高中历史 第20课 百花齐放百家争鸣教案 新人教版必修3.docx
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高中历史第20课百花齐放百家争鸣教案新人教版必修3
2019-2020年高中历史第20课“百花齐放”“百家争鸣”教案新人教版必修3
教学目标
知识与能力
了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针,讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验教训。
了解“文革”时期文化事业遭到严重破坏,认识政治高压不利于文化事业的健康发展,社会主义文化事业必需遵循客观规律;了解社会主义现代化建设新时期,在“二为”方向指引下,文化事业取得的巨大成就,认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义文化事业发展的需要。
过程与方法
在掌握新中国文学艺术成就的基础上,进一步提高阅读和通过多种途径获得信息的能力,通过对我国在贯彻“双百”方针过程中出现的挫折的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维能力。
情感、态度与价值观
“双百”方针和“二为”方向符合社会主义文化发展的客观规律,推动了社会主义文化事业的蓬勃发展,反映了社会主义文化的本质特征。
各个领域工作者的不懈努力,使中国社会主义文化事业取得了巨大成就。
用这些成就激励青年学生发奋学习,为振兴中华而努力。
重点、难点
重点:
“双百”方针;新中国成立以来文学艺术的成就。
难点:
如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辨证关系。
教学过程
导入新课
引用毛泽东的两段话导入。
“现在春天来了嘛,一百种花都让他开放,不要让几种花开放,还有几种花不让它开放,这就叫百花齐放。
”
“百家争鸣是诸子百家,春秋战国时代,二千年前那个时候,有许多学说,大家自由争论,现在我们也需要这个。
”
讲授新课
一、“双百”方针的提出
1、“双百”方针提出的社会历史背景
这个问题书上虽有阐述,但过于简略,应适当补充。
①对苏联模式迷信的的破除。
50年代中期,国际形势云谲波诡,苏联和东欧发生了一系列重大政治事件,特别是1956年2月苏共第二十次代表大会的召开,赫鲁晓夫反斯大林的秘密报告在世界范围内引起了巨大的震动。
随之而来的匈牙利、波兰等社会主义国家所发生的群体性事件,进一步坚定了中国决策者们冲破苏联模式的决心,加快了寻找中国式社会主义道路的探索步伐,并由此而逐步形成了反对教条主义的思想束缚,以自由讨论和独立思考来繁荣科学和文化事业,用批评和自我批评来处理人民内部矛盾,以避免因矛盾处理不当而引发对抗的基本思路。
②从国内来看,三大改造结束,社会主义建设全面展开,毛泽东作出了阶级斗争已经结束的论断,要求把全党和全国的工作重点转移到经济建设上来。
这样,发掘和动员建设资源,努力把党内外、国内外,直接的、间接的一切积极因素调动起来,成为当务之急。
其中,知识分子的积极性自然是至关重要的。
1956年1月14日至20日,中央召开会议,专门研究知识分子问题,周恩来代表党中央作了《关于知识分子问题的报告》,提出了改善知识分子工作条件,包括物质生活条件和精神环境条件的重要许诺,承认知识分子经过参加社会活动、政治斗争,经过新中国成立以来的思想改造,绝大多数“已经是工人阶级的一部分”,是可以信赖和依靠的对象。
毛泽东则在讲话中批评了那种“老子革了一辈子命,没有知识分子也行”的论调是“很不聪明的”。
毛泽东指出:
“现在我们是革什么命呢?
