人教版高中地理必修二第六章 第一节 人地关系思想的演变 同步测试.docx
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人教版高中地理必修二第六章第一节人地关系思想的演变同步测试
人教版高中地理必修二第六章第一节人地关系思想的演变同步测试
一、单选题(共15题;共40分)
1.城市和农村环境问题主要表现为( )
A. 大气污染,水体污染
B. 噪声污染,固体废弃物污染
C. 海洋污染,放射性污染
D. 环境污染,生态破坏
2.黄梅戏《天仙配》中唱到“我挑水来你浇园”“你耕田来我织布”。
据此回答下列各题。
(1)材料中歌词描述的现象应发生在( )
A. 史前文明时期
B. 农业文明时期
C. 工业文明时期
D. 后工业化时期
(2)下列对该社会发展阶段人地关系的叙述正确的是()
A. 人们依赖环境,主要从事采集、渔猎活动
B. 人类试图主宰自然,征服自然
C. 环境问题主要为局部性的生态破坏
D. 人类已经提出了可持续发展的思想
3.关于环境自净能力的理解,正确的是
A. 人类的破坏能力越大,环境的自净能力越强
B. 由于环境具有自净能力,所以不会发生严重的环境问题
C. 环境的自净能力是有限度的
D. 当人类向环境排放过量污染物,环境会永久丧失容纳和清除能力而发生环境问题
4.由于不合理的农业灌溉会导致 ( )
A. 土壤盐碱化
B. 水土流失
C. 水体污染
D. 土地荒漠化
5.下列俗语能体现人与自然和谐相处思想的是( )
A. “人定胜天”
B. “天定胜人”
C. “天人合一”
D. “天命主宰”
6.大气中的二氧化碳、二氧化氦、氟氯烃、甲烷等气体一般不会直接影响人体健康,但可能引发全球性环境问题,对全球环境造成危害。
据此完成下列各题。
(1)大气中的二氧化碳过多会导致( )
A. 酸雨加剧
B. 光化学烟雾
C. 全球变暖
D. 臭氧层破坏
(2)解决上述全球性环境问题的正确措施是( )
①关闭所有高能耗工业 ②加强国际合作,推广清洁能源 ③停止使用各种化石燃料 ④鼓励公交出行,减少私家车辆
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
7.下图为“不同历史时期人类对人地关系的认识示意图”。
读图,完成下列各题。
(1)下列图序中,符合人地关系思想历史演变的是( )
A. ①②③
B. ②①③
C. ①③②
D. ②③①
(2)图①时期,人类对自然环境的态度主要是( )
A. 崇拜 B. 依赖 C. 征服 D. 友好
8.下列环境问题中,属于生态破坏的是 ( )
A. 轧钢厂的噪声传到附近居民区
B. 氮肥厂的废水排人附近河流
C. 焦化厂的废气排放到天空
D. 黄土高原区严重的水土流失
9.大面积砍伐森林可能引发的环境问题有( )
①酸雨污染蔓延 ②水土流失加剧 ③臭氧层空洞扩大
④生物多样性减少 ⑤草场退化 ⑥全球气候变暖
A. ①②④
B. ②④⑥
C. ③⑤⑥
D. ①③⑤
10.近年来,随着全球气候变暖,我国部分地区的自然环境出现了一系列反常现象。
回答下列各题。
(1)下列现象中,与全球气候变暖有关的是( )
①天山博格达峰雪线降低 ②东海出现南海的鱼种
③华北地区树枝提前抽芽 ④灾害性天气出现频繁
A. ②③④
B. ①②③
C. ①③④
D. ①②④
(2)导致全球变暖的原因很多,其中人为原因主要是( )
①大量使用矿物燃料 ②工业生产排放大量的二氧化硫
③毁坏热带雨林 ④气候冷暖的周期变化
A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ①③
11.对下列因人类活动而引发的环境问题的分类,正确的是( )
①滥伐森林 ②大量施用剧毒农药
③直接排放工业“三废” ④大量燃煤和使用消耗臭氧物质
⑤核泄漏 ⑥过度捕猎濒临灭绝动物
A. ①②⑥;③④⑤
B. ①②③;④⑤⑥
C. ①④⑥;②③⑤
D. ①③⑤;②④⑥
12.2016年4月22日,全球性气候新协议《巴黎协定》签署,各国将共担责任,应对全球变暖。
