沪粤版八年级上册物理 第二章 声音和环境 章节测试.docx
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沪粤版八年级上册物理第二章声音和环境章节测试
沪粤版八年级上册物理第二章声音和环境章节测试
一、单选题
1.下列与声现象有关的说法中不正确的是()
A.宇航员之间在太空中不能直接对话,是因为真空不能传声
B.高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生
C.蝈蝈是靠翅膀高速振动摩擦发出声音的
D.汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的
2.下列关于声的说法中不正确的是( )
A.声音由空气进入水中时,传播速度会变大
B.给摩托车安装消声器是在声源处减弱噪声
C.人们可用灵敏声学仪器接收次声波以确定台风的方位和强度
D.外科医生常利用次声波振动除去人体内的结石
3.下列说法正确的是( )
A.“余音绕梁,三日不绝”,这是回声现象
B.把二胡的弦拉得紧一些,是为了改变响度
C.下雪天,“万籁俱静”是因为雪地能反射声音
D.探测水下物体深度采用声呐技术,声声呐用到的是电磁波
4.关于声现象,下列说法正确的是()
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
D.一切发声物体都在振动
5.机场附近为了防止飞鸟影响飞机飞行,播放飞鸟天敌的声音,为了使效果更好,使用了扩音设备增加播放的音量,在增大音量的过程中,改变的是( )
A.声音的音调
B.声音的响度
C.声音的音色
D.声音的频率
6.自行车的车铃响了之后,用手握住车铃就听不到声音了,这是因为( )
A.车铃发出的声音被手全部吸收了
B.车铃发出的声音被手挡住无法听到
C.车铃被握住后发出的声音不能靠空气传播
D.车铃被握住后停止振动不再发出声音
7.两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示,则这列声波( )
A.音调不同
B.响度不同
C.音色不同
D.音调、响度和音色均不同
8.一般来说大礼堂或者电影院的墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的,这是为了()
A.减弱声波的反射B.提高声音的音调C.增强声音的响度D.仅是为了装饰
二、多选题
9.为了减弱噪声,下列措施可行的是()
A.改装机器使其发出的噪声尽量小
B.在马路两旁植树造林
C.在耳孔中塞入棉花
D.关闭所有声源
10.如图所示,小王同学正在弹奏吉他,下列说法正确的是( )
A.在不同位置按压吉他弦,可以改变音调
B.吉它声只能在空气中传播
C.吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关
D.吉他声具有能量
11.从我们呱呱坠地开始,声音就伴随在我们周围.下面有关声现象的说法正确的是( )
A.只要物体振动,我们就能听到声音
B.如果声音的音调和响度相同,我们就无法分辨声音
C.一切发声的物体都在振动
D.振动的物体一定会发出声音
三、填空题
12.如图所示是央视“是真的吗”某期节目画面:
把塑料桶底钻一个圆孔,用厚塑料膜蒙住桶口,圆孔正对几米远处叠放的纸杯,拍打塑料膜,在听到拍打声的同时,会看到纸杯纷纷落下.听到的声音是物体________产生的,纸杯被击落的现象说明声可以传递________.
13.男同学说话声音“低沉”,是指男同学声音的________低,这是因为男同学说话时,声带振动比较________的缘故。
14.如图所示是央视“是真的吗”某期节目画面:
把塑料桶底钻一个圆孔,用厚塑料膜蒙住桶口,圆孔正对几米远处叠放的纸杯,拍打塑料膜,在听到拍打声的同时,会看到纸杯纷纷落下.听到的声音是物体________产生的.纸杯被击落的现象说明声可以传递________.观众欣赏到的央视节目是卫星利用________将信号传到地面的.
15.声音在15℃的空气中传播速度为________m/s.登上月球的宇航员只能靠无线电话交谈,因为________不能传声.
16.科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过4s收到回波信号,则海底某处的深度是________m(声音在海水中传播的速度是1450m/s);这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离,其原因是________不能传播声音.
四、解答题
17.我国科学工作者在东海某处测量船上向海底竖直发射超声波,经6s收到回波信号,声音在海水中的传播速度是1500m/s.则:
(1)此处深度是多少m?
(2)能用这种方法测量地球同步卫星到地球的距离吗?
为什么?
18.一位司机做了这样一个实验:
他驾车朝西山方向匀速行驶,在距西山脚下740m处鸣了一声笛,汽车继续朝前走,当行驶120m后,司机刚好听到鸣笛的回声.已知声音在空气中的传播速度是340m/s,求汽车的速度.
五、实验探究题
19.完成以下关于声的探究实验活动:
(1)小谨同学把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头有震动,说明发声的物体一定在________.
(2)小琪同学把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花,声音具有________,声音在空气中的传播也如同水波,这种物理研究方法则称为________.
