作文 Microsoft Word 文档.docx

作文 Microsoft Word 文档.docx

《作文 Microsoft Word 文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文 Microsoft Word 文档.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文MicrosoftWord文档

吃鱼的恐惧

我从小就特别爱吃鱼，那美滋滋的味道着实让人嘴馋。

可是现在，我看它却有几分恐惧。

妈妈对我说，我小时候吃鱼很会用嘴剔出与此的，可现在有时候吃鱼图快，鱼刺就卡在喉咙里了，轻轻的呕一下便好了，重的可是让我受够了罪。

有两次最后还算硬撑过去了，唯有一次令我刻骨铭心……

快来吃鱼呀！

随着爸爸的喊声，一盘热气腾腾、色、香、俱全的红烧鱼上桌了。

我不停得摔动筷子，飞快地往嘴里投鱼肉。

正当我再次眉开眼笑、吧嗒吧嗒、津津有味的品尝佳肴时，一根短小的硬东西卡住了我的喉咙，时我疼痛难忍，我立刻意识到是鱼刺在作怪，马上跑到水池边呕吐，可是怎么也不见鱼刺的影子。

爸爸妈妈出动了，一会儿让我喝醋，一会儿又让我吞下整个饭团或蔬菜。

这一切弄得我苦不堪言，折腾了半天，还是毫无效果。

那根鱼刺依然在我的喉咙里，好像偏跟我过不去似的。

大家都束手无策了，为了保险起见，爸爸妈妈快马加鞭地打车带我去儿童医院。

五官科的一位戴眼镜的阿姨让我坐在椅子上，用一个长杆黄灯照到我的喉咙，并取出一只消毒镊子，小心翼翼伸入我的喉咙一夹，鱼刺就被逮住取出来了，我痛苦立刻解除了。

那次的经历给了我一个深刻的教训：

凡事都不能图快，应“细嚼慢咽，”认真仔细。

简评：

作者很生动、详细地叙述了吃鱼被鱼刺卡住，最后顺利脱险的过程。

更难能可贵的是，作者能从这件小事里得出深刻的教训。

五年级二班学生：

王倩

指导教师：

王昌志

夏之夜景

春刚乘风离去，夏就来到了大地。

黄昏，火红的太阳渐渐从天空中隐去，伴随着声声蝉鸣。

金灿灿的火烧云变化多端，时而是小羊嬉戏，时而又成了猛虎相斗。

天空渐渐地暗了下来，到了晚上，皓月当空，银光铺地。

我漫步在小河边，凉爽的风儿送来了阵阵幽香和宜人的芬芳。

人们手拿凉扇，三三两两地迎着微风在河边散步。

有的是父母带着孩子，一家人说说笑笑，好一幅温馨的图画，有的是老人一起，大家互相搀扶着，嘴里说着关心的话语；还有的是小孩子在一块，他们奔跑、谈笑，展示着活力和对未来的憧憬……

夏日的夜晚拥有着分外宁静的景色。

皓洁的月光像一条银色的丝带，围绕着碧绿的垂柳。

柳树在微风的抚摸下，轻轻地摆动起它的秀发，跳起了轻柔而优美的舞蹈。

月光如流水一般，静静地泻在小河里，与河水交织交融，构成了一幅动人的图画。

我走在苍茫的月下，身旁是潺潺而又清澈地小河，纯净的河水像一面明镜，倒影着晃动的树影和我的身躯。

夜深了，银色的月光更加明亮，流星划过深蓝的夜空，成了夏夜中一道靓丽的风景。

我折道返回，回味着皎洁的月光、俏丽的树木、清澈的湖水，还有那时时响起的蝉鸣，啊！

又是一幅无比美丽的图画。

我如同身处仙境一般，在画中畅游。

我如此如醉地望着这迷人的美景，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。

此时，我有万分感慨，但是我只想说一句：

“我爱你！

夏日的夜晚。

”

