小学童年书香课本剧展演活动方案.docx
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小学童年书香课本剧展演活动方案
小学“童年书香”课本剧展演活动方案
一:
小学“童年书香”课本剧展演活动方案为了提高学生的综合素养,培养学生的创新意识和创新能力,发挥学生的主观能动性,鼓励学生个性特长的持续发展,为学生个人风采展示提供舞台;同时进一步提高课文的演读能力,体悟人物内心的丰富情感,感受文本的艺术魅力,营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围,学校特开展课本剧展演活动。
第一阶段:
XX年4月,学生以小组为单位参与班内的初评,每班评选出一个优秀的节目。
第二阶段:
XX年5月,各班的优秀节目在学校进行展演。
以课本和《语文经典读本》为主,既忠实课本,又可以在原文的基础上有所创新,可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等,也可以是其他形式,内容要健康向上。
每个节目表演时间最长不能超过5分钟,演员人数为小组内所有成员。
1.本次活动,班主任、语文教师均不参与指导,选材、排练等一切活动均有学生自主完成。
2.舞台背景、道具以简练、明快为主,不能过于复杂和铺张,如需要配乐,要自备。
3.服装、道具要求自备,能符合时代特点。
多媒体教室一至六年级各班。
1.选材于本年级所学课目或《语文经典读本》,符合学生年龄特点和心理特点,对学生有启发、引导、教育作用。
2.剧目编排有新意,能深刻地表现剧目主题,对学生进行思想教育。
3.剧目表现形式有创新,表演过程流畅、紧凑、完整。
4.表演者服装、道具、舞台、音乐、背景设计有特色,有利于表现主题。
5.表演者精神饱满、有激情、声音宏亮、吐字清晰、语言有感染力。
XX年4月
二:
小学课本剧评比活动方案为了加快推进新教育实验,积极配合学校的书香校园建设,培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力,培养学生合作学习、探究学习的精神,加深对教材、生活的理解,增加与教材、社会的互动,多方位地汲取文化营养,进而提高学生的综合素质,特举办学生课本剧大赛。
各实验班以班为单位,组织排练课本剧。
比赛时间:
12月28日演出内容和形式以新教育必读书目为主,既忠实于原著,又可以在原文的基础上有所创新,可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等,也可以是其他形式,内容要健康向上。
表演的节目参照各班的课本剧剧本,每个节目表演时间最长不能超过10分钟,演员人数不限。
节目间的出场退场时间合共不超过2分钟。
评分标准剧本创作:
30分;表演艺术:
40分;语言:
25分;服装、道具:
5分。
要求道具以简练、明快为主,不能过于复杂和铺张,参赛的节目,如需要配音或配乐的,要自备u盘。
各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员。
12月17日前上交节目单,并注明课本剧名称。
比赛设一、二等奖。
一等奖2名、二等奖3名。
请各参赛各班级作好参赛准备,认真排练,踊跃参加,不断提高学生综合素质。
福山小学附:
评分细则节目号:
改编自课本,主题鲜明,故事情节完整20
有创造性10
普通话标准,语言流畅、清晰,语调符合人物性格。
25
符合剧情5
落落大方,自然,手势与内容相符,能表现人物性格。
10
感情基调与故事内容相符,感情流露自然得体。
20
有感染力,观众反映好。
10
100三:
中小学生本课堂教学达标晋级活动方案为推动生本教育改革,引导教师深入研究生本课堂,最大限度调动教师开展课堂教学改革的积极性和主动性,建立比教学长效机制,全面提高教师执教生本课堂的能力和水平,逐步把教师从常规教学状态引到教育科研状态上来,系统开展中小学生本课堂教学达标晋级活动,整体提高教师素质,全面提升教学质量,特制定《保康县中小学生本课堂教学达标晋级活动方案》。
面向全体教师,通过开展以生本课堂为主题的炼课和评比活动,实行分层达标、逐步晋级,充分调动全体教师开展生本课堂研究的积极性和主动性,为深入推进全县课堂教学改革蓄积后劲。
通过系统开展达标晋级活动,发现一批课改“新人”,培养一批学科教学骨干,成长一批有一定影响的名师,树立一批课改先进学校,积累一批优秀科研成果,把达标晋级活动打造成为教师专业发展和学校特色办学的重要平台和载体,为深入推进生本教育积累人才优势和经验储备。
达标晋级活动注重理论研究与实践改进相结合,通过备课、讲课、说课等基本途径,辅以科研成果评价引导,促进教师在校本炼课、逐级晋升活动中得到历练,获得成长,实现生本课堂理论水平和教学实践能力双项提高,整体提升教师队伍素质,促进教师专业成长,以适应生本课堂教学要求。
