中考语文作文课程情理升华篇借物喻理 以小见大教师版.docx
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中考语文作文课程情理升华篇借物喻理以小见大教师版
借物喻理以小见大
1.读下面的诗,思考:
作者借什么闸述了什么做人的道理?
竹石
清郑燮
咬定青山不放松.立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲.任尔东西南北风。
【答案解析】诗人明显是借竹子不择土地肥瘠,地势陡缓,随地生长的顽强,来赞美那些不受外界诱惑,不畏艰险打击,坚忍不拔的顽强性格。
引申思考:
这种含有寓意的小诗,可以实写,适当引申;也可以虚实结合;也可以虚写。
可以正面写,也可以从反面写。
可以采用托物言志手法,还可用拟人、比喻、双关等修辞方法,达到亦物亦人、形神兼备的佳境。
可以采用记叙、描写的表达方式,也可以使用说明、议论的表达方式,总之他最后要达到的效果一定是含有意蕴,动人心弦,启迪心智。
2.赏析与思考:
《贝壳》
席慕容
在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小,却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一贝壳的时候,里面曾经居住的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命留下来的痕迹已经完全消失了。
但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊!
比起贝壳的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?
是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。
在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:
“这是一颗怎样固执又怎样简朴的心啊!
”
问题:
1.《贝壳》一文,作者写了贝壳的那些特点,通过这些特点得出了什么结论?
2.文章采用了怎样的写作手法,这样写有什么好处?
【答案解析】
1.先写发现贝壳。
从“小”的特点写起;再从外形转到贝壳的内部,交代贝壳生命是特殊的。
从而得出结论我们不能简简单单的活着,我们不能碌碌无为的活着,我们不能平平庸庸的活着,我们要活出精彩,活出个样来!
2.本文用了托物言志,以小见大的写作手法。
这样写可以让读者更容易接受作者的观点,使读者和文章产生共鸣。
以小点切入,细致描写,把贝壳的生命特点完全展现,也让读者思维更加集中于贝壳的生命特点,体会到其中孕育的真正的内涵。
全文解析:
台湾著名作家席慕容的《贝壳》是一篇短小精悍富有哲理的美文。
作者从平平常常的贝壳身上,获得了启发,读懂了复杂的人生。
文章首先写在海边捡起“一枚小小的贝壳”,在小上做文章。
贝壳虽小,但坚硬和精致,并不简单。
作者抓住贝壳的外形,进行简洁明了的描写:
“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。
如果细致观察的话,在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。
”可谓观察细致入微。
作者说,这不是一枚简单的贝壳,“实在是一件艺术品”,是一件舍不得拿去和别人交换的宝贝。
能有这样的感受,很显然是这个小东西触动了作者的灵魂,给了他意外的惊奇。
写完贝壳的外形之后,作者急速的转入写贝壳的内部,写贝壳里面“小小柔软的肉体”,写贝壳的生命。
贝壳的生命是特殊的,经过阳光、砂粒和海浪的淘洗,生命的痕迹都“完全消失了”,作者说这是“一个短暂和细小的生命”,这是一个“脆弱和卑微的生命”。
可就是这样的躯体,这样的生命,上苍竟然极其精致、极其仔细、一丝不苟的给他制作了一个精美乃至近乎完美的居所。
感谢上苍的好意,感谢上苍的理解和厚爱!
详情请看淄
从写贝壳的生命,作者又转到写人的生命,写我们的生命,写我们应该怎样对待自己的生命。
转折自然,轻松入题。
感悟讲解:
我们的生命如果不出意外的话,一定比贝壳要长很多,我们应该怎样生活?
我们应该为谁活着?
我们是不是也应该用我们的能力来把所能做到的做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢?
这是一个严肃的人生命题,这是一个需要我们每个人都必须做出正确回答的问题,这个命题的答案唯一。
我们应该怎样对待自己的生命?
我们应该给后世留下什么?
不需要回避,不需要逃避,而需要我们用自己的实际行动作出最响亮的回答!
用我们的能力,把我们能做的事做好。
我们能做的事何其多!
我们的能力又何其大!
可令人遗憾的是,我们做的并不尽人意,我们的标准太低,我们的目标太低,我们的工作根本谈不上什么精致,谈不上什么仔细,更谈不上一丝不苟。
不是吗?
有的在应付,有的在敷衍,有的在得过且过,有的毫不在乎。
我们对得起谁?