简评：

文章小作者以其灵动传神的优美语言，在蝉鸣之变、幽香四溢、合家欢乐、柳飘月泻、溪影随行中，向我们展示了一幅夏夜的全景图。

五年级二班学生：

黄嘉乐

指导教师：

王昌志

春风吹过来了

阳春三月，春风姑娘披着绿纱，翩翩飞舞着来到了人间，轻轻唤醒了沉睡的大地，大地欣欣然睁开了惺忪的睡眼，笑呵呵地伸了个长长的懒腰，小草偷偷地从土里钻出来，瞧，屋后小山上，一大片一大片，满山都是的。

春风姑娘悄悄来到一座茶山，懒懒的茶叶像可爱的小精灵好奇地从老叶子间跳了出来，睁大眼睛，观赏者美丽的春天。

旁边的杜鹃花迎风怒放，炫耀着自己的鼎盛时代。

春风姑娘悄悄地来到森林，调皮地绕树伯伯的痒痒。

树伯伯“哈哈”地笑着展出了一片片绿叶，各种各样的花儿争先恐后地从绿叶间钻出来，有迎春花、桃花、牡丹、红玫瑰，它们都好奇地望着春风姑娘。

数不清的蜜蜂也“嗡嗡”地闹着春天。

春风姑娘又来到山脚的枣树林，她为可爱的小枣树们洗了个澡，而枣树们就尽情地吮吸着春天的甘露，在明媚春光中孕育新的生命力，在枝节间不断爆出个个小绿点，没多久，那些长满绿点就长成了片片淡绿色的小叶，椭圆形的叶子油亮油亮的，阳光一照，像是给枣树缀上了许多绿色宝石，又仿佛每一片小枣叶上都有一个新生命在跳动。