生本课堂教学达标晋级活动立足于课堂,服务于教学,着眼于学生成长和发展,坚持“以学定教,以评促教”。
通过加强研究,转变教学方式,改进教学方法,优化教学策略,充分调动学生积极性,促进学生主动发展、个性发展、全面发展,整体提升学习的质量和水平,促进全县教育教学质量全面提高。
。
全县所有中小学都要组织生本课堂教学达标晋级活动;所有中小学在岗教师都要参与生本课堂教学达标晋级活动;所有学科都要开展生本课堂教学达标晋级活动。
自XX年9月到2015年12月以达标验收活动为主;从2015年春季开始以优质课晋级活动为主。
“三级”即学校、乡镇和县级三个层级,“六等”指三个层级分别组织验收的校级达标课、乡镇级达标课、县级达标课以及县教研室组织评选的三、二、一级优质课,共六个等次。
评价量化内容以现场讲课、说课、备课为主,实行百分制量化,达标阶段增加教师生本课堂研究成果奖励积分,优质课晋级阶段除达标阶段的要求外,把教学成绩纳入量化。
教师参加生本课堂教学达标晋级活动必须以低一级达标为基础,即被评定为校级达标课的教师才有资格申请参加乡镇达标活动,乡镇级达标课的教师才能申请参加县级达标活动,被评定为县级达标课的教师才有资格申请参加优质课晋级活动。
XX年春季为准备阶段,主要是研究制定《保康县中小学生本课堂教学达标晋级活动方案》,制定达标阶段的讲课、备课、说课评分标准,做好基础性工作。
XX年秋至2015年秋为达标验收阶段,全面开展三级课堂教学达标活动。
学校每学期至少开展一轮全员炼课和一轮达标验收活动,乡镇每学年开展一轮达标验收活动,从2015年秋季开始,全县每学年分学科举行一轮县级达标验收活动。
从2015年春季开始举行优质课晋级活动。
一是学校、乡镇继续组织达标课验收活动,并推荐参加县优质课晋级活动的教师;二是县教研室每学年组织一轮晋级活动。
课堂教学达标考核内容由现场讲课、现场说课、现场备课和生本课堂研究成果四项构成。
讲课、说课、备课的考核形式按课内比教学要求进行,实行百分制量化,分别按6:
2:
2的比例折合计算成绩,研究成果包括两个方面:
①验收当年承担生本课堂研讨示范课或专题培训讲座,按县、乡镇、学校三个级别每次记3、2、1分;②验收当年有关生本课堂教学研究的论文、案例、教学设计在国家、省、市、县公开发行的刊物上发表或由教育行政主管部门组织评选获奖的,每篇分别记4、3、2、1分。
研究成果内容必须与所参加达标晋级的学科、学段对应,两项成果奖励积分上限为10分。
县级生本课堂教学晋级考核内容由现场讲课、现场说课、现场备课、生本课堂研究成果和教学成绩五项构成。
讲课、说课、备课的考核形式按课内比教学要求进行,实行百分制量化,教学成绩据实计算。
讲课、说课、备课、教学成绩分别按5:
1:
1:
3的比例折合计算成绩,研究成果包括两个方面:
①评选当年承担县级生本课堂研讨示范课或专题培训讲座每次记3分;②评选当年有关生本课堂教学研究的论文、案例、教学设计、教学反思在国家、省、市、县公开发行的刊物上发表或由教育行政主管部门组织评选获奖的,每篇分别记4、3、2、1分。
研究成果内容必须与所参加晋级的学科、学段对应,两项成果奖励积分上限为10分。
非考试学科不计算教学成绩,按达标阶段要求执行。
县一级达标课教师中,小学近三年教学成绩、初中近五年毕业班教学成绩至少要有一年在县平均水平以上,至少完成一轮相应学段循环教学,无师德失范行为和违法、违纪行为的现岗教师。
学校、乡镇组织的达标验收活动,每次进入达标等次的教师比例为:
小学语文、数学,初中语文、数学、英语控制在实际参加教师总数的40%以内,其他学科控制在50%以内;县级达标和优质课晋级活动所有学科均按实际参加教师总数的90%进入达标课或优质课等次,被评定为一级、二级、三级优质课教师的比例分别为20%、30%、40%;讲课、说课和备课三项有任意一项得分低于80分的,不得被定为相应级别的达标课或优质课教师。
近五年内获得市级及以上优质课的教师直接定为生本课堂县级优质课教师,近五年内获得县级优质课的教师直接定为生本课堂县级达标课教师。
教师生本课堂教学水平等级逐级晋升,获得的基础等级作为晋升高一等级的基本资格。
县级认定的水平等级与教师年度工作考核、绩效奖惩、职称晋升、骨干教师评选、名师名校长评选、教师聘任、评先表模等挂钩,县级优质课作为评选名师和晋升高级职称的先决条件。
参加省、市优质课评选原则上必须是县一级优质课教师。
评选结果实行动态管理,每轮每次评选认定的生本课堂达标课和优质课教师以通报时间开始计算,有效期为5年。
5年内参加县级以上讲课获奖的教师纳入优质课系列。
教育局为县级达标课和优质课教师颁发证书,制发胸牌,并在主要媒体上宣传公示。