是革技术的命,是革文化的命,要搞科学,革愚昧无知的命。
技术革命、文化革命,没有你也行啊,没有他们(知识分子)就不行了。
”毛泽东的这番话,无疑给知识分子带来巨大的鼓舞。
对阶级斗争状况的估计、对当时面临的经济和文化建设历史任务的理解、对知识分子评价的变化以及文艺政策的逐渐松动,是“双百”方针提出的重要原因和有利条件。
2、“双百”方针的提出
“双百”方针是1956年,毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出来的。
首先要明确“双百”方针的内涵:
“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格,可
以自由发展;“百家争鸣”是指科学上的不同学派,可以自由争论。
具体地说,“双百方针”是提倡在文学艺术、科学研究领域,有独立思考和辩论的自由,有创作和批评的自由,有发表意见和保留意见的自由。
使学生明确,“双百”方针的针对性。
然后再通过毛泽东对双百方针的阐述进一步理解其含义:
材料一在中华人民共和国宪法范围之内,各种学术思想,正确的,错误的,让他们去说,不去干涉他们。
李森科、非李森科,我们搞不清,有那么多的学说,那么多的自然科学,就是社会科学,这一派,那一派,让他们去说,在刊物上、报纸上可以说各种意见。
材料二在人民内部,不但有宣传唯物主义的自由,也有宣传唯心主义的自由。
只要不是反革命分子,不管是宣传唯物主义或者是宣传唯心主义,都是自由的,两者之间的辩论也是自由的。
在中华人民共和国宪法范围之内,各种学术思想,正确的,错误的,让他们去说,不干涉他们。
提问:
“双百”方针中所指的自由,同资产阶级民主主义所主张的自由有何不同?
学生回答,教师指出:
“双百”方针所指的自由是有前提的,就是在中华人民共和国宪法的范围内,各种学术思想,正确的,错误的,不去干涉他们,但要保证社会主义方向,最终有利于社会主义科学文化事业的发展。
1957年3月,毛泽东《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》中,再次强调“百花齐放,百家争鸣”,是党对科学文化工作基本性的长期性方针,不是一个暂时性的方针。
3、“双百”方针的影响
“双百”方针提出后,科学技术领域和文学艺术领域,出现了繁荣景象。
第一,在学术领域:
第一个贯彻“百家争鸣”方针的会议,是生物学领域中的摩尔根学派和李森科学派之争。
学生可以通过“历史纵横”了解这次争论产生的过程,老师讲解这一事件的意义:
会议打破了几年来我国遗传学派形成的“一家独鸣”的僵硬局面,促进了不同学派之间的团结与合作,产生了良好的影响。
这也是“双百”方针提出后,我国为贯彻落实这个方针,突破苏联模式而召开的一次影响巨大、效果很好的会议。
“双百”方针的提出使人们的眼界开阔了,思想活跃起来了,自由讨论的风气浓厚了。
第二,“在文学艺术领域:
带来了和谐宽松的创作氛围,文学艺术界的许多作家、艺术家,采用多样化的形式,以不同的风格,生动地描绘了人民革命斗争和社会主义建设时期的新风貌,各方面的创作成就都很突出,硕果累累。
话剧、电影、文学作品、文艺期刊等等。
建议教师用幻灯片展示多幅照片,引导学生认识这一时期,文学艺术体裁、风格、内容和题材的多样性。
二、曲折的年代
展示一组材料,先分别提问。
材料一:
1964年3月1日,第三届“百花奖”开始征集选票。
原拟定于6月下旬发奖。
但这时文艺界的整风、思想大批判如火如荼。
有的获奖者正在作检查、接受批判;有的作品被诬陷。
如按评选结果发奖,定会招致对“百花奖”的围攻和批判,也将连累获奖的创作人员。
无奈,影协不得不于1964年底,违心地自诬获奖影片不符合当前的革命形势,呈请撤消了这次评奖。
至此,第三届“百花奖”,黯然隐入了历史深处,停办了17年之久。
提问:
请从教材中归纳“第三届百花奖”黯然撤消的原因。
(政治运动扩大化,知识分子和作品受到错误批判。
)
材料二
名称
《闪闪的红星》、《地雷战》、《英雄儿女》、《红灯记》……
拍摄时间
“文革”前
“文革”期间
数量(部)
25
13
提问:
根据材料一、二,你能简单分析“文革”期间电影创作的情况吗?
(“文革”期间,电影创作数量大幅度减少。
)
材料三:
……从1966年6月到1972年,整整7年中国影坛没有拍摄过一部故事片。
……当时,虽然拍出八个样板戏电影,可充其量还是让八亿人民看八个样板戏,群众对此意见很大……——《中国电影史》
材料四:
样板戏电影中充满了“左”的教条和模式。
是被扭曲了的畸形儿。
至于江青将“京剧革命”成果和文艺工作者的劳动攫为己有,借此吹嘘自己,自翊为文化革命的旗手,进八个“样板戏”统治天下,实行文化专制主义,更是别有用心的,应予以彻底否定和批判。
——《中国电影史》
提问:
地域广大、人口众多的中国只放映样板戏合适吗?
