三年级语文上册先学后教教案.docx
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三年级语文上册先学后教教案
1、我们的民族小学
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认4个生字,会写13个生字。
3、理解课文内容,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美。
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
课时安排:
2课时
学习过程
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
(一名学生读,其他人听)
目标明确的请举手,能达到的请放下,非常棒!
为了你们胜利达到目标,我们要进行三场比赛,请看:
三、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确
1、听录音,听清字音,给不认识的字注音。
2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
首先,我们来听录音,要求听清字音,给不认识的字注音。
1、生听录音
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不认识的字举手问老师,准备马上比赛读课文,好吗?
(好)
2、生自由练读
下面开始比赛,比谁能读准字音,其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
(一人一两句,以后进生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
4、有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)
请同学们轻轻合上课本,请看(手指黑板),这是有的同学读错的字音,我们齐读两遍。
5、齐读板书(拼读一遍读两遍)
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了,句子也读流利了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁读得正确、流利。
找谁呢?
都想呢!
这样吧:
我们小组赛读吧?
7、小组赛读。
一小组一段。
哎呀!
一组比一组读得好,还想读吗?
8、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的读音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读第二自然段。
9、齐读课文
文章读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛:
比谁会写字,写得既正确又规范。
二、课堂作业(第二次“先学后教”)
(这是我们的课堂作业,比谁的字写得好、写得对。
)
第三场比赛:
比谁会写字,写得既正确又规范。
1、师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字,3分钟后我们听写,比比看谁能得到100分和“甲”。
请同学们认真观察这些词语,注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构,并在练习本上每个练写1遍。
3分钟后,我们比赛。
2、生临摹(注意它们的笔顺笔画及间架结构)
①投影出示学生的作业
②师生共同纠正
③师适时进行范写
、生更正
、生自由记这些词语
【坪坝穿戴粗壮敬礼蝴蝶摇晃】
舞:
中间是四竖。
戴:
里边上边是田,下边是共
3、当堂训练
5、听写
6、生补错(师收集错题)
教学反思:
第二课时
学习目标:
1、理解课文内容,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
学习过程:
一、板题示标:
同学们,今天我们继续学习第一课《我们的民族小学》,(板书课题,齐读)请看本节课的学习目标,(出示目标,生读)。
为了更好完成本节课的目标,老师为你们准备了自学指导。
二、第一次“先学后教”
(一)先学
自学指导
(一)
请同学们自由读课文第一自然段,思考:
民族小学有什么特点?
(3分钟后比谁说得好。
)
生自学。
师巡视
(二)后教
指名学生回答。
〔这个问题比较简单,但需要学生自己总结,所以在回答时如果一个学生回答不完整,可以让其他同学补充,最后让一个同学再完整地说一遍。
〕
(多民族团结、服装不同、语言不同)
那我们读这一段时该用什么样的语气来读?
(自豪、赞美)
你能读出这种语气吗?
生练读
指名读(生评价)
同学们刚才读得都非常好,接下来我们看自学指导
(二)
三、第二次“先学后教”
(一)先学
自学指导
(二):
请同学们自由读课文二、三自然段,用“-------”画出描写窗外安静的句子。
(2分钟后比谁找得准确)
生自学
(二)后教
指名回答〔这个问题比较简单,可以让2-3名同学回答。
〕
(这时候——读课文)
你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗?
1、生练读
2、指名读(生评价)
从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子,让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。
(生读)
四、背诵自己喜欢的部分。
读得真不错,现在请同学们找到自己最喜欢的部分,5分钟后,比谁背得熟。
1、生背
2、同桌互背
3、指名背
板书设计:
1、我们的民族小学
自豪团结
教学反思:
第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师:
本节课咱们来比一比,看谁做题最细心,最准确。
请看本节课的目标:
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师:
目标明确了,请大家打开练习册第一课,做题要求:
认真审题,字体端正。
时间:
25分钟。
生做题,师巡视。
三、生提出疑问,共同讨论。
阅读短文:
短文写了他玩游戏的经过:
和肥皂水---()----()-----()
四、同桌互换,对改。
五、生订正,师收复查。
教后反思:
2、金色的草地
学习目标:
1、会认2个生字,会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文内容,有感情地朗读课文。
4、培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
课时安排:
2课时
第一课时
学习目标:
1、会认2个生字,会写13个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
学习过程:
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
(一名学生读,其他人听)
目标明确的请举手,能达到的请放下,非常棒!
