，

Practice:

onpage13——textbook

Onpage9——workbook

通过作相应的练习，加以对代词的熟悉巩固。

Homework：

完成练习册上本单元所有练习，巩固所学词及短语等知识。

Blackboarddesign：

（板书设计）

Listening&Grammar

1、listening

2、grammar——pronouns

1）personalpronouns

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人称复数

第二人称复数

第三人称复数

阳性

阴性

中性

主

I

you

he

she

it

we

you

they

宾

me

you（你）

him

her

it

us

you

them

2）possessivespronouns

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人称复数

第二人称复数

第三人称复数

阳性

阴性

中性

形容

词性

my

your

his

her

its

our

your

their

名词

性

mine

Yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

3）indicativepronouns

单数

复数

含义

this（这个）

these（这些）

指较近的人和物

that（那个）

those（那些）

指较远的人和物

such（这样的人/物）

指上文提过的人和物

same（同样的人/物）

指和上文提过的相同的人和物

it（这人/这物）

指不太清楚是谁或者是什么时

4）interrogativepronouns

who、whom、whose、what、which

teachingreflections:

（教学后记）

1、可将听力材料的容提前介绍，使学生在听力的练习过程中觉得容易一些，提高学生学习的成就感，使其产生一定的兴趣。

2、语法容要通过做相关的练习加以巩固。

在做练习的同时要对在句中句子成分的分析解释。