为什么?
(不适合,八个样板戏根本满足不了人民多样的文化需要。
)为什么江青要全力推广样板戏?
(借样板戏满足其文化专制的政治目的。
)
在引导学生阅读思考之后,进一步提问:
根据材料我们可以看到,“文革”期间国内电影创作不再是“百花齐放”,而是“百花凋零”,样板戏“一枝独秀”了。
那么,为什么会出现这种状况呢?
学生分析,老师归纳:
(1)科学文化领域内受到前苏联在学术批评中的粗暴作风的影响。
(2)在长期的战争年代,党习惯于用阶级斗争的思维方式认识问题。
(3)20世纪50年代后期,党的指导思想发生严重偏差,“左”倾思想日益严重。
(4)60年代,国际形势的急剧变化和国内左倾错误的进一步发展,致使此后“双百”方针的贯彻出现了严重挫折。
由此产生的危害,不仅仅在电影事业上,还表现在:
一些优秀作品受到错误的批判:
如王蒙的小说《组织部新来的青年人》,艾青的寓言诗《蝉的歌》,昆曲《李慧娘》和电影《北国江南》《早春二月》都受到政治批判。
作者被划为右派或反动学术权威,许多知识分子受到了伤害,文艺园地百花凋零。
自然科学和社会科学的研究受到很大影响,科苑荒芜。
三、文艺的春天
学生阅读课文,解决这一子目的两个问题。
1、春天来临的原因
①“文革”结束后,文学艺术和学术领域清算极左路线,党总结社会主义时期文艺工作的经验教训,明确文艺必须植根于人民生活。
②邓小平指出文艺属于人民,要为人民服务,为社会主义服务;他还强调要坚持贯彻“双百”方针。
③20世纪80年代,中共中央提出加强社会主义精神文明建设,以“五讲”“四美”为内容。
2、春天的表现
①出现了反映“文革”为主题的“反思文学”“伤痕文学”、以改革实践为主题的文学作品、反映丰富的社会生活的戏剧电影,如《许茂和他的女儿们》《被爱情遗忘的角落》。
②学术讨论空前热烈,文学艺术欣欣向荣。
③进入21世纪,随着中国改革开放的深入,文学艺术的内容更加丰富,形式也向多样化发展,中国文化正走向世界。
小结
回顾新中国成立后文学艺术发展的三个阶段,可以看出:
“双百”方针的执行,直接影响着文学艺术的发展。
正确处理政治与科学、文艺工作之间的关系,有利于社会主义文化事业的发展。
“双百”方针是具有长久性的指导意义,在新的历史时期,它必将进一步促进我国的科学文化繁荣发展,促进我国社会主义现代化事业迅猛而健康地发展。
【教学设计】
2019-2020年高中历史第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”教案1新人教版必修2
一、教材分析
教材从三个方面阐述了俄国十月革命后,苏俄对社会主义建设道路所进行的艰苦探索,从战时共产主义政策的实施到斯大林模式的形成,不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固,而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国,但与此同时,斯大林模式在实践过程中,其弊端也日益暴露,最终阻碍了苏联经济的发展
二、教学目标
(一)知识目标
了解苏联经济经历了战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期高度集中的经济体制三个发展阶段,认识苏联建设社会主义的曲折历程。
(二)能力目标
1、引导学生分析和评价相关经济政策实施的背景、内容及其影响,提高学生全面、辩证分析历史问题的能力。
2、联系比较苏联与中国的社会主义建设和改革,提高比较历史问题能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.通过对马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践,认识社会主义经济体制的创立是人类文明向前发展的伟大探索,是进步的标志。
2.从现代化进程看,苏联在资本主义现代化模式之外开创了社会主义现代化新模式,其探索和实践都是人类社会的伟大创举。
三、教学重点难点
重点:
战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性;斯大林模式的主要表现及利弊。
难点:
战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性;如何评价斯大林模式。
四、学情分析
高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解,对苏联曾经的强大和崩溃于瞬间感到十分好奇,但他们对“社会主义”这一概念模糊、神秘,甚至有错误认识。
鉴于此,本课将从经济体制的角度解读社会主义,帮助学生认识社会主义作为一种现代化模式在人类历史上的作用。
五、教学方法:
史料分析、历史比较
六、课前准备
1.学生的学习准备:
预习课本知识,完成学案。
2.教师的教学准备:
多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案,人口图片。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
思考:
在20世纪对社会主义中国产生过最大影响的是哪个国家?