为了你们胜利达到目标,我们要进行三场比赛,请看:
三、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确
1、听录音,听清字音,给不认识的字注音。
2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
首先,我们来听录音,要求听清字音,给不认识的字注音。
1、生听录音
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不认识的字举手问老师,准备马上比赛读课文,好吗?
(好)
2、生自由练读
下面开始比赛,比谁能读准字音,其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
(一人一两句,以后进生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
4、有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)
请同学们轻轻合上课本,请看(手指黑板),这是有的同学读错的字音,我们齐读两遍。
5、齐读板书(拼读一遍读两遍)
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了,句子也读流利了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁读得正确、流利。
找谁呢?
都想呢!
这样吧:
我们小组赛读吧?
7、小组赛读。
一小组一段。
哎呀!
一组比一组读得好,还想读吗?
8、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的读音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读第二自然段。
9、齐读课文
文章读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛:
比谁会写字,写得既正确又规范。
三、课堂作业(第二次“先学后教”)
(这是我们的课堂作业,比谁的字写得好、写得对。
)
第三场比赛:
比谁会写字,写得既正确又规范。
1、师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字,3分钟后我们听写,比比看谁能得到100分和“甲”。
请同学们认真观察这些词语,注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构,并在练习本上每个练写1遍。
3分钟后,我们比赛。
2、生临摹(注意它们的笔顺笔画及间架结构)
①投影出示学生的作业
②师生共同纠正
③师适时进行范写
、生更正
、生自由记这些词语
耍:
和“要”区分开。
绒:
右边不要写作“成”。
钓:
右边是“勺”。
4、当堂训练
5、听写
6、生补错(师收集错题)
教学反思:
第二课时
学习目标:
1、读懂课文内容,有感情地朗读课文。
2、培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
学习过程:
一、板题示标
同学们,今天这节课我们继续学习第二课,(板书课题,齐读)本节课我们的学习目标是:
1、读懂课文内容,有感情地朗读课文。
2、培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
为了更好地达到目标,老师为你们准备了自学指导。
二、第一次“自学指导”
(一)先学
出示自学指导
(一):
请同学们自由读课文1、2段,思考:
蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐?
(3分钟后比谁说得好)
生自学
(二)后教
1、指名回答。
〔这个问题比较简单,不过学生需要自己组织语言,可以让学生自己先对自己说说,组织好语言后再举手,如果学生说得不太流畅,可以让她再说一遍,另外至少叫两个同学说。
〕
你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗?
2、生练读,2分钟后比谁读得好。
3、指名读,其他同学们评价。
(评价时先说优点再说缺点)
从同学们的读中,老师已经感受到他们的快乐,相信后面会表现得更好。
三、第二次“先学后教”
(一)先学
请看自学指导
(二)
自学指导
(二):
请同学们第三自然段,思考:
草地为什么会变颜色?
用“——”画出相关句子。
(3分钟后比谁找得准。
)
生自学,师巡视
(二)后教
指学生回答。
〔这个问题很简单,学生很容易找出来,可以让三个同学说。
〕
(蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,它是金色的,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
)
你能用文中的词语来形容蒲公英吗?
生回答(有趣、可爱〔说出原因〕)
让我们最后一段,读出蒲公英的有趣、可爱,读出对蒲公英的喜爱。
生齐读。
板书设计:
2、金色的草地
有趣可爱
教学反思:
第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师:
本节课咱们来比一比,看谁做题最细心,最准确。
请看本节课的目标:
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师:
目标明确了,请大家打开练习册第二课,做题要求:
认真审题,字体端正。
时间:
25分钟。
生做题,师巡视。
三、生提出疑问,共同讨论。
四、同桌互换,对改。
五、生订正,师收复查。
教后反思:
3、爬天都峰
学习目标:
1、会认6个生字,会写5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,有感情地分角色朗读课文。
4、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
课时安排:
2课时
第一课时
学习目标:
1、会认6个生字,会写5个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
。
学习过程:
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
(一名学生读,其他人听)
目标明确的请举手,能达到的请放下,非常棒!
为了你们胜利达到目标,我们要进行三场比赛,请看:
三、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确
1、听录音,听清字音,给不认识的字注音。
2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
首先,我们来听录音,要求听清字音,给不认识的字注音。
1、生听录音
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不认识的字举手问老师,准备马上比赛读课文,好吗?
