中班语言故事教案.docx

中班语言故事教案.docx

《中班语言故事教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言故事教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班语言故事教案

中班语言故事教案

中班语言故事教案（精选15篇）　　中班语言故事教案

（一）：

　　我最喜欢的动画片

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。

　　2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

　　3、体验语言交流和分享的乐趣。

　　活动准备：

　　1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级拜候现场直播的氛围。

　　2、幼儿积累了丰富的不雅看动画片的经验。

　　活动过程：

　　1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍”演播现场和不雅众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

　　2、教师吸引幼儿进入超级拜候节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。

　　3、邀请小嘉宾到台上理解采访。

　　教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

　　4、教师与幼儿一齐讨论比来播出的动画片。

（1）出示比来播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

（2）请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”？

　　（3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。

　　（4）现场提问。

　　5、讨论不雅看动画片应注意的问题。

　　中班语言故事教案

（二）：

　　语言故事教案《熊妈妈请客》

　　一﹑教学资料：

幼儿故事《熊妈妈请客》

　　二、教学目标：

1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

　　三、教学准备：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　四、教学过程：

1.师：

（小伴侣们，今日林教师给大家带来了一位新伴侣，你们想不想认识它啊？

）幼儿：

﹙想！

﹚教师出示小熊图片师：

﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小伴侣们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？

﹚幼儿：

﹙好！

﹚师：

﹙那在去之前，教师来问问小伴侣们你们生日时都是怎样过的呢？

﹚教师让幼儿按照自我的生日体验，大胆进取的发言。

师：

﹙小伴侣们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！

﹚

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：

（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？

小熊是怎样明白的？

）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：

﹙诶呀！

客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？

﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。

﹙小伴侣们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。

﹚[由Www.QunZou.Com整理]

　　4.继续播放课件至结束，师：

﹙小伴侣们，你们明白客人们都爱吃什么吗？

﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：

情境表演《熊妈妈请客》师：

﹙小伴侣们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？

﹚幼儿：

﹙开心！

﹚师：

﹙那此刻教师就要请小伴侣们来别离扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？

﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿不雅察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　中班语言故事教案（三）：

　　《咪咪和汪汪的信》

　　活动目标

　　1.不雅察并讲述图片信息，理解故事资料，尝试多元表达。

　　2.体验伴侣之间欢乐相处、彼此帮手、彼此关爱的完美情感。

　　活动准备

　　PPT课件等。

　　活动过程

　　1.谈话导入，引出故事第一段。

（1）引导幼儿讲讲自我的伴侣，激起讲述愿望。

（2）打开PPT，出示图片形象，导入故事。

　　师：

今日，来了一对好伴侣，他们是谁呢

　　（3）教师讲述第一段。

　　小狗汪汪和小猫咪咪是一对好伴侣。

汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。

他们常常一齐玩耍，一齐聊天。

（教案出自：

屈.教师教案网）可是，每当回到各自的家里，总是很想念自我的伴侣。

　　（4）想念伴侣的时候，我们能够怎样做

　　2.不雅察信件，理解故事第二段。

（1）演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细不雅察信件中的信息，讲述信的资料。

（2）叙述故事片断，然后提问：

两个好伴侣在一齐，能够做哪些趣味的事

　　（3）演示PPT，引导幼儿不雅察并讲述：

咪咪和汪汪做了什么趣味的事他们是怎样放风筝的

　　（4）按照幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。

　　3.不雅察、猜测，讲述故事第三段。

（1）演示PPT——第二封信，引导不雅察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。

（2）引导幼儿体会咪咪的心境以及照顾伴侣的决心。

　　①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢

　　②咪咪心里很着急，会怎样做呢

　　③（设置语言情景，坚定看望伴侣的决心）让我们学做咪咪，去看望自我的伴侣吧!