答:
有很多人曾经用“刻骨铭心”四个字来形容苏联对中国的影响。
“十月革命一声炮响,为中国送来了马克思主义”。
在十月革命的影响下,中国的民主革命有了新的方向。
没有十月革命,恐怕中国也不会是今天这样。
一个多世纪来,从列宁的思想观念到基本的社会制度,从解放军的武器装备到北方城市的建筑风格,俄罗斯的影子渗透到了中国人的社会生活的方方面面和甚至灵魂深入。
作为一个曾经对世界产生过巨大影响的超级大国,苏联在20世纪探索了一条国家发展的新道路。
这一前所未有的社会实践,究竟是如何进行的呢?
本节课我们一起来探究它的发展历程。
(三)合作探究、精讲点拨
一、马克思关于社会主义的设想
出示材料:
在列宁登上历史舞台之前,俄国曾经出现过许多共产主义小组。
其中,一个名叫维拉"扎苏里奇的女共产主义者给马克思写了一封信,在信中她问道:
马克思提出的与大工业、工人阶级紧密联系的社会主义,是否可以在俄罗斯实现?
马克思回答说,应该首先在欧洲发达国家实现。
——《大国崛起》
(结合教材马克思关于社会主义的设想材料)
合作探究:
1.马克思认为社会主义的基础是什么?
他所设想的社会主义有何特点?
他为何说俄国不能首先实现社会主义?
提示:
生产力高度发达;公有制、取消商品贸易;苏联生产力水品落后。
二、列宁对于社会主义的探索
(一)、战时共产主义政策
1、背景
出示材料:
材料一:
同志们,炮火包围着我们,凶猛的野兽齐向我们猛扑。
祖国的土地上盘踞着暴徒,我们的命运注定只有两种:
不战胜,就在战斗中光荣牺牲。
——革命诗人杰米扬·别德内依
材料二:
国内战争爆发后,苏维埃政权控制的地区仅占全国面积的1/4,失去了粮食和煤炭的主要产地。
由于原料缺乏,铁路运输瘫痪,40%的工厂停工。
劳动人民忍受着饥饿的折磨,莫斯科和彼得格勒的工人每天只能领到一块面包,有时连这一点食物也得不到。
合作探究:
2.诗中的野兽和暴徒分别指什么?
结合教材,思考十月革命之后,苏俄面临着怎样的处境?
(设计思路:
此处引导同学认识战时共产主义政策的背景:
外国武装干涉,国内反革命叛乱,经济严重匮乏)
提示:
外国武装干涉者和国内反革命叛军;外国武装干涉,国内反革命叛乱,经济严重匮乏
2、内容:
展示材料:
面对残酷的战争环境,苏维埃政府提出“一切为了前线,一切为了战胜敌人”,在非常时期采取了一系列非常措施。
结合材料和教材知识:
合作探究:
3.“非常时期”指什么?
采取“非常措施”的目的是什么?
“非常措施”有哪些?
(设计思路:
通过以上设问,学生了解战时共产主义政策的内容)
提示:
实行共产主义政策;集中全国的物力、财力,支持红军,战胜敌人;农业:
实行余粮收集制,工业:
大中小企业全面国有化,贸易:
取消自由贸易,分配:
实行普遍义务劳动制和实物配给制
3、特点:
背离了生产力发展的客观规律;
兼有战时和共产主义的特色。
这些政策是在战争年代,为了保证战时物资供应而实行的应急措施,它所规定的生产资料公有、取消商品贸易和货币流通、实行劳动义务制,与马克思描述的共产主义社会非常接近,兼有“战时”和“共产主义”两种特点,因此被称为战时共产主义政策。
4、评价:
人最宝贵的是生命,这生命给予我们每个人只有一次。
一个人的一生应该这样度过:
当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。
这样,在临终的时候,他可以说,我的整个鲜血和生命,都已经献给世界上最壮丽的事业,为全人类的解放而奋斗!