(3)小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了很明显地看到实验现象,聪明的同学们想到改进办法吗?
其实很多同学想到的做法是:
________.这种物理研究方法也称为________.
(4)把手机放在玻璃罩内,并拨通手机,发现当慢慢抽去罩内的空气时,手机的铃声越来越小,说明声音的传播需要________,由此推断可以真空中不传播声音,这种物理研究方法又称为________
六、综合题
20.解答题
(1)如图所示,用小锤去敲打右边的音叉,左边的音叉也能发声,并把泡沫小球弹起,该实验能说明声音是由发声体________产生的;声波可在________中传播.若在月球上做这个实验,右边的音叉________(填“会”或“不会”)发声;左边的音叉________(填“会”或“不会”)发声.
(2)用小球的弹起来反映音叉的振动,这种研究问题的方法叫做________;下列描述中,用到这种研究问题方法的是________.
A、测量物体运动的平均速度B、真空罩中的闹钟:
探究声音传播的条件
C、探究音调和频率的关系D、温度计:
液柱高度的变化表示温度的变化.
21.说出下列有关声音的用语表示的物理意义:
(1)“小孩的尖叫声刺耳”主要是指声音的________.
(2)“雷声震耳欲聋”主要是指声音的________.
(3)“你的声音真好听”主要是指声音的________.
(4)“引吭高歌”主要是指声音的________.
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【解答】解:
A、太空中没有空气,真空不能传声,因此两名宇航员在太空中不能直接对话,故A正确;
B、高速公路两旁的隔音板是在传播中减弱噪声,而不是为了防止噪声的产生,故B错误;
C、声音是由物体的振动产生的,蝈蝈是靠翅膀高速振动摩擦发出声音,故C正确;
D、汽车安装的倒车雷达是利用超声波回声定位的原理制成的,是根据回声到来的时间和方位,确定目标的位置和距离,即利用声音获得信息,故D正确.
故选B.
【分析】
(1)声音的传播需要介质,真空不能够传声;
(2)防治噪声的途径:
在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱;(3)声音是由物体的振动产生的;(4)回声定位是根据回声到来的时间和方位,确定目标的位置和距离,即利用声音获得信息.
2.【答案】D
【解析】【解答】解:
A、声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下声音在液体中传播的速度小于在固体中传播的速度,大于在气体中传播的速度,所以声音从空气进入水中,声音的传播速度变大,故A正确;
B、给摩托车安装消声器是在声源处减弱噪声,故B正确;
C、台风来临之前伴随着次声波的产生,因此可用灵敏声学仪器接收次声波以确定台风的方位和强度.故C正确;
D、击碎人体内的胆结石,是利用了超声波的破碎能力强的特点,故D错误.
故选D.
【分析】
(1)声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下声音在液体中传播的速度小于在固体中传播的速度,大于在气体中传播的速度.
(2)防治噪声可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个途径进行防治.
(3)一些自然灾害现象中伴随着次声波的产生.
(4)超声波因频率特高,具有穿透性强、能量大、破碎力强等特点,在生产生活中有很多应用.
3.【答案】A
【解析】【解答】
A、“余音绕梁”是指声音遇到“梁”、“墙”等障碍物,从而反射回来,是回声现象,故A正确;
B、旋转弦轴,使弦拉得紧一些,弦振动的频率变大,音调变高,故B错误;
C、雪过后,满地覆盖着厚厚的积雪,因为积雪疏松多孔,能够吸收声音,所以发现周围特别宁静,故C错误;
D、探测水下物体深度采用声呐技术,声呐用到的是超声波,故D错误.
故选:
A.
【分析】A、回声是声音在传播过程中遇到障碍物,从而反射回来的现象;
B、声音的三个特征:
音调、响度和音色,音调指声音的高低,响度指声音的大小,音色指声音的音质好坏;
C、声波在传播过程中遇到疏松多孔的物体时,大量的声波进入小孔后不能反射出来,因此生活中可用此技术降低噪声;
D、受蝙蝠利用超声导航的启示,人们制成了超声雷达,又叫声呐,用它来探测海底深度、海中暗礁等.
4.【答案】D
【解析】【分析】此题涉及了声音的传播、产生等内容.
【解答】A、声音的传播速度与介质的种类有关,介质不同,速度不同.故A错误.
B、人的声音是靠声带振动产生的.故B错误.
C、若物体在真空中振动,我们就不会听到声音.如:
宇航员在真空中交流需要借助无线电设备.故C错误.
D、一切发声体都在振动.故D正确.
故选D.
【点评】声音是由物体振动产生的.但振动不一定产生声音.
5.【答案】B
【解析】【解答】解:
调节音量时,扩音设备喇叭的振幅发生改变,所以发出声音的响度发生改变.