　　（3）调动已有经验进行个别、彼此讲述：

咪咪会怎样照顾汪汪呢

　　（4）演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。

　　①咪咪到底为伴侣做了哪些事呢请大家看一看，讲一讲。

　　②哪一幅图最让你感动呢请你用连贯的话来讲一讲。

　　③师生共同讲述四幅图片资料。

　　④两两互动，选择图片资料进行表演。

请你和你的好伴侣一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。

　　4.概述故事，迁移生活，体会情感。

（1）概述故事，然后提问：

听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的伴侣汪汪的病好了，会对咪咪说些什么

（2）引导孩子讲述伴侣之间彼此帮手的事，体会彼此关爱的完美情感。

　　附改编后的故事《咪咪和汪汪的信》

　　小狗汪汪和小猫咪咪是一对好伴侣。

汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。

他们常常一齐玩，一齐聊天。

可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很想念自我的伴侣。

　　有一天，咪咪写了一封信给汪汪。

汪汪看了信说：

“噢，我懂了。

”

　　第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。

伴侣相见真欢乐!

他们开心地一块儿放风筝。

咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。

一阵风吹来，“哇!

”风筝飞上天啦!

风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀!

两个好伴侣鄙人头尽情地追呀，跑呀!

“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。

一对好伴侣在一齐渡过了愉快的一天。

　　过了几天，咪咪收到了汪汪的信。

咪咪看完信，着急地说：

“哎呀，汪汪怎样生病了”

　　得知这个消息，咪咪十分着急。

他一路飞奔，赶到了汪汪的家。

一进门，就焦急地问“汪汪，汪汪，你怎样啦”汪汪躺在床上，有气无力地说：

“我生病了，头昏眼花，浑身发抖。

”咪咪说：

“别着急，我来照顾你!

”咪咪立刻端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养;咪咪讲好听的故事、趣味的笑话，让汪汪心境舒畅;咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。

照顾汪汪虽然很苦很累，可是他心里充满了欢乐。

在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。

汪汪的心中充满了感激。

　　中班语言故事教案（四）：

　　故事《小马过河》

　　设计意图：

　　当今的一种社会想象:

独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包揽的，能够说是饭来张口，衣来伸手。

在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：

遇到问题光听别人说是不可的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。

　　活动目标：

　　1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。

　　2、发展幼儿初步的比力分析本领与口头表达本领。

　　活动重点：

　　让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。

　　活动准备：

　　多媒体课件，故事中人物头饰。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示图片（课件），让幼儿猜是什么？

（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。

　　二、展开

　　1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如之奈何”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。

　　提问：

（1）、故事中有谁？

（2）、小马遇到了什么困难？

　　（3）、牛伯伯怎样对小马说的？

　　（4）、小松鼠又是怎样说的？

　　（5）、小马怎样想的？

怎样做的？

　　（6）、你如果是小马怎样做？

（幼儿讨论）

　　之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。

　　提问：

（1）、老马怎样对小马说的？

（2）、河水到底是深还是浅？

（幼儿讨论）

　　之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

　　提问：

（1）、小马之后怎样做的？

它发现河水到底怎样样？

（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？

　　（3）、故事讲了一个什么道理？

　　教师小结：

遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。

　　2、再次欣赏故事、拓展体验

　　完整播放故事课件，帮手幼儿理解故事内涵

　　提问：

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、你喜欢故事中的谁？

为什么？

　　（3）、如果你遇到困难怎样办？

　　教师小结:

在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。

　　3、幼儿看图片学说主角对话。

（课件展示）

　　三、结束

　　1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）

　　2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。

　　活动反思：

　　1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。

　　2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。

　　3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直不雅的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结傍边，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。

　　4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。

　　5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来一些不足的地方，如：

在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的一个教学风格。

　　中班语言故事教案（五）：

　　小船

　　活动目标：

　　1．初步培养幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　2．感受晴朗夜空的斑斓，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　活动准备：

图片两张（船、月亮）

　　活动过程：

　　1．今日，范教师请来了一位新伴侣到我们班来做客，大家欢迎吗？

（欢迎）它是谁呀？

（出示图片：

船）

　　2．让幼儿学习一首儿歌：

〈小小的船〉

　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。

月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。

”

（1）教师先念一遍儿歌

（2）之后让幼儿轻轻跟念

　　（3）让幼儿自我念儿歌

　　3．理解儿歌里的资料

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？

（不是）

（2）那指的是什么呢？

（月亮）

　　（3）出示图片（月亮），小伴侣什么时候能看见月亮，都看见过它吗？

（夜晚，看见过）那月儿是什么样貌的呢？

（弯弯的，两头尖尖的）。

　　4．做游戏：

　　此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！

让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。

小伴侣如果坐在这只船上，你看见了什么？

（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

　　中班语言故事教案（六）：

　　苹果娃娃

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小伴侣对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新伴侣相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：