《钢铁是怎样炼成的》
阅读历史纵横和学思之窗部分,思考如何正确评价战时共产主义政策?
(1)特殊历史条件下和特殊历史时期中,为了集中全国物力财力战胜敌人的一项特殊政策;
(2)政策的实施对粉碎国内外敌人的武装进攻,战胜敌人提供了必要的物质保障。
军事上的胜利保卫和巩固了新生的苏维埃政权;
(3)为布尔什维克探索向社会主义过度提供了一种尝试;
(4)实践证明这不是一种理想的政策,一些措施不符合经济发展规律,严重损害了农民和工人的利益,使工农联盟也濒于瓦解。
因此它不是向社会主义过度的正确道路。
(二)新经济政策
1、背景:
出示材料:
材料一:
“连年战争使苏俄xx多万人丧生,1921年天灾造成饥荒,农业生产直线下降。
日用品严重缺乏,粮食和原材料的短缺使多数工厂无法开工,1920年的工业产值只及战前的13.8%。
材料二:
国内战争结束后,余粮收集制非但没有取消,反而强化了,1920~1921年度的粮食收购量却翻了一番……,这种越来越严厉的无偿征购,使得农民的不满演变为农民暴动的事件。
工人因生活条件的恶化也日益不满。
更为严重的是,1921年2月28日,作为彼得格勒门户的海军基地喀琅施塔得发生了水兵叛乱。
合作探究:
4.从材料可看出战时共产主义政策引发了那些危机?
如何解决这些危机?
(设计思路:
学生由此了解新经济政策的背景)
提示:
四年世界大战和三年国内战争,加上自然灾害,经济遭到了严重的破坏,濒临崩溃;战时共产主义政策的弊端日益严重,引发了严重的经济困难和政治危机。
实施新经济政策。
2、内容:
(1)农业:
粮食税代替余粮收集制
粮食税减轻了农民的负担,提高了农民的生产积极性,从而缓解了政府和农民之间的矛盾,有利于巩固工农联盟,稳定了政治形势;
(2)工业:
解除中小企业国有化
工业方面的措施调动了企业生产积极性,促进了工业经济的恢复与发展;允许外国资本家经营,有利于利用外资与技术。
(3)贸易:
恢复货币流通和商品交换
允许自由贸易使农民获得了扩大再生产的资金,促进了商品流通;
(4)分配:
废除实物配给制,实行按劳分配。
按劳分配充分调动了人民群众的劳动热情,有利于国民经济的恢复与发展。
3、特点
(1)利用商品货币关系进行社会主义建设;
(2)扩大地方和企业的自主权;
(3)在公有制的前提下,允许多种所有制形式存在。
合作探究:
5.比较新经济政策和战时共产主义政策的内容,看看有什么不同?
(学生分组讨论,选出代表发言,完成表格)并分析新经济政策“新’在哪里?
(即新的特点有哪些?
)
比较项
战时共产主义政
新经济政策
农业
实行余粮 收集制
用固定的粮食税代替余粮收集制
工业
普遍实行工业国有化
部分恢复私营经济,关系国家经济命脉的企业仍归国家所有
商贸
取消自由贸易
允许自由贸易,恢复商品流通和商品交换
分配
强制劳动,实行“不劳动者不得食”
废除食物配给制。
实行按劳分配制
提示:
战时共产主义政策在生活中排斥商品货币关系,用军事、行政手段控制社会的运转,并直接进入社会主义。
新经济政策通过在一定范围内发展资本主义,利用商品货币关系等市场经济的因素来扩大生产,逐步过渡到社会主义。
是对马克思主义理论的重大突破。
结论:
新经济政策取代战时共产主义的根本原因:
由苏俄落后的生产力水平决定。
新经济政策利用商品货币关系建设社会主义。
4、评价
必要性:
在严重的社会危机形势下为巩固政权而进行的经济政策的调整
作用:
积极方面:
(1)提高了人民生产的积极性,促进了经济迅速恢复(1925年),有利于稳定政治形势
(2)是列宁对经济文化相对落后的国家如何走上社会主义道路的正确探索,丰富和发展了马克思主义学说
消极方面:
领导人对这种政策的必要性和长期性认识不足,以致后来过早地终止了新经济政策的执行。
三、斯大林对社会主义的探索——社会主义经济体制确立
1、背景:
出示材料:
“1924年列宁逝世后,斯大林的领导地位逐渐确立,此时的苏联处于在西方资本主义国家封锁和包围之中,孤立无援,国内工业生产极其落后,到1928年,苏联工业产值还不到德国的一半,是美国的八分之一,全国只有不到三万辆拖拉机,99℅的耕种要靠畜力和人力完成。
”
——《大国崛起》
思考:
材料反映了苏联什么国情?