故选B.
【分析】解答此题要知道:
响度是指声音的强弱,它与物体振幅有关.
音量的调节,就是改变声音的响度
6.【答案】D
【解析】【解答】因声音是由物体的振动产生的,如果用手按在自行车车铃的金属盖上,金属盖不再振动,也就不再发出声音。
故选D。
【分析】解决此题要知道声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也就停止。
7.【答案】C
【解析】【解答】解:
甲、乙的波形特点是:
相同时间内出现的次数相同,说明振动的频率相同,则音调相同;波偏离平衡位置幅度也相同,则响度也相同;
音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同.因为两列波的形状不同反映了波的音色不同,故图中它们发出声音的音色不同,
故选:
C.
【分析】声音的三个特征分别是:
音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定,频率从波形上显示为排列密集;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关,振幅从波形上显示为偏离平衡位置远;音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同.
8.【答案】A
【解析】【分析】声波在传播过程中遇到障碍物要发生反射,人们把声音遇到障碍物反射回来的现象叫回声.一般来说大礼堂或者电影院的墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的,这是为了减弱声波的反射。
故选A
【点评】解决本题的关键是知道产生回声的原理。
二、多选题
9.【答案】A,B,C
【解析】【解答】A、改装机器使其发出的噪声尽量小,属于在声源处减弱噪声的,A符合题意;
B、在马路两旁植树造林是在传播过程中减弱噪声的,B符合题意;
C、在耳孔中塞入棉花属于在人耳处减弱噪声的,C符合题意;
D、关闭所有声源显然是不合理的,D不符合题意;
故答案为:
ABC。
【分析】减弱噪声的途径有三个:
在声源处、在传播过程中、在人耳处;ABC对应不同的途径,而D不合理,不可能实施。
10.【答案】A,C,D
【解析】【解答】解:
A、在不同位置按压吉他弦,通过改变弦的长度来改变振动的频率从而音调,故A正确;
B、声音能够在固体、液体和气体中传播,并不是只能在空气中传播,故B错误;
C、吉他音量的大小,也就是声音响度的大小,与振幅有关,与弹奏时所用的力度有关,故C正确;
D、声音具有能量,因此吉他声也具有能量,故D正确;
故选ACD.
【分析】
(1)声音的三个特征分别是:
音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性.
(2)声音既能传递信息,又能传递能量.
11.【答案】C,D
【解析】【解答】解:
A、人耳听到声音是有条件的,频率必须在20~20000Hz之间,且响度达到0dB及以上,故物体振动不一定能听到声音,故A错误;
B、不同发声体发出的声音,音色一般不同,因此我们平时一般是通过音色进行辨别声音的,故B错误;
C、声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动,故C正确;
D、振动的物体都能够发声,故D正确.
故选:
CD.
【分析】人耳听到声音是有条件的,频率必须在20~20000Hz之间,且响度达到0dB及以上,故物体振动不一定能听到声音;
声音是由物体的振动产生的,声音在不同的介质中的传播速度不同以及音调、响度与音色的区分,声音与振动的关系.
三、填空题
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
12.【答案】振动;能量
【解析】【解答】一切声音都是由物体振动产生的,纸杯被击落的现象说明声可以传递能量.
故答案为:
振动;能量.
【分析】声音是物体振动产生的;声音可以传递信息和能量.
13.【答案】音调;慢
【解析】【解答】解:
男同学说话时,声带振动速度较慢,音调低;女同学说话时,声带振动速度较快,音调高。
答:
音调,慢。
【分析】音调是指声音的高低,由物体振动频率来决定:
振动越快,音调越高;振动越慢,音调越低。
14.【答案】振动
;能量
;电磁波
【解析】【解答】解:
我们听到的声音是物体振动产生的;
纸杯被击落,是声波对纸杯做了功,说明声波可以传递能量;
通信卫星是利用电磁波中的无线电波传递信号的.
故答案为:
振动;能量;电磁波.
【分析】
(1)声音是物体振动产生的;
(2)声音可以传递信息和能量;
(3)卫星通信是一种利用人造地球卫星作为中继站来转发无线电波而进行的两个或多个地球站之间的通信.
15.【答案】340;没有空气
【解析】【解答】解:
因空气中的声速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340米/秒.故答案为:
340;
因声音靠介质传播,而在月球上没有空气,所以不能传声,故答案为:
没有空气.
【分析】声音指声波在介质中传播的速度,其大小与介质的性质和状态而异.
并且声音传播的条件必须有介质.