各校也要通过媒体报道、橱窗展板、形象牌、佩戴胸牌等形式向社会宣传,让学生、学生家长及社会人士了解教师水平能力状况,展示教师良好形象,提高教师知名度,增强教师荣誉感。
成立保康县生本课堂教学达标晋级工作领导小组,教育局分管教学领导任组长,教研室班子成员任副组长,中小学教研员任成员,负责制定活动方案,组织县级达标验收和晋级认定,开展研究总结和专项检查指导等工作。
各乡镇要统筹安排辖区内的达标验收工作,对活动过程进行指导和督办,并按要求组织开展乡镇级达标课验收活动,推荐参加县级达标课和优质课晋级活动教师的候选人,完成各项基础性工作。
各乡镇中心学校、县直各学校也要成立领导专班,制定系列化工作方案,统筹本乡镇达标验收工作,营造校内全员炼课的环境和氛围,开展逐级达标验收活动。
实行达标晋级工作一把手负责制。
各校要以达标晋级活动为载体,层层炼课,级级验收,反复锤炼教师教学基本功,引导教师深入研究生本课堂,在实践中改进完善,要把达标晋级活动作为提高教师素质、推进生本课堂、提高教学质量的系统工程抓实抓好,做出成效,做出亮点。
县级达标验收和优质课晋级,中小学分学科组建评委会,各学科根据需要选聘3至5名骨干教师担任评委,各乡镇和学校组织开展达标验收活动可参照上述办法,结合实际组建评委会。
中小学教研员根据各学科生本课堂教学要求,分别制定达标验收、优质课晋级阶段的讲课、说课、备课评价标准,各乡镇和学校可以使用县级标准,也可以结合本地实际另行制定,要组织教师认真学习相关标准,结合教学实际理解应用,发挥标准的导向作用。
严格资格审查和推荐程序,严格把握评选认定的各项标准和过程操作,提高评选认定活动的信度。
达标晋级活动是一项系统工程,要作为常规工作持之以恒抓好落实。
学校学期和学年教学工作计划要对生本课堂达标晋级活动做统筹安排,要与课内比教学、教学协作区活动、生本课堂研讨及校本研究等工作有机结合,协调统一。
要精心组织每轮炼课或达标验收活动,确保活动过程规范有序、真实有效,评定结果客观公正,令人信服。
达标晋级活动是全县推进生本课堂研究的主要载体和途径,目的是通过提高教师执教生本课堂的能力和水平,提升学科专业素质,实现提高学生学习质量这一终极目标,因此,炼课、达标验收、优质课晋级等各个阶段都要围绕生本课堂这一主题开展,活动过程中要组织骨干教师和科研人员加强对生本课堂教学各环节的研究,重点在教和学的方式方法、策略技巧等方面思考改进。
每轮活动结束,各校要组织教师进行反思总结,研究问题所在,思考改进之处,提出解决之策。
教研室将对各乡镇组织开展达标晋级活动情况进行检查督导,适时召开阶段总结分析会,宣传推广成功经验和典型做法。
学校组织开展达标晋级活动情况纳入校长绩效工资考核、学校教学工作年度考核和学校年度目标考核。
一中和职教中心可参照本方案,结合学校实际,制定达标晋级活动方案,每轮活动结果和活动方案报生本教育办公室备案。
重视活动过程痕迹管理。
各学校、各乡镇要及时将达标晋级过程资料与比教学工作资料合并归档,档案资料作为检查的重要内容,教研室要形成反映活动全貌的资料集。
四:
中学“学本课堂”赛课活动方案为进一步推进我校“美丽课堂”建设,深化“学本课堂”工作;激励广大教师不断投身于课堂教学改革,促进教师的专业成长,切实提高课堂教学的针对性和高效性;根据《xx市教育局关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》和《龙湾区中小学“学本课堂教学改革建设年”活动实施方案》文件精神,经研究,学校决定举办xx年xx中“学本课堂”赛课活动。
现将有关事项安排如下:
一活动时间第13周、第14周的各学科教研活动日二参赛对象所有文化科教师三活动主题打造“学本课堂”促进有效学习四具体安排五.赛课要求1.七年级教师根据对“学本课堂”的理解,选择自己认为最满意的一堂课进行展示.课题由自己定,课型也由自己定,新课、复习课或试卷讲评课即可。
2.课堂要体现“学为中心”的基本理念,提倡自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人;3.课堂要体现“学本课堂”的理念,充分展示教师主导性、学生的主体性,有效落实以课前预学为重点的学本课堂教学起点;有效落实以合作探究为重点的学本课堂教学常态;有效落实以课堂检测为重点(练习非唯一手段)的学本课堂教学反馈评价;4.每位教师要充分发挥自己的特长,有机结合我校“学本课堂”的要求,通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
六.奖项设置①本次比赛各学科将设最佳课堂效果奖2名、最佳课堂组织奖2名、最佳课堂创意奖2名。
;②各奖项均有一定的精神和物质奖励。
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