我们对得起上苍给我们创造的这个美好的世界吗?
我们不能简简单单的活着,我们不能碌碌无为的活着,我们不能平平庸庸的活着,我们要活出精彩,活出个样来!
这才是真正的人,大写的人,纯粹的人,完美的人。
一、借物喻理
借物喻理就是借用某种事物的特点来比喻某种道理或人的某种精神,使人读了有所感悟,受到启发、教育。
这是古诗文中经常出现的借物喻理(托物言志)的写作手法,而在现代文学中,这种写作手法也十分常见,在我们学过的文章中,如《落花生》、《荔枝蜜》、《白杨礼赞》、《海燕》等都用了这种写作手法。
这些文章都是通过所描写事物的某些特征来表达更深层次的意蕴,引人深思。
例文赏析:
落花生
许地山
我们家的后园有半亩空地,母亲说:
“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
母亲说:
“今晚我们过一个收获节,请你们父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?
”我们都说好。
母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭过这个节。
晚上天色不太好,可是父亲也来了,实在很难得。
父亲说:
“你们爱吃花生么?
”
我们争着答应:
“爱!
”
“谁能把花生的好处说出来?
”父亲
姐姐说:
“花生的味儿美。
”
哥哥说:
“花生可以榨油。
”
我说:
“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
”
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”
父亲说:
“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。
文章分析:
【主要内容】
我们种花生、收花生。
然后母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。
在收获节的时候,父亲和我们边吃花生边议花生。
【情节】
花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来有没有果实,必须挖起来才知道。
【启示】
人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
我们要像花生那样,有着朴实无华、默默无闻、无私奉献、不图名利、不张扬的精神。
在寓理散文中,作者为了说理,往往抓住物的某些富有象征意义的特点加以描写。
有时对这些特点概括评议,直接揭示出道理,给读者以有益的启示;有时道理则寄寓在生动具体的描绘中,读者须作一些“探幽”功夫,方能悟出其中蕴藏的道理。
许地山的《落花生》就属前一种情况。
文章先咏物,通过对话,描述花生的好处,并抓住其最可贵的一点:
“它只把果实埋在地底,等到成熟才容人把它挖出来。
”然后喻理:
做人要像花生,做有用的人,不要做只讲体面无用的人。
如此深刻的道理,作者以通俗浅显的语言生动形象地表达出来,极能打动读者心灵,为读者所接受。
谢大光的《落花枝头》属后一种情况。
作者用饱蘸深情的笔,浓墨重彩地描绘着:
“落花静静地躺在大地的怀抱,那么坦然,那么安宁,火红的花瓣在雨水中浸得发胀,将黑黑的泥土染成一片绯色……昨天,也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨,那艳丽的容貌、芬芳的呼吸,引来蜂蝶,传送花粉,孕育新生。
今天,新的生命开始生长了。
为了让果实得到更多的阳光和养料,它毫不留恋枝头的繁华,毫不夸耀自己的功绩,在斜风细雨中翩然飘落……秋风秋雨中,它将自己和朴实的大地融为一体,又在准备滋养明年的花了。
”
面对这如此壮观的落花景象,作者的心能不震颤吗?
落花那坦荡宽广的胸怀,超然洒脱的品质,无私奉献的精神,不正是值得人们赞颂的吗?
“化作春泥更护花”,这又是何等崇高的境界!
作者把强烈的感情倾注于落花之中,热情讴歌了落花。
然而,作者的思想并未停留在次,而是把笔锋向深度开掘了。
从落花为孕育新生、为果实成熟,甘愿牺牲自己,无怨无悔的举动中,得出“落花正是新生的标志”这一辨证道理,形象地揭示了自然界发展的规律:
新陈代谢这一真理。
并由物及人,殷殷希望我们每个人都应该遵循这一事物的客观规律,都应该做这样的花。
该开时,尽心竭力地开;该落时,坦坦荡荡地落。
无论是翘立枝头,还是俯身泥土,都不忘促进我们的事业、社会的新陈代谢,永葆青春活力。
通过以上的叙述可以知道,要理解借物喻理的“理”,首先要了解作者描绘了物的什么特点,然后考虑这些特点说明了什么问题,最后再结合作者的抒情或议论,体会其中所寄寓的道理。
怎样运用这种方法去写作文呢?
注意以下三点:
(一)首先要选择自己熟悉的事物,大自然中的一切节物。
大至山川湖海,小到花草树木.只要你留心观察与思考,都能给人以启迪。
(二)选择好所写的事物。
还要懂得抓住这种事物的特点与要说的道理的相似之处进行叙述。
《落花生》中,作名紧紧抓住“生长在地下,外表虽然不好看,可是很有用”这个特点与“做人应当做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个相似点进行叙述,使读者受到启发。
(三)在借物喻理中,.还要注意突出重点,主次分明。
《落花生》中种花生、收花生、尝花生这一部分是后面议花生的基础.不能不写,但它不是目的,并非重点,所以作者对此进行略写,重点部分是议花生,其中又着重突出了父亲的话,因为这是文章的中心所在。
因此写这类文章,一定要做到重点突出,主次分明,重点说理,以理为主,展开丰富的联想,达到启迪读者的目的。
练习:
1.仿照下面的例子,从“钟表”、“钢笔”、“白云”、“露珠”、“闪电”五个词语中任选两个用“借物喻理”的手法作注释。
例:
骆驼——眼中的沙漠算不了什么,重要的是心中要有绿洲。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案解析】
钢笔——喝尽世间各色苦水,吐成撼世激扬篇章。
闪电——从茫茫大地吸取能源,在驰走的风云中磨砺金剑,为了劈出明净的天空,不惜致命的一闪。
2.依照例句,从生活中任选一事物,分别从正面和反面立意,写出两个对人生有警示作用的句子。
例:
月亮——
从正面写:
在清凉的夜里,总是你和最孤独的旅人做伴。
从反面写:
因为靠别人而发光,所以白天不敢露脸。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案解析】
木偶——反面:
线和木组合,却成了束缚自己的枷锁。
/正面:
将快乐送给别人,把孤独留给自己。
彩虹——正面:
为让别人赏心悦目,献上自己七彩的人生。
反面:
只务虚而不务实,决定了它只能昙花一现。
二、以小见大
以小见大指从小的可以看出大的,指通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体。
在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想。
在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面,以小见大,从不全到全的表现手法,给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为接受者提供了广阔的想象空间,获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的“小”,是描写的焦点,它既是写作创意的浓缩和生发,也是写作者匠心独具的安排,因为它已不是一般意义的“小”,而是小中寓大,以小胜大的高度提炼的产物,是简洁的刻意追求。
在作文写做中,以小见大可以分成两种情况,一,对作文题材的选择,初中的学生思想和世界观都不成熟,一些观点容易受到负面信息的影响。
所以,在选择作文材料时最好选择身边发生的人和事,比如亲情类。
校园类,集体生活类。
二,针对作文内容的细节描写,初中生经常会遇见无话可写的情况,这大都数不是因为他们没有事情可说,而是他们的细节描写做的不够到位,缺少对人或事的细节交代。
以小见大之处处皆文章
处处有文章
刘墉
网上说上耳其人很爱喝咖啡,甚至能用剩在杯里的咖啡渣为喝的人算命。
何止用咖啡渣能算命,古人说‘见微知著”,从许多微小的征象都能看出大的情势。
譬如,有一派理论说掌纹会因为工具不同而改变,常拿毛笔的人,智慧线自然比较多;总持锄头、锤子的人,感情线又会比较直,看手相的人只是从掌纹的情况来推想罢了。
又有一派说法是,田可一样东西,都是经过干年万载演化至今的,所以从每样东西上都能见到天地间的“理”。
即使在溪谷里随便捡起一颗小石头,也能推想它过去的遭遇。
上面这许多“见微知著”。
“由小见大”,其实都是“格物致知”,也就是从每样“物”上去思考,去观察,得到其中的知识与道理。
写文章也一样。
很多年轻朋友说他们没有灵感,碰上作文题目,不知如何下手。
岂知只要懂得“格物致知”,由身边的每样东西都可以悟出一番道理,引出许多文章。
举几个例子一一
现在我正伏案写稿,眼前看到一把美工刀,我可以写:
其实美工刀里只装了一个刀片,但是聪明的发明家在刀片上做了许多刻痕,所以当前一段钝了的时候,只要沿着刻痕折断,下面那一段就又变得锋利如新了。
至于旧式的刀片,则是平平一大片,常常只因为最尖端不够锐利,就被抛弃。
同样的道理,许多人用时间没有计划,虽然时间不少,却只利用了极少的一段,其他大部分被浪费了,还不如事先作好规划、分阶段办事来得有效率。
这不是由小见大,从一把美工刀谈到利用时间的方法吗?
好!
接着我又看见桌上的订书机,也可以用“格物致知”的方法想:
订书机是简单又神奇的东西,很难让人相信,那短短细细,看来一点也不坚硬的钉书钉,居然能够一下子穿透上百张纸。
我看了许久,终于想通了:
真正的原因,是由于它能把力量集中在两上点上,垂直用力。
世界上许多人看来很弱,也没什么了不得的才能,却能成就伟大的事业,就是因为他能像钉书钉一样,认清目标,集中全力,不仿徨,不犹疑,奋斗到底。
这样不是也从订书机引申出人生的道理了吗?
提到了订书机,让我想到了圆规,你也可以用圆规来“格物致知”----小时候,每次走过电影院前的广告看板.上面有圆形的图案,父亲总会指着说:
“你信不信?
在每个圆的中间,都能找到一个小小的洞眼,那是圆心,是画广告的人为了画圆,必须先固定的。
有时候他们的圆规不够大,就先在圆心钉一根钉子,再拴上线,线的一端绑支笔,拉着绕一圈,就能画出漂亮的圈。
”听父亲说这话到如今,已经许多年了,但是每次我经过那样的广告看板都会想到他的话,还有他说的:
“一个人做事要有计划,要有心,想画个人生的圆吗?
先定下你的心!
”
你说,这不是一篇既感性又寓理的短文吗?
所以写文章一点也不难,只要你多读书,而且从“人地事时物”的方向想,加上“格物致知”的功夫,一定能左右逢源。
最后,让我举个自己在处女作《萤窗小语》中的文章给你看,那居然是我学生时代从标点符号里领悟出生命就像一篇文章,在文章结尾有些人用的是“句点”,有些人用的是“叹号”,更有些人以“问号”来结束。
孔子、孟子是圣人,他们建立了自己的思想体系,所以用的是句点;岳飞、王勃,壮志未酬身先死,所以是叹号;至于不知为何来到这个世界上,又惜惜懂懂过一辈子的人,只好以问号来结束了。
说了这么多,总归一句话,“一沙一世界,一花一天堂”。
只要你肯用心,多观察,俯拾都是妙文佳句啊!
1.我们用这样的句式来概括刘墉的以小见大.
“他看见了__________,想到了____。
”
【答案解析】(看见了美工刀、钉书机、剪刀……想到了做人要严谨……)
2.读了这篇文章,你收获了什么?
有什么启示?
【答案解析】生活中处处有美.生活中的贝壳,珍珠散落在你的脚下,只要做个有心人,就一定能把他们联成一串美丽的项链。
确实是一沙一世界,一花一天国只要我们多观察,勤思考,善联想就能发现生活中的美和真年.
【总结归纳】
用以小见大的方法来反映生活,就必须做个有心人,第一要多观察,生活中有些材料很平常,却蕴涵着深刻的意义,关键是要善于发现。
其次要勤思考“一叶一落而知秋’,要通过现象发现本质,一滴水也能反映太阳的光辉。
第三,要善联想,由此及彼,看出别人忽视的未曾意识到的东西。
以小见大之以小细节见大
什么叫细节呢?
细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等具体的细腻的描写。
一篇优秀的作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某些独特而极具个性的细节描写,而令读者过目不忘。
文章通过极具感染力的细节描写,往往会有意想不到的效果,具有扣人心弦的作用。
阅读下列文章或文章片段,归纳细节描写的类型
(一)《跟着》
我拉着箱子,快步走了。
父亲穿着厚睡衣,站在不远处,双手背在后面,没有看我,而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着,步子迈得很慢。
这时,我发现父亲老了,虽然我知道他可以走得更快些,但是此时,跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。
不能太近,太近会伤害我的自尊;不能太远,太远就看不到了。
就这样,一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然,我扭过头,却没有看见父亲的身影。
我有些心慌,用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久,似乎好久。
终于,我又望见父亲那肥胖的身影。
我赶紧扭过头去,要走,想哭。
我也放慢了步子,希望父亲能跟上我。
不能太慢,太慢会失掉自尊,不能太快,太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我,却又像是我在跟着父亲。
跟着爱,走。
(二)《父爱如山》片断:
那天狂风怒吼,草木萧条,我坐在公共汽车上准备下车后独自回家,可是,我却看见了一个人,黑压压的天下,凛冽的风中,那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲!
透过窗子,清晰地看见了父亲的白发,不是月亮清辉的点染,没有华丽的词藻的装饰,就是白发,是一根根、一片片的白发,父亲的白发,一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立,那一倒一立中,我知道一定是为了谁……
(三)《我想握住你的手》片段
“嗯,可是爸爸,这花是给我的?
”我还是有点狐疑。
这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停交换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点点头。
”
归纳:
细节描写分类
文章
(一)过程的细节
文章
(二)外貌的细节
文章(三)动作的细节
除此之外,我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等。
文章为什么要进行细节的描写?
文章一:
这篇文章一共只有三百来字,全文围绕父亲跟着我上学这一件事,把父亲看似散步实则送我上学的过程写得很详尽:
“我拉着箱子,快步走了……父亲在后面跟着,步子迈得很慢……”深沉的父爱就在这细腻的过程中娓娓道来,不能不扣动人的心弦。
文章二:
这段文字中最感人的是对父亲白发的描写:
“清晰地看见了父亲的白发,不是月亮清辉的点染,没有华丽的词藻的装饰,就是白发,是一根根、一片片的白发,父亲的白发,一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立,那一倒一立中,我知道一定是为了谁……”透过这个细节,我们感受到的是父亲用生命的衰老化作山,化作火,化作灯,化作一点一滴的父爱,满头的银霜都是爱的海洋啊。
文章三:
也许这是父亲人生中第一次送花呢!
“两只手不停交换着拿花”“泛起红晕”“慌乱地点头”,这些动作多不像一位父亲,但恰恰是这些词语,传神地写出了父亲在女儿面前的窘态,也写出了父亲和女儿之间浓浓的亲情和温馨。
【归纳】由此可见,细节是作者经过深思熟虑,形诸雅洁精炼的语言,读后给人留下深刻印象最激动人心、最震撼人心的“特写”。
每一部优秀的文学作品都离不开细节的支撑,成功的细节就是作品优秀的标志。
通过典型的细节描写,能更好的展示人物性格,表现文章的中心。
(以小细节见大)
如何写好细节?
如最典型的动作细节莫过于朱自清《背影》中父亲买橘子的那一段描写:
“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
”
【归纳】
1.抓住特征。
我们要善于抓住事物、人物的特征,开展区别性思维,“求小同而存大异”,大题小作,小处见大,写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来。
如《背影》文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影,同时,作者在文中多次重复这一细节,既在结构上前后照应,也使情感更加强烈。
2.用语精工。
抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹。
福斯特《小说面面观》曾例举“五分钱硬币在地上滚着”不如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着”来得好。
3.细节描写要能深刻地揭示主题。
不能为了写细节而写细节,要看所写的细节对中心主题有没有用,有多大的用处,然后才确定是否采用细节描写。
正如作家李准所说:
“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。
”
【练习1】
蝴蝶树
喻丽清
蒙特瑞半岛上有一条“七十里路风景线”,路左是高大挺拔的苍苍古松,路右是浪涛如雪的海岸。
路边铺着一层开小紫花的青苔,那样美的紫和那样美的绿,那样乖乖地长在粗砾的石头上,教人喜欢得“半死”。
最喜欢的还是那里的静。
附近仿佛无人,那些人家皆隐蔽在松林当中。
本想去看看张大千先生的故居“环华庵”的,然而没有找到。
后来,我在一家礼品店里看见一张明信片,上面是一株蒙特瑞松,枝干上“悬”满了蝴蝶,纸一样薄的翅膀,像教堂窗上精细的拼花玻璃。
中间是橘黄和嫩黄,边缘则是黑白两色,用一种墨墨的筋脉连络起来。
我叫它:
玛瑙蝶。
我问店主:
“哪里可以看到蝴蝶树呢?
”他说:
“夏天是没有的,每年十月底三月初才能看到。
至于在哪棵树上得自己去找。
”
那一年夏天,我满脑子都飞着玛瑙蝶,然而一直没有机会再去。
再次去蒙特瑞,竟是两年后的感恩节了。
这一次,我舍了“七十里路风景线”,径直去找蝴蝶树。
我在松林边缘打着转,询问着:
“蝴蝶树,它在哪里?
”“蝴蝶树?
没听说过啊。
”很多人都这么说。
还好,总算有一位在院中修剪花木的老先生,他说愿意带我去。
“你是生物系的学生吗?
为什么会对蝴蝶树有兴趣?
我退休前在学校教书的时候,总想办法带学生来看蝴蝶树。
”
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