提示:
西方资本主义国家封锁和包围;生产力发展水平落后。
2、内容:
学生阅读教材完成。
斯大林时代:
开创了一种全新的计划经济体制——斯大林模式。
展示材料:
材料一:
苏联的五年计划建设
名称
时间
主要成就
第一个五年计划
1928年-1932年
从农业国变为工业-农业国
第二个五年计划
1933年-1937年
成为世界工业强国,工业产量跃居欧洲第一,世界第二。
第三个五年计划
1938年起实施,因卫国战争爆发而被打断
材料二:
苏联的办法把农民挖的很苦。
他们采取所谓义务交售制等办法,把农民生产的东西拿走的太多,给的代价又极低。
他们这样来积累资金,使农民的生产积极性受到极大的损害。
你要母鸡多生蛋,又不给它吃米,又要马儿跑的好,又要马儿不吃草。
世界上哪有这样的道理。
———毛泽东《论十大关系》
材料三:
美国新闻记者林肯·斯蒂芬斯从苏联归来后说:
“我看到了未来,它行得通。
”
材料四:
永恒的惊叹号:
1991年,克里姆林宫的红旗悄然落下,红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。
合作探究:
6.请从以上四则材料谈谈社会主义经济体制建设给苏联和世界带来了怎样的影响?
(设计思路:
本环节内容的学习,有助于理解社会主义经济体制的创立,是人类历史的进步,开辟了社会主义现代化的发展道路,为资本主义发展提供了借鉴,但严重超越生产力发展水平)
合作探究:
6.
提示:
迅速实现工业化,苏联称为工业强国;对农民剥夺太多;为西方资本主义国家干预经济提供经验;是苏联解体的根源。
3、评价:
斯大林模式是在特定的历史条件下形成的。
它的出现,有其历史功绩,也存在很多弊端。
(1)积极:
①通过两个五年计划,迅速实现工业化,苏联称为工业强国。
②苏联经济实力的迅速增长为后来取得反法西斯战争的胜利奠定物质基础。
③有利于提高国民的文化素质,在扫除文盲的基础上,国家培养了大批各方面的专家。
④斯大林模式开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式,是苏联对社会主义建设道路的探索和创新。
这一模式在初期和战争时期曾发挥过积极作用。
(2)弊端:
①政治上:
高度集权,破坏民主集中制,导致社会缺乏民主,造成个人的高度专权;干部职务终身制,对干部没有形成必要的监督;对斯大林个人崇拜盛行。
②经济上:
片面发展重工业,导致农业和轻工业长期落后,人民生活水平提高缓慢;牺牲农民利益,农民生产积极性不高;压制地方和企业积极性,阻碍经济可持续性发展;日益僵化,成为苏联解体的重要原因
结论:
是苏联进行社会主义建设的探索和创新,曾在初期和战争时期发挥过积极作用,但不是建设社会主义的惟一模式。
四、邓小平对社会主义的探索
出示材料:
材料一:
邓小平说:
社会主义究竟是什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。
……什么叫社会主义,什么叫马克思主义?
我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的,马克思主义最注重发展生产力。
我们讲社会主义是共产主义的初级阶段,共产主义的高级阶段要实行各尽所能、按需分配,这就要求社会生产力高度发展,社会物质财富极大丰富。
所以社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。
——见教材的课后“阅读与思考”
材料二:
邓小平说:
计划经济不等于社会主义主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义
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