按环境问题的性质分,全球变暖属于( )
A. 自然资源衰竭问题 B. 环境污染问题 C. 生态破坏问题 D. 由环境污染演化而来的问题
13.人类在不同文明时期,对人地关系的认识和处理,正确的是( )
A. 采猎文明时期,人类大量猎取动植物,人地关系极不协调
B. 农业文明时期,人类已经能正确认识人地关系的不协调
C. 工业文明时期,由于科学进步,人地关系基本协调
D. 近代,人们对人地关系的认识逐步系统和科学
14.“宇宙飞船经济”是把地球看成一个巨大的宇宙飞船,除了能量要依靠太阳供给外,人类的一切物质需要靠完善的循环来得到满足。
生命就是在这川流不息的物质循环中得以体现的。
“宇宙飞船经济”要求人类按照生态学原理建造一个自给自足的、不产生污染的经济或生产体系,它将是一种封闭的经济体系,其内部具有极完善的物质循环和更新的性能。
据此完成小题。
(1)“宇宙飞船经济”体现了( )
A. 地理环境决定论思想 B. 人定胜天思想 C. 人地对抗性思想 D. 和谐论思想
(2)在该人地关系思想的影响下会使( )
A. 人类崇拜自然,地理环境向有利于人类的方向发展
B. 人地关系对立,地理环境向不利于人类的方向发展
C. 地理环境恶化,人类社会发展停滞
D. 人地关系和谐,地理环境向着有利于人类的方向发展
15.战国时期盂轲提出“天时不如地利,地利不如人和”的观点,其体现的思想是( )
A. 人定胜天 B. 天人相关论 C. 可持续发展 D. 地理环境决定论
二、综合题(共3题;共44分)
16.黄梅戏《天仙配》中唱道“我挑水来你浇园”“你耕田来我织布”,据此回答下列问题。
(1)材料中戏词描述的现象应发生在( )
A. 史前文明时期
B. 农业文明时期
C. 工业文明时期
D. 后工业化时期
(2)该社会发展阶段,人地关系的叙述正确的是( )
A. 人们依赖环境,主要从事采集、渔猎活动
B. 人类试图主宰自然,征服自然
C. 人类已经提出了可持续发展的思想
D. 环境问题主要为局部性的生态破坏
17.下列景观图分别代表了不同时期人类活动的场景,结合所学知识回答下列问题。
(1)图①阶段中,人类对自然的态度是怎样的?
(2)环境问题从哪幅图代表的阶段开始出现?
(3)如果图③所示人类行为成为一种普遍行为时,会带来哪些环境问题?
这能给我们提供怎样的启示?
(提示:
从人类与环境相互作用的角度分析)
(4)图④体现了人类怎样对待环境问题的道德观?
18.阅读下面材料,分析回答有关问题。
据在南极考察的美国科学家考证,阿德利亚企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活。
据统计,南极的平均气温近50年来升高了2.5℃,导致浮动冰山顶部的大量积雪融化,淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方,致使企鹅数量剧减。
南极地区的阿德利亚企鹅数目已从1975年的1.5万对减少到了目前的9000对左右。
(1)上述材料所反映的是全球大气环境的什么问题?
(2)该问题产生的主要原因是什么?
(3)该问题对全球生态环境和社会经济造成的影响,除资料中显示的内容外,还有哪些方面?
(4)你认为如何来缓解上述问题带来的影响?
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】D
【解析】【分析】城市工业集中,人口密集,排放的废弃物多,主要表现为环境污染,农村地区由于破坏植被会造成生态破坏,选择D。
故答案为:
D
【点评】考查人类面对的主要环境问题,目前人类面对的主要环境问题存在地区差异,农村地区主要表现为生态破坏、城市地区主要表现为环境污染。
2.【答案】
(1)B
(2)C
【解析】【分析】
(1)歌词描述了农业生产活动的场景,因此应发生在农业文明时期。
(2)采集、渔猎活动主要发生在原始社会阶段;人类试图主宰自然、征服自然发生在工业文明阶段;农业文明时期的环境问题并不严重,主要为局部性的生态破坏;可持续发展的思想是工业文明后期产生的。
故答案为:
(1)B.
(2)C.