我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

（1）提问：

你见过会说话的苹果娃娃吗？

今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：

故事里有谁？

讲了一件什么事？

小伴侣们是怎样对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮手幼儿理解作品资料。

　　提问：

敏敏是怎样画苹果娃娃的？

为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？

苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？

为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：

你愿意上幼儿园吗？

为什么？

如果我们班来了新伴侣，我们应当怎样做？

　　四、活动延伸：

在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。

　　五、活动反思：

这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比力熟悉，幼儿比力容易理解。

明白了要和伴侣友好相处，如何对待新伴侣。

异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。

　　中班语言故事教案（七）：

　　幼儿园我的家

　　目标：

　　1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。

　　2、初步明白比方句的用法。

　　准备：

《幼儿园是我家》

　　2、与儿歌资料相符的图片。

　　过程：

　　一、谈话

　　1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？

（实验幼儿园）

　　2、你们在实验幼儿园开心吗？

为什么感到很开心？

　　3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？

为什么会有这种感觉？

　　二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感

　　1、（出示图片）提问：

图片里画了些什么资料？

你最喜欢哪张图？

为什么？

　　2、教师把小伴侣刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

　　A、教师范读儿歌，提问：

儿歌的名字叫什么？

你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

　　B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

　　3、幼儿团体学习儿歌

　　A、整体跟读要求幼儿读准字音：

操（cao）、场（chang）

　　B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：

哈，瞧，嘿

　　C、个别表演请个别本领较强的幼儿到前台表演

　　4、重点讲述：

“绿色的操场像花园”

　　提问：

为什么说绿色的操场像花园？

　　幼儿园是我家

　　幼儿园，我的家，

　　活动室呀宽又大，

　　图书积木多又多，

　　哈，我爱我的幼儿园。

　　幼儿园，我的家，

　　绿色的操场像花园，

　　滑滑梯，荡椅，跷跷板，

　　瞧，我们玩得多开心！

　　幼儿园，我的家，

　　教师爱我我爱她，

　　唱歌跳舞做游戏

　　嘿，人人都来把我夸！

　　活动中的反思

　　不雅察背景：

　　这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。

课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。

在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：

有的幼儿在和旁边小伴侣讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。

这是对学习资料不感兴趣的表示，可是我的教学资料还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

　　不雅察实录：

　　解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一齐，常会三三两两聚在一齐做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一齐玩教师和小伴侣的游戏，并且乐此不彼。

于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而到达巩固的目的呢？

故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。

孩子们对这项活动异常的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板那里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最终教师爱我，我爱她一段中，孩子们更是主角意识明确，表示出相亲相爱的友好品质。

两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。

并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。

可见孩子们对活动投注的热情。

　　活动反思：

　　经过教学实践，使我获得以下几点体会：

　　1、按照实际，随机调整教育方案

　　新《纲要》明确指出：

教育活动的组织形式应当按照需要合理的安排。

因时，因资料灵活的运用。

就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。

可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。

在我们以往的教学不雅念中，总是以孩子学到了多少资料来定义他的学习到底好还是坏。

其实这种不雅点是错误的。

在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要进取的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。

所以，我们教师也无须异常钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的不雅察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育资料及方案。