(好)
2、生自由练读
下面开始比赛,比谁能读准字音,其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
(一人一两句,以后进生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
4、有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)
请同学们轻轻合上课本,请看(手指黑板),这是有的同学读错的字音,我们齐读两遍。
5、齐读板书(拼读一遍读两遍)
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了,句子也读流利了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁读得正确、流利。
找谁呢?
都想呢!
这样吧:
我们小组赛读吧?
7、小组赛读。
一小组一段。
哎呀!
一组比一组读得好,还想读吗?
8、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的读音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读第二自然段。
9、齐读课文
文章读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛:
比谁会写字,写得既正确又规范。
四、课堂作业(第二次“先学后教”)
(这是我们的课堂作业,比谁的字写得好、写得对。
)
第三场比赛:
比谁会写字,写得既正确又规范。
1、师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字,3分钟后我们听写,比比看谁能得到100分和“甲”。
请同学们认真观察这些词语,注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构,并在练习本上每个练写1遍。
3分钟后,我们比赛。
2、生临摹(注意它们的笔顺笔画及间架结构)
①投影出示学生的作业
②师生共同纠正
③师适时进行范写
、生更正
、生自由记这些词语
5、当堂训练
5、听写
6、生补错(师收集错题)
教学反思:
第二课时
学习目标:
1、理解课文内容,有感情地分角色朗读课文。
2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
学习过程
一、揭题示标:
同学们,这节课我们继续学习《爬天都峰》。
(板书课题,齐读)出示学习目标:
1、理解课文内容,有感情地朗读课文。
2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
为了更好地达到目标,老师为你们准备了自学指导。
二、第一次“先学后教”
(一)先学
请看自学指导
(一):
自学指导
(一)
请同学们默读课文,边读边思考:
1、小作者爬天都峰时的心理变化,并画出相关的词句。
2、为什么会有这些变化?
(5分钟后比谁总结得好)
生自学
(二)后教
指名回答。
〔这个问题比较难,需要同学们自己总结,一个同学说不完整,其他同学补充,并且要让学生说出为什么。
〕
(“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,登上天都峰。
)
刚开始为什么犹豫?
(看到天都峰这么高、陡,所以犹豫,引导学生读出天都峰的高、陡。
)
为什么又有了信心?
(看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰,又有了信心。
)
同学们说得很不错,那现在让我们分角色读一下1-7自然段,读出“我”心理的变化。
1、生自由结合练读。
2、指名读(评价)
三、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导
(二)
请同学们再读课文,思考:
老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
(4分钟后比谁说得好)
生自学
(二)后教
指名回答〔这个问题需要学生自己总结语言,所以可以让学生同桌先互相说说。
〕
(因为他们都从对方身上汲取力量。
)
让我们再现当时的情景,同学们自由结合8、9、10自然段,2分钟比一比哪一组读得最好?
1、生自由读。
2、指名读。
四、小结
通过本课地学习,你从中学到了什么?
生说。
(能从他人身上汲取力量,善于向他人学习;自己要奋斗、努力。
)
五、板书设计:
3、爬天都峰
相互鼓舞汲取力量
教学反思:
第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师:
本节课咱们来比一比,看谁做题最细心,最准确。
请看本节课的目标:
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师:
目标明确了,请大家打开练习册第三课,做题要求:
认真审题,字体端正。
时间:
25分钟。
生做题,师巡视。
三、生提出疑问,共同讨论。
按课文内容填空,再回答问题
这段话写了天都峰的两个特点:
又——又——。
我能感觉到当时我心里一定很————。
四、同桌互换,对改。
五、生订正,师收复查。
教后反思:
4*、槐乡的孩子
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
课时安排:
1课时
学习过程:
一、揭题示标:
同学们,今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。
(板书课题)生读,(出示目标,生读)1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
请看自学指导
(一)
(一)先学
自学指导
(一)
请同学们自由读课文,遇到不认识的字做出标记,同桌互相请教,3分钟后比谁文中的字音读得准。
生自由读,师巡视。
时间到,现在我请同学来读,其他同学仔细听,记下错误,及时纠正。
(二)后教
1、指名读
2、学生纠错,师板书
3、师生共同解决易错字。
(1)加拼音指名读
(2)去掉拼音指名读(谁错让谁读,不会的兵教兵)
sāi槐huái
塞sè炊chuī
sài;耷dā
三、第二次“先学后教”(概括段意)
文中的字我们认识了,下面我们再来读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
1、学生轮读课文,生读不好再读
2、理解词语(一段一段)
满载而归:
装满了东西回来,形容收获很多。
3、总结各段段意,(屏幕出示)
(1)形象的写出了槐乡的孩子与槐树的关系。
(2)写了槐米的作用以及他对孩子们的重要性。
(3)孩子们不怕热,起早到山上采摘槐米,表现孩子们勤劳,不怕苦的品质。
(4)赞美槐乡的孩子。
4、学生自由划分段落。
5、生说不同方法。
6、师评讲
四、第二次“先学后教”(二读课文,理解内容)
课文同学们读得很不错,相信接下来一定会表现得更好。
请看自学指导
(二)
(一)先学
出示自学指导
(二)
同学们自由读,边读边思考:
槐乡的孩子可爱吗?