【点评】人类对人地关系的认识是在不断发展变化的,原始社会时期,人类对环境的认知很少,人类依赖环境、崇拜自然;农业文明时期,生产力水平得到发展,人类开始对自然进行改造,在农业生产过程中,出现局部性的生态破坏现象,同时,这一时期开始出现人地关系思想的萌芽;工业文明时期,生产力水平空前提高,人类开始试图征服自然,人地关系全面不协调;工业文明后期,可持续发展的思想开始形成。
3.【答案】C
【解析】【分析】环境自净能力是指自然环境对人类排放的污染物具有容纳和消除的能力,环境具有自净能力,但有一定的限度。
当人类向环境中排放的污染物超过环境的自净能力时,便会产生环境污染现象。
【点评】本题难度低,知识性试题,学生只要掌握环境自净能力的概况和基本特征即可判断。
4.【答案】A
【解析】【分析】大水漫灌等不合理农业灌溉导致地下水位上升,从而导致土壤盐碱化;但不会引起水土流失、水体污染和土壤荒漠化。
故选A。
【点评】本题考查农业不合理的灌溉所产生的生态环境问题,试题难度中等,解题关键化是掌握不合理的灌溉所产生的环境问题。
5.【答案】C
【解析】【分析】本题考查人地关系思想的演变。
人地关系思想演变经过了地理环境决定论,人类中心论,人地伙伴论三个阶段,天定胜人,天命主宰体现了环境决定论;人定胜天体现了人类中心论;天人合一体现了人地伙伴论,也就是人与自然和谐相处的思想。
所以本题选择C选项。
6.【答案】
(1)C
(2)B
【解析】【分析】试题考查全球变暖的原因和应对措施。
⑴大气中的二氧化碳过多会导致全球变暖,C正确。
⑵解决全球变暖问题的措施有加强国际合作,推广清洁能源,植树造林,B正确;
可限制高能耗工业的发展,但不能关闭所有;
停止使用各种化石燃料不现实。
故答案为:
⑴C ⑵B
【点评】本题考查全球性环境问题,二氧化碳为温室气体,可引发全球变暖,因为是全球问题所以应对该问题需要国际合作,推广新能源减少二氧化碳的排放。
7.【答案】
(1)B
(2)C
【解析】【分析】
(1)人地关系思想包括:
地理环境决定论——时间:
人类社会发展早期。
(忽视了人对环境的能动性,夸大了环境对人类的影响)人地关系不协调;人类中心论——单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发的对象,盲目追求征服自然,忽视了地理环境对人类社会的影响。
人地关系不协调;人地伙伴论——时间:
20世纪60年代。
合理、适度、有效地改造自然,谋求人地关系的和谐统一。
图①为地理环境决定论;图②为人类中心论;图③为人地伙伴论。
所以本题选择B选项。
(2)本题考查人地关系思想的演变。
图中①表示人类过度的强调对自然环境的开发,忽略了环境对人类的反作用,为人类中心论,体现的态度是征服自然。
所以本题选择C选项。
故答案为:
(1)B
(2)C。
【点评】本题考查人地关系思想的演变。
8.【答案】D
【解析】【分析】轧钢厂的噪声传到附近居民区、氮肥厂的废水排人附近河流和焦化厂的废气排放到天空,这些都属于环境污染;而黄土高原区严重的水土流失,是由于人类不合理的活动所引起的环境退化,属于生态破坏。
故选D。
【点评】本题考查生态破坏的表现,试题难度较小,解题关键是掌握生态破坏的概念。
9.【答案】B
【解析】【分析】大面积砍伐森林可能引发的环境问题有水土流失加剧、生物多样性减少和全球气候变暖,B正确。
10.【答案】
(1)A
(2)D
【解析】【分析】
(1)全球气候变暖,天山雪线应当升高,①错。
由于水温升高,东海出现南海的鱼种,②对。
东北地区树枝提前抽芽,③对。
旱涝灾害频繁,④对。
故选A。
(2)导致全球增温的原因很多,其中人为原因有:
大量使用矿物燃料以及森林的破坏①③对。
而空调的广泛使用是对臭氧层的破坏,④错。
人类开发利用冰川较少,也不是全球变暖的主要原因,②错。
故选D。
11.【答案】C
【解析】【分析】本题考查环境问题的分类。
环境问题产生的原因主要原因主要是索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度,向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时,就产生了环境问题。
索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度往往产生生态破坏;向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时往往产生环境污染。
滥伐森林、大量燃煤和使用消耗臭氧物质、过度捕猎濒临灭绝动物属于生态破坏,其余属于环境污染。
所以本题选择C选项。
12.【答案】D
【解析】【分析】按环境问题的性质分,全球变暖不是环境污染问题,而是属于由环境污染演化而来的问题。
13.【答案】D
【解析】【分析】人地关系:
采集渔猎文明时期
崇拜自然
人类与环境保持一种原始的平衡关系,环境问题没有威胁人类本身
农业文明时期
改造自然
人类与环境的对抗性明显增强,环境问题主要表现为生态破坏
工业文明时期
征服自然
人地关系全面呈现不协调,人地矛盾迅速激化,资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩展到全球。