16.【答案】2900;真空
【解析】【解答】由题意可知,声音传到海底所用的时间为2s,所以可知海洋深度为s=vt=1450m/s×2s=2900m,由于月球上是真空的,没有可传播声音的介质,所以这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离。
故答案为:
2900;真空
【分析】本题主要考查利用回声定位来测量距离,注意回声定位时间是来回,距离是单程。
四、解答题
17.【答案】解:
(1)声音在6s内传播的距离S=vt=1500m/s×6s=9000m;
海底深度h=S/2=9000m/2=4500m;
(2)不能用这种方法测量地球同步卫星到地球的距离,因为同步卫星与地球之间有真空区,而声音是不能在真空中传播的.
【解析】【分析】回声测距离的应用;声音的传播条件
18.【答案】解:
设鸣笛时汽车到西山距离为s,
则2s=s声音+s车,
声音传播的距离:
s声音=2s﹣s车=2×740m﹣120m=1360m,
由v=
可得,声音传播的时间(即车行驶的时间):
t=
=
=4s,
所以汽车行驶速度为:
v车=
=
=30m/s.
答:
汽车的速度为30m/s
【解析】【分析】声音传播的距离等于鸣笛时汽车到西山距离的2倍减去汽车行驶的距离,由速度公式的变形公式求出声音传播的时间;声音传播的时间与汽车行驶120m所用时间相同,最后根据速度公式求出汽车行驶速度.
五、实验探究题
19.【答案】
(1)振动
(2)能量;类比法
(3)在桌子上撒一些轻小物质如纸屑;转换法
(4)介质;实验推理法
【解析】【解答】解:
(1)小明把手放在喉咙处大声讲话时,喉头是振动的,当发声的音叉接触水面时,水面会激起水花,也说明了发声的物体在振动;
(2)小琪同学把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花,声音具有能量;把两种形式相近的事物作比较,从而达到对其中一个的深入了解,这就是类比,此题就是把声波类比为水波,从而加深对声音传播方式的理解.(3)当敲击桌子时,桌子会振动发出声音,但直接观察不到,我们可以往桌面上放一些碎纸片,这样会观察到纸片跳动,从而证明发声的桌面在振动;(4)用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以声音会逐渐减弱.如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,所以我们不能听到声音,这说明声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播;由于瓶内不可能真空,所以本实验采用了推理的方法得出结论的.
故答案为:
(1)振动;
(2)能量;类比法;(3)在桌子上撒一些轻小物质如纸屑(或泡沫碎粒);转换法;(4)介质;实验推理法.
【分析】
(1)声音是由物体的振动产生的;
(2)声音可以传递能量;声音以波的形式传播,声波看不见,用水波来类比声波.(3)对于微小的振动可以利用转换法对振动进行放大分析观察.(4)声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播.
六、综合题
20.【答案】
(1)振动
;空气
;不会
;不会
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
(2)转换法
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
;D
【解析】【解答】解:
(1)在图中,敲击右边的音叉,音叉振动产生声音,左边完全相同的音叉却能发生振劝,悬挂在紧靠左边音叉的小球,会弹起;说明空气能传声,也说明声音可以传递能量.若把此实验拿到月球上做,图中左边完全相同的音叉不能发生振动,不能看到泡沫塑料球被弹起,因为声音在真空中不能传播,右边音叉发出的声音无法传到左边音叉,不能使左边音叉振动.
(2)在研究响度与振幅的关系时,用悬挂的乒乓球接触音叉,通过观察它弹开的幅度,来显示音叉振动的幅度.这种研究问题的方法你为转换法.A、测量物体运动的平均速度,是实验分析法;B、真空罩中的闹钟:
探究声音传播的条件,是推理法;C、探究音调与频率的关系是控制变量法;D、温度计:
液柱高度的变化表示温度的变化属于转化法.故选D.故答案为:
(1)振动;空气;不会;不会;
(2)转换法;D.
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
【分析】
(1)声音是由物体的振动产生的,振动可以发声;而声音的传播是需要介质的,声音在空气中是可以传播的;声音在真空中不能传播,因为没有介质了.
(2)本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动,这样可以把音叉的微小振动进行放大.
21.【答案】
(1)音调高
(2)响度大
(3)音色好
(4)响度大
【解析】【解答】解:
(1)“小孩的尖叫声刺耳”主要是因为声带振动的频率高,发出声音的音调高.
(2)“雷声震耳欲聋”主要是指声音大,即声音的响度大.(3)“你的声音真好听”主要是指声音的音色好.(4)“引吭高歌”主要是指大声唱歌,指声音的响度大.
故答案为:
(1)音调高;
(2)响度大;(3)音色好;(4)响度大.
【分析】声音的三个特征分别是响度、音调和音色.响度是指声音的强弱.音调是指声音的高度.音色是指声音的品质与特色,它与发声物体的材料有关,不同物体发声的音色是不同的.
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