从哪里可以看出来?
(5分钟后比谁回答得好)
自学,师巡视。
(二)后教
指名回答〔这个问题比较难,需要同学们从文中找到相关句子,并且要用词语概括,可以让其他同学补充。
〕
(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛苦,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自理精神。
(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
你能读出他们的勤劳吗?
(生找到一个就读一个,不是一起读,其他同学评价。
)
五、拓展
学习这篇文章后,你有什么收获?
生说
师小结:
希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳、懂事,在家里帮助家长多做家务。
板书设计:
4*、槐乡的孩子
勤劳懂事吃苦耐劳以苦为乐
教学反思:
第二课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师:
本节课咱们来比一比,看谁做题最细心,最准确。
请看本节课的目标:
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师:
目标明确了,请大家打开练习册第一课,做题要求:
认真审题,字体端正。
时间:
25分钟。
生做题,师巡视。
三、生提出疑问,共同讨论。
阅读短文:
这篇短文与《槐乡的孩子》有哪些相似的地方?
————————————————————————————————。
四、同桌互换,对改。
五、生订正,师收复查。
教后反思:
语文园地一
学习目标:
1、围绕“我们的课余生活”这个题目,开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
3、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。
4、读背小儿垂钓。
5、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
课时安排
3课时
第一课时
学习目标:
围绕“我们的课余生活”这个题目,开展口语交际活动。
一、板题示标
同学们,这节课我们来进行口语交际,(板书课题,齐读)这节课我们的学习目标是:
1、围绕“我们的课余生活”这个题目,开展口语交际活动。
二、第一次先学后教
(一)先学
出示自学指导:
请同学们回忆自己的课余生活,说一说你的课余生活。
〔提示:
课余做了哪些事?
你有哪些收获和感受?
〕
(3分钟后,比谁说的最多。
)
1、自己说。
2、同桌互说。
(二)后教
1、指名说(先让后进生说,尽量让学生把话说完整,如果说得不是特别好,可以让她再说一遍,其他同学认真听,如果有问题可以举手说,帮助他把话说完整。
)
2、评一评哪位同学的课余生活安排得好?
生说,提建议。
3、听了大家的建议,你自己今后课余生活有什么打算?
生讨论,指名说。
教学反思:
第二课时
学习目标:
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
一、板题示标:
同学们,今天我们一起来写作文《我们的课余生活》,(师板书课题),请看这节课的学习目标。
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
为了让大家能更好地达到目标。
二、出示自学指导:
(一)先学
出示自学指导:
请同学们根据口语交际的内容(什么时候,你做了什么?
有哪些收获和感受?
),把自己的语言在组织一下,要求:
句子通顺、条理清楚。
(5分钟后比谁说得好)
①抽生说要求,不完整,其他同学补充。
②师强调要求。
三、学生自选材料、自编提纲。
①抽3生(好中差)板演提纲。
②其他同学在草稿本上写提纲。
四、交流提纲。
指名读提纲(或提示出来),“兵教兵”评议,教师点拨指导,纠正选材、构思方面的倾向性问题。
(语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖等)。
五、当堂完成作业。
①学生写草稿(写完后,与同时写完的同学交流互改)。
学生互改时,可成立评改小组(前后两桌4人),由写作水平较高的学生任组长,执笔帮助差生修改草稿(主要改错别字、病句)。
也可同桌由水平高的帮助差生改。
②誊写作文(要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字,正确使用标点符号,段落分明。
)。
教学反思:
第三课时
学习目标:
1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。
2、读背小儿垂钓。
3、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
一、板题示标:
同学们,这节课我们来学习语文园地一,(板书课题,齐读)这节课的学习目标是:
1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。
2、读背小儿垂钓。
3、运用已经获得的识字能力,借助
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- 关 键 词:
- 三年级 语文 上册 先学后 教教