20世纪70年代以来
谋求人地协调
可持续发展思想逐步完善,得到公认。
所以本题选择D选项。
14.【答案】
(1)D
(2)D
【解析】【小题1】【分析】读题意可知:
“宇宙飞船经济”要求人类按照生态学原理建造一个自给自足的、不产生污染的经济或生产体系,它将是一种封闭的经济体系,其内部具有极完善的物质循环和更新的性能。
这体现了人类不破坏环境,而环境又向良性循环方向发展,是人地关系协调发展,符合和谐论思想。
故选D。
【点评】本题结合具体案例考查人地关系思想,试题难度较小,解题关键是理解题意,掌握和谐论思想的观点。
【小题2】【分析】该人地关系思想是和谐论思想,其观点是人地关系和谐,人类对环境的影响是有利的,既作用于环境,又不会产生环境问题,而环境的发展是向着有利于人类的生产和生活方向发展。
故选D。
【点评】本题考查对和谐论思想的理解,试题难度较小,解题关键是理解和谐论思想的观点。
15.【答案】A
【解析】【分析】“天时不如地利,地利不如人和”认为只要人们团结合作,就可以战胜大自然,体现的是人定胜天的思想。
而地理环境决定论认为人类社会的发展是由地理环境决定的,有什么样的地理环境,就有什么样的人类生产、生活方式。
相互影响、相互作用论认为人类与地理环境之间不是一种决定与被决定的关系,而是一种相互影响、相互作用的关系。
可持续发展论认为社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调,是从更高层次和更广泛的意义上来阐述人地关系。
【点评】本题难度一般,学生只要掌握主要人地关系思想的基本内涵,注意比较分析,并能结合案例的具体内容进行分析即可。
二、综合题
16.【答案】
(1)B
(2)D
【解析】【分析】
(1)该题重点考查学生对人地关系思想的历史演变的主要内容掌握,戏词描述的是农业文明时期典型的男耕女织的生产活动。
(2)该题重点考查学生对人地关系思想的历史演变的主要内容掌握,农业文明时期,人类改造自然的能力逐渐增强,在局部地区出现了严重的生态破坏问题,可持续发展思想是在20世纪80年代后期才提出来的。
【点评】
(1)该题学生应注意理解不同时期的人地关系。
(2)该题学生应注意理解现阶段的人地关系体现在什么方面。
17.【答案】
(1)依赖自然(或畏惧自然、崇拜自然)
(2)②
(3)生态环境失衡、环境质量下降、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化。
启示:
环境具有提供物质、能量和消纳废弃物的能力,但其能力是有限的。
人类若能正确处理好与环境的关系,环境就会向有益于人类生存的良性方向发展,反之,如果人类不采取适当生产和生活方式,就会破坏生态平衡,导致环境恶化,最终使人类生活质量下降,甚至危及人类的生存。
(答案合理即可)
(4)当人类的当前利益与长远的、子孙未来的利益发生冲突时,应兼顾当代人与后代人的利益,对当代人与后代人的利益予以同等的重视。
(答案合理即可)
【解析】【分析】该题重点考查学生对人地关系思想的历史演变的主要内容掌握,
(1)图①反映了人类社会早期的活动场景,属于采猎文明时期,那时生产力水平极其低下,人类靠采集与狩猎为生。
(2)环境问题是在农业文明时期开始出现的,图②代表了该阶段。
(3)图③所示为乱砍滥伐导致植被的大量破坏,甚至消失。
(4)图④反映了人类谋求可持续发展的一种行为,说明人类意识到对后代应承担的义务与责任。
【点评】该题学生应注意结合漫画中的信息理解题意。
18.【答案】
(1)全球变暖。
(2)人为排放大量二氧化碳等温室气体,人类活动大量地毁坏森林植被。
(3)引起积温变化,影响农业生产;引起降水和干湿状况的变化;导致旱涝灾害的频率和强度增加;加剧水资源的不稳定性和供需矛盾。
(4)减少大气中二氧化碳的含量,一方面减少排放,另一方面植树造林,加快二氧化碳的吸收;也可以采取工程措施,加快沿海地区防护堤坝的建设,防止海水人侵;还可以有计划地培育、改良农作物的品种,以适应逐渐变化的气候环境。
【解析】【分析】
(1)读材料可知,南极平均气温升高2.5°C,冰川大量融化,反映了全球变暖问题。
(2)全球变暖主要与人类燃烧矿物质燃料及毁林有关。
大量燃烧矿物质燃料,向大气排放二氧化碳等温室气体,同时,大量破坏森林,导致森林吸收二氧化碳的能力降低,导致全球变暖。
(3)全球变暖对全球生态环境和社会经济造成的影响主要从对农业生产、水资源、干湿状况及自然灾害角度分析。
从对农业生产影响看,全球变暖会引起积温变化,影响农业生产,引起降水和干湿状况的变化。
从自然灾害角度看,全球变暖导致旱涝灾害的频率和强度增加。
从水资源来看,全球变暖导致降水的变化,加剧水资源的不稳定性和供需矛盾。
(4)全球变暖的缓解措施主要从节能减排、工程建设、调整农业结构角度分析。
从节能减排看,减少大气中二氧化碳的含量,一方面减少排放,另一方面植树造林,加快二氧化碳的吸收;工程措施方面,可以采取工程措施,加快沿海地区防护堤坝的建设,防止海水人侵。
从农业结构调整看,还可以有计划地培育、改良农作物的品种,以适应逐渐变化的气候环境。
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