　　2、善于利用，充分寻找结合点

　　在教学中，教师应当善于发现，善于创新，随时完善自我的教学。

我们应当从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。

新《纲要》明确指出：

要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，进取地加以引导。

主角游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

　　3、融入生活，增强练习的密度

　　幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。

所以我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。

增强练习的密度。

例如：

在课后，饭前空余时间也都能够玩此类的游戏，既便利也实惠。

　　中班语言故事教案（八）：

　　伞能够做什么

　　一、活动目标：

　　1、了解伞的多种功能及用途。

　　2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

　　3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

　　4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、实物伞一把。

　　2、图片：

伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

　　三、活动过程：

（一）出示伞，导入活动。

　　1、今日教师带来了一把伞，标致吗？

　　2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？

　　按照幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。

　　（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）

（二）看图学儿歌《伞能够做什么》。

　　1、教师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

　　2、引出儿歌：

伞能够做什么

　　教师完整朗诵儿歌

　　3、幼儿看图片完整念儿歌

　　4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

　　（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。

（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？

（幼儿猜，然后出示图：

小蚂蚁把伞当作小船）

（2）小鸟会用伞做什么啊？

（出示：

小鸟把伞当作鸟窝）

　　（3）长颈鹿会用伞做什么呢？

（出示：

长颈鹿把伞当作帽子）

　　（四）念新编的儿歌《伞能够做什么》。

　　1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。

　　2、请幼儿试着编儿歌。

　　3、大家一齐念儿歌。

　　（五）学习用伞的方法。

　　1、伞的用处可真大。

那你会用伞吗？

打开伞的时候要注意什么？

　　2、收伞的时候应当注意什么？

　　教师小结：

打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小伴侣，打到别的东西。

　　中班语言故事教案（九）：

　　《斑斓的雪花》

　　【活动目标】

　　1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中主角的对话。

　　2、能按照故事资料发挥想象，大胆表达。

　　3、丰富词汇：

慢慢地、漫天飞舞。

　　重点：

幼儿能基本进行各动物间的对话。

　　难点：

幼儿能大胆投入扮演。

　　【活动准备】

　　小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。

　　【活动过程】

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　1、师提问：

”小伴侣们，此刻是什么季节”（冬天）

　　”今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧!

”

　　2、教师完整讲述故事

　　师提问：

”小伴侣们，这个故事里都有哪些小动物”

　　”小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小伴侣们你们说说看天上下的是什么呢”

　　3、幼儿自由讨论交流

　　二、出示故事挂图，师讲述故事。

　　1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小伴侣并学说故事中的对话。

　　2、师重点解释”慢慢地、漫天飞舞”。

　　3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

　　三、请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现主角时停下来让幼儿进行模仿对话。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。

　　四、教师、幼儿分主角扮演对话。

　　1、教师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。

　　2、师评价

　　延伸活动：

　　请幼儿回家不雅察一下雪的形态，将不雅察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

　　故事：

斑斓的雪花PPT

　　下了一天的大雪。

房子上、树上、地上一片白。

　　小猫到小狗家找它玩堆雪人。

”小狗小狗快出来，我们一齐去堆雪人吧。

”这时候天上慢慢的开始下雪了。

　　小猫说：

”咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀”

　　小狗说：

”是糖吧。

”小猫说：

”我想是应当是盐。

”

　　小狗说：

”那我们一齐来尝尝吧。

”

　　小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

　　”咦，怎样冷冷的，没有味道呢”“我们去问问母鸡妈妈吧!

”

　　小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

　　”母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀”“呵呵，傻孩子，那是雪啊!

”“雪，什么是雪啊”“天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。

你看，此刻的雪就是到天上旅行过的水哦，此刻的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。

所以它是没有味道的。

”

　　小猫说：

”哦，原先是这样，这雪下的可真标致呀!

”

　　母鸡妈妈说：

”是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。

”

　　小狗说：

”是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈多谢你。

　　中班语言故事教案（十）：

　　身边的线条

　　活动目标

　　1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自我对线条的认识。

　　2、学会用”我画的是XXX，用了XXX线条”的句式，谈论自我画的图画。

　　3、进取参与谈话活动，乐意在团体面前自然大方的谈话。

　　活动准备：

ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、教师：

小伴侣们看看教师的衣服有什么不一样？

　　衣服上有什么？

　　这些标致的线条一样吗？

它们有什么不消？

　　2、教师小结：

教师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很标致的图案。

　　3、教师：

小伴侣们找找你们的衣服上有没有线条？

　　二、课件演示

　　提问：

　　1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

　　2、你在哪里看到的？

　　3、这些线条有什么特点？

它们像什么？

　　教师：

小伴侣们说的真好。

那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢？

　　我们一齐来看看。

　　三、出示图片（课件）

　　提问：

　　1、这是什么？

上头的线条是怎样的？

　　2、这种线条