春风姑娘踏着轻盈的脚步来到了碧波粼粼的湖面上。

小鱼甩着尾巴快活地游来游去，一会儿来个“鲤鱼跃龙门,”一会儿潜入水中睡大觉。

鸟儿们“叽叽喳喳”地从湖面一惊而过，兴奋地在空中为人们献上一段精彩的空中芭蕾。

春风姑娘来到了田野，看见那如回白色巨龙般的熟料大棚。

出于好奇，她掀起了塑料帘，看见那一簇簇绿叶间挤满了鲜红可爱的草莓。

小草莓们羞答答地探出笑脸，仿佛在等待人们品尝。

终于，春风姑娘忍不住了，摘了几颗鲜红的草莓，尝了一下，嗯！

比那蜜还甜哩。

最后，春风姑娘来到天真烂漫的孩子中间。

他们正放着风筝咧。

瞧，他们一个个手里擎着风筝，撤开小脚丫，在松软的草地上奔跑，笑得多开心啊！

春风姑娘决定助他们一臂之力，她用力把风筝吹得越来越高，也吹得孩子们的笑声越传越远。

孩子们玩累了，就躺在草地上，任春风姑娘暖暖地拂过小脸，任童年在心里烙下一个个美好的回忆。

简评：

小作者对小草偷偷地钻出来了，嫩芽儿好奇地跳出来了，花儿们迎风怒放了，鸟儿们跳起了空中芭蕾，孩子们放的风筝越来越高了的描写，让整个春天都闹腾了。

五年级二班学生：

黄嘉乐

指导教师：

王昌志

教鞭

我很小的时候，就认识了教鞭。

那是爸爸的一支，像收音机的天线一样可以伸缩的教鞭。

当时我很好奇，我问爸爸教鞭是干什么用的。

爸爸告诉我，教鞭是老师的一种教学工具，等你上学了就会知道。

我是懂非懂，只是心里急切地盼望早点上学。

上学了，看到老师上课时拿着教鞭，在黑板上指指点点。

“嘚嘚嘚，”声音时而高，时而低，当时，我心里有一种模模糊糊的快乐，长大了，才晓得那是一种温馨的幸福感。

同样是教鞭，然而，不同的老师用它，却发出不同的声响，变化多端，煞是好听。

数学课上，老师用教鞭抄小黑板，“嘟嘟嘟，”声音清脆而短促，好像在催促我们快点思考。

音乐课上，音乐老师拿着特制的教鞭，敲击着黑板上的音符。

“咚咚咚，”声音低沉而有节奏感，同学们随着节拍齐声歌唱。

语文课时，语文老师拿着教鞭在黑板上重点词句下面来回的画着，发出“嘶嘶嘶”的声音。

这声音像老师的提醒，要求我们记牢这些重点语句。

每个星期三，轮到我领早读。

大家读得很认真。

如果有人捣乱，我便会拿起教鞭轻轻敲着桌子，发出“嘚嘚嘚”的声音，这声音好是老师的警告，很有威严。

有一次，社会课上，我觉得老师所讲的内容，我早知道了，思想便开起了小差。

我想何不利用这段时间做作业呢？

对！

我立刻把书竖立在桌面上，把作业本藏在书后，做了起来，不知过了多久，我忽然听到“嘚嘚嘚”教鞭声在我桌面响起。

抬头一看，只见社会老师就站在我的桌前，用慈祥而严肃的目光看着我。

我魂飞魄散，连忙将作业本塞进抽屉里。

社会老师又继续上课了，那“嘚嘚嘚”的声音像警钟一样提醒我，记住这次教训！

在“嘚嘚嘚”的教鞭声中，老师教给了我们知识，也鞭挞着我们的不良习惯。

在温馨而又威严的教鞭陪伴下，我渐渐的长大了。

简评：

作者表面上写教鞭，实际上写老师，老师教给我们知识，督促我们改掉不良习惯，让我们健康成长。

我们可以感受到作者对老师的感谢与敬爱。

五年级二班学生：

谭睿

指导教师：

王昌志

妈妈对我的“土政策”

妈妈对我很关心，可是关心的方法却有些“土。

”妈妈对我关心的“土政策，”有时真让我难以接受。

举例给你听听，瞧，这些政策土不土？

“政策之一”：

妈妈给我买衣服有原则：

内衣必须是纯棉织品，而外衣都选鲜艳的颜色。

内衣只要是棉的，不管多贵，她都买。

甚至连奶奶以前自己织的土棉布，她都要给我做内衣，不管我愿不愿意，她都非让我穿。

她说：

“现在的化纤布料，外观好看，就是对小孩的皮肤不好。

”说来也怪，我还真没感觉皮肤痒过。

可买外套就不同了。

只讲好看，越是化纤的越买。

妈妈说：

“这布料即便宜，又好看、耐穿。

”她就这理论，我能咋办？

“土政策”之二：

夏天同学们都带高级瓶装灌饮料到学校喝，可妈妈却非让我带她用白开水加蜂蜜调制成的“营养水”。

看到同学们开瓶拧盖那自豪的神情，我真的不想带那个普通单调的手提塑料瓶了。

可妈妈非要不依不饶的亲自送到班里来。

她认为成品饮料含激素太多，催孩子疯长，没有她配制的纯天然“营养水”好。

妈妈这倔强劲，真让你不得不服。

“土政策”之三：

我的枕头是妈妈用晒干的野菊花做成的枕芯。

大街上漂亮的枕头多得是，款式新，颜色艳，多吸引我们女孩子呀。

可妈妈就是看不中，她说小孩火气大，野菊花枕头去火、明目、清脑、静心，可以耳聪明目，睡得香。

“土政策”之四：

我的脚老出汗。

每天鞋垫都会湿，有时甚至连鞋都汗湿了。

妈妈就会用了一个土的掉渣的绝招：

用老丝瓜条剪成鞋垫让我垫在鞋里。

这鞋垫是在难看，平时爱脱鞋的我，自垫了这鞋垫后，一次也没再脱了，怕别人笑话我。

可也别说，这鞋垫还真管用，出汗少了，脚也舒服了。

我常常怪妈妈管我的衣、食、住、行的这些办法太土气，而爸爸却自豪的说：

“傻孩子，你妈妈精这呢！

”你们说呢？

简评：

作者表面上对妈妈的“土政策”不满，其实是在赞扬妈妈对女儿无微不至的关爱，这样让话反说，就吊起了读者的胃口。

五年级二班学生：

王春雅

指导